八年級上冊生物《認(rèn)識生物的多樣性》教案人教版

八年級上冊生物《生疏生物的多樣性》教案人教版《生疏生物的多樣性》教案●教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關(guān)系。生疏我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。說明保護(hù)多樣性的重要意義。力量目標(biāo)2.培育學(xué)生在已有學(xué)問和生活閱歷的根底上獵取學(xué)問的力量、綜合運用學(xué)問力量。情感目標(biāo)通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物〔包括人〕與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱忱、滲透愛國主義教育?！窠虒W(xué)重點生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系?；蚨鄻有浴Ｕf明保護(hù)多樣性的意義。培育學(xué)生收集和整理信息的力量?！窠虒W(xué)難點生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系?；蚨鄻有浴！窠虒W(xué)方法多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、比照分析歸納等多種教學(xué)方法?！窠叹哳A(yù)備1.教師預(yù)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2.學(xué)生預(yù)備：復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。生物的性狀是基因掌握的內(nèi)容收集。生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類?！裾n時安排1●教學(xué)過程[創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點，直接導(dǎo)課]教師：請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字學(xué)生：“多”字。教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢有幾個層次內(nèi)容呢“多”的意義何在呢好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請留意收集信息準(zhǔn)時記錄。投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：畫外音：“自然界存在著形形色色的生物。”畫面中消滅：游戈的魚群、飛行的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳動的猴群、飛跑的麋鹿、追趕的獵豹、閑適的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林〔配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過〕學(xué)生：樂觀思維，收集信息，準(zhǔn)時記錄。教師：從剛剛的片斷中，你收集到多少種生物學(xué)生：近十種。〔留意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù)〕教師：自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書P90頁圖表。學(xué)生：分析圖表。[概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性]教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方5015010教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息18其次行表示我國種數(shù)，第三行表示世界種數(shù)，第四行表示我國種數(shù)占世界種數(shù)的百分比。226.7%。所以，我國有“裸子植物家鄉(xiāng)”的美稱。相對的，爬行類占百分比是5.97%，相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是……14.96%。教師：好，同學(xué)們收集信息力量相當(dāng)準(zhǔn)確。剛剛同學(xué)說表中有88學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何14.96%。我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源格外豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物家鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有很多生物是我國所特有的。581110學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚……教師：植物有……學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵……教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種賣國行為，我們肯定要和這種行為做斗爭。教師：同學(xué)們再設(shè)想一個問題：是不是地球上生存的全部生物都被人類覺察了學(xué)生：可能有兩種答復(fù)：是/不是。教師：答復(fù)是的同學(xué)，你從哪知道還有的生物品種試舉例。學(xué)生：舉例……〔從事例動身，過渡到基因多樣性的概述?！辰處煟航處熃o大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上消滅斑點〔白色〕，分蘗很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們覺察了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻品種找到了必要的基因?？梢?，并不是地球上生存的全部生物都被人類覺察了。這種野生水稻便是科學(xué)家覺察的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不一樣。這便是基因的多樣性。請同學(xué)閱讀P91學(xué)生：認(rèn)真閱讀，努力理解，樂觀收集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與一般栽培水稻屢次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻品種，制造了巨大經(jīng)濟(jì)利益。教師：從這兩個事例和教師剛剛的舉例中，你能得到什么信息學(xué)生：分析爭論后，可能有如下內(nèi)容：首先生物的各種特征是由基因掌握的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因掌握，水稻的形態(tài)，特征由水稻細(xì)胞的基因掌握。不同種生物的基因有較大差異，同種的個體之間，在基因組成上也不盡一樣。例如小麥和水稻的基因便不同；同種的水稻，野生水稻和一般栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌??？梢姡糠N生物都是一個豐富的基因庫。教師：同學(xué)們收集到的信息很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種特征都50000是有差異的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由肯定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差異的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫?？梢?，生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。我國生物多樣性的豐富性和獨特性，自然表達(dá)了我國基因多樣性的豐富性和獨特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。那么爭論生物基因的多樣性意義何在2教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親生殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系學(xué)生：有關(guān)系。由于近親生殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承一樣致病基因的時機大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代消滅遺傳性疾病。教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動植物的遺傳育種供給貴重遺傳資源的反面例證。可見，基因的多樣性對物種連續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘南鳒p會直接表達(dá)物種多樣性的削減。〔合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！辰處煟涸诳隙ǖ膮^(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性打算了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)1：我家住的四周有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。2：我家四周有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。教師：同學(xué)們都很擅長觀看，陳述得也好?？傊诟黝惿鷳B(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢?，生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們是……學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。教師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解學(xué)生：爭論后答復(fù)。1：每種生物都是由肯定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差異的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫；比方剛剛所說我國水稻有50000個品種，每個品種基因組成上有差異，它們便構(gòu)成了水稻基因庫。學(xué)生2：某種生物的數(shù)量削減或滅亡，必定會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比方湖泊里的水草大量削減，會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等緣由，我國草原面積正在不斷削減，有些牧場正面臨著沙漠化的威逼。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生猛烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消逝。如牧場沙漠化，很多牧羊、牧馬、牧牛便會消滅食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消逝。教師：可見，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。[課堂小結(jié)]本節(jié)課，我們共同生疏了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義