北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案

16/16北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課後自我分析等工程。下面是小編給大家整理的北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案1《茉莉花》教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀中獨立認(rèn)識本文10個生字;積累“貪婪、驕陽似火〞等8個詞語。2、能區(qū)別“希望〞和“盼望〞、“驚奇〞和“驚喜〞的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。3、正確、流利地朗讀課文。體會人物的心情變化，讀出不同心情的不同語氣。背誦課文第4節(jié)。4、體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅持到底，這樣才會有收獲的道理。教學(xué)重點、難點1、能正確認(rèn)識生字，在語境中了解相應(yīng)詞語的意思，并正確運用。2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進對課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件、茉莉花。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示茉莉花：請了解茉莉花的學(xué)生簡介茉莉花。2、板書課題，齊讀。二、整體感知課文1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。自學(xué)要求：(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)自學(xué)生字，理解“稀疏〞、“潔白無瑕〞的意思。(3)標(biāo)上小節(jié)號，口頭完成填空練習(xí)(媒體出示)茉莉花的生長過程稀疏的葉子→______________→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→_________________]2、檢查自學(xué)情況：(1)指名讀課文，學(xué)生點評朗讀情況。(2)字詞教學(xué)重點。①讀準(zhǔn)生字的字音。②書空“逛〞，注意筆順。③形近字組詞：(媒體出示)疏()假()蕾()逛()蔬()瑕()雷()狂()④理解詞意“稀疏〞、“潔白無瑕〞。(3)交流填空練習(xí)，板書：茉莉花的生長過程稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開出小花，送來清香三、研讀課文1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫茉莉花的句子，并交流。2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。(1)媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。(2)指名讀句子，說說“老樣子〞指什么樣子?(3)媒體出示，“因為__________，所以，我不再關(guān)心它了。〞(4)理解“我〞心情變化，剛買來時，“我〞的心情如何?完成詞句活動室第一題，體會“盼望〞的意思，板書：盼望不再關(guān)心(5)練習(xí)朗讀，讀出“我〞的心情變化。3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。(1)媒體出示第3節(jié)，在“好多〞、“綠油油〞、“一個個〞的詞下加著重號，理解茉莉花的樣子。(2)看到茉莉花有了變化，“我〞的心情如何?(體會“驚喜〞的意思)板書：驚喜(3)練習(xí)朗讀。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。(1)媒體出示：它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。(2)讀讀句子，圈出描寫茉莉花顏色、香味的詞語，理解“似雪如玉〞。(3)練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。媒體出示：愛太陽——長枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、讀詞語：茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語，再選一句抄下來：茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、拓展作業(yè)1、拓展：用兩、三句話介紹自己喜歡的花。2、作業(yè)：(1)熟讀背誦第四節(jié)。(2)抄寫詞語。精心盼望始終關(guān)心似雪如玉北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案2教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)生字“雛〞、“巢〞，理解運用相關(guān)詞語。2、積累“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜〞這類結(jié)構(gòu)的詞語。3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好“閱讀芳草地〞中的兩句話。4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。教學(xué)重點：練習(xí)正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入1、以杜甫詩句“烽火連三月，家書抵萬金〞簡要說明信的重要性師：剛剛同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：[出示詩句]“烽火連三月，家書抵萬金〞(自由讀，抽生讀，理解句子意思)師：這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中，詩人對遠方的家人的思念與牽掛，此時一封報平安的家信可以帶給他多少撫慰啊!因此[課件出示]信是心與心的交流，信是情與情的碰撞，信使你我手拉手，心貼心……師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。[出示課題]齊讀課題。誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎?(二)初讀課文1、師：有一位小朋友剛學(xué)會寫信，心情特別沖動……大家看：[課件出示]我學(xué)會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信——給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊……2、師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎?3、寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。(三)精讀課文[課件出示]1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰的?2、生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。3、檢查自讀情況。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)a、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字“雛〞和“巢〞(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。雛：誰會讀這個字?(注意翹舌音)開小火車讀你們有什么好方法記住“雛〞這個字?我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個局部。