高中地理人教版第三章地球上的水第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 省獲獎(jiǎng)

第二單元從地球圈層看地理環(huán)境第三節(jié)第二部分洋流及其地理意義文登一中侯鳳波榮風(fēng)好姜紅靜一、教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)看，將洋流的學(xué)習(xí)歸結(jié)到世界洋流分布規(guī)律和洋流對(duì)地理環(huán)境的影響兩個(gè)方面。從而對(duì)傳統(tǒng)高中地理中有關(guān)的洋流知識(shí)做了大量的簡(jiǎn)化。（二）教材分析本課是高中地理必修1第二單元中的第三節(jié)，教材首先介紹了洋流的概念及按海水性質(zhì)所進(jìn)行的分類，然后詳細(xì)闡述了洋流的分布規(guī)律和地理意義。其中洋流的成因是本節(jié)的難點(diǎn)，洋流的分布規(guī)律和地理意義是本節(jié)的又一重點(diǎn)。（三）學(xué)情分析高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，知識(shí)面廣，具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、推理能力和自學(xué)能力，故教學(xué)中學(xué)生為主體，展示多媒體課件，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解洋流的概念及類型。2、通過(guò)教師的指導(dǎo)，生學(xué)會(huì)熟練繪制大洋表層洋流模式圖3、運(yùn)用地圖，歸納并學(xué)會(huì)應(yīng)用世界洋流的分布規(guī)律4、理解洋流的地理意義三、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)洋流的成因，洋流的分布規(guī)律和地理意義。突破重難點(diǎn)宜采用直觀教學(xué)法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)展示等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解洋流分布模式。四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)案，課堂師生間回答，90%以上學(xué)生能夠說(shuō)出洋流的概念成因分類，通過(guò)小試牛刀檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成情況，以舉手調(diào)查的方式反饋，要求學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為90%以上。2.通過(guò)小組合作探究洋流模式圖的成因，并有小組代表交流發(fā)言，根據(jù)“語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性、全面性”等評(píng)價(jià)因素進(jìn)行互評(píng)；再通過(guò)檢測(cè)進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生提取信息和知識(shí)遷移的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為85%以上。3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)案的問(wèn)題，完成洋流的地理意義。再通過(guò)檢測(cè)進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)標(biāo)率為85%以上。五、教學(xué)方法1.實(shí)例教學(xué)法；直觀教學(xué)法；圖表分析法；對(duì)比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2.視聽(tīng)觀察法；邏輯思維法；圖文轉(zhuǎn)換法；目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和合作分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出學(xué)生的主體地位。六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（2分鐘）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）自主學(xué)習(xí)（5分鐘）總結(jié)（1分鐘）自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生講解（5分鐘）合作探究（5分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（5分鐘）課堂檢測(cè)（4分鐘）導(dǎo)入：泰坦尼克號(hào)在此位置受冰山影響的原因承轉(zhuǎn)：領(lǐng)同學(xué)們一起瀏覽本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。投影展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)在進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠完成自主學(xué)習(xí)一（板書(shū)）一、洋流的概念及分類【自主學(xué)習(xí)一】知識(shí)點(diǎn)一：洋流的概念及分類1.洋流：海水沿相對(duì)穩(wěn)定的作運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象2.按水溫狀況（性質(zhì)）分類:暖流：由溫度流向溫度的洋流。寒流：由溫度流向溫度的洋流。3、按成因劃分：4、洋流在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還受到以及的影響【小試牛刀】讀圖回答下列問(wèn)題（1）A圖所示的海區(qū)在半球，B圖所示的海區(qū)在半球。（2）按洋流性質(zhì)，圖中甲是流，乙流?！咀灾鲗W(xué)習(xí)二】知識(shí)點(diǎn)二：學(xué)會(huì)繪制大洋表層洋流模式圖并總結(jié)歸納大洋洋流的分布規(guī)律將斜線加上箭頭并寫出代表的風(fēng)帶根據(jù)氣壓帶風(fēng)帶分布圖，將右圖補(bǔ)充完整。（用紅色箭頭表示暖流，藍(lán)色箭頭表示寒流）【小組合作】①.南北半球中低緯度形成以（）為中心海區(qū)的大洋環(huán)流，看看兩個(gè)海區(qū)洋流運(yùn)動(dòng)方向有什么差異？（順時(shí)針或逆時(shí)針）大洋兩岸的洋流的性質(zhì)是什么？②.北半球中高緯度形成以（）為中心海區(qū)的大洋環(huán)流，該大洋環(huán)流的方向是什么樣的？（順時(shí)針或逆時(shí)針）大洋兩岸洋流的性質(zhì)是什么？③.南半球中高緯度也形成與北半球一樣的大洋環(huán)流嗎？若是沒(méi)有形成，原因是什么？洋流的性質(zhì)是什么？（利用課本P51圖2-3-7以及P43圖2-2-13或者圖2-2-14）④.在北印度洋海區(qū)，冬季和夏季的洋流方向有什么變化？（順時(shí)針或逆時(shí)針）主要受什么因素的影響（利用課本P51圖2-3-7以及P43圖2-2-15）【小試牛刀】1．下列海區(qū)中，大洋環(huán)流呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)的是()A．北半球熱帶、副熱帶海區(qū)B．北半球高緯海區(qū)C．南半球熱帶、副熱帶海區(qū)D．冬季北印度洋海區(qū)2.下圖中正確表示大洋洋流模式的是（

）A．①

B.②

C.③

D.④【自主學(xué)習(xí)三】知識(shí)點(diǎn)三：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響1．對(duì)全球熱量平衡的影響：促進(jìn)高、低緯度間，調(diào)節(jié)；暖流，寒流。2．對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)分布的影響(1)寒暖流交匯形成的漁場(chǎng)：漁場(chǎng)漁場(chǎng)和日本的漁場(chǎng)。(2)上升流海域形成的漁場(chǎng)：漁場(chǎng)。3．對(duì)海洋航行的影響(1)順洋流航行可。(2)寒暖流相遇形成的________，對(duì)海上航行不利。(3)洋流攜帶的________對(duì)海上航運(yùn)有較大威脅。4．對(duì)海洋污染物的影響：加快________，擴(kuò)大________。基礎(chǔ)檢測(cè)1.寒流流動(dòng)的方向大致是()A.由南向北B.由北向南C.由高緯向低緯D.由低緯向高緯2.圖2是“某海區(qū)表層海水等溫線分布圖”，則甲洋流是（）A．北半球的暖流B．北半球的寒流C．南半球的暖流D．南半球的寒流3.下列洋流示意圖中，表示北半球中低緯的環(huán)流是（）暖流寒流ABCD4．下列地理現(xiàn)象中，不受洋流影響的是（）A．近海污染的擴(kuò)散 B．沙漠中的綠洲C．澳大利亞西海岸的荒漠環(huán)境D．西歐的海洋性氣候E5、下圖洋流環(huán)流若緯線為30度是半球的緯大洋環(huán)流，若緯線為60度是半球的緯洋流環(huán)流？若在南太平洋C為流，D為流，EDCDC學(xué)生回答自主學(xué)習(xí)課本，找出答案并完成小試牛刀自主學(xué)習(xí)課本，找出答案并完成小試牛刀總結(jié)答案小組討論（3分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（5分鐘）總結(jié)（2分鐘）小組討論2分鐘學(xué)生總結(jié)答案通過(guò)學(xué)生常提的知識(shí)來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生容易激發(fā)學(xué)生的熱情展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力鞏固學(xué)習(xí)成果提高學(xué)生合作