高中物理人教版4第十四章電磁波4電磁波與信息化社會 認(rèn)識磁體

第十六章電磁鐵與自動控制從永磁體談起第1課時認(rèn)識磁體【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道磁體的性質(zhì)，了解簡單的磁現(xiàn)象。2．知道磁極與磁極間相互作用的規(guī)律，了解什么是磁化。————————行為提示：1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。提示：1．磁體兩端磁性最強，中間最弱。2．一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。情景導(dǎo)入生成問題故事：傳說秦始皇統(tǒng)一六國后，為了自己逍遙作樂，建造了一座富麗堂皇的阿房宮。由于秦始皇曾經(jīng)經(jīng)歷過幾次遇刺，雖都僥幸脫險，但仍使他整日提心吊膽，生怕再有人前來刺殺，因此在建造阿房宮時，他命令工匠在大門上安裝“機關(guān)”使得身披鐵甲，懷揣利刃的刺客休想進(jìn)入。導(dǎo)入語：你知道聰明的工匠們是怎樣解決這一難題的嗎？學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，我們便會找到答案。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一認(rèn)識磁體和磁場)自主閱讀教材P2～3的內(nèi)容，完成下列問題：1．什么叫磁性？什么叫磁體？答：物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物體叫磁體。2．磁體的磁性分布是均勻的嗎？具有什么特點？答：磁體的磁性分布是不均勻的，磁體的磁性兩端最強，中間最弱。3．什么叫磁極？磁體的南、北極是如何定義的？答：磁體中磁性最強的部分叫做磁極；懸掛著的磁體靜止時，總是一端指南，一端指北，指南的一端是磁體的南極，又叫S極，指北的一端是磁體的北極，又叫N極。4．磁極間相互作用的規(guī)律是什么？答：磁極間相互作用的規(guī)律是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識板塊一、二，其他同學(xué)補充或糾錯。給每組分發(fā)器材組織好方案一實驗，針對方案一、方案二教師選一組全班展示，師生共同評估，得出結(jié)論。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了什么知識？2．我還存在的疑惑是什么？eq\a\vs4\al(知識板塊二磁化和去磁)自主閱讀教材P4的內(nèi)容，完成下列問題：5．什么叫“磁化”？什么叫“去磁”？答：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做“磁化”；使原來具有磁性的物體失去磁性的過程叫做“去磁”。知識板塊一中，組內(nèi)同學(xué)討論舉例身邊的磁體，是如何證明它是一個磁體的。選部分組同學(xué)發(fā)言。知識板塊二中，組內(nèi)同學(xué)討論如何將物體“磁化”或“去磁”。選取部分組同學(xué)發(fā)言。交流展示生成新知方案一完成課本P3實驗請用下圖所示的器材進(jìn)行實驗，并研究以下問題：磁體各處的磁性是否一樣？哪里最強？磁體有幾個磁極？磁極的指向有何特點？磁極間的相互作用有什么規(guī)律？實驗器材方案二某同學(xué)不小心將條形磁體掉在地上，結(jié)果磁體一分為二，摔斷的磁體還具有兩個磁極嗎？答：磁體都具有兩個磁極，一個磁體被分為兩半后，在斷面處出現(xiàn)相反的兩個磁極，所以摔斷的磁體每一塊仍然具有兩個磁極。當(dāng)堂