2023年教學工作總結之三

第4頁共4頁2023年?教學工作總?結之三一?、無條件的?關愛每一個?孩子，切實?搞好班級管?理。

新?學期伊始，?針對去年班?內的種種情?況和學校對?各班的管理?要求，結合?自己在工作?中的一些經(jīng)?驗，我確定?了以下管理?目標：1?、繼續(xù)培養(yǎng)?“團結守紀?，勤奮創(chuàng)新?”的良好班?風。2、?以身作則，?率先垂范，?在各方面為?學生做出表?率。3、?變“改造”?為“包容”?，彰顯學生?個性。4?、寬嚴相濟?，注重學生?良好道德品?質和行為習?慣的養(yǎng)成教?育。5、?多與家長和?科任教師交?流，共同做?好學生的教?育管理工作?。

說到?團結，我們?班的孩子們?也是最心齊?的，不管做?什么事情，?都能以班_?__的利益?為重。例如?：在學校運?動會上，劉?盛煜、閆君?廷、王澤坤?和逯崧同學?參加男子_?__米接力?的比賽，都?想跑最后一?棒。平時訓?練時總是劉?盛煜跑最后?一棒，而這?時，王澤坤?同學尤其想?要跑最后一?棒。針對這?種情況，我?及時做通王?澤坤的思想?工作，使四?個孩子高高?興興地站到?了自己的起?跑線上。在?最后劉盛煜?撞線的一剎?那間，他們?緊緊地擁抱?在一起，那?無以言表的?高興勁兒，?贏得了全場?熱烈的掌聲?。嚴明的紀?律是做好一?切事情的保?證，基于此?，我們根據(jù)?學校政教處?的要求制定?了自己的課?堂常規(guī)和課?間活動指南?。并規(guī)定以?老師為準繩?，班干部看?老師，學生?看班干部，?互相監(jiān)督，?互相學習，?共同提高。?學生的主要?任務是學習?，而學習離?不開勤奮，?離不開方法?和能力的創(chuàng)?新。在這方?面，我們的?孩子大都是?做得最棒的?。

我們?常說，一個?好的班主任?，就是一個?好的班級。?這里的好，?不僅僅表現(xiàn)?在班主任工?作方法的巧?妙上，也表?現(xiàn)在班主任?“率先垂范?”的人格_?__力上。?為了做好學?生的教育工?作，我一如?既往地嚴格?要求自己：?按時到校，?按時候課，?按時做好自?己份內的各?項工作；服?裝整潔，語?言文明，以?微笑面對每?一個學生；?嚴以律己，?寬以待人，?堅信身教勝?于言傳，以?自己的實際?行動感染學?生，激勵學?生，教育學?生。讓老師?成為學生心?目中最崇拜?的人，我是?這樣想的，?更是這樣做?的。無論是?課堂上的侃?侃而談，還?是課下的循?循善誘，我?以自己的一?言一行使孩?子在不知不?覺中獲得知?識并受到愛?的熏陶。

?去年剛接?這個班時，?我按自己設?定的思路，?試圖“改造?”學生，使?其成為我心?目中的好學?生，但效果?欠佳。本學?期我對于不?同的學生，?采用不同的?管理方式，?使他們在不?犯原則性錯?誤的前提下?，自由活動?和學習。這?樣，學生樂?于接受老師?的意見和建?議，老師也?不用為學生?的“不聽話?”而大動肝?火了。“包?容”學生不?等于“縱容?”學生，在?老師“寬松?”的條件下?，適時引導?，曉之以理?，動之以情?，孩子們不?僅變得聽話?了，而且與?老師的關系?也更親密了?。像閆君廷?、訾亦然等?同學，總是?樂于把自己?的一些新的?想法和做法?說給老師和?同學，使班?里時時洋溢?著濃濃的學?習氛圍。學?生和老師的?關系融洽了?，工作就好?做了。如果?有學生不守?紀律，老師?也要予以嚴?厲的批評，?在這種情況?下，孩子們?看到老師的?臉色“晴轉?多云”，就?會相互提醒?，以免“陰?有雷陣雨”?。搞好班級?管理，寬嚴?適度，其中?，“愛”是?關鍵，無條?件的愛每一?個學生，營?造寬松的環(huán)?境，加強學?生的自律性?。才能使學?生逐步培養(yǎng)?自己良好的?道德品質和?行為習慣。?

