初中學(xué)習(xí)總結(jié)

43/43初中學(xué)習(xí)總結(jié)初中學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的初中學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。初中學(xué)習(xí)總結(jié)1通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、在歷史教學(xué)中必須把握好學(xué)生的主體作用。眾所周知，教學(xué)過程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考所構(gòu)成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學(xué)的活動中往往只強調(diào)教師教的作用，而無視了學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)生在個體思維上的差異從而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律，難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強調(diào)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學(xué)生主體性的開展。學(xué)生對教師所講是“聽而不聞，學(xué)而不思〞；學(xué)生在解決問題時那么是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結(jié)果那么是學(xué)生對本科目從沒有興趣到厭惡。改變過去教師為主，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀不能停留在“課程即教材〞這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚〞轉(zhuǎn)向“授人以漁〞，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。因此，掌握最根本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會〞變成“會學(xué)〞的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教〞的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中表達。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運用，成為“會學(xué)習(xí)的人〞，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。例如，在歷史活動課教學(xué)中，教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，根本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、在教學(xué)過程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生總是站在歷史開展的旁觀者角度，即使再感人的歷史事實，也無法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學(xué)中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實物模型、電影等，增強教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，走進歷史情境，通過情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時，我采取討論的方式，先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料，然后提出這樣一個問題：假設(shè)你是左宗棠，你該如何收復(fù)新疆？讓學(xué)生積極討論，課堂效果良好。當(dāng)然，還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺小老師，就某一個專題的分組開展辯論賽，編排和表演歷史短劇，充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料，學(xué)唱歷史歌曲，編寫家庭史、社會史，舉辦故事會，撰寫學(xué)生小論文等等，都會讓學(xué)生感到有趣，也就會讓他們主動地學(xué)習(xí)歷史知識，最終到達教學(xué)的目的。三、歷史教學(xué)要與時俱進教學(xué)的一切活動以社會和學(xué)生的開展為本，新時期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當(dāng)代科技開展的新趨勢，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念。四、歷史教學(xué)要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源在開發(fā)教學(xué)資源時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。在利用時教師要開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性的利用課程資源，這樣教學(xué)效果會更好。五、歷史教學(xué)要貼近學(xué)生生活實際歷史內(nèi)容離學(xué)生很遙遠，學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣。如果在教學(xué)中搜集一些與學(xué)生生活貼近的材料加以利用，學(xué)生就會感興趣，就樂意去學(xué)?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認識到在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的地位和角色發(fā)生了很大的變化。這些變化表達在，教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是變動的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法。使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中學(xué)習(xí)總結(jié)2這次期末考試中，取得了一個對我來說還比擬滿意的成績，在年級中進步了50名，班級進步了8名。語文和英語進步還算比擬大，所以和大家分享一下語文和英語的學(xué)習(xí)方法。語文需要提前學(xué)習(xí)對于語文我可能不太擅長，因為從小我就不愛看書，對文學(xué)接觸較少一些。但在語文課上，老師教的內(nèi)容，講的方法，都認真聽了，有的同學(xué)大概和初一的我一樣，覺得語文閱讀對自己來說是一道不可逾越的天塹，成為了語文學(xué)習(xí)上的障礙。但在初二，我找到了一個方法，就是趕在老師講解之前學(xué)習(xí)。在寒暑假期間，要是用大量的時間做好一件事，你的假期就不算荒廢。在語文方面，我會利用假期的時間來提前背記下個學(xué)期要背的課文或是詩詞，這樣開學(xué)后就有時間去復(fù)習(xí)老師在課上講的內(nèi)容；第二，安排時間聽簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課，聽一聽老師講解閱讀和寫作的方法。在開學(xué)以后，一定要認真聽老師講課，老師不僅是在講課文更是在幫助你理解，只要抓住課堂和假期的時間，語文學(xué)習(xí)中的問題就會迎刃而解。英語必須得背接著再來談?wù)動⒄Z，在英語方面，沒有多余的，就一個字：背。