2019公共藝術(shù)(高教版-音樂篇-)教案-第三單元-璀璨的樂器-第六節(jié)-交響曲

《交響曲》教案學(xué)科音樂課型新授課課時2課時課題教材《交響曲》高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課《公共藝術(shù)》音樂篇1、了解交響曲的發(fā)展過程及交響曲的特點。2、通過欣賞樂曲了解交響曲的演奏特點，同時學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的音樂知識。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過聆聽、欣賞，感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容,提高學(xué)生的音樂感受能力、理解能力及探究能力。能力目標(biāo)情感目標(biāo)在欣賞樂曲后，能用自己喜歡的方式來表達(dá)音樂，積極參與音樂活動，體驗音樂所帶來的享受與樂趣。教學(xué)重點聆聽欣賞樂曲，了解交響曲的發(fā)展過程及交響曲的特點。深入理解音樂作品所包含的音樂情感和藝術(shù)內(nèi)涵教學(xué)難點教法學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)法視聽法積極評價法體驗法總結(jié)歸納法討論法附頁教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入播放圖片，提問學(xué)生認(rèn)識這些音樂家嗎？學(xué)生對交響樂影響較大的作曲家初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)習(xí)交響曲打好基礎(chǔ)。海頓貝多芬莫扎特觀看圖片認(rèn)識作曲家交響曲的發(fā)展過程中，以“交響曲之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。交響曲交響曲一詞源于希臘文，原意為“一齊響”，后來經(jīng)過發(fā)展，指的是了解交響曲的演奏形式由交響樂隊演奏的由若干個獨立但相互有內(nèi)在聯(lián)系的樂章組成的大型器樂套曲。為學(xué)習(xí)感受樂曲奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。第九十1、故事講解驚愕交響曲的由來你作品特點與結(jié)構(gòu)。2、了解海頓的生平及代表作品。作者介紹作品的同時讓學(xué)生了解作品為欣賞樂曲做好鋪墊。四交響曲驚愕作品介紹聆聽多媒體播放音樂，提出問題：1、樂曲的旋律有什么特點？樂曲的情緒是怎樣的？2、樂曲的節(jié)奏有什么特點？3、為什么這個樂章叫做“驚愕”？師生總結(jié)：這是人們最熟悉的慢板樂章，優(yōu)美的旋律具有一種內(nèi)在交流的美和魅力。樂曲中出現(xiàn)了變奏，音樂中的不和諧音的造成驚愕的特別效果。聆啟發(fā)學(xué)生對音樂的想象力、感受力及音樂的談就能力。欣賞聽欣賞討論了解交響樂隊的配置音樂知識了解了解交響樂隊的配置，相關(guān)知識，更好地欣賞音樂。聆聽、感受第四十交響曲第作品作者介紹教師簡單介紹作者作品的相關(guān)知識了解作品、作讓學(xué)生了解作品，為欣賞音樂打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解《第四十交響曲》是一部帶有戲劇者成分的抒情性交響曲，感情豐富、細(xì)膩，充滿內(nèi)在的激情，有一種震撼人心的力量。莫扎特的生平及代表作品一樂章分段欣賞，播放音樂，提出問題：1、樂曲的第一主題在哪首歌曲中出現(xiàn)過？2、樂曲的有著怎樣的音樂形象？加深對樂曲的感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力、音樂分析能力。