發(fā)揮教科書的功能

深入研讀，

充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教科書的功能梁秋蓮2014年教材起源于教育，是為教育服務(wù)的。?認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》?研讀數(shù)學(xué)教科書?發(fā)揮“教師教學(xué)用書”的作用一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是進(jìn)行義務(wù)教育數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)性文件。編寫教材的依據(jù)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀；深刻、準(zhǔn)確理解和把握《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定與要求，在實(shí)踐中切實(shí)貫徹執(zhí)行。進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)考核學(xué)生成績(jī)的依據(jù)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有諸多新變化和新特點(diǎn)?！裥绿岢鋈渲髦颊Z(yǔ)句●增加“課程性質(zhì)”●對(duì)“課程基本理念”作出重要調(diào)整，提出新的觀點(diǎn)。●“課程設(shè)計(jì)思路”調(diào)整和界定了數(shù)學(xué)課程中的若干核心概念。例：第一部分前言6條→5條6個(gè)→

10個(gè)◎數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！驍?shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。◎數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用?！蛉巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！蛘n程內(nèi)容……◎教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與……◎義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程……◎核心概念空間觀念推理能力應(yīng)用意識(shí)數(shù)感

符號(hào)意識(shí)數(shù)據(jù)分析觀念幾何直觀運(yùn)算能力模型思想創(chuàng)新意識(shí)……認(rèn)真研讀，深刻理解和掌握《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神實(shí)質(zhì)?！裾蔑@數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，發(fā)揮數(shù)學(xué)的教育功能?！駡?jiān)持“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念?！餅閷W(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育。在《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》精神實(shí)質(zhì)的導(dǎo)引下，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“課程目標(biāo)”“課程內(nèi)容”“實(shí)施建議”各部分的規(guī)定與要求。

●準(zhǔn)確、完整地理解數(shù)學(xué)課程目標(biāo)?！衩鞔_數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想、基本出發(fā)點(diǎn)，確立新的教育理念?！窭斫獍盐崭鲗W(xué)段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)?！裾_把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》可以：把握數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)；理解數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵；體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值。二、研讀數(shù)學(xué)教科書是基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革的需要；是教師專業(yè)發(fā)展的需要?！駵?zhǔn)確、全面地理解和把握教學(xué)內(nèi)容；●理解教科書中的數(shù)學(xué)結(jié)論與學(xué)生世界中數(shù)學(xué)的差異；●挖掘數(shù)學(xué)的教育價(jià)值；●引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)和“再創(chuàng)造”，獲得全面發(fā)展。1.確立研讀意識(shí)自覺、主動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。扎扎實(shí)實(shí)，深入、反復(fù)地思考、鉆研。走向用好教科書的自由境界！2.從全局→局部進(jìn)行研讀全套→全冊(cè)→單元→一節(jié)課把握全部教科書的體系和結(jié)構(gòu)，教學(xué)中才能瞻前顧后，融會(huì)貫通?！镒罴训慕Y(jié)構(gòu)可以發(fā)揮最大的功能。追求建立科學(xué)合理的教材結(jié)構(gòu)。全套教科書形成一個(gè)上下貫通、縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的心理認(rèn)知發(fā)展順序結(jié)合起來編排內(nèi)容；正確處理教與學(xué)的關(guān)系。第一學(xué)段教材教學(xué)內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)表第二學(xué)段教材教學(xué)內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)表由全套教科書，了解數(shù)學(xué)內(nèi)容的編排體系、整體結(jié)構(gòu)，特別是各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的編排體系。清楚了解所教內(nèi)容的來龍去脈，是在什么基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，怎樣為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，從而準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用。例：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)一上一下二下四上20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)↓↓↓10以內(nèi)11—20：5以內(nèi)；6、7,8、9；10千以內(nèi)萬以內(nèi)億以內(nèi)億以上十進(jìn)制計(jì)數(shù)法起始階段初級(jí)階段關(guān)鍵階段整理提升階段↓↓↓實(shí)現(xiàn)對(duì)全套的、全冊(cè)的、單元的整體把握。以整體結(jié)構(gòu)的意識(shí)分析研究教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的針對(duì)性、有效性。積極主動(dòng)地把教科書的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.依“標(biāo)準(zhǔn)”扣“課本”進(jìn)行研讀《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是研讀新教科書的依據(jù)。糾正只看教科書不看《標(biāo)準(zhǔn)》的傾向?！裾莆杖珒?cè)教科書的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，編排順序、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度等。●特別關(guān)注：教科書中如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)；挖掘數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，理解每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖……以二年級(jí)上冊(cè)教科書為例：（1）關(guān)于解決問題●加強(qiáng)在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域內(nèi)對(duì)解決問題能力的培養(yǎng)。●特別突出解決問題的一般步驟和過程。循序漸進(jìn)經(jīng)歷解決問題的一般過程。低年級(jí)：

