染色體變異實(shí)驗(yàn)

有關(guān)基因突變的實(shí)驗(yàn)探究三門峽一高于振云生物變異實(shí)驗(yàn)題型探究生物變異是突變還是環(huán)境影響探究基因突變的顯隱性探究基因突變?cè)诔Ｈ旧w上還是X染色體探究基因突變發(fā)生在X染色體上還是XY同源區(qū)段上啟動(dòng)思維

將矮稈植株連同原始親本一起種植，保持土壤和栽培條件盡量一致，觀察比較兩者的表現(xiàn)型第一年將矮稈植株和原始親本雜交得F1，第二年種植F1種子，觀察其表現(xiàn)型1、探究生物變異是基因突變引起還是環(huán)境引起方案一：與原來類型在相同環(huán)境下培養(yǎng)，觀察比較兩者的表現(xiàn)型是否相同，若相同則說明變異是由環(huán)境引起的。方案二：自交觀察后代是否發(fā)生性狀分離，發(fā)生性狀分離的是可遺傳的變異，不發(fā)生性狀分離的是不可遺傳的變異。技能歸納一2、探究基因突變的顯隱性

可讓突變植株和原始親本雜交，若出現(xiàn)性狀分離，則說明為顯性突變；若沒有出現(xiàn)性狀分離，則說明為隱性突變。技能歸納二拓展提升發(fā)生了隱性突變沒有發(fā)生突變發(fā)生了隱性致死突變

逆推法逆推指逆向演繹推理，簡(jiǎn)單地說就是從未知到已知的過程，即由所需的結(jié)論根據(jù)一定的依據(jù)，尋找所需的條件，一直推到已知條件為止，或者說，從習(xí)題目標(biāo)出發(fā)，逐步探索中間條件，以構(gòu)成習(xí)題條件到習(xí)題目標(biāo)的推理鏈。點(diǎn)撥方案一(采用正反交方式)：一對(duì)相對(duì)性狀的親本進(jìn)行正交和反交，若子一代結(jié)果相同，則為常染色體遺傳；若子一代結(jié)果不同，則為性染色體遺傳。(顯隱性未知)方案二:父本選擇顯性性狀，母本選擇隱性性狀，若子一代雄性個(gè)體全為隱性，雌性個(gè)體全為顯性，則為X染色體遺傳；若子一代性狀表現(xiàn)無性別差異，則為常染色體遺傳。（顯隱性已知）技能歸納三4、探究基因突變發(fā)生在X染色體上

還是XY同源區(qū)段上方法：(1)用“純合隱性雌與純合顯性雄”[XaXa×XAYA(XAY)]進(jìn)行雜交，觀察分析F1的性狀。(2)用“雜合顯性雌與純合顯性雄”[XAXa×XAY(XAYA)]進(jìn)行雜交，觀察分析F1的性狀。技能歸納四小結(jié)小結(jié)4、探究突變基因只發(fā)生在X染色體上還是XY同源區(qū)段上

方案一：用“純合隱性雌與純合顯性雄”[XaXa×XAYA(XAY)]進(jìn)行雜交，觀察分析F1的性狀。方案二:用“雜合顯性雌與純合顯性雄”[XAXa×XAY(XAYA)]進(jìn)行雜交，觀察分析F1的性狀。自主突破讓這只雄蠅與正常雌蠅雜交F1互交統(tǒng)計(jì)F2中雄蠅所占比例(或：統(tǒng)計(jì)F2中雌雄蠅比例).F2中雄蠅占