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中醫(yī)藥專業(yè)醫(yī)藥高等數學教學探討[關鍵詞]中醫(yī)藥專業(yè)醫(yī)藥高等數學教育數學的教學提出了更高的要求。一、現階段醫(yī)藥高等數學教學中存在的問題教材教學方法教學手段的信息量的傳授任務，而且在一些幾何圖示上受到很大的限制。教師自身素質教學氛圍普遍存在著師生關系疏遠、學生學習興趣不高的問題。二、措施與建議針對醫(yī)藥高等數學教學中存在的各種問題，筆者提出如下建議。調整課程要求，改革教材“大眾化”2090年代頒（1）每個概念用圖形、文字、數值、代數語言方式闡述，概念敘述采用自然語言，體現教學的直觀化（2）強調數學理論與強調應用計算機和帶圖像功能的計算器理解函數、極限、積分等概念，體現教學的實驗化（4）穿插介紹相關的數學家、數學史（5）嚴格證明，有些定理只給出證明思路，有些定理不加證明，只舉例說明即可。好的銜接，不要出現重復和斷裂的知識鏈。改革教學方法注重數學思想方法教學，淡化運算技巧所感悟，進而對以后的學習工作有所啟迪。加強學生學習主體，創(chuàng)設問題意境，激發(fā)創(chuàng)新意識“主講”變?yōu)椤爸鲗А薄敖獭睌祵W只是“用”能力和專研問題的能力。而整個教學過程就是問題的解決過程。引進數學建模，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力，教師在教學同時，每個知識點都要給學生配以相應的題目讓學生分組討論研究，創(chuàng)建模型。改革教學手段，引進多媒體輔助教學學生的學習興趣。例如，用多媒體課件演示曲邊梯形面積“分割、以直代曲、求和、取極限”的計算過程，隨著小矩形個數逐漸增多，小矩形面積和越來越接近提高教師中醫(yī)藥知識水平建立和諧師生關系，營造寬松、活躍的教學氛圍揮其更大的作用。參考文獻祁愛琴等.新的人才培養(yǎng)模式與醫(yī)藥高等數學教學改革探討[J].醫(yī)學教育，2006(6).許華

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