五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(10篇)

五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(精選10篇)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔一〕：這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所的把握情景，教師也能夠經(jīng)過(guò)此次測(cè)試從中找到自我教學(xué)中的缺乏，以改善教學(xué)方法。64AB，CD本試卷共七道大題。第一大題;填空題以根底學(xué)問(wèn)為主，主要考察學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的其次大題：確定題4的學(xué)生弄不明白了，混淆了。第三大題：選擇題?？疾炝藢W(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的把握情景.學(xué)生大體上把握的比較好。本領(lǐng)。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。第五大題：計(jì)算題。主要考察學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。僅有幾個(gè)學(xué)生最終一小題沒(méi)用簡(jiǎn)便方法，錯(cuò)誤不多。第六大題：看圖答復(fù)以下問(wèn)題。128頁(yè)及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多，主要是理解本領(lǐng)不強(qiáng)。第七大題：動(dòng)手操作題。第1較多，主要是沒(méi)有找好對(duì)稱點(diǎn)，所以不能正確地畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。第29035措施：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的扎實(shí)程度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的本領(lǐng)培育，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)培育。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，準(zhǔn)時(shí)檢查，認(rèn)真觀看，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改善，以到達(dá)更好的效果。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔二〕：一、成績(jī)分析943290783.4380.2大致有如下幾個(gè)：1、由于期中考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)有些知228頁(yè)有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。4、一些中下學(xué)生尋常抓的預(yù)期目標(biāo)。二、試卷分析簡(jiǎn)潔，這次考試的試題如此敏捷今年還是頭一次。以下幾個(gè)問(wèn)題：10和應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)峻.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自我求出來(lái)的是什么，他我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。都還有問(wèn)題。把握方法。328頁(yè)學(xué)問(wèn)的講授時(shí)，為了學(xué)生真正的把握，我承受讓學(xué)生主動(dòng)的探究，多觀看，多想，多看，看來(lái)是收到了效果。對(duì)學(xué)問(wèn)的’綜合應(yīng)用的本領(lǐng)，還有不夠，這并不是我班獨(dú)有，選擇題中。三、學(xué)生答題分析：3、5、7、9、10710太難，很多學(xué)生無(wú)法理解。[由QunZou22、5、64、5。3、應(yīng)用題局部很敏捷，繁的、難的習(xí)題很多。4、不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多。四、幾點(diǎn)反思體系，生疏學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研課程理念，理解、爭(zhēng)論入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、把握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的根本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)生疏，是數(shù)學(xué)中的才智和靈魂。428頁(yè)所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問(wèn)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，經(jīng)過(guò)傳授學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生解的應(yīng)用，真正到達(dá)活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)探究有效途徑。2、多一些過(guò)程探究，少一些學(xué)問(wèn)陳設(shè)。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演算、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要留意培育學(xué)生敏捷的思維，開(kāi)放的思路，就要最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成、進(jìn)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)潔、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不留意數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于外表，不利于進(jìn)展。3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)528頁(yè)要策略。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔三〕：一、命題的指導(dǎo)思想念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生的雙基、思維和問(wèn)題的解決本領(lǐng)，能性，側(cè)重根本技能考察的同時(shí)也表達(dá)了對(duì)學(xué)生素養(yǎng)和本領(lǐng)的培育考核。