《蒲公英》讀后感(16篇)9篇

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《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇1

為何有人往往感到迷惘？為何有人往往感到痛楚？為何有人往往感到苦悶？我建議你看一看前南斯拉夫作家格·奧璐依奇的童話《蒲公英》，或許你會有所啟發(fā)。這是一篇美好的童話。它用詞美好、語言生動、文筆細(xì)膩。在一座高山的腳下生長著一簇向日葵，真是一群美男子啊！它們個(gè)個(gè)長的那么高大，那么屹立！太陽在空中為這支金黃色的隊(duì)伍驕傲地閃動著光彩，這是童話的開頭；這時(shí)，這棵通明的銀色的蒲公英越來越快地飛向月亮和星星，它就象一棵銀光閃閃的新星，一顆群星中最輕柔的星，這是童話的結(jié)尾。你看這是多美好的語言啊，整篇童話的語言都是這樣的，讀起來真的給人美的感受。

這是一篇引人入勝的文童話。一開頭向我們介紹了一群向日葵，長得高大，屹立。通過猛烈的比較，顯出小向日葵真的很小很小，顯得那么不合群、不自然。在花費(fèi)大量筆墨去描寫向日葵群后，風(fēng)兒揭開迷底，一切才水落石出。原來，小向日葵是一棵夠大的蒲公英！多么的曲折，多么的引人入勝?。?/p>

這是一篇很高深的童話。一棵蒲公英生錯(cuò)了地方，處錯(cuò)了環(huán)境，它感到孤獨(dú)。它不知道自己不屬于這個(gè)地方，它不知道自己不是一顆真的向日葵，面對高大英俊的向日葵它因自卑而痛楚。面對生活習(xí)慣和自己完全不一樣的向日葵它顯得很不合群，它無法與別人溝通因而苦悶不已。由于它是一棵蒲公英，它不是別人眼中的向日葵，所以它往往感到苦悶﹑痛楚﹑迷惘。最終，在風(fēng)兒報(bào)告它真實(shí)身份后，它抉擇離開，乘著月光它去向了遠(yuǎn)方。

蒲公英去向了哪里？童話沒有報(bào)告我，風(fēng)兒知道！我也能猜到！那確定是一個(gè)屬于他自己的家園，那里確定有適合它的土壤、有它秉性一致的摯友，在那里它確定能喜悅的成長！一個(gè)不了解自己的人，他就會感到迷惘；一個(gè)沒有摯友的人，他就會感到痛楚；一個(gè)沒找到適合自己的土壤的人，他就會感到苦悶。每個(gè)人都有自己的一片天空，我們要找回迷失的自我！這樣才能擺脫苦悶﹑痛楚﹑迷惘。這就是我讀《蒲公英》的感受。它雖然不是一篇絕世佳作，但是，它教會了我要認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目地和別人攀比，不能迷失了自我。我想，這就是我把這篇文章推舉給你們的理由吧！

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇2

這幾天我讀完了作家潘曉嫻的散文《會飛的蒲公英》，我感想很深：在未來的道路上，我們確定要做那一朵不得志于現(xiàn)狀的蒲公英。

文章陳述了這樣一個(gè)故事：上小學(xué)時(shí)，媽媽送“我”一個(gè)繡著“會飛的蒲公英”幾個(gè)字的花書包；上了中學(xué)，媽媽又連夜給“我”做了一件繡有一朵白色蒲公英的藍(lán)色連衣裙；考上大學(xué)后，“我”把報(bào)刊上發(fā)表的文章寄給了媽媽，她的回信里夾了一幅畫著蒲公英的水彩畫。媽媽教導(dǎo)“我”成為一個(gè)敢于去外面的世界闖蕩的人。

小小的蒲公英，它沒有杜鵑的美觀外表，也沒有迎春的傲人身世。但是，蒲公英從不會安于現(xiàn)狀，它們從不怕離開媽媽的懷抱，不怕未來道路上的艱險(xiǎn)，大膽地飛向外面更廣闊的世界出闖蕩，去風(fēng)雨中學(xué)會固執(zhí)。無論是寫著“會飛的蒲公英”的書包、繡著白色蒲公英的連衣裙，還是那幅畫著一朵朵蒲公英的水彩畫，都承載著媽媽對“我”的無限期望，她多么夢想“我”是一朵會飛的蒲公英呀！媽媽要讓“我”飛出大山，永遠(yuǎn)不停下前進(jìn)的腳步，做一個(gè)固執(zhí)而有理想的人。在媽媽別有深意的教導(dǎo)下，“我”從小就努力上進(jìn)，精益求精，直到成為一個(gè)作家，這些都是由于“我”的心中彌漫著一個(gè)特別堅(jiān)強(qiáng)的信念：“我”是一朵會飛的蒲公英。

