心理學第一章緒論

第一章緒論第一節(jié)心理學概述談談對心理學的認識1、心理學深不可測，能看透別人在想什么？2、學心理學的人心理都是不正常的？3、心理學沒用論？4、出現(xiàn)心理問題會受到歧視？一、心理學研究的對象◆心理學:心理學是研究人的心理活動及其規(guī)律的科學?！粞芯繉ο螅喝说男睦憩F(xiàn)象。人的心理現(xiàn)象包括心理過程、個性心理和心理狀態(tài)三個方面。

◆心理過程:認識過程（知）、情感過程（情)、意志過程(意)。個性心理：個性傾向性、個性心理特征心理狀態(tài)：心理活動在某一段時間內(nèi)所獨有的特征，如注意、猶豫、焦慮等。關系：三者是心理活動的不同表現(xiàn)形式，三者既有區(qū)別，又密切聯(lián)系。心理過程是基礎，是心理狀態(tài)和個性心理形成的條件；個性心理又是影響和制約心理過程、心理狀態(tài)的重要主觀因素；心理狀態(tài)則是心理過程和個性心理相互聯(lián)系的過渡階段。心理學的內(nèi)容體系

我們?yōu)槭裁匆獙W習心理學？心理學是一門中間科學，是介于自然科學和社會科學之間的中界學科，即是一門理論學科，又是一門應用學科。公共必修的心理學課程，主要由基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學等內(nèi)容組成心理學的任務和意義心理學的任務：揭示心理現(xiàn)象的本質，探索其發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，服務于人類生活和社會實踐。◆心理學的意義：心理學的理論意義心理學的實踐意義二、心理是腦的機能（一）腦是心理活動的器官◆從胸腔、心臟到腦◆神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位——神經(jīng)元◆神經(jīng)系統(tǒng)◆大腦半球的構造與功能

大腦半球的構造

大腦皮層結構

大腦左半球的分區(qū)功能（二）腦的反射活動是心理產(chǎn)生的基本方式◆反射反射是有機體通過神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外刺激所作的有規(guī)律的反應。反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式◆條件反射：條件反射是有機體后天獲得的，經(jīng)過學習才會的反射活動。

◆高級神經(jīng)活動的基本過程和規(guī)律（三）人的心理現(xiàn)象是對客觀現(xiàn)實的反應。

狼孩的故事三、心理學的五個子領域神經(jīng)心理學：通過觀察大腦反應來研究心理。發(fā)展心理學：研究人類是如何成長、發(fā)育以及學習的。認知心理學：用計算機方法來研究心理，通常將心理比作計算機，并探究人類是如何行動，如言語理解、物體辨認，游戲等等。社會心理學：主要研究人類的群體行為，如何與他人交流。臨床心理學：是人們提到心理學時最先想到的領域。主要研究心理健康和心理疾病。四、心理學研究的主要方法（一）觀察法觀察法是在自然條件下，有目的有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)（言語、表情、行為）了解其心理活動的方法。優(yōu)點：保持自然性和客觀性缺點：難以重復驗證難以精確分析研究現(xiàn)象沒有出現(xiàn)觀察容易各取所需（二）測驗法又叫心理測驗，根據(jù)預先制定的測驗量表來測定人的能力、心理特征或某方面的心理品質的一種方法?；疽螅盒哦龋簻y驗的可靠程度效度：測驗的有效性優(yōu)點：對心理現(xiàn)象進行量化分析同時分析多個變量的相關缺點：難以推出因果性的結論（三）實驗法有目的地控制和創(chuàng)設一定的條件，以引起被試的某種心理現(xiàn)象從而進行研究的方法種類：實驗室實驗：借助專門的實驗設備自然實驗：在正常的生活情境中進行實驗變量：自變量、因變量、無關變量優(yōu)點：設計嚴密，具有可重復性研究有主動性，可得出因果結論

（四）調查法調查法是指根據(jù)某一特定的要求，向被試或有關人員了解其某種心理活動的發(fā)生及有關條件。分類：書面調查（問卷法）：根據(jù)研究課題的要求，用同一的、嚴格設計的問卷來收集被調查者心理活動的數(shù)據(jù)資料的方法。口頭調查（晤談法）：根據(jù)預先擬好的問題向被調查者口頭提出，以一問一答的方式進行的調查研究（五）活動產(chǎn)品分析法

主要是根據(jù)被試的各種形式的活動成果，來分析和了解被試的心理狀況和特點的一種方法。

第二節(jié)

心理學的三大流派理論科學心理學誕生——馮特◆心理學誕生標志：1879年德國哲學家、心理學家馮特（1832—1920）在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗是室。

心理學的三大主要勢力

精神分析學派行為主義學派人本主義學派

精神分析學派人物：弗洛伊德觀點：人類的行為源于欲望和動機欲望以無意識的形式支配人的行為弗洛伊德精神分析學說理論1、潛意識理論2、人格結構理論：本我、自我、超我。3、性心理發(fā)展理論4、自我防御機制

行為主義學派人物：華生；斯金納觀點：反對研究意識，主張研究行為,反對內(nèi)省，主張用實驗方法行為主義的三個觀點非常強調學習的作用

是反心理主義。生物群體之間并不存在太大的差別。

行為的三個主要的學習原則習慣化：由于重復暴露在刺激環(huán)境中而造成對該刺激反應傾向的降低

經(jīng)典條件作用：指一個刺激和另一個刺激之間形成聯(lián)接

操作性條件作用：是一種由刺激引起的行為改變

人本主義心理學派人物：馬斯洛；羅杰斯觀點：人性本善；人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。人本主義學習觀點1.提出了意義學習的學習觀2.人類生來就有學習的潛能，教育應以學習者為中心，充分發(fā)揮他們的潛在能力。3.提供學習資源，創(chuàng)造良好學習氛圍。4.構建真實的問題情境，提倡從做中學，鼓勵學生自由探索。5.強調學習過程中學生的主體地位，教師是學生學習的促進者6.強調學習過程不僅是學習者獲得知識的過程