表此刻以下幾方面：1、留意雙基的考察：不管是填空、確定、選擇，還是計(jì)算、統(tǒng)用的本領(lǐng)。2、留意對(duì)學(xué)生觀看本領(lǐng)和空間觀念的考察。3、留意對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)的考察。4、留意對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)的考察。二、考試概況及問(wèn)題分析今年，五合鄉(xiāng)五年級(jí)應(yīng)考人數(shù)439439100%，共2178.536282.4626861.05%。經(jīng)過(guò)閱卷能夠看出，多數(shù)試卷卷面清楚，書(shū)寫認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率628頁(yè)都比較高，取得了滿足的成績(jī)；學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)、根底具體分析如下：〔一〕、填空題局部，消滅錯(cuò)誤最多的是〔11〕，此題考核到了數(shù)后，用乘法的形式寫出來(lái)，讓學(xué)生再找公因數(shù)時(shí)，增加了難度，加的公因數(shù)，沒(méi)有找最大的。其次錯(cuò)誤多點(diǎn)是〔12〕，緣由是此題有點(diǎn)方體的體積?！捕?〕、題出錯(cuò)，緣由是學(xué)生對(duì)相鄰的自然數(shù)概念的理解不透徹，加之確定必需是互質(zhì)數(shù)，有些抽象導(dǎo)致讓學(xué)生確定錯(cuò)誤。第〔6〕題，學(xué)生無(wú)視了后半局部的.資料，學(xué)生只是爭(zhēng)論到既然兩個(gè)三角形的高、底都相等，依據(jù)三角形的面積公式得知，面積必需相等，而無(wú)視了其外形?！踩?、選擇題，錯(cuò)誤率最高的是第〔4〕題，此題消滅了分?jǐn)?shù)乙數(shù)的平均分成三分，取其中的一份的理解。第〔6〕題消滅錯(cuò)誤的緣由是鋸二段實(shí)際只鋸了一次，用五分鐘，而鋸五段只鋸四次。〔四〕、操作題，多數(shù)同學(xué)都做的正確，只是有少局部同學(xué)消滅728頁(yè)180〔五〕、計(jì)算題。錯(cuò)誤最高的是解方程的其次題，此題滲透著代4.3ⅹ＋3.2ⅹ的計(jì)算不會(huì)計(jì)算，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤?！擦场⒔鉀Q問(wèn)題，錯(cuò)誤率最高的是第六大題，緣由是：一方面10方體的長(zhǎng)、寬、高具體數(shù)字是多少學(xué)生弄不清楚。三、改善的提議〔一〕、立足于教材，扎根于生活教材是我們的講授之本，在講授中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不段數(shù)學(xué)的講授上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌?！捕场⒅v授中要重在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，培育學(xué)生的分析本領(lǐng)，在尋常的講授中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生供給學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)尤其是在應(yīng)用題的講授中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓她們自我來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到寵愛(ài)應(yīng)用題?！踩场⒍嘧龆嗑殻袑?shí)培育和提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)要學(xué)生說(shuō)題目的算理，或許不愿定是會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)候她們是憑自我的直覺(jué)做題，滋擾的本領(lǐng)，關(guān)注生活，培育實(shí)踐本領(lǐng)，增加講授資料和學(xué)生生活的828頁(yè)接洽，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程鼎的重要資料，會(huì)形態(tài)，從而有用地培育學(xué)生解決問(wèn)題的本領(lǐng)?！菜摹?、關(guān)注歷程，引導(dǎo)探究創(chuàng)數(shù)學(xué)講授不僅僅要使學(xué)生獲患覺(jué)覺(jué)察知、覺(jué)察紀(jì)律的本領(lǐng)如許既能使學(xué)生對(duì)常識(shí)有深條理的理僅僅知其然，總之，我們教師在教學(xué)中要多留意學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，細(xì)踐中體驗(yàn)。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔四〕：一、試卷命題特點(diǎn)：本次測(cè)試卷的命題思路是：以教材為依據(jù)，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩。的認(rèn)知水平。試卷命題根本掩蓋了全冊(cè)教材資料，題型敏捷多樣，資料嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，留意了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。64AD928頁(yè)三、試卷分析：首先，版塊設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、明朗，構(gòu)造合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間。，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增加了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信念。2、貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”性和應(yīng)用價(jià)值。3、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系，突出主干資料。本次試題以根底學(xué)問(wèn)為主，既留意全面更留意突出重點(diǎn)，對(duì)主干學(xué)問(wèn)的考察保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。4生活問(wèn)題的本領(lǐng)。