制定小學(xué)語文教案模板范文5篇

14/14制定小學(xué)語文教案模板范文5篇教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于制定小學(xué)語文教案模板范文，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!制定小學(xué)語文教案模板范文1教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、通過對課文的學(xué)習(xí)，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道她的神奇，和在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。激發(fā)關(guān)注現(xiàn)代科技的熱情。3、體會(huì)人與人之間的互信互助精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解“聊天室、互聯(lián)網(wǎng)〞等詞語的含義，對網(wǎng)絡(luò)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)文中的生字;2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、你了解“電腦網(wǎng)絡(luò)〞嗎?集體交流。課件播放網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)。2、今天，我給大家?guī)砹艘粋€(gè)網(wǎng)上救援的真實(shí)故事。(板書課題)(齊讀課題)二、初讀課文，整體感知。三、精讀課文，讀中感悟。1、學(xué)習(xí)課文的第一至第八自然段，感悟第一個(gè)問題：芬蘭的蘇珊在什么情況下發(fā)出求救信號(hào)的?①蘇珊為什么發(fā)出求救信號(hào)?指名讀相關(guān)句子。(反復(fù)煉讀第六自然段，聯(lián)系生活理解“灼痛〞“兩肋〞“急促〞等詞語的意思，體會(huì)蘇珊突然發(fā)病的感受，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感覺)②蘇珊為什么用“黑色粗體大字〞發(fā)出求救信號(hào)?③桑恩看到蘇珊的求救信號(hào)后態(tài)度是怎樣變化的?小結(jié)過渡：蘇珊在非常危急的情況下選擇了用互聯(lián)網(wǎng)求救，她是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅诉h(yuǎn)隔萬里卻富有同情心的桑恩。2、學(xué)習(xí)九至十八自然段。感悟第二個(gè)問題：美國的小男孩桑恩是怎樣幫助蘇珊獲救的?(1)默讀課文，邊讀邊思考，然后小組交流：桑恩通過互聯(lián)網(wǎng)幫助蘇珊，分別做了些什么?(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo))(2)全班交流3、分角色朗讀課文4、教師總結(jié)：四、延伸拓展，實(shí)踐活動(dòng)1、蘇珊的獲救，互聯(lián)網(wǎng)固然起到了重要的作用，但也跟蘇珊的沉著與智慧是分不開的，這也告訴我們一個(gè)道理，遇到危險(xiǎn)要懂得利用身邊的事物進(jìn)行自救，現(xiàn)在我們一起來看個(gè)小故事吧!(課件播放：鞋子的故事)2、通過《網(wǎng)上呼救》這個(gè)故事，我們對互聯(lián)網(wǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你還可以利用互聯(lián)網(wǎng)做什么?課后請把你的想法寫下來。并學(xué)習(xí)上網(wǎng)，看看互聯(lián)網(wǎng)上有哪些信息。制定小學(xué)語文教案模板范文2一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“替、請、浪〞的字形。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。4、滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。2、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)1、在學(xué)習(xí)的過程中滲透樂于交往，善于交往的良好心理。2、掌握“替、請、浪〞的字形。四、教學(xué)準(zhǔn)備配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識(shí)字卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。1、教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解“信〞是什么。2、請你談?wù)劇靶浓曈惺裁从锰帯?、教師引導(dǎo)：今天我們來共同認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么?(教師板書課題)(二)初讀課文，掃清字音障礙。1、聽老師讀課文，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字畫上“○〞，并注意聽清字音。2、學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。3、用黑板或投影出示詞語練習(xí)讀準(zhǔn)字音。替黃昏航海風(fēng)平浪靜緊4、將會(huì)認(rèn)字放回到語言環(huán)境中去再讀課文。5、也可以讀給同桌的小伙伴聽一聽，相互評一評哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好。