我輕輕地閉上了雙眼，眼前展現(xiàn)了一朵正在遨游公英，這就是令我特別敬仰的貞貞姐姐。貞貞姐姐小時(shí)候是住在上里的，沒能上幼兒園?？墒秦懾懡憬闵狭诵W(xué)后，每天都勤奮地讀書，勞績一這都特別優(yōu)異。就這樣年復(fù)一年，貞貞姐姐先后考上下關(guān)一中、南京理工大學(xué)。后來，貞貞姐姐以特別驚人的勞績考上了復(fù)旦大學(xué)的研究生。

沒想到的是，貞貞姐姐回絕了那份入選通知書，這讓全體人都不解不解，復(fù)旦大學(xué)可是名校呀！那可是大量人夢寐以求的，如今她有了這個(gè)資格儼然拒絕了。然而，貞貞姐姐奇怪寧靜地報(bào)告我們：“我如今雖然已經(jīng)考上了復(fù)旦大學(xué)，但是我的夢想始終比這還遠(yuǎn)大。我會打定好一切，持續(xù)努力的！”公然，貞貞姐姐又苦讀了一年后成為了一名清華大學(xué)的研究生。這位平凡的山里孩子，像一朵會飛的蒲公英一樣，懷著一腔熱血，完成了她崇高的夢想……

是啊，一株小小的蒲公英，它總會擔(dān)心于現(xiàn)狀，不斷努力上進(jìn)，用自己勤勞的雙手去實(shí)現(xiàn)自己更加遠(yuǎn)大的理想，這樣告成才會向你步步走來。這就是《會飛的蒲公英》給我的啟示。讓我們做一朵會飛的蒲公英吧！

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇3

《蒲公英》這篇童話故事主要寫了：蒲公英的種子離開了他們的媽媽，自己去找生長的地方。

太陽公公交代他們千萬別落到看似美麗的沙漠和湖泊里，只有黑黝黝的泥土，才是他們生長的地方?？墒牵袃深w小種子沒聽話。

其次年春天，落在沙漠里的種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長起來。

這篇童話故事讓我明白了：做事要實(shí)事求是，不要被外觀現(xiàn)象所迷惑。要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，才能取得告成。就拿我來說吧，彈鋼琴時(shí)雖然想打退堂鼓，但我知道要想彈出美好的旋律務(wù)必付出努力，于是我堅(jiān)持了下來，彈得越來越好。游泳時(shí)會怕累，喝到水，但我知道畏縮只會失敗，于是咬牙堅(jiān)持刻苦練習(xí)，結(jié)果游得越來越快?，F(xiàn)在讀了這篇故事，我覺得我的付出、我的堅(jiān)持是正確的。

同學(xué)們，我們可不要像那兩顆不聽話的小種子似的，弄巧成拙，聰明反被聰明誤。理應(yīng)像其他小種子，選擇適合自己的道路，經(jīng)受住黑黝黝的泥土的磨練與滋潤，茁壯成長。

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇4

我曾經(jīng)問過好多同學(xué)、老師、叔叔、阿姨同一個(gè)問題——“夢想是什么？”他們都給了我不同的答復(fù)，他們說，夢想是戰(zhàn)勝失敗、困難的對岸；夢想是寒夜里前行、風(fēng)雨中追尋的遠(yuǎn)方；夢想是孤獨(dú)時(shí)忍耐，流淚時(shí)微笑的固執(zhí)；夢想是黑暗時(shí)看不見路，點(diǎn)亮角落的那束光彩。

還記得陳毅說的話嗎？——我們假設(shè)沒有夢想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們假設(shè)不從事勞動，我們的夢想又怎樣實(shí)現(xiàn)；正如三棵樹的故事：第一、二、三棵樹都分別有自己的夢想，但他們的夢想并沒實(shí)現(xiàn)，過了多年，他們早已把自己的夢想忘卻了，但他們選擇了堅(jiān)持，夢想之石又回到了他們的手上。這個(gè)故事讓我懂得了：我們會在某些時(shí)候察覺自己處于一種困頓的境地，貌似離自己的愿望和目標(biāo)越來越遠(yuǎn)了，但是，在那時(shí)，也恰恰在那時(shí)，我們的夢想真的離開了我們嗎？不，沒有，它并沒有離開我們，只要我們不選擇放棄，夢想永遠(yuǎn)不會離開我們！