5、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。特別養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)展有必需的導(dǎo)向性。6、試題具有必需的拓展性，學(xué)生留有必需的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決遇到的一些問(wèn)題。四、改善措施：128頁(yè)2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維本領(lǐng)。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3、針對(duì)學(xué)生分析理解本領(lǐng)較差的實(shí)際情景，在今后的解決實(shí)際實(shí)際中。教育他們要敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4、依據(jù)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔五〕：一、試卷的優(yōu)點(diǎn)：重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的把握情景;充分地表達(dá)了素養(yǎng)教育的精神和課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;1，51，31，5比較留意對(duì)學(xué)生動(dòng)手本領(lǐng)的情景進(jìn)展檢測(cè)。如第五道題的量一量，畫(huà)一畫(huà)。42，3.此檢測(cè)試卷，經(jīng)過(guò)削減難題分?jǐn)?shù)值的方法，來(lái)到達(dá)既不降低檢測(cè)要求，又能調(diào)動(dòng)師生進(jìn)取性的目的，可謂一舉多得。28頁(yè)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù)，避開(kāi)了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，消除學(xué)生的進(jìn)取性，從根本上轉(zhuǎn)變了應(yīng)試教育的危害。二、試卷的缺乏本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少，很多同學(xué)根本4041試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第44、5三、各大題具體分析情景(一)計(jì)算題的計(jì)算正確率令人滿足，對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的把握情景較好。缺乏之處：我班學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高，計(jì)算題的失分率仍舊較高。主要失分緣由：1、最主要緣由是學(xué)生職責(zé)心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)峻，馬虎造成失分。2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查本領(lǐng)。四、今后努力的方向28頁(yè)1、在今后的教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的職責(zé)心，認(rèn)真審題，從根本上避開(kāi)學(xué)生馬虎造成的失分。2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào)，先審題再計(jì)算，用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)能信念。4、在尋常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和本領(lǐng)的率。5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)進(jìn)展檢查。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔六〕：一、試卷分析：教材的編排意圖。都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分表達(dá)了根底教育的數(shù)學(xué)課程的根底性、普及性和進(jìn)展性相結(jié)合的理念?？臻g。對(duì)進(jìn)展學(xué)生觀看本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和思維本領(lǐng)有很大幫助，對(duì)我們尋常的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測(cè)。28頁(yè)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。二、考試結(jié)果情景及分析：3084.893.9%，優(yōu)秀率為74.5%。學(xué)生的得點(diǎn)數(shù)是9854分。從最底得點(diǎn)數(shù)我們能夠看出學(xué)生間的差異很大。全年級(jí)有3313157了本冊(cè)教材的教學(xué)目的和進(jìn)展要求。三、學(xué)生卷面分析：根底學(xué)問(wèn)的把握、根本技能的構(gòu)成較好。綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)較弱。表此刻學(xué)生確定題、應(yīng)用題。如：確定題的第四題，有些學(xué)生認(rèn)為”……無(wú)限小數(shù)必需是循環(huán)小數(shù)?！笔橇⒌母拍畈磺宄?、不扎實(shí)，沒(méi)有延長(zhǎng)爭(zhēng)論意念。再如，綜合應(yīng)用的第411誤。28頁(yè)純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。如：計(jì)算20四、反思及改善措施：加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過(guò)操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和構(gòu)成過(guò)程中，獵取學(xué)問(wèn)、構(gòu)本錢領(lǐng)。進(jìn)而到達(dá)舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。過(guò)于追求“準(zhǔn)確”、“答案”和“化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感進(jìn)展空間，鼓舞和培育學(xué)生的創(chuàng)精神、創(chuàng)意識(shí)。留意引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自我的見(jiàn)解。加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。