老師在課上講的詞和詞組，以及延伸拓展的短語，再加上必要的語法句型，只要你能記住，考試做題沒有什么能難住你。在假期，同樣要把時間利用起來，最要緊的就是背單詞，單詞是英語的根本，沒了根本，什么都是空的。假期的合理安排我屢次提到了假期，是因為我認為假期是超過別人的絕佳時機，也是彌補自己缺乏的最好時機。別人玩，你學(xué)；別人學(xué)，你還學(xué)；兩個月下來，你會得到意想不到的收成。對于假期，我來說說我怎么過，暑假是養(yǎng)精神的好時候，要早睡早起，萬萬不能熬夜；其次要在假期開始之前，詳細的制定一個學(xué)習(xí)方案，將要做的事，怎么做，什么時候做，做到什么程度，要有個方案。一個假期，至少要讀一到兩本好書，并且要做讀書筆記，寫心得，這樣才能提升你的閱讀素養(yǎng)。當(dāng)然，讀得越多越好，但不要走馬觀花，與其走馬觀花讀十本，不如精益求精品一部。初中學(xué)習(xí)總結(jié)3今年秋天，我有幸參加由工程學(xué)院承辦的國培方案初中語文的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，這既是教育開展形勢的新要求，也是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。11月9日，我結(jié)束了到影子基地一個月的跟崗學(xué)習(xí)之后，又重新回到孝感學(xué)院進行為期兩個月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與知名教育專家和各地的語文教學(xué)精英們交流討論，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時我也深深的感到自身存在的缺乏，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)研修情況總結(jié)如下：一、落實了培訓(xùn)方案通過這次“國培方案〞工程的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有時機再次來充實和完善自己。跟崗學(xué)習(xí)期間，我和指導(dǎo)老師一起，認真學(xué)習(xí)國培工作方案，明確了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的跟崗學(xué)習(xí)研修方案。根據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求，每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課，每周上好一節(jié)匯報課，課后認真聽取指導(dǎo)老師的意見并寫好教學(xué)反思，學(xué)習(xí)教育理論，做好讀書筆記，堅持教育理論和教育技能相結(jié)合，按時保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院校的集中研修學(xué)習(xí)期間，我們初中語文班四十二個學(xué)員，都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活潑的熱鬧場面，另外，全體學(xué)員還在課堂上積極記錄學(xué)習(xí)筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情令授課的老師專家感動不已。這次的語文培訓(xùn)工作搞的扎實有力，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義。二、提高了道德水準(zhǔn)這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境〞的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大，得到了很多教育專家和教學(xué)同行的珍貴經(jīng)驗，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地〞成為我教育教學(xué)之路重新跋涉的新起點。三、更新了教育理念作為一名初中語文教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深開展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨〞，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育教學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地認識到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語文課堂應(yīng)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點，學(xué)會一定的閱讀和寫作方法。教師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美〞?！叭え暭凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；“活〞即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感謝活；“實“指內(nèi)容充實，目標(biāo)落實；“美〞即課堂氣氛美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。四、增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。加強了對中學(xué)語文學(xué)科根本知識和根本理論的理解，了解了中學(xué)語文學(xué)科的一些開展動態(tài)，提高了更新教學(xué)理念和改良教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課程理念下的初中語文教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是要想方法讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。教學(xué)不再是“授之與魚〞，而是“授之與漁〞。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風(fēng)格與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。五、促進了專業(yè)開展這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長有著重大意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對今后的教學(xué)工作有了新的理解：1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是鼓勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)。2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是開展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分表達了以學(xué)生開展為本的精神。因為只有在一個開放的、活潑的師生間的活動中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動時機，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。3、改變對學(xué)生的評價觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠〞。教師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦感。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。