從三年級(jí)開始采用：

“知道了什么？”“怎樣解答？”“解答正確嗎？”“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”●提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法、策略的多樣性。（2）關(guān)于100以內(nèi)的加法和減法（二）加法減法解決問題連加、連減和加減混合解決問題100以內(nèi)的加法和減法(二)4.對(duì)教科書中各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀對(duì)每道例題、每幅插圖、每段文字、每道練習(xí)題等各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致的分析和研究?！裢诰驍?shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，理解內(nèi)蘊(yùn)的思想方法；●思考數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，挖掘教育因素；●努力領(lǐng)會(huì)、把握編寫意圖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化?！锶姘l(fā)揮教科書的功能。以二下數(shù)據(jù)收集整理為例5.常用的研讀方法（1）通讀。熟悉編排體系，把握編寫特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)編寫意圖。五年級(jí)上冊(cè)第五單元簡(jiǎn)易方程（2）對(duì)比研讀?？v向?qū)Ρ龋航虒W(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的變化。橫向?qū)Ρ龋航虒W(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的不同。思考：有什么變化？為什么？如何把握使用？……（3）提出問題研讀。以四年級(jí)上冊(cè)為例（全冊(cè)）●基本問題：本冊(cè)包括哪些內(nèi)容？本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是什么？本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是什么？本冊(cè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用怎樣？……以大數(shù)的認(rèn)識(shí)為例（單元）本單元的教學(xué)目標(biāo)是什么？本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)各是什么？為什么？本單元的教學(xué)以哪些知識(shí)做基礎(chǔ)？又為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)打基礎(chǔ)？本單元的編排意圖是什么？大數(shù)的讀寫與萬以內(nèi)數(shù)的讀寫有何聯(lián)系和區(qū)別？……●研究與實(shí)踐中的問題：什么叫自然數(shù)？它是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)習(xí)大數(shù)讀寫的關(guān)鍵是什么？整數(shù)數(shù)位順序表的整理有什么意義和作用？怎樣突破“寫中間和末尾有0的大數(shù)”這個(gè)難點(diǎn)？怎樣幫助學(xué)生掌握大數(shù)的讀法？……關(guān)注變化：怎樣展開讀大數(shù)的教學(xué)活動(dòng)關(guān)注問題：三十萬八千308000三十萬零八千100806300100006300一億零八十萬六千三百一億零六千三百讀數(shù)（4）反思研讀。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐反思研讀，解決困惑、解決問題。實(shí)踐——反思研讀——再實(shí)踐……課后反思三、發(fā)揮“教師教學(xué)用書”的作用●總說明三部分內(nèi)容：●各單元的教材說明和教學(xué)建議●附錄教師教學(xué)用書——研讀教科書的好幫手對(duì)教科書有詳細(xì)說明★全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、編寫特點(diǎn)等★各單元教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排及其特點(diǎn)、教學(xué)建議●具體內(nèi)容的教材分析和教學(xué)建議……教師教學(xué)用書——研究、實(shí)施教學(xué)的指南●教學(xué)內(nèi)容●教學(xué)建議●