《生態(tài)系統(tǒng)的組成》教案

第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)理念：建民主、公平、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作、探究式學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)和實(shí)踐力量。教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問與技能：舉例說出你所生疏的生態(tài)系統(tǒng)及其根本成分。舉例說明一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。舉例說誕生物富集的過程及其影響。〔二〕過程與方法：培育學(xué)生的制造性思維過程及探究力量、觀看、分析和概括力量?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受大自然的奇特與和諧，使學(xué)生了解生物、社會(huì)、生活的親熱聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出你所生疏的生態(tài)系統(tǒng)。說誕生態(tài)系統(tǒng)的根本成分教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)流程：課導(dǎo)入：〔點(diǎn)擊，學(xué)生觀看你會(huì)聽到什么呢？你又會(huì)想到什么呢？〔略〕微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響。溪水淙淙，蟲鳴鳥唱。101頁。課講授：一、生態(tài)系統(tǒng)的成分〔板書〕一塊山地，一個(gè)池塘，一個(gè)小花園，寬闊的沙漠，海洋，甚至整個(gè)地球等等，都〔板書〕1.生態(tài)系統(tǒng)〔預(yù)設(shè)答復(fù)〕所謂生態(tài)系統(tǒng)是指在肯定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境通過不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌，相互作用、相互依存而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。師：那么生態(tài)系統(tǒng)是由哪些局部組成的呢？下面讓我們來觀看大屏幕〔點(diǎn)擊生：觀看、爭(zhēng)論、分析成分呢？生：陽光、空氣、水、土壤等〔點(diǎn)擊〕很好，那又有哪些生物成分呢？真菌等微生物。〔鼓掌〕生：扮演，表達(dá)以后再請(qǐng)另一個(gè)小組扮演。且也是人和動(dòng)物的食物來源，所以把他們叫生產(chǎn)者。植物，所以把它們叫消費(fèi)者。以動(dòng)植物為食的動(dòng)物和人也是消費(fèi)者。物的遺體殘骸就會(huì)積存如山，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰。并強(qiáng)調(diào)了它們的作用。那么它們之間是什么樣的關(guān)系呢？〔點(diǎn)擊同學(xué)們請(qǐng)看大物和棲息場(chǎng)所，消費(fèi)者對(duì)于植物的傳粉、受精、種子傳播等方面有重要作用，分〔停頓〕請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。生：預(yù)設(shè)答案：相互依存，嚴(yán)密聯(lián)系，缺一不行。師：下面我們一起來做幾條練習(xí)，來穩(wěn)固一下剛剛所學(xué)的內(nèi)容。水草魚 生產(chǎn)者藻類細(xì)菌 消費(fèi)者獅子人 分解者以下屬于生態(tài)系統(tǒng)的是〔 〕A.一群羊 B.一只貓 C.一片森林 3.在生態(tài)系統(tǒng)中陽光、水分屬于〔 〕A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 4.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的是〔 〕A.水草 B.鯉魚 C.螺螄 D.浮游生物產(chǎn)者嗎？生產(chǎn)者。產(chǎn)者。么關(guān)系呢？生：捕食關(guān)系生：賞識(shí)并不時(shí)的發(fā)出陣陣贊美。生：鷹吃兔，兔吃草的關(guān)系〔點(diǎn)擊〕大屏幕上消滅：二、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)〔板書〕那么誰可以告知大家什么叫食物鏈呢？〔點(diǎn)擊〕例如：草——兔——狐——狼。讓學(xué)生之間溝通并舉例生：爭(zhēng)論并答復(fù)師：好，大家舉的例子都很好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕圖19-3，這是一個(gè)草原〔植物〕開頭，箭頭要指向捕食者。我先做一個(gè)示范〔點(diǎn)擊〕好下面我們就用這種方法連接其他生物，看哪些同學(xué)連得又快又好。生：看書連圖，爭(zhēng)論生：……生：連圖〔點(diǎn)擊〕其實(shí)連出幾條食物鏈并不重要，重要的是把握兩個(gè)留意點(diǎn)。大家看這幅圖象什么？生：象一張網(wǎng)師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，在生態(tài)系統(tǒng)中各條食物鏈并不是彼此分別的。例如：〔點(diǎn)擊〕發(fā)生怎樣的變化？么位置呢？請(qǐng)同學(xué)們課后探究一下我們?cè)谑澄锞W(wǎng)中的位置好不好？？〔點(diǎn)擊〕〔19-4〕問題。假設(shè)這些積存了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？？〔教師在黑板板書〕三生物富集及其影響〔板書〕生：答復(fù)師：很好，通過剛剛的分析，大家知道什么是生物富集作用呢？質(zhì)的濃度不斷增加的現(xiàn)象。生物富集常常伴隨著食物鏈而發(fā)生。生：工廠排放的廢水，生活污水，農(nóng)藥等等。〔點(diǎn)擊〕類的身上嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能保證生態(tài)系統(tǒng)不被破壞呢？生：保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生物……點(diǎn)擊〕賞識(shí)歌曲類生存和進(jìn)展的根底！1.2.3.板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 組成一、生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的成分三、生物