六、明確了工作目標(biāo)這次國培研修學(xué)習(xí)，通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長！今后我將努力做到：1、將這段時間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點〞。4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培〞方案播下的“種子〞生根、發(fā)芽、長葉、長枝。5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進自身提高?！皣啜晭臀覀兲岣吡苏J識，理清了思路，讓我們看到了在實施根底教育新課程改革過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能。同時我們也深知，安排一次研修學(xué)習(xí)不容易，安排一次全國性的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的時機，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。積極進行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使自己成為自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績，走出自己的一路風(fēng)彩。初中學(xué)習(xí)總結(jié)4初一的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。.時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為XX一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又淺薄，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。：我有過許多的方案，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。我曾經(jīng)想過當(dāng)個班干部、進入學(xué)生會、做兼職……做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠?qū)崿F(xiàn)，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的時機……于是我獲得了很多的空余時間，于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學(xué)、神話、詩詞、童話……有的時候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西??我缺少的是實際行動，是一種“沖動〞。如果說“說〞的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做〞上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化〞出勤情況：請了一次病假。拉下兩節(jié)課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。學(xué)習(xí)問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情。為此媽說了我很屢次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不答復(fù)以下問題只有老師叫才會答復(fù)幾句。所以比別人少學(xué)了很多成績也因此區(qū)分開來。雖然在上半個學(xué)期中我取得了班里第十名的成績單這是我出生到現(xiàn)在一直沒出現(xiàn)過的好成績但我并不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學(xué)期正是給這個專業(yè)以后的學(xué)習(xí)打根底所以我很苦惱因為這個學(xué)期我不得不成認我并沒有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題。人生第一關(guān)。我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢成認自己。曾經(jīng)在雜志上看到了一段話，很經(jīng)典，也很形象：畢業(yè)就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明;不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的答復(fù)……丟了這些，會變得血肉模糊。最煽動人心的話，我一直記著，一輩子都會記得：“小姑娘，你得加油了……〞一直記著。對了，新的一年，還有一個不會變。我會一直努力!努力的形容詞是一直。我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學(xué)交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀(jì)律對老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對不懂的問題主動和同學(xué)商量或者向老師請教初中學(xué)習(xí)總結(jié)520xx年5月31日學(xué)校組織一局部教師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們的先進的、相比照擬成熟的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與教學(xué)方法。到了孫祖中學(xué)我們每人都聽了兩節(jié)課，我本來準(zhǔn)備聽語文課但是卻沒有語文課，我只好聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)思想品德課，雖然不是語文但仍然讓我感觸很深。在他們的展示課堂上，老師只是一個點撥者，一個引導(dǎo)著，學(xué)生才是課堂的主人和主宰者。教師先設(shè)計好了一些有價值的題目，學(xué)生以此為目標(biāo)展開小組內(nèi)的合作與交流，互相商討，共同努力，解決問題，真正表達了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，討論結(jié)束后，學(xué)生以小組為單位展示自己小組的交流合作的成果，展示的過程中其他小組可以給予補充與糾正，教師最后總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進行板書。課堂進行的有聲有色，有條不紊，讓每一位聽課的老師都禁不住暗暗叫好。尤為重要的是每個小組的小組長能否真正的能夠調(diào)動起其他小組成員的學(xué)習(xí)積極性。因此小組長的責(zé)任顯得尤為重要?；貋碇笪艺J真的進行了反思與總結(jié)，我認為教師應(yīng)該在課前就應(yīng)該設(shè)計好問題，課前就應(yīng)該讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)時間，并且給學(xué)生充分的討論時間，給小組長足夠的權(quán)利。同時還要對小組長進行培訓(xùn)。以上僅僅是我個人的一些不夠全面的想法。當(dāng)然，我學(xué)的緊緊是一些皮毛，要想真正的進行小組合作學(xué)習(xí)還有很多學(xué)要注意的地方，還有很長的路要走，我想在以后的教學(xué)中我會不斷的摸索，不斷地向一些有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，不斷地完善小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。我也堅信我們一定會成功的。