6、師：在拼音的幫助下，你們是不是會(huì)讀課文了?誰愿意展示一下自己的本領(lǐng)，請6位同學(xué)分別讀每個(gè)小節(jié)。(意圖：用讀書的方法，檢查學(xué)生對小節(jié)的概念是否理解正確。)(三)聽配樂朗讀，促學(xué)生再讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：(一)從整體入手，感知全文。1、檢查朗讀。請幾位同學(xué)讀課文，主要看字音讀得是否正確。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎?(意圖：了解學(xué)生自讀情況，讀懂了什么，哪些沒讀懂。)教師根據(jù)學(xué)生提出問題的實(shí)際情況進(jìn)行歸納和梳理，注意隨時(shí)表揚(yáng)那些能提出關(guān)鍵性問題或有獨(dú)到見解，有一定個(gè)性問題的學(xué)生。(如：(1)我認(rèn)為這個(gè)小學(xué)生很自信，能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫信。(2)我想知道她在信里說了什么。(3)我通過讀課文感覺到，這個(gè)小學(xué)生特別喜歡跟小鳥啊，大海啊成為好朋友。……)(二)抓住主線，研讀課文。1、直插重點(diǎn)，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。問：課文中的“我〞替誰寫信了?小鳥花朵大海云樹自己2、點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)。(1)請喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節(jié)。(2)猜測小鳥會(huì)在信中說什么。(這一小組的同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言。)(3)文中的哪些字或詞最能表達(dá)小鳥的心情?(快、近)(4)請你試著讀出小鳥盼媽媽回家的急迫心情。3、學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的角色按照以上的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。(在學(xué)習(xí)中應(yīng)以朗讀作為訓(xùn)練主線，注意抓住“采蜜、姹紫嫣紅〞“快去、風(fēng)平浪靜〞“變成、連成〞“貼得、緊緊〞這幾組詞語，感悟“我〞的快樂，揣摩朗讀的語氣。)4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。(三)根據(jù)擴(kuò)點(diǎn)，延伸學(xué)習(xí)。1、提問：“我〞一共寫了多少封信?2、追問：你的根據(jù)是什么?3、板書：許多許多、一封封……4、激活學(xué)生的思維：這一封封信中可能還會(huì)有誰的信?會(huì)怎樣寫呢?5、集體互動(dòng)：學(xué)生相互啟發(fā)，可能答出動(dòng)物、植物、天體、人物等許多內(nèi)容。6、問：為什么這個(gè)小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢?找到答案讀一讀。(第一小節(jié)和最后一小節(jié)。)教師小結(jié)：一名小學(xué)生在學(xué)會(huì)了寫信的知識(shí)后，把本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認(rèn)為這樣做怎樣?7、背誦課文。第三課時(shí)教學(xué)過程：(一)通讀課文，穩(wěn)固所認(rèn)新字。1、出示課文中出現(xiàn)頻率高的字或生活中較常用的字讀一讀。替、風(fēng)平浪靜2、不常見的字要多讀幾遍。航海、黃昏3、不易讀準(zhǔn)的字音要重點(diǎn)糾正。找到帶有下面幾個(gè)字的句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。如：昏，不要誤讀kūn。(二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字，記憶字形。出示要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)，找一找哪些字已經(jīng)會(huì)了，哪些字容易寫錯(cuò)，再根據(jù)不同情況分別處理。1、易寫錯(cuò)的字?！疤妯暤谒漠嬍屈c(diǎn)，不要寫成捺?！袄栓曌詈笠还P是捺，不要寫成點(diǎn)。2、左右結(jié)構(gòu)的字有：請、浪、靜、貼要先讓學(xué)生去觀察字形的特點(diǎn)，都是左窄右寬，再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在什么位置，為寫好字打根底。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進(jìn)行字形的記憶?！袄栓暿切温曌郑蟊硇?，(海浪、海浪，有水才能有浪。)右表聲。(三)練習(xí)寫字。1、先描寫課本中的生字。2、在寫字本上寫字頭。3、看看哪一個(gè)字寫得好，哪一個(gè)字寫得不好，為什么?4、繼續(xù)練習(xí)寫字，爭取把后邊的字寫得更好。5、當(dāng)堂反應(yīng)，進(jìn)行聽寫，全寫對的同學(xué)可以進(jìn)行表揚(yáng)。制定小學(xué)語文教案模板范文3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙〞等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵〞等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意〞等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的局部。