北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案

10/10北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案數(shù)學(xué)邏輯專注在將數(shù)學(xué)置于一鞏固的公理架構(gòu)上，并研究此一架構(gòu)的成果。下面是小編給大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案1課標(biāo)在根本理念中明確指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動地參與學(xué)習(xí)討論，自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念，體驗探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂學(xué)的情感。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，建立概念1、找直角的哥哥和直角的弟弟(1)(媒體出示“直角娃娃〞和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小朋友，你們還認(rèn)識我嗎?〞直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來歡送大家，仔細(xì)觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想，然后和同桌互相說說。)(2)集體匯報。(讓學(xué)生各抒己見，屋頂上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你為什么說它是直角的哥哥?〞(它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大。)“直角的弟弟呢?你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟?〞師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的名字，叫鈍角(讀兩遍)，直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角(讀兩遍)。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題：銳角和鈍角)2.給角的三兄弟排排隊。誰是老大?誰是老二?誰是老三?(板書：鈍角>直角>銳角)3.判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎?練習(xí)九(第2題)要求：以搶答的形式進(jìn)行，其余的小朋友當(dāng)小老師評判，答對的送給掌聲。師：最后一個角有的說是直角，有的說是鈍角，還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢?像這個角，用眼睛不能很快地看出來，我們可以請誰來幫助判斷?(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角?為什么?(因為它比直角大)我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。(電腦演示)4.探索用直角進(jìn)行判斷的方法。“誰想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么?〞師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊。(電腦演示)5.找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角?(紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀)二、操作實踐，綜合內(nèi)化1.做角。師：用桌上的紙片、活動角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長安排，一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比，哪組做得又快又好。(1)小組展示匯報。(2)學(xué)生評價。(3)全班展示。請做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。2.畫角。要求：老師給你們1分鐘的時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比，看誰畫得又多又好。(1)學(xué)生活動，教師巡視。(2)展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價。(3)在小組里展示，互相欣賞，互相評價，互相幫助。3.數(shù)角。數(shù)出每個圖形有()個銳角，()個鈍角，()個直角。三、聯(lián)系實際，應(yīng)用概念當(dāng)“小小設(shè)計師〞，設(shè)計要求：應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計一幅美麗的圖案。先構(gòu)思，再動手畫，比一比，誰畫的圖案最美，并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品，評價。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案2用2到6的乘法口訣求商教案格式學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第27—28頁練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、語言表達(dá)以及收集信息的能力。過程與方法經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的快樂。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課本第26頁第4題你是怎么列式?每個式子什么意思?教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反響：式子：意思：3×5=153個5總共是15人15÷3=515人，平均3桌，每桌5人15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣#二年級#導(dǎo)語：同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩,你們想去嗎?數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去，非?？鞓罚欣蠋熃o大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦思考、答復(fù)下列問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎?(隨之出示漂亮的小卡片，卡片的反面是有趣的思維訓(xùn)練題)不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕?〞三、復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固新知：(一)活動一：向數(shù)學(xué)王國進(jìn)發(fā)1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活動二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試，只要我們都做對了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎?好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門?，F(xiàn)在做課本26頁的第6題。2、課件演示校對答案，同桌互改。(三)活動三：走“迷宮〞師：歡送小朋友進(jìn)入下一站?？催@是一座“迷宮〞,走“迷宮〞的規(guī)那么是：自己在“迷宮〞的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的?(課件可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行切換。)(四)活動四：算對了，“kitty貓〞就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。(五)活動五：看誰先到家。(練習(xí)五第11題。)四人小組競賽，派代表匯報。四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦?(課件出示“kitty貓〞)，“kitty貓〞夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎?五、完成《隨堂練習(xí)》小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法。2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?(要知道兩個班共有多少人?)師：怎樣列算式?學(xué)生說，教師板書：35+34=2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34〞，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-二年級數(shù)學(xué)教案》。3、請學(xué)生說明自己的想法(1)先請擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?(2)再請列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時候要注意什么?用豎式計算的時候要注意什么?你是從哪一位加起的?(3)請口算的學(xué)生講提問：你是從哪一位加起的?口算時應(yīng)注意什么?二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習(xí)：練習(xí)二第1題：先請學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計算。第2題：筆算下面各題。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案4教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)過程：一、體會感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。三、動手做一做1、完成43頁第三題。2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。4、動手完成課本42頁做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，翻開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：單元綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、整理和練習(xí)圖形和變換，穩(wěn)固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。教學(xué)重難點：畫平移的后的圖形教學(xué)過程一、數(shù)平移距離1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。2、動手涂顏色。3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。二、畫平移后的圖形。1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。4、學(xué)生匯報方法。5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。7、獨立完成44頁第5題。三、判斷練習(xí)1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動手操作自己動手或小組合作完成45頁的做一做。五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。教學(xué)反思：結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案5教學(xué)目標(biāo)：1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點、難點：會解決含有減法的兩步計算的實際問題。尋找解決問題的不同策略。教學(xué)資源：例題插圖，投影等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個?2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個?小結(jié)：剛剛的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反響很快，真是不錯。今天我們就要用剛剛這股熱情來解決一些實際。二、互動探索出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。根據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢?怎么解決呢?對于學(xué)生的答復(fù)要進(jìn)行評析。教師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦?你能想一個方法嗎?想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行板書：185-36=149(本)36+52=88(本)149-52=97(本)185-88=97(本)教師追問：你們是怎么想的?2、組織學(xué)生觀察、討論、比擬重點突出每種解法先算出的表示什么。3、小結(jié)：解決這個問題可以先算出上午借出36本后還剩下多少本?也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本?這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進(jìn)行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“想想做做〞中第1題出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨立解答。完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。指名答復(fù)后小結(jié)：買東西如果在一個柜組中購置的一般先算出所購物品一共需要用多少錢?這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢，再算出應(yīng)