初中學(xué)習(xí)總結(jié)6教師是“人類靈魂的工程師〞，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人〞的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表〞那么對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我參加教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的教師。通過培訓(xùn)，有了以下總結(jié)：一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強那么中國強，少年新那么中國新，少年進步那么中國進步〞。決定中國未來開展命運最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣闊教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革阻礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教〞和“學(xué)〞放到一個新的“三維坐標(biāo)系〞中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會〞即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)〞的能力，才能適應(yīng)我國根底教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革(一)、走進新課程在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)〞的過程，更是師生交往、積極互動、共同開展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動。1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響，因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識點及各知識點的準(zhǔn)確的要求，對于沒有到達大綱要求和超綱有十清楚確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定那么比擬廣泛，很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué)，同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)〞，更加堅決了我們投入課改的信心。2.自覺適應(yīng)新教材的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念〞，不過分強調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)〞放在了八年級，而“力學(xué)〞放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有表達，這些變化都表達了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng)，到底怎么教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有表達的是否還要給學(xué)生加進去，如不加進去，學(xué)生做題是否順利，考試會不會考？另外，新教材課后習(xí)題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?，F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。3.自覺使用新的教學(xué)手段隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一局部，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的開展。尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。4.自覺更新教育理念教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教學(xué)的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要，時代的呼喚。增強時代意識，認真把握“教育現(xiàn)代化〞這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化〞的天地。5.自覺嘗試教學(xué)的新方法在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲〞、“聽音樂〞等各種活動，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩〞，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)〞)(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)(3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾！〞)(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色〞)(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像〞的規(guī)律)每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念〞、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化〞、“從生活走向物理，從物理走向社會〞等新的教學(xué)理念。1)“問題互動〞式的學(xué)習(xí)在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上答復(fù))。接著，通過一系列實驗和問題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，逐步來解決問題。例如，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)〞一課，通過演示實驗，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標(biāo)，即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)？進一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活動，激起了課堂教學(xué)中一個又一個的認知沖突，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。2)“討論互動〞式的學(xué)習(xí)在教學(xué)中我們認為應(yīng)重新分配上課的時間，把大局部時間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié)，充分實現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動作用。例如，對于初中物理“測小燈泡的電功率〞一節(jié)，先讓學(xué)生進行小組討論，要求各組談?wù)勅绾螠y？以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時，學(xué)生紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式(p=ui)到方法，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時間計算(p=w/t)，甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率屢次測量求平均值行不行？等問題。