3、在理解課文內(nèi)容的根底上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)過程一、#三年級(jí)#導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感。1、教師談話導(dǎo)入新課。(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)二、初讀課文，整體感知。1、檢查生字詞。(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。(2)集體反應(yīng)。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇〞的讀音。(3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?2。指名讀課文，整體把握文章大意。(1)指名按自然段讀課文。請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)三、深入局部，品讀課文。1、感悟“五彩繽紛〞。(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。(2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?(“扇哪扇哪〞讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇〞讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。(4)看錄像，感悟“五彩繽紛〞。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)(5)美讀全段。3、體會(huì)“氣味的香甜〞。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?4、表演朗讀。(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣?(2)師生互動(dòng)演一演。(3)指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。(板書：鑰匙)2、拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書：美麗、歡樂……)3、積累背誦。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè)。1、抄寫本課的生字新詞。2、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。制定小學(xué)語文教案模板范文4一、學(xué)習(xí)第一自然段，談話導(dǎo)入課題。1、師：同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎?猜猜12月25日是什么節(jié)日?出示新詞：圣誕節(jié)(1)指名讀—齊讀(2)你對圣誕節(jié)了解嗎?指名說二個(gè)(3)翻開書本，指名讀書中的資料袋。2、師：這就是圣誕節(jié)，圣誕節(jié)馬上就要到了，金吉婭一家也正在準(zhǔn)備過圣誕節(jié)呢!你們看，出示第一自然段，(1)指名讀(2)學(xué)習(xí)期待局部師：孩子們的表現(xiàn)怎么樣?生：孩子們……收到最甜蜜的笑容。師：孩子們的心情是多么的——生：興奮、沖動(dòng)……師：請你帶著這種心情讀讀這句話吧!指名讀——齊讀。(3)學(xué)習(xí)擔(dān)憂局部師：在大家興奮期待的時(shí)候，媽媽又為什么擔(dān)憂呢?生：因?yàn)榧依锊⒉粚捲?。師：你從那些詞句看出她的家里并不寬裕?生：我只攢……卻要……分享師：是啊!這錢是媽媽一分一分地?cái)€起來的，來得多不容易啊!現(xiàn)在卻要由五個(gè)孩子來分享，他們能買到很多很好的禮物嗎?所以媽媽覺得很——生：擔(dān)憂師：誰來讀出媽媽的這份擔(dān)憂?自己試試，指名讀——齊讀(4)齊讀第一自然段你看，媽媽的擔(dān)憂和孩子們的興奮期待形成了鮮明的比照，讓我們一起在來讀讀這段話吧!3、那么孩子們到底有沒有買到很多很好的禮物呢?我們學(xué)了課文就知道了。師板書課題：31給予樹，讀課題，“給、予〞正音二、自讀課文什么是給予樹呢?請大家自己讀讀課文，把生字讀正確了，把課文讀通順了。三、了解自學(xué)情況，整體感知。1、出示新詞：給予樹，說說什么是給予樹?能說就說，不會(huì)說引導(dǎo)：出示詞語：援助卡片禮品，老師送三個(gè)詞語給大家，現(xiàn)在誰什么是給予樹?2、再來讀讀這幾個(gè)詞語，出示：金吉婭給予陌生如愿一償請你快速地默讀課文，選擇這些詞語，完成下面的填空練習(xí)：在圣誕節(jié)到來以前，()看到()上的()，就用給家人買()的錢，給一個(gè)()的女孩買了一個(gè)洋娃娃，讓她終于()的事。指名說二個(gè)——齊讀師：這就是課文的主要內(nèi)容。四、精讀課文，品味語言。(一)品味“如愿以償〞1、師點(diǎn)如愿以償：愿就是——生：愿望。師：這個(gè)陌生女孩的愿望是什么呢?請你快速地自由讀課文，用“——〞劃出有關(guān)的句子。出示這段話“媽媽，我拿著錢……援助中心的禮品區(qū)〞。指名讀——齊讀2、現(xiàn)在你能來說說她的愿望是什么嗎?指名讀3、那么金吉婭是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)陌生小女孩的愿望的呢?請你再讀讀這段話。指名說4、聯(lián)系上下文，填上適宜的詞句，把金吉婭實(shí)現(xiàn)愿望的過程說得更具體些。