想一想有哪些字呢?“雛〞什么意思嗎?[課件出示]師：瞧，它們是那么稚嫩，羽毛還沒有長飽滿，嘴角還是嫩黃的，走路也搖搖晃晃的。(幼小)雛鳥、雛巢：學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu))哪里見到過這個生字?[課件出示]師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。b、理解內(nèi)容。讀后答復(fù)：(1)我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信?(2)出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為————，讓她快回巢。(3)師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么?(4)交流后個人競賽讀。(注意讀出急迫的語氣)C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)女生讀第三小節(jié)。(2)出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應(yīng))(3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜?交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟?。花朵和蜜蜂的心也貼得緊緊的。抽生感情朗讀第三小節(jié)。6、習(xí)第四小節(jié)。(1)男生讀第四小節(jié)。(2)大海為什么要請小船快去航海呢?(3)出示句式練習(xí)。(4)出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。(5)出示詞語練習(xí)。交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。小組競賽讀第四小節(jié)。7、習(xí)第五小節(jié)(1)分三小組讀這三節(jié)課文(2)齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?(3)出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?(四)拓展1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫猓瑤е约鹤钫嬲\的心，老師和你們一齊3、過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢?請大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。)4、創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀(五)總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊……北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案3第一課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，學(xué)會6個生字。2、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。3、有感情地朗讀這首詩。一、復(fù)習(xí)詞語(教師課件出示詞語或使用詞卡)1、無邊、航海、回巢、蜜蜂。(讀準(zhǔn)字音)2、“一封〞與“一封封〞有什么不同?“寫一封封信〞是什么意思?誰還能說出幾個這樣的詞語?(如：一件，一件件;一個，一個個)3、“許多〞、“許多許多〞它們有什么不同?“許多許多的信〞是什么意思?你還能說出這樣的詞語嗎?(如：很遠，很遠很遠;好多，好多好多)4、“想〞、“多么想〞有什么區(qū)別?(程度不同)誰能用“多么想〞說一句話?(如：我多么想到北京親眼看看長城啊!)課文中哪句話中用到了這個詞?讀讀。(我多么想寫呀，寫許多許多的信。)5、怎么讀更能表達寫信人的心情?指導(dǎo)：讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。(自己練習(xí)讀一讀，指名讀、齊讀。)二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?2、你對哪封信最感興趣?用心讀，說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?(1)指名答復(fù)，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊〞，知道信是連接人與人心靈的紐帶。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。三、布置作業(yè)：自學(xué)生字新詞。思考你想給誰寫一封信，寫什么。第二課時課時目標(biāo)：1、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。2、指導(dǎo)寫字。一、學(xué)習(xí)課文(一)小作者終于把自己想寫信的愿望實現(xiàn)了，他替很多朋友寫了信，那么他都替誰寫信了呢?請你邊聽邊看大屏幕邊思考這個問題。(學(xué)生答復(fù)，教師板書：“我〞替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信。)根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎?為什么要加引號?(這里的“我〞指的是(二)那么“我〞都分別替它們寫了什么呢?請同學(xué)們自己讀讀這局部內(nèi)容，然后說給大家你讀明白了什么?1、①替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏。②“黃昏〞是指什么時候?老師這里有一幅黃昏的圖片，大家來看一看。③天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了?(著急了)④是呀，小鳥著急了，那么我們應(yīng)該怎么讀呢?(練讀，指名讀，直到讀好。)⑤如果你就是那只小鳥，你會對媽媽說些什么呢?2、你們還知道了什么?①“我〞替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。②為什么要“快來〞采蜜?(花已姹紫嫣紅)③“姹紫嫣紅〞什么意思?請大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。你想的是這樣的嗎?看大屏幕。(出示課件：盛開的花朵)你還能說出幾個和“姹紫嫣紅〞意思一樣的詞語嗎?(五顏六色、五彩繽紛……)④誰想把這小節(jié)讀給大家聽。3、誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽。①“風(fēng)平浪靜〞什么意思?(海面上沒有風(fēng)浪，很平靜。)②如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢?(不出海，進港躲避。)當(dāng)然，如果海上需要搶險、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時候，勇敢的水手還會毫不猶豫地出海的。③請你自己再讀一讀這個小節(jié)。4、你還讀懂了什么?①“綿綿春雨〞是什么樣的雨?(連綿不斷的小雨)②你知道云是怎么變成雨的嗎?③看這兩個字“森林〞多有意思啊!你是怎么理解它的?(樹多是林，林連成片就是森林。)④自己練習(xí)讀一讀，看誰讀得最有感情。5、寫信有什么好處呢?請你自己讀讀最后一個小節(jié)。①寫信有什么好處?為什么用兩個“緊緊〞?(親密無間)那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。②省略號表示什么?(寫信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達，不一一列舉了。)(二)請你們猜一猜，“我〞還可能替誰給誰寫信?會寫一些什么呢?六個人一組說一說。