這樣通過小組討論，合作交流，教師引導(dǎo)，優(yōu)化擴展，真正實現(xiàn)了“師生雙向互動〞，有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。三、在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣今天上課為什么這樣安靜呀！“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線？我們急迫需要知道答案〞，嗷！我說怎么這樣安靜。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時，教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果，后來，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑。四、師生關(guān)系得到了進一步改善1、教師地位的變化作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程，教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上〞，而走到學(xué)生中間去，不斷指導(dǎo)、幫助，與每一個小組“對話〞，不斷聽取學(xué)生“回音〞及信息，常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊，問題“躲一邊〞。教師上課的地位變了，“學(xué)生主動參與，師生雙向互動〞也活了。從而扎實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.教師角色的變化要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以適應(yīng)時代的開展新要求，教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新。①確立整體開展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處：有的善于實驗操作，有的善于小制作、小創(chuàng)造，有的善于調(diào)查研究，有的善于資料查閱，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光輝輻射到全體學(xué)生，并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣，從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教育理念帶進物理課堂，才能適應(yīng)時代的開展新要求，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。(2)能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原那么變革處理好教材，將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機整體，到達對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式提供應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生去證明，而應(yīng)改變教學(xué)程序，先設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題，甚至是誤區(qū)，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進行研討，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路，引導(dǎo)他們進行抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識的內(nèi)化。(3)方法角色的更新。①不斷改良教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的根本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問，這種“生從師問〞的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在物理教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而到達“授之以漁〞的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生記“錯題集〞，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)進行回憶與反思，及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題，改正學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思，矯正，使我們課改沿著一個正確的軌道健康開展。我們倡導(dǎo)教師加強自身反思學(xué)習(xí)的同時，更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，合作不局限于本校，要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)〞先進理念，談感受、談思路，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn)，善于反思的老師，善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口初三總復(fù)習(xí)，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過任何一個“學(xué)困生〞。其中有一個“學(xué)困生〞感慨地說：“其它課上我都睡覺，只有物理課我特別有興趣，這與物理老師尊重我們，幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會最根本的知識是分不開的。〞教學(xué)中為了突出第一輪夯實根底，教師把全班學(xué)生分為a、b兩個組。分為a、b組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點知識10個，每一個為10分測評當(dāng)堂記入平時成績冊。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，也表達了態(tài)度、過程、能力的評價。在教學(xué)過程中設(shè)計a、b不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師，勇于奮進、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氣氛。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學(xué)全面開花，可多結(jié)豐碩之果。同時，也使師生情、同學(xué)情油然而生！4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生，用長者的心態(tài)對待學(xué)生，以幽默、幽默的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們，對待學(xué)困生也從不歧視和挖苦挖苦他們。因為他知道每一個學(xué)生都是一張白紙，需要我們精心地去渲染，去呵護，他們才能真正把老師看作“父母〞或“人類的塑造者〞。經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了，老師教的快樂了，課堂充滿了生機與活力，用我們一位老教師的話說，就是每天面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。