我也有自己的夢想，當(dāng)一名教師，我總認(rèn)為教師多好，可以率領(lǐng)一群小孩讀書，但我明白了，什么事都有消極和積極的影響，當(dāng)一名教師也挺累的，都還要為孩子們費(fèi)神，但我也不明白為什么熱愛做一名教師，可能是和她們相處的時(shí)間長了，想和他們在一起吧！我不會放棄自己的夢想，我會堅(jiān)持畢竟的！

我終究懂得了：生命假設(shè)沒有夢想、信念和目標(biāo)，就是付出再多的勞累和汗水，生命也不會有夢想和收獲。

讓我們一起放飛心中那朵蒲公英，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想！

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇5

暑假里，我看了篇《蒲公英》，它深深地教導(dǎo)了我。

文章講的是：蒲公英們長大了，他們就快要離開自己媽媽時(shí)，太陽公公親切地交代他們：“孩子們，你們找家的時(shí)候，不要被銀花朵朵和金光閃閃的沙漠迷惑，只有黑乎乎的泥土才是你們生根長葉的地方。”蒲公英們都回復(fù)：“好的，太陽公公?！?/p>

可是，有兩粒蒲公英卻不這么想，一?？吹搅私鸸忾W閃的沙漠，說：“到這我確定可以變成百萬富翁?！绷硪涣Ｂ湓诹撕蠢铩?/p>

到了春天，沙漠里的蒲公英已經(jīng)干死了，落在湖泊里的種子早已淹死了，只有落在黑乎乎的泥土里的蒲公英茁壯成長起來，他們在金光燦燦的陽光下，競相開放。

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇6

我看了《虎女蒲公英》有很大的感受。

故事說的是仆人在偶然的時(shí)候從大蟒蛇的口中救下一只小幼虎，并把她養(yǎng)大，取名為“蒲公英”，虎女蒲公英既大膽又聰明，仆人特別的愛好她。她特別會幫仆人打獵，有一次還救了仆人。救仆人故事是那天下午的時(shí)候，仆人到果園里割香蕉，他剛進(jìn)香蕉林，便聽見稀里嘩啦的"聲響，他以為是有小偷行竊，可過去留心一看，原來是一頭大象在生寶寶，大象在生寶寶時(shí)，是不允許有什么東西驚動母象的，萬一有其他動物闖入，在邊上守護(hù)的公象會把它殺死的。仆人想不驚動公象們，靜靜走掉，可是他卻摔倒了，更可怕的是他身上帶的刀掉到巖石上發(fā)出金屬撞擊的聲音驚動了在邊上守護(hù)的4頭公象。4頭公象于是追著仆人，仆人根本跑不過公象，他急著生智爬到了一顆高大的椰子樹上，公象們不會爬樹，但是，它們卻想出了一個(gè)方法，用水去沖松被刨開土的椰子樹根，然后，再用身體去撞椰子樹，想這樣把椰子樹撞倒。

仆人眼看樹就要被撞倒，他只得吹口哨向虎女蒲公英求救，蒲公英跑過來后，4只公象卻不怕一只幼虎，合起來攻擊虎女蒲公英，蒲公英看打不過4只公象，他就急著生智跑去攻擊在生象寶寶的母象，4只公象為了養(yǎng)護(hù)母象跟剛生下來的小象，只得放棄了仆人，而仆人也趁機(jī)下了椰子樹，跑回了家。蒲公英就是這么機(jī)敏的聲東擊西的曲線救主的方法救了仆人。后來蒲公英成年后，仆人不得不放虎歸山，讓蒲公英回歸了大自然。

這個(gè)故事讓我感到人跟動物之間，只要相互保護(hù)，都會有深厚的感情。我們喜歡動物，動物也會喜歡我們。就象仆人跟蒲公英一樣。

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇7

在我的印象中，老虎是兇猛的——猛虎下山，智商也不太高——狐假虎威。讀了沈石溪的《虎女蒲公英》，我對老虎又有了新的熟悉。

《虎女蒲公英》陳述了一個(gè)感人的故事：從巨蟒口中救下了一只和貓差不多大的虎崽，取名蒲公英。他像喂嬰孩一樣喂養(yǎng)它，等它逐漸長大的時(shí)候，又引導(dǎo)它演練捕食的技藝。他們像親人般地生活著。直到兩年后，他才依依不舍地把蒲公英放歸山林，回歸屬于它自己的生活。