指名說一說。(三)共同回味這首小詩，段讀，能背的背誦下來。三、實踐活動回家以后也寫一封信，你可以替別人寫，也可以為自己寫，寫你最想說的話。北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案4一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫6個字。重點指導(dǎo)“替、請、浪〞的字形。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。4、滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。二、教學(xué)重點1、朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。2、認(rèn)識6個字，會寫6個字。三、教學(xué)難點1、在學(xué)習(xí)的過程中滲透樂于交往，善于交往的良好心理。2、掌握“替、請、浪〞的字形。四、教學(xué)準(zhǔn)備配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。五、教學(xué)時數(shù)3課時。第一課時教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。1、教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解“信〞是什么。2、請你談?wù)劇靶浓曈惺裁从锰帯?、教師引導(dǎo)：今天我們來共同認(rèn)識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么?(教師板書課題)(二)初讀課文，掃清字音障礙。1、聽老師讀課文，邊聽邊把不認(rèn)識的字畫上“○〞，并注意聽清字音。2、學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。3、用黑板或投影出示詞語練習(xí)讀準(zhǔn)字音。替黃昏航海風(fēng)平浪靜緊4、將會認(rèn)字放回到語言環(huán)境中去再讀課文。5、也可以讀給同桌的小伙伴聽一聽，相互評一評哪個地方讀得好，哪個地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好。6、師：在拼音的幫助下，你們是不是會讀課文了?誰愿意展示一下自己的本領(lǐng)，請6位同學(xué)分別讀每個小節(jié)。(意圖：用讀書的方法，檢查學(xué)生對小節(jié)的概念是否理解正確。)(三)聽配樂朗讀，促學(xué)生再讀課文。第二課時教學(xué)過程：(一)從整體入手，感知全文。1、檢查朗讀。請幾位同學(xué)讀課文，主要看字音讀得是否正確。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎?(意圖：了解學(xué)生自讀情況，讀懂了什么，哪些沒讀懂。)教師根據(jù)學(xué)生提出問題的實際情況進行歸納和梳理，注意隨時表揚那些能提出關(guān)鍵性問題或有獨到見解，有一定個性問題的學(xué)生。(如：(1)我認(rèn)為這個小學(xué)生很自信，能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫信。(2)我想知道她在信里說了什么。(3)我通過讀課文感覺到，這個小學(xué)生特別喜歡跟小鳥啊，大海啊成為好朋友?！?(二)抓住主線，研讀課文。1、直插重點，進行導(dǎo)學(xué)。問：課文中的“我〞替誰寫信了?小鳥花朵大海云樹自己2、點撥想象，進行互學(xué)。(1)請喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節(jié)。(2)猜測小鳥會在信中說什么。(這一小組的同學(xué)做重點發(fā)言。)(3)文中的哪些字或詞最能表達小鳥的心情?(快、近)(4)請你試著讀出小鳥盼媽媽回家的急迫心情。3、學(xué)生選擇一個最喜歡的角色按照以上的學(xué)習(xí)方法，進行小組互動學(xué)習(xí)，每個小組進行匯報。(在學(xué)習(xí)中應(yīng)以朗讀作為訓(xùn)練主線，注意抓住“采蜜、姹紫嫣紅〞“快去、風(fēng)平浪靜〞“變成、連成〞“貼得、緊緊〞這幾組詞語，感悟“我〞的快樂，揣摩朗讀的語氣。)4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。(三)根據(jù)擴點，延伸學(xué)習(xí)。1、提問：“我〞一共寫了多少封信?2、追問：你的根據(jù)是什么?3、板書：許多許多、一封封……4、激活學(xué)生的思維：這一封封信中可能還會有誰的信?會怎樣寫呢?5、集體互動：學(xué)生相互啟發(fā)，可能答出動物、植物、天體、人物等許多內(nèi)容。6、問：為什么這個小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢?找到答案讀一讀。(第一小節(jié)和最后一小節(jié)。)教師小結(jié)：一名小學(xué)生在學(xué)會了寫信的知識后，把本領(lǐng)運用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認(rèn)為這樣做怎樣?7、背誦課文。第三課時教學(xué)過程：(一)通讀課文，穩(wěn)固所認(rèn)新字。1、出示課文中出現(xiàn)頻率高的字或生活中較常用的字讀一讀。替、風(fēng)平浪靜2、不常見的字要多讀幾遍。航海、黃昏3、不易讀準(zhǔn)的字音要重點糾正。找到帶有下面幾個字的句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。如：昏，不要誤讀kūn。(二)學(xué)習(xí)會寫字，記憶字形。出示要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點，找一找哪些字已經(jīng)會了，哪些字容易寫錯，再根據(jù)不同情況分別處理。1、易寫錯的字?！疤妯暤谒漠嬍屈c，不要寫成捺。“浪〞最后一筆是捺，不要寫成點。2、左右結(jié)構(gòu)的字有：請、浪、靜、貼要先讓學(xué)生去觀察字形的特點，都是左窄右寬，再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫在什么位置，為寫好字打根底。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進行字形的記憶。“浪〞是形聲字，左表形，(海浪、海浪，有水才能有浪。)右表聲。(三)練習(xí)寫字。1、先描寫課本中的生字。2、在寫字本上寫字頭。3、看看哪一個字寫得好，哪一個字寫得不好，為什么?4、繼續(xù)練習(xí)寫字，爭取把后邊的字寫得更好。5、當(dāng)堂反應(yīng)，進行聽寫，全寫對的同學(xué)可以進行表揚。北師大版小學(xué)語文三年級下冊教案5【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字“雛〞，積累詞語假設(shè)干個。2、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。【教學(xué)重點、難點】1、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。2、有感情地背誦詩歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、錄音、生字卡片等【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，理解題意“信〞。1、激趣：你曾經(jīng)給誰寫過信，你曾經(jīng)收到過誰的信?2、交流信的內(nèi)容。(自愿)我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________3、了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。二、自讀詩歌，整體感知。1、輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌互讀課文。3、說