初中學(xué)習(xí)總結(jié)7在20xx年遠程中學(xué)數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)中，從培訓(xùn)的第一天開始，我就處于一種興奮狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：1.更新教育觀念，提高自身專業(yè)化水平未來社會，只有單純的“知識〞已不能適應(yīng)社會的需要。教育工作的重心不應(yīng)再是向?qū)W生傳授單純的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造新型的自由人格;學(xué)校教育的根本任務(wù)應(yīng)是使全部學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何勞動，學(xué)會如何與他人交往與協(xié)作，學(xué)會如何生存。因此新課程的實施立足于學(xué)生的開展，關(guān)注學(xué)生的成長過程與學(xué)習(xí)過程。多數(shù)教師已感受到新課程這種理念的沖擊，但現(xiàn)實情況是：雖然課程標(biāo)準(zhǔn)變了，教材變了，但多數(shù)教師的教學(xué)方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效果并不好。其原因一方面是教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，對新的教學(xué)理念沒有引起足夠的重視;另一方面，教師雖然了解和接納了一些觀念，但對這些新的觀念領(lǐng)會不夠、理解不透，不能很好落實到實際教學(xué)中，要么是不知道新觀念如何與自己的教學(xué)相融合、相聯(lián)系，要么是新的思想一到實踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進教學(xué)理念與課堂教學(xué)的有機融合，是推動新課改的必備條件，是緩解中小學(xué)教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺教學(xué)能力缺乏。因此教師要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業(yè)化〞是必然的選擇之路。會議同時認為，“在提高教師地位的整體策略中，專業(yè)化是最有前途的長期策略。專業(yè)化是教師職業(yè)的核心-。2、激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維空間本次培訓(xùn)還使我在激發(fā)學(xué)生的興趣、推動學(xué)生創(chuàng)新等方面有了進一步的認識。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識的設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，善于交給學(xué)生思維的主動權(quán).讓學(xué)生參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。作為教師要精心設(shè)計力爭使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓視野;使學(xué)生充滿探究的渴望，調(diào)動學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的綜合程度。3、重視開放性課堂教學(xué)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求，.通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比擬多地強調(diào)數(shù)學(xué)中的“邏輯性〞“演繹性〞和“封閉性〞，根本無視了教學(xué)的“開放性〞。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性〞演繹性“對學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維有相當(dāng)大的幫助，但從另一個角度上看卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開放性的教學(xué)，我認為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學(xué)策略和方法，課堂上既要教根底知識，又要教知識的思想和方法，既要教知識理論，又要教知識的應(yīng)用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜測，;既要教會學(xué)生從紙上演算推證得到數(shù)學(xué)知識，又要教會學(xué)生通過實驗。及學(xué)會從生活中獲取數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方法。讓學(xué)生處在歸納、猜測、推理、流和應(yīng)用中實現(xiàn)“做〞數(shù)學(xué)“用〞數(shù)學(xué)，要意識到學(xué)生從教師這里得到的應(yīng)是知識的信息，而不是知識的本身，現(xiàn)代認知心理學(xué)認為：只有當(dāng)信息被已有的認知結(jié)構(gòu)同化或順應(yīng)時才會形成自己的知識。也就是說課堂上教師給出一定的知識信息，由學(xué)生自己實踐、總結(jié)、歸納、猜測形成自己的知識。如前面的兩條直線的平行一單元的設(shè)計也就是想力求先給出含有知識信息的問題，由學(xué)生自己總結(jié)完成知識的建構(gòu)。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時，先向?qū)W生提出問題：如何判斷學(xué)校的旗桿與地面是否垂直?給你一個三角板，你能做到嗎?同學(xué)們不妨把自己的筆豎起來當(dāng)成旗桿，再用三角板去量，問至少要量幾次才可以確定垂直與否(教師要提醒學(xué)生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿)。學(xué)生通過這個實驗就可發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：如果一條直線垂直一個平面內(nèi)的兩條相交直線，那每這條直線就和這個平面垂直，然后再請學(xué)生分別用數(shù)學(xué)符號語言和圖形語言表述這個定理，這樣定理完全由學(xué)生通過實驗、歸納、然后找出規(guī)律。得到定理。教師在此只起一個導(dǎo)航的作用?？傊?通過這次遠程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的任務(wù)更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、思想加以運用，真正表達它們的價值。初中學(xué)習(xí)總結(jié)81、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的上下，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。也許有的家長和學(xué)生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究說明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比擬明確的目標(biāo)和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力?！安粍庸P墨不讀書〞、“好記性不如爛筆頭〞，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。2、合理安排時間，有方案地進行學(xué)習(xí)時間是個常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。