《商不變的性質》教學設計

PAGEPAGE8《商不變的性質》優(yōu)秀教學設計些簡便計算。過程與方法：經歷探索的過程，發(fā)現商不變的規(guī)律。讓學生經歷一個觀察、猜測、驗證、推理的數學學習過程。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生觀察、概括以及提出問題、分析問教學重點：教學難點：2分鐘訓練：ipadmathboard功能進行口算訓練并點評。二．情景導入：通過認知沖突，激發(fā)探究欲望。（出示各種水果的圖片。你們都愛吃什么水果？老師最喜歡吃石榴，前兩天老師來到水果市場買石榴，兩家水果店分別出示的價格如下：價格斤數果味美水果店106鮮果水果店159根據上面提出的數學信息你能提出什么數學問題？按點：A果味美水果店B鮮果水果店C價格一樣D無法確定同學們能解決這道題。三．進入新課：（一）故事引入，激發(fā)學習興趣。它們等猴王來分桃子。猴王準時來到。猴王對小猴子說：給你6只桃子，平均分360個桃子，平30只猴子，怎么樣？，小猴子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說：大王，請你開恩，再多給點行不行??？猴王一拍胸脯說：那好吧，給你600個桃子，平300只小猴子，這下總該滿意了吧？出示：63=26030=2600300=2觀察這幾個算式，你發(fā)現了什么？的算式嗎？2的算式，怎樣編題，商總是2？有什么奧秘嗎？4人一個小組，仔細觀察，認真思考，團結協(xié)作，在keynote上面制作出你們的思考過程，演示給我們看。Keynote4道算式：6030=22010=2300150=2105=2（二）4人為一個小組，進行討論研究，并完成演示文件的制作。1.預設：拿６０３０＝２來說吧，被除數６０乘２，除數３０也乘２，就得到了２０１０，商跟原來比也沒變，還是２。６０３０＝２（６０２（３０２）＝２（６０３（３０３）＝２（６０５（３０５）＝２（６０６（３０６）＝２？（學生將算2類）（６０２（３０２）＝２（６０３（３０３）＝２（６０５（３０５）＝２（６０６（３０６）＝24.你能不能把這些算式用簡練的語言表達出來？小幾倍，完善商不變的性質。當學生完成的敘述完商不變的性質后，教師板書課題。（三）完善性質擴大幾倍或者縮小幾倍是不是適用于所有的除法算式呢？請以小組為單位用其它算式驗證一下（keynote為單位進行驗證）教師出示兩組：①123=4（0（）4？0。②42=263=2你能試著說一說這組算式能用商不變的性質解釋嗎？價格斤數果味美水果店106鮮果水果店159你現在能不能告訴我哪家店的石榴便宜，為什么？您現在正在閱讀的《商不變的性質》教學設計三文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《商不變的性質》教學設計三三．鞏固應用：12040的商相同？A（00）B（0（）C（0（4）D（0（）電子書練習：1.24030=8.（040□）A4B40C8D80.（6（0○6）A+BCD.（40○□（5）A+5B-5C5D55.63090=（63020）(90○□)A+20B-20C20D20請你根據7220190=38，很快說出下面各題的商，闡述理由。72219=722001900=14440380=722001900=請你用學過的知識試著算一算這道題：2000125=？四、小結很多商不變的性質的應用。是不變的；1202份的黃油，這也是根據商不變的性質。再比如：1/22/416/825/50315/630 不相干的分數，其實它們所表示的分數的大小是一樣的！五、作業(yè)設計：DOSAS里面，老師給每位同學都發(fā)送了一份作業(yè)，請你把它完成后有郵件發(fā)送給老師。1.填一填。55，商（。0，要使商不變，除數（。在一道除法算式里，如果除數除以0，要使商不變，被除數（2、根據每組第一個算式的結果，直接寫出第二、第三個算式的得數。（1）186=3（182）（62）=（183）（63）=（2）48010=48（4802）（102）=（4805）（105）=3、在○里填運算符號，在□里填適當的數。（1）8＝2（□）（2）=（（0）（3）6＝（□）4．40