指名說5、金吉婭買了洋娃娃送給那個(gè)女孩，這個(gè)小女孩實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，這就叫做如愿以償。出示詞語：如愿以償6、齊讀這段話(二)比照體會(huì)小女孩的難過心情1、師：如愿以償?shù)男∨⑹嵌嗝础洪_心、沖動(dòng)……、師：但此時(shí)的金吉婭，她的心情是怎樣的呢?請你再讀讀課文，用“~~~~〞劃出有關(guān)的句子。指名讀，出示這段話“金吉婭的聲音很低……卻什么也沒有〞。師：用一個(gè)詞來說就是“難過〞，你怎么讀才能表現(xiàn)出她的這種心情呢?自由讀——指名讀——男、女生讀點(diǎn)評：讀出難過的感受了嗎?是啊!你也在為金吉婭感到難過呢!師：她只是在為沒能給我們買像樣的禮物而難過嗎?她還在為誰感到難過呢?請你再讀讀這段話，指名說。2、師：所以你們看，在回家的途中只有金吉婭沉默不語，出示“回家途中……沉默不語〞，而其他的孩子呢?你從哪些句子感受到孩子們興高采烈?指名說師：你能不能帶著這種心情試著讀讀這句話?自由讀——指名讀——齊讀3、師：只有金吉婭沉默不語，原來她還在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過，也在為這個(gè)比自己生活更艱辛的小女孩覺得難過呢!讓我們再來讀讀這兩段話吧!齊讀4、師：金吉婭的家境并不富裕，媽媽分給每人只有二十美圓，她給家人買了那種五十美分一大把的棒棒糖，而把剩下的大部份錢買了洋娃娃送給了那個(gè)陌生女孩，她懊悔嗎?指名說，點(diǎn)評：她真是善良，富有同情心的乖孩子。5、齊讀這兩段話。(三)領(lǐng)悟文章的中心思想1、師：聽了她說的話，媽媽被深深地打動(dòng)了，她——出示：“我緊緊地?fù)肀е缭敢詢數(shù)男δ?。〞生齊讀：緊緊地?fù)肀А缭敢詢數(shù)男δ?。引讀三次，語氣一次比一次強(qiáng)烈。2、師：金吉婭的言和行不僅打動(dòng)了她的媽媽，也深深地打動(dòng)了她的哥哥姐姐。此時(shí)此刻，如果你是金吉婭的哥哥姐姐，你會(huì)對她說些什么呢?說話練習(xí)：金吉婭的哥哥姐姐對金吉婭說：‘‘()〞。點(diǎn)評適當(dāng)參加金吉婭的善良、仁愛、同情、體貼。3、師：哥哥姐姐被金吉婭深深地打動(dòng)了，這是一個(gè)多么善良仁愛富有同情心的孩子啊!這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊!其實(shí)這篇課文還蘊(yùn)藏著很多愛意和給予之心呢!我們一起再來讀讀這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?齊讀課文。4、出示：()給予了()。分層引導(dǎo)：(1)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文寫誰給予了誰什么?(2)金吉婭只是給予這個(gè)女孩洋娃娃嗎?(3)其實(shí)金吉婭在給予別人的同時(shí)，別人也給予她很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎?隨機(jī)板書：善良、仁愛、同情、體貼(4)還有誰給予了誰什么呢?5、師小結(jié)：其實(shí)這個(gè)世界因?yàn)槿伺c人之間的彼此給予而充滿了溫暖，讓我們把這些記錄著讓人覺得幸福的詞語寫一寫，記一記吧!生寫善良、同情、仁愛、體貼。四.課后作業(yè)1、出示新詞，請你用這些詞語復(fù)述課文2、替這個(gè)陌生女孩給金吉婭寫一張感謝卡。制定小學(xué)語文教案模板范文5一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞;2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的根本方法，體會(huì)祖國的語言美;3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競爭和團(tuán)隊(duì)精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)初步掌握正確理解長句子的根本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。三、課前準(zhǔn)備(第二課時(shí))五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作四、課前活動(dòng)名稱：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通要求：請學(xué)生在紙片上寫一個(gè)詞，老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，如能組成一個(gè)句子，那么說明是“心有靈犀——一點(diǎn)通〞，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解組成句子的根本形式是這樣三種：“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。〞為課堂教學(xué)的“簡縮課文〞環(huán)節(jié)作些鋪墊。注意：假設(shè)學(xué)生未能拼出“是〞字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動(dòng)。原那么：趣味性、語文性、針對性五、教學(xué)過程1、讀一讀《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：桿、偶爾)鼓勵(lì)與合作2、數(shù)一數(shù)現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話，可見長句子是比擬多的。課前活動(dòng)時(shí)，我們已了解了句子組成的三種根