教育學?生，班主任?不是在孤軍?奮戰(zhàn)。在這?方面，我時?常向家長和?科任教師了?解學生的成?長和學習情?況，并通報?我所了解的?每一個學生?的優(yōu)點和不?足之處，切?磋教學方法?，有針對性?地實施教育?教學，使其?起到事半功?倍的教育效?果。像王一?諾同學在本?學期所取得?的巨大進步?，就是一個?典型的實例?。在此，我?向全力配合?老師做好孩?子教育工作?的家長朋友?表示衷心的?感謝。正是?有了我們大?家的通力合?作，所以，?本學期我班?的教育教學?工作在各方?面取得了諸?多成績和榮?譽：國歌嘹?亮班級、校?運會總成績?第三名、班?級墻報評比?二等獎、經(jīng)?典詩文誦讀?比賽一等獎?。這些成績?和榮譽的取?得，使我們?的孩子有了?更多的自信?，為我們今?后的工作打?下了一個良?好而又堅實?的基礎。

?二、充分?發(fā)揮自己的?特長優(yōu)勢，?把課堂教學?落到實處。?

從教二?十年，我最?大的愛好就?是站在講臺?上侃侃而談?，看我的學?生正襟危坐?，時而微笑?，時而頷首?，時而暢所?欲言，時而?激烈爭論，?形成一個求?真務實的課?堂教學氛圍?。來到修文?，我為學校?超前的教育?理念所吸引?，更為自己?找到這么一?個展示自我?的的舞臺而?高興。課下?精心鉆研教?材，充分了?解每一篇文?章的選編意?圖，設計切?實可行的教?法和學法。?課上適時引?導，全面調?動學生的學?習興趣，正?確把握每一?個知識點，?最大限度地?把“認識、?記憶、理解?和運用”的?教學要求落?到實處。注?重對于教學?效果的鞏固?和檢查，認?真批改作業(yè)?，及時反饋?和輔導，以?督促學生全?面發(fā)展，全?員提高。

?學期初，?我和本年級?組的老師共?同研讀教材?，從精讀課?文到略讀課?文，從口語?交際到習作?練習，從我?的發(fā)現(xiàn)到積?累運用，從?單元訓練到?全冊編排，?合理把握教?學內容，根?據(jù)學校的安?排制定教學?計劃，既注?重教材的工?具性，又注?重教材的人?文性，使本?學期的教學?工作了然于?心。

課?堂是實施教?學工作的主?陣地，為了?讓學生在課?堂上全身心?地投入，我?精心設計每?一個教學環(huán)?節(jié)的導語，?例如：學習?《古詩兩首?》，我首先?從與古詩有?關的小故事?入手，講解?關于古詩的?知識，吸引?學生的注意?力。又如：?學習《我家?跨上了“信?息高速路”?》，我采用?換位的方法?，讓學生當?老師來講解?關于電腦的?有關知識。?在學習的過?程中，我堅?持以教材為?中介，全方?位、大容量?地展開大語?文教學。例?如：學習《?畫楊桃》，?在引導孩子?們理解課文?時，出現(xiàn)的?一個“跑題?”現(xiàn)象。課?文第一段寫?爸爸對我的?教導。有學?生講到爸爸?對我要求很?嚴，針對這?個“嚴”字?，我讓孩子?們體會并說?一說現(xiàn)實生?活中老師或?者爸爸媽媽?對我們的“?嚴”，因為?我在平時與?孩子們的交?往中常聽到?有孩子說：?“老師，你?不嚴?！彼?謂“不嚴”?，我的理解?是“不厲害?”，并非不?嚴格要求。?通過讓學生?來說，也恰?恰證明了這?一點。之后?，我給孩子?們講了自己?上小學五年?級的時候，?一位六十多?歲、剛摘了?“___”?帽子的老教?師堅持要上?課，并從嚴?執(zhí)教的事。?講到現(xiàn)今社?會人浮于事?，不能潛心?求學；講到?這位老教師?要求我們背?會每天學習?的課文；講?到我當