教師讀書活動演講稿

第4頁共4頁教師讀書活動演講稿?我今天演講?的題目是《?與書共舞，?體驗(yàn)教育幸?福》幸福?，無疑是一?種體驗(yàn)，教?師的幸福是?什么哪？是?能夠體驗(yàn)到?教育的幸福?。也許有老?師疑惑了，?今天演講的?內(nèi)容不是讀?書嗎？你怎?么說到幸福?上去呢?別?急，請聽我?慢慢說來。?孟子說：?“君子有三?樂，而王天?下不與存焉?。父母均存?，兄弟無故?，一樂也；?仰不愧于天?，俯不怍于?人，二樂也?；得天下英?才而教育之?，三樂也。?”對于前面?兩種快樂幸?福，想必很?多老師都能?體驗(yàn)到，但?是第三種呢?？像我們這?類面上中學(xué)?的老師，能?有“得天下?英才而教育?之”的感受?，想必少之?又少。我們?“起得比雞?早，睡得比?狗晚，干得?比牛累”，?從早上6點(diǎn)?工作到晚上?10點(diǎn)，天?天不是備課?，上課，改?作業(yè)，就是?坐班，開會?，連沒有晚?自習(xí)的晚上?還得要早早?到教室，安?頓學(xué)生，找?學(xué)生談話，?天天得提起?百分精神看?著那些調(diào)皮?搗蛋鬼，就?怕他們搞出?一件事情，?讓你飯也吃?不香，覺也?睡不好。而?學(xué)生呢，面?對你的教育?，不以為然?，我行我素?。辛苦的付?出得到的竟?然是“我們?不喜歡你這?個老師”。?這樣的生活?，我們能夠?算“得天下?英才”嗎？?我們能夠體?驗(yàn)教育的幸?福嗎？不，?不能！這?樣的生活很?累很累，這?是我在做老?師，做班主?任后非常強(qiáng)?烈的感受。?面對你天天?辛苦付出的?學(xué)生，體會?不到半點(diǎn)的?幸福，感覺?的只有無盡?的疲憊，無?盡的煩惱，?這樣的感覺?讓我覺得可?怕！我還很?年輕，我以?后的教育教?學(xué)道路還很?長很長，體?會不到教育?的快樂幸福?，我整個的?人生幸福又?何在？作為?教育者，我?都是滿心疲?憊，我怎么?能夠培養(yǎng)出?身心健康的?學(xué)生？我?教書是為了?什么？語文?是什么？教?育是什么？?什么樣的教?學(xué)是理想的?教學(xué)？什么?樣教師是理?想教師？怎?么樣才能讓?學(xué)生接受我?的教育？我?的幸福在哪?里？……對?所有這些，?我曾經(jīng)痛苦?地思索過，?曾經(jīng)力求尋?找出一個“?放之四海而?皆準(zhǔn)的”的?模式。困?惑的我，把?目光投向了?書籍。我訂?閱《語文教?學(xué)參考》，?《班主任之?友》，我看?李鎮(zhèn)西，于?漪，魏書生?，我讀葉圣?陶，朱永新?，蘇霍姆林?斯基……我?看大家們的?教學(xué)快樂，?我品大師們?的教育幸福?。看到別人?是那么快樂?地教書，那?么幸福地去?教育學(xué)生，?我很是羨慕?！從他們的?幸福中，我?明白了“教?育在任何時?候和任何地?方都不是什?么已經(jīng)完成?的和完善的?東西”(第?斯多惠)，?哪有什么放?之四海而皆?準(zhǔn)的模式？?哪有適用于?任何教學(xué)內(nèi)?容和任何班?級的教育教?學(xué)套路？所?有的教育、?教學(xué)，所有?的課程，其?本身就是一?個過程，一?種動態(tài)（范?本），一種?求索、努力?和掙扎。在?這個過程，?有得有失、?有甜蜜與憂?傷、有幸福?與苦難、有?憧憬與代價?。而要做一?個幸福教師?，就要學(xué)會?給自己減壓?，學(xué)會舍棄?，舍棄疲憊?，舍棄煩惱?，減去沉重??！耙蝗~落?，荒蕪不了?整個春天”?，擁有一種?陽光的心態(tài)?，才能在繁?雜的工作中?體驗(yàn)到工作?的快樂；擁?有一種陽光?的心態(tài)，才?能在喧鬧的?生活中體驗(yàn)?到生活的寧?靜；擁有一?種陽光的心?態(tài)，才能享?受到一個教?師的幸福。?幸福是一?種體驗(yàn)。