筆下的蒲公英，會“凄愴地蹲在房柱后面的角落，用一種焦渴祈盼的眼光長時(shí)間地端詳著我，猶如一個(gè)孩子在渴望得到父母的一份愛意”；會在察覺獵物的時(shí)候“因慌張而虎尾高翹，眼角上吊，發(fā)出低吼”；會在仆人遇險(xiǎn)的時(shí)候“避實(shí)就虛，探索薄弱環(huán)節(jié)”，挽救了仆人的生命。

我完全被蒲公英吸引住了，我為它的淘氣而微笑，為它的大膽而歡呼，為它的聰明而喝彩，為它的知恩圖報(bào)而感動。動物是人類的摯友，只要對它們付出愛心，就確定會得到愛的回報(bào)。

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇8

“我走了，走向遙遠(yuǎn)的地方，去把生命頑強(qiáng)的開放……"《會飛的蒲公英》一文中主要講了，母親報(bào)告要向蒲公英一樣，飛向遙遠(yuǎn)的地方。

女兒和母親的愿望實(shí)現(xiàn)了，女兒有很大的成就。讀了這篇文章，我的感受是，金子總會發(fā)光，去作生命的遠(yuǎn)足，而非流浪。我們要像蒲公英一樣去向遠(yuǎn)大的城市闖蕩。學(xué)會自理生活，飛到每一個(gè)角落，生根、發(fā)芽。

我們確定要專心地學(xué)習(xí)，將來為國家做個(gè)有用的人。成熟了，我選擇飄蕩，總把美好的未來寄托在他鄉(xiāng)。我要走了，帶著母親的厚望。哪一個(gè)告成人的后面，不是母親對他的教導(dǎo)。母親為告成之母，是母愛給了我們闖蕩的士氣，是母親的愛讓我把生命頑強(qiáng)地開創(chuàng)。是母親讓我們變成一朵蒲公英，不待在偏僻的角落，讓我們?nèi)ネ饷娴氖澜缛リJ蕩。母親是我們后面的悄悄無聞的啟蒙老師。我愛蒲公英，愛母親，更愛生命的遠(yuǎn)足。

在我們長大以后，確定要像蒲公英一樣，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，結(jié)果落地生根，成為一個(gè)對自己、對國家、對祖國有用的人材，把這種精神一代一代的流傳下去讓我們祖國人民，都變成蒲公英。我愛祖國、愛母親、也愛蒲公英。

《蒲公英》讀后感(精選16篇)篇9

在一個(gè)偶然的下午，正在逛書店的我看到了一本書：《兒子，天堂飄滿蒲公英》，我很奇怪的拿下來翻了翻，看了這本書的簡介，我便被這本書吸引了。于是我買下它，專心的讀了起來。這本書主要講了一個(gè)叫做孫笑天的白血病病人，從他出世到他18歲的生活體驗(yàn)，而這本書卻不是他本人寫的，是他的爸爸，以孫笑天的口吻來闡述了孫笑天的一生。寫到動情處時(shí)，讀者不禁潸然落淚，被書中的情節(jié)所感動……

孫笑天在他13歲時(shí)，被檢查出患有白血病，于是，孫笑天一家人和病魔開展了長達(dá)6、7年的抗?fàn)?。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，孫笑天表現(xiàn)的無所畏懼，毅然采納了常人可能無法堅(jiān)持的治療過程。而且孫笑天在治療的過程中，還不忘學(xué)習(xí)新學(xué)識，絲毫沒有落下學(xué)校的課程。不僅這樣，孫小天休學(xué)3年，以全系第一的勞績考入了大學(xué)，還跨越了高中段，簡直是“跑進(jìn)大學(xué)的”，最終被北華大學(xué)工學(xué)院信息科學(xué)系唆入選，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

但是，病魔不愿放過這個(gè)固執(zhí)而又完備的孩子，在大學(xué)期間，孫笑天白血病又復(fù)發(fā)了，無奈下，孫小天只好退學(xué)去采納治療，但是這一次，孫笑天卻沒有了前兩次的好運(yùn)，病魔貌似變得強(qiáng)大了起來，盡管全中國人都在扶助這個(gè)固執(zhí)的大學(xué)生，甚至王雪純都在全力的扶助這個(gè)令她動容的孩子，只要小天有什么要求，王阿姨確定會全力的得志他，只要小天有信仰，就有機(jī)遇戰(zhàn)勝病魔，成為一個(gè)正常的、健康的孩子。不僅是王雪純阿姨，還有白巖松先生，親自和小天交流、議論，還激勵小天寫書，寫自己的獨(dú)到見解，去扶助那些和自己一樣的孩子們。于是在白巖松的激勵下，小天開頭了寫書，但他不是拿筆寫，