聆聽欣聆聽感受3、第一主題和第二主題音樂情緒有變化嗎？4、感受每個主題音樂的發(fā)展變化，展開想象談?wù)勀愕母惺?。思考問題賞師生總結(jié)：帶有戲劇成分的抒情性交響曲，感情豐富、細(xì)膩，充滿內(nèi)在的激情，有一種震撼人心的力量，沉思性質(zhì)的第二主題與第一主題形成對比。貝多芬對交響曲發(fā)展的貢獻(xiàn)不可估量，他的交了解作者及作為聆聽樂曲做第五交響曲命運第一樂章響曲思想內(nèi)涵深刻、戲劇性強(qiáng)烈，英雄形象和品的創(chuàng)作背景革命精神在他的交響曲中得到了完美的體現(xiàn)。第一樂章為奏鳴曲式。展示了一幅與命運斗爭的場面，音樂象征著英雄的力量如排山倒海之勢，向命運發(fā)起猛烈的沖擊。好鋪墊。作者作品介紹1、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞并提出問題：1、樂曲的開始要表達(dá)的是什么？展現(xiàn)給你怎樣的畫面？2、樂曲的第二個主題音樂形象是怎樣的？讓學(xué)生展開想象，提高學(xué)生的音樂感受、3、樂曲有著怎樣的沖突與發(fā)展，它想告訴我們什么？談一談你對命運的理解與感受。師生總結(jié)：音樂一開始出現(xiàn)了命運敲門式的動機(jī)主題，頑強(qiáng)、威嚴(yán)、兇險。它是整部交響曲的“核心”。第二主題，旋律抒情、欣賞思考感受理解能力，同時帶給學(xué)生美的享受。聆聽欣討論賞安謐而溫暖，仿佛是對幸福生活的渴望與追求，命運再次出現(xiàn)，光想象明與黑暗的音樂之間的較量愈演愈烈，形成了全樂章的最高潮；樂曲表現(xiàn)了英雄和命運的抗?fàn)?，樂章結(jié)尾，命運主題用敲門動機(jī)的強(qiáng)烈音響宣告了自己暫時的勝利。烈音響宣告了自己暫時的勝利。第四交響曲第四樂作者及作品介紹教師介紹樂曲的作者、作品的創(chuàng)作背景了解作者及作讓學(xué)生知道《第四交響曲》是柴可夫斯基獲得品的創(chuàng)作背景國際聲譽的第一部交響曲，也是他3部命運交響曲中的一部，是他對貝多芬《第五交響曲》基本意念的仿照。樂曲有四個樂章，第四樂章在整部作品中的思想和藝術(shù)構(gòu)思中起著很重要的作用，它用樂觀的信念總結(jié)了全曲的發(fā)展。章交響曲的特點一、欣賞樂曲，提出問題：1、這首樂曲的旋律與節(jié)奏有什么特點？2、樂曲的音樂情緒是怎樣的？3、這首樂曲有著怎樣的情感表現(xiàn)？提高學(xué)生的音樂感受、理解能力，音樂想象力。4、樂曲的主題在演奏中有怎樣的變化？二、交流與探討通過感受音樂的色彩、節(jié)奏、旋律，談?wù)勛约簩非睦斫馀c感受。欣賞思考感受師生總結(jié)：樂曲表現(xiàn)了歡樂的場景。樂曲在發(fā)展中出現(xiàn)了另一個民間舞曲性的旋律，它那清晰的節(jié)奏和全奏的力度，體現(xiàn)出無盡的意志力，在一片歡騰中突然闖進(jìn)了在第一樂章開始出現(xiàn)的命運動機(jī)，打破了節(jié)日的歡樂，但是音樂很快重又現(xiàn)出歡樂、明朗的形象，最后在長時間的歡騰轟鳴中結(jié)束了全曲。聆聽欣討論想象賞1、交響曲有較大的規(guī)模，能通過多種音樂形象的變化發(fā)展來深刻揭示人們的思想感情、心理狀態(tài)、生活體驗和社會生活中的矛盾沖突等。2、交響曲的結(jié)構(gòu)交響曲通常有4個樂章，第一樂章為快板，發(fā)展矛盾沖突；第二樂章為慢板，單純、親切，反應(yīng)深刻的內(nèi)心體驗與思考；第三樂章為快速度的舞曲性樂章，生動活潑；第四樂章為快板或急板。常用節(jié)日歡樂場景或勝利的頌歌作為整個作品的結(jié)束，挖掘?qū)W生的音樂潛能，提高通過欣賞了以上的樂曲，分組討論總結(jié)：1、你能夠從欣賞的樂曲中找出交響曲的特點嗎？3、樂曲分別帶給我們什么樣的感受和畫面？我們都學(xué)習(xí)了哪些