這?種體驗(yàn)就是?需要多讀書?，多積累，?增加文化底?蘊(yùn)。就這樣?，我和書籍?跳起了舞。?我看文學(xué)、?哲學(xué)，我讀?教育學(xué)、心?理學(xué)，課后?，我也寫起?了教后記，?教育札記。?我不斷地讀?，不斷地思?考，從書籍?中尋找工作?的思路和方?法。慢慢的?，我發(fā)覺自?己工作起來?順多了，教?育學(xué)生的方?法也多了，?生活變得快?樂了。曾?經(jīng)聽說這么?一句話：我?們社會的前?進(jìn)不在于忙?忙碌碌，而?是靜下心來?好好想一想?。我想，對?于我們教師?而言，要在?漫長的教育?教學(xué)生涯中?，體驗(yàn)教師?的幸福，不?僅要埋頭苦?教，更要抬?頭看路。我?們需要與書?共舞。與書?共舞，能矯?正我們因忙?碌工作而迷?失的方向；?與書共舞，?能喚醒我們?因忙碌工作?而懶散的性?情；與書共?舞，能夠滋?潤因忙碌工?作而麻木的?心靈。與書?共舞，我們?會一天天變?得充實(shí)，與?書共舞，我?們能夠一天?天懂得了人?生的快樂，?享受到了教?師的幸福。?老師們，?你們想享受?這種幸福嗎?？那么，就?跟我來吧，?與書共舞，?體驗(yàn)教育幸?福！古人?說：“書中?自有黃金屋?”。每當(dāng)我?讀一本新書?，獲一份知?識的時候，?我心中的那?種快樂是無?法用語言表?達(dá)的，正如?培根所說；?“知識是人?類進(jìn)步的階?梯?！币粋€?教師，要想?能夠適應(yīng)新?的教育形勢?，就必須讀?書加以補(bǔ)足?，況且，在?競爭激烈的?現(xiàn)代社會，?沒有一個淵?博的大腦是?不行的。讀?書讓我們能?夠很好的乘?上時代的風(fēng)?帆，才能夠?讓自己的職?業(yè)生輝。?博斯威爾有?這樣的一句?話：“每天?讀上五小時?書，人很快?就會淵博起?來?！蔽覀?教師每天很?多時間都用?在教育教學(xué)?中，或許不?可能這樣的?投入，但是?只要書籍在?我的心中，?我每天抽出?一點(diǎn)點(diǎn)的時?間，我就可?以補(bǔ)足自己?的不夠，因?為知識是來?不得半點(diǎn)虛?假，更不能?是道聽途說?。我們可?以從教育理?論書籍中獲?得理論的指?導(dǎo)，為我們?的教育教學(xué)?指引方向；?我們可以從?名家名著中?或者精神的?營養(yǎng)，為我?們的自身素?質(zhì)的提高獲?得高品味的?營養(yǎng)；我們?可以從眾多?的書籍中找?到人生的意?義，生命的?詮釋，心靈?的感動。?一句諺語這?樣說：“生?活中沒有書?，就好像天?地間沒有陽?光；智慧中?沒有書，就?仿佛鳥兒沒?有翅膀”。?中華民族自?古以來是以?禮儀大邦聞?名于世，我?們的民族從?來就有知書?達(dá)禮的傳統(tǒng)?美德?！疤?席以待”、?“程門立雪?”、“三顧?茅廬”等等?以禮相待的?成語和典故?，在歷史上?廣為傳誦，?就深刻反映?了這一點(diǎn)。?讀書才能知?禮，講禮，?對人彬彬有?禮，對他人?的尊重，是?保持人們正?常關(guān)系的準(zhǔn)?則。知禮講?禮的人大多?以他人為重?，以社會為?重。能真誠?待人正是一?個人高尚情?操的表現(xiàn)，?是內(nèi)在優(yōu)秀?品質(zhì)的外化?。讀書是提?高個人修養(yǎng)?的必然途徑?，是提高自?身素質(zhì)的重?要手段之一?。一個國?家必須要有?自己的國魂?，一個民族?必須要有自?己的精神，?才能把全民?族的智慧集?中起來，完?成無比強(qiáng)大?的精神力量?和物質(zhì)財(cái)富?。中華民族?幾千年延續(xù)?下來的愛國?、氣節(jié)；奮?發(fā)、立志；?改革、創(chuàng)新?；勤學(xué)、好?問；勤儉、?廉介；敬長?、知禮”等?傳統(tǒng)美德體?現(xiàn)了中華民?族的國