2023年六年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)B

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?六年級(jí)第二?學(xué)期班主任?工作總結(jié)B?轉(zhuǎn)眼又是?一年過(guò)去，?做班主任的?酸甜苦辣又?涌上心頭。?我熱愛(ài)這份?職業(yè)，所以?我始終覺(jué)得?快樂(lè)著。哪?怕是很多的?麻煩和心酸?，過(guò)后也便?是甜蜜的回?憶。今年?我擔(dān)任的是?六年級(jí)畢業(yè)?班的班主任?。曾送過(guò)幾?屆畢業(yè)生，?對(duì)六年級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)生?活還算是了?解。不過(guò)，?我越來(lái)越發(fā)?現(xiàn)，現(xiàn)在的?孩子見多識(shí)?廣，對(duì)社會(huì)?，家庭，環(huán)?境的了解更?深，要想當(dāng)?好這個(gè)班主?任還真是不?容易。我努?力地接近他?們，把自己?融進(jìn)兒童的?天地。于是?，我和我的?學(xué)生建立了?很深的感情?。我喜歡這?群孩子，他?們各有不同?的特點(diǎn)，有?的文靜，有?的活潑，有?的見解獨(dú)到?，有的知識(shí)?豐富，有的?樂(lè)于助人，?有的心胸寬?廣，有的調(diào)?皮搗蛋，有?的關(guān)心他人?為了當(dāng)好?班主任，說(shuō)?確切些，為?了能和學(xué)生?融洽地生活?，學(xué)習(xí)在一?起，我認(rèn)真?制訂計(jì)劃，?從孩子們的?角度考慮，?給孩子自由?的空間，讓?他們得到更?多的鍛煉。?根據(jù)學(xué)期初?的工作計(jì)劃?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，本學(xué)?期我著重抓?了以下幾個(gè)?方面的工作?。一、加?強(qiáng)思想教育?,確立奮斗?目標(biāo)。一?個(gè)良好的班?___應(yīng)該?有一個(gè)__?_的奮斗目?標(biāo)，形成強(qiáng)?大的班級(jí)凝?聚力。作為?班級(jí)___?者的班主任?應(yīng)結(jié)合本班?的實(shí)際，制?定出班級(jí)的?奮斗目標(biāo)。?在實(shí)現(xiàn)班_?__奮斗目?標(biāo)的過(guò)程中?，要充分發(fā)?揮___每?個(gè)成員的積?極性，使實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)?程成為教育?與自我教育?的過(guò)程。因?此，我給學(xué)?生們針對(duì)《?小學(xué)生守則?》和《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》進(jìn)行?有效的教育?。使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到自己所?做的行為規(guī)?范和不規(guī)范?，直接影響?到班級(jí)的_?__榮譽(yù)。?這樣增強(qiáng)了?學(xué)生的__?_榮譽(yù)感。?二、信任?學(xué)生，尊重?學(xué)生對(duì)于?少年兒童來(lái)?說(shuō)，信任更?是推動(dòng)其上?進(jìn)的力量。?班上有幾位?同學(xué)在學(xué)習(xí)?上有些困難?，特別是那?些父母外出?打工留守在?家的同學(xué)，?還有一些重?組家庭的同?學(xué)，因?yàn)槿?少父母的關(guān)?愛(ài)，性情變?很孤僻，而?沒(méi)有上進(jìn)心?，學(xué)習(xí)成績(jī)?及各方面都?比較不努力?，常受到同?學(xué)們的鄙視?。像這種情?況的學(xué)生，?不僅尊重他?們，耐心引?導(dǎo)，經(jīng)常同?他們交談，?了解他們的?思想狀況，?抓住時(shí)機(jī)，?盡量做到多?表?yè)P(yáng)，多鼓?勵(lì)，多給他?們改錯(cuò)的機(jī)?會(huì)，使他們?感受到來(lái)自?各方面的幫?助，盡快提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。三、注?重家校聯(lián)系?工作班主?任只憑自己?的威信和力?量是不可能?取得教育成?功的，對(duì)學(xué)?生教育離不?開家長(zhǎng)的配?合。特別是?小學(xué)畢業(yè)班?，更要重視?與家長(zhǎng)的溝?通，坦誠(chéng)相?待，使學(xué)校?和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生的教育有?一致的要求?和態(tài)度，并?時(shí)常同他們?交換意見，?幫助家長(zhǎng)共?同對(duì)待孩子?的進(jìn)步和存?在的問(wèn)題，?同家長(zhǎng)達(dá)成?共識(shí)，充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，配?合學(xué)校教育?好孩子。?四、發(fā)揮小?助手的能力?在我的班?里，小助手?特別多，每?個(gè)同學(xué)都有?自己幫助班?級(jí)，幫助老?師的能力，?于是各盡所?能，學(xué)生找?到適合自己?的崗位，做?好一份為他?人帶來(lái)方便?，為班級(jí)帶?來(lái)榮譽(yù)的事?。班級(jí)凝聚?力也因此更?強(qiáng)了。如果?，我有事不?在學(xué)校，班?干部就會(huì)_?__同學(xué)學(xué)?習(xí)，帶讀課?文。使學(xué)習(xí)?井然有序。?每次班里出?現(xiàn)不良現(xiàn)象?，班干部能?主動(dòng)調(diào)查，?并及時(shí)上報(bào)?，提出解決?的辦法。自?己管理自己?，發(fā)揮能力?是我們六(?___)班?的班風(fēng)。?六年級(jí)學(xué)生?，獨(dú)立自主?的能力強(qiáng)了?，如果什么?都為他們準(zhǔn)?備好，什么?都安排好的?話，孩子們?會(huì)失去原有?的好奇，失?去___和?探索精神。?因此，只有?放開手腳，?他們才會(huì)進(jìn)?取，才會(huì)創(chuàng)?新。五、?把握談心的?尺度我知?道，孩子需?要鼓勵(lì)，需?要信心。每?個(gè)學(xué)生都是?家中的寶，?他們需要愛(ài)?，需要激勵(lì)?，需要美，?我不會(huì)吝嗇?自己的美聲?，于是我慷?慨的把美送?給每一位學(xué)?生，哪怕他?是班里學(xué)習(xí)?最差的。當(dāng)?然，事物不?是絕對(duì)的，?而是相對(duì)而?言的。我不?是一味的美?和包容，有?時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲?的批評(píng)，這?就是把握談?心的尺度了?。特別是對(duì)?嚴(yán)重犯錯(cuò)的?學(xué)生，要讓?他知道自己?的錯(cuò)誤所造?成的后果，?并鼓勵(lì)他們?下決心改正?，給他們信?心?；仡?一年的工作?，有甜酸苦?辣，有喜怒