留意培育學(xué)生審題意識(shí)，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔七〕：一、學(xué)生成績(jī)分析：全班41322578.6990.24%;39.02%。二、試卷分析28頁(yè)值。1、本次試題經(jīng)過(guò)不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)載體，全面考察了學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)，觀看和確定本領(lǐng)以及綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的本領(lǐng)。2、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。特別養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)展有必需的導(dǎo)向性。3、試題具有必需的拓展性，學(xué)生留有必需的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決遇到的一些問(wèn)題。三、存在問(wèn)題：1、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)較弱。析數(shù)學(xué)信息，到達(dá)準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。2、計(jì)算本領(lǐng)較差。能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，這也是難免的屬于地方。簡(jiǎn)算需要學(xué)生觀看算式特點(diǎn)，變通數(shù)字在進(jìn)展簡(jiǎn)算，并不是簡(jiǎn)28頁(yè)單的運(yùn)算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡(jiǎn)算，顧不了計(jì)算，消滅了錯(cuò)誤。解方程。局部學(xué)生計(jì)算一些稍簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)就出錯(cuò)，主要表此刻分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題里，計(jì)算錯(cuò)誤。3、學(xué)生之間的差距漸漸拉開(kāi)。分化，落后面較大。這種差距我們都應(yīng)當(dāng)努力縮小。4、不能充分養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。第(8)題：應(yīng)領(lǐng)先求正方體的棱長(zhǎng)，有同學(xué)就用外表積當(dāng)作棱長(zhǎng)求體1(356四、今后教學(xué)啟發(fā)：下方面：1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模，我們要時(shí)時(shí)處處細(xì)致慎重。例如，畫(huà)線段圖自我做到必需要用工具，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)密，不能的教學(xué)也要常涉及以前的資料。固然，概念的教學(xué)時(shí)，必需要給學(xué)生28頁(yè)2、計(jì)算教學(xué)常抓不懈。具體為，口算日日練，筆算要嫻熟，運(yùn)算挨次要強(qiáng)化，計(jì)算要提高準(zhǔn)確性。3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與有生氣。假設(shè)說(shuō)，讓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)富有現(xiàn)實(shí)意義有必需的策略可尋的話，那么放眼生活無(wú)疑是最有效的途徑。所以，今后的教學(xué)要放眼生活，留意現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。日常教學(xué)中留意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，屢次檢查的習(xí)慣等。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔八〕：2375%，及91.3%?？傮w成績(jī)較好，存在問(wèn)題與缺乏也是自我預(yù)料之中的。值得欣慰的是，學(xué)生計(jì)算本領(lǐng)提高很大。本張?jiān)嚲碇饕獜男?shù)乘除法的計(jì)算、解方程、組合圖形、觀看物體等方面來(lái)考察學(xué)生。試卷的形式多樣，讓學(xué)生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。18一小題，學(xué)生接觸這類題目，看到小數(shù)就從字面意義來(lái)確定，造成學(xué)28頁(yè)成三角形來(lái)處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算和應(yīng)當(dāng)?shù)暮?jiǎn)算分不清楚，也是失分的緣由之一。資料的把握情景，主要包括以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持這一良好的習(xí)慣。其次，根底學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)。學(xué)生在填一填、辨一辯、選一選等考察學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的題目中丟分現(xiàn)象較少。40?！肮υ谡n前，利在課中”，備好每節(jié)課，細(xì)心預(yù)備，為每個(gè)孩子生接觸不一樣的題型，多讀多練，使學(xué)生能扎實(shí)地把握根底學(xué)問(wèn)，根底訓(xùn)練。28頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔九〕：20237學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第期末考試卷簡(jiǎn)要評(píng)析：準(zhǔn)試驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考察了學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的本領(lǐng)，考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用本領(lǐng)。試題親熱關(guān)注學(xué)生生活，敏捷性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信念。一、試卷構(gòu)造及計(jì)分10410010298290692355510、計(jì)算分三局部101061824526二、試題分析①根底性：大多數(shù)題目起點(diǎn)低，根底性強(qiáng)，留意了面對(duì)全體學(xué)生，較好地表達(dá)了根底教育思想，有利于素養(yǎng)教育的實(shí)施。②全面性：28頁(yè)夠比較真實(shí)地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)問(wèn)的把握程度。③應(yīng)用性：西等等，都力求表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用。④開(kāi)放性：的弊端。敏捷性強(qiáng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的興趣和信念。三、學(xué)生答題情景分析(一)填空。留意于數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)的題型，題出的活，留意了對(duì)學(xué)2、3、4、6、7、8、9、105些題也是學(xué)生馬虎造成的錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的認(rèn)真認(rèn)真程度上有問(wèn)題。(二)確定。確定題有51、34、。2的緣由是異分母分?jǐn)?shù)比較分?jǐn)?shù)改用用字母表示學(xué)生感到困難從而失誤。今后的教學(xué)中總結(jié)閱歷，把握題型，把握難度，一如既往，再接28頁(yè)再厲，把工作搞得更好。(三)選擇。共有51、4、5看出學(xué)生對(duì)溫度、、對(duì)實(shí)際應(yīng)用等學(xué)問(wèn)的理解準(zhǔn)確。錯(cuò)誤率較集中的3需進(jìn)一步重視和提高。(四)計(jì)算。都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了或沒(méi)有約分，這也是難免的屬于正常的范圍。其次小題是計(jì)算能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算。這也是錯(cuò)誤率相對(duì)較高的地方。算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了簡(jiǎn)算，顧不念題的話，也是很簡(jiǎn)潔理解的。有的同學(xué)只是畫(huà)出了原圖，沒(méi)把從上頭看到的圖形畫(huà)出來(lái)。1、3、52、4428頁(yè)9致第三小問(wèn)也消滅了錯(cuò)誤。今后的教學(xué)中總結(jié)閱歷，把握題型，把握難度，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析〔十〕：一、命題的指導(dǎo)思想本次命題緊扣課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生本領(lǐng)。命題本著親熱聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)問(wèn)構(gòu)造科學(xué)合理，對(duì)根底學(xué)問(wèn)的考核也表達(dá)了遷移性、敏捷性，側(cè)重了根本技能的考察，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)學(xué)生素養(yǎng)和本領(lǐng)的培育考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：1、留意雙基的考察：不管是填空、確定、選擇，還是計(jì)算、統(tǒng)用的本領(lǐng)。2、留意學(xué)生觀看本領(lǐng)和空間觀念考察。3、留意學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)的考察。4、留意學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)的考察。二、考試概況及問(wèn)題分析經(jīng)過(guò)閱卷能夠看出，多數(shù)試卷卷面清楚，書(shū)寫認(rèn)真端正，正確率動(dòng)手操作本領(lǐng)、根底學(xué)問(wèn)把握以及運(yùn)用本領(lǐng)較強(qiáng)。但分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)還有待提高。28頁(yè)下頭對(duì)測(cè)試情景做以具體的分析：〔一〕、填空局部：?jiǎn)栴}消滅最多的是第〔3〕小題，此題是為了考察學(xué)生對(duì)“方向與路線”學(xué)問(wèn)的把握，多數(shù)學(xué)生對(duì)平面示意圖上度的測(cè)量，學(xué)生會(huì)“用量角器測(cè)量”的根底不牢，使用量角器也存在必需的技術(shù)問(wèn)題，其緣由不外是動(dòng)手本領(lǐng)差些。和讓利的生活閱歷，所以失分?！踩秤?jì)算中的解方程及列方程求解的問(wèn)題很多：教材增加了10%表達(dá)了使用這共性質(zhì)?！菜摹辰鉀Q問(wèn)題局部：錯(cuò)誤率的是第〔6〕題，學(xué)生都能用折線量。三、失分的主要緣由是：〔一〕學(xué)生方面1、概念不清楚、根底學(xué)問(wèn)、根本技能欠缺在知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生觀看、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒(méi)有相關(guān)閱歷的積存，因而學(xué)生頭28頁(yè)腦中建立的概念不清楚、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不嫻熟。2、推理、確定和解決問(wèn)題的本領(lǐng)不強(qiáng)有的學(xué)習(xí)閱歷敏捷解決問(wèn)題的本領(lǐng)有待提高。3、沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)挨次，抄錯(cuò)題，這類情景導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。4、學(xué)生缺乏綜合本領(lǐng)培育本領(lǐng)。〔二〕教學(xué)方面1、關(guān)于教材增加的資料生活中的負(fù)數(shù)：教材安排的學(xué)習(xí)資料是由生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正、負(fù)數(shù)表示問(wèn)題，還能學(xué)會(huì)用數(shù)錄溫度變化的學(xué)習(xí)，明顯使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。方向與路線：五年級(jí)安排的學(xué)習(xí)資料是在學(xué)生生疏了東南28頁(yè)圖”。教材中示意圖上的角度直觀，便于學(xué)生觀看、操作和描述。而2、關(guān)于教材調(diào)整的資料解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的