(1)幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，開展興趣和打好根底的關(guān)系這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系：首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充分、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(包括“玩〞)也是他們生活的重要組成局部。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時間安排得嚴(yán)嚴(yán)實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和全面開展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，根底學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。再次是處理好開展興趣和打好根底的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比擬好的成績。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比擬片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結(jié)果就成了“跛腳〞。其實，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的根底，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比擬順利;即便是通常被認為是“副課〞的歷史、地理、生物等學(xué)科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好根底為前提。(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢〞的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了……。總之，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢〞的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。及時復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時〞，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。初中學(xué)習(xí)總結(jié)9光陰似箭，日月如梭，一眨三年過去了。我很快就要步入高中階段的學(xué)習(xí)了。回想三年以來。下面我要簡單談?wù)勥@三年來我的學(xué)習(xí)反思。首先，我的學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能積極向上，不怕吃苦，不怕困難;有一股熱愛學(xué)習(xí)的愿望和興趣，特別是在初三年級時，我熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)，經(jīng)常做一些化學(xué)實驗，希望從中找到化學(xué)的奧秘，獲得發(fā)現(xiàn)的快樂。我能夠克服自已的缺乏，并且努力戰(zhàn)勝困難。比方，我的英語在初一年級時，還很不好，在測試中，經(jīng)常只有60、70來分，是班級的后進生，后來，在老師的指引下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到英語學(xué)科的缺乏會給我?guī)淼牟涣己蠊?，于是，我加強了學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)上不懂的地方，就主動問老師，還參加了課外英語學(xué)習(xí)，把我以前沒學(xué)習(xí)好的地方，利用假期，學(xué)習(xí)的空閑時間補上來。經(jīng)過二年來我努力，我的英語成績得到了提高，不再是班上的后進生了，還是班上較好的同學(xué)呢。我能自主學(xué)習(xí)，能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，比方，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門較難學(xué)習(xí)的課程，但是，只要能理解了，就能夠很好地運用它。所以，我常常做好課前的預(yù)習(xí)，上課才能更入神地學(xué)習(xí)好各門功課。因此，我的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理，還在學(xué)生競賽中，獲得過一些名次。這也是老師辛勤的培育，我才有了些許進步。我在學(xué)習(xí)過程中能夠友好地與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。善于與同學(xué)合作交流，并且相互補足各人的缺乏之處。比方，我的英語不太好，我就與同學(xué)一道在課后交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且交流各自的體會。但是，我還有許多的缺乏。比方，我的自制力還不是很強，有時一玩就是一個下午，回家后，就體會到，父母的目光盯在我臉上的那份不自在，那心情很不是個滋味。還有，我早讀的習(xí)慣還不好，所以，語文學(xué)習(xí)還不怎么好，這要我以后不斷努力，一方面要把早讀的習(xí)慣養(yǎng)成，一方面要多學(xué)習(xí)語文，提高語文學(xué)習(xí)水平和能力。我能與同學(xué)和睦相處。三年來，從來沒有和哪個同學(xué)鬧過矛盾，同學(xué)們對我也很友善，在景炎學(xué)校這個大家庭里，我感到學(xué)習(xí)很快樂，在0908班這個集體學(xué)習(xí)環(huán)境里，老師的關(guān)愛，同學(xué)的關(guān)心，我感到很幸福。最后感謝我的每一位任課老師，祝他們身體健康，家庭幸福，工作順利!初中學(xué)習(xí)總結(jié)10初二下冊，我的總體成績大概是在先滑坡再上坡的總體趨勢。主要原因是出現(xiàn)在各科的成績由于重視程度不夠，所以導(dǎo)致一科成績上升了，另一科成績下降了。但是語文卻都穩(wěn)定在127分左右。但英語、數(shù)學(xué)、物理卻又了大幅度的波動。我覺得還有一個原因就是根底知識不牢固，整個人就是在修建空中樓閣。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了極大的波動，而且低分低到了129分，期中考試也高到了第二名。期末考試卻又只有131分。原因我認為是出現(xiàn)在了期末的應(yīng)用題難度加大了，在做應(yīng)用題的時候算得很艱難，在最后一題當(dāng)中也沒有耐心。在核心題和陷阱題上也容易出現(xiàn)錯誤。主要原因還是由于根底知識不牢固，對于錯題總結(jié)太少，沒有系統(tǒng)地歸納題型。以至于出現(xiàn)了錯題再錯，以前做對的題做錯的情況。針對這樣的情況，我在假期做了一本綜合型中考型系統(tǒng)復(fù)習(xí)題和一本根底題。而且一定要抽出時間總結(jié)這兩本書上的題型和錯題。英語：英語在三次大考中，兩次沒有上140.可欣的是在最后一次期末考試中考了144.5分。大幅度的上升了英語成績，我認為這也是由于我在期中考試過后對于英語的重視所出現(xiàn)的結(jié)果。英語我主要的任務(wù)還是多記單詞，多做閱讀，在做閱讀和完形的時候要講究技巧。還有便是在聽力的時候不要走神。整個卷子要全神貫注。根底題應(yīng)該沒有多少問題，但是在平時也仍然要總結(jié)錯題和錯題原因，盡全力防止錯題不該錯的情況，防止粗心大意，看錯題。物理：物理我認為在平時也花了功夫，為什么考試的時候不能考到最好，在物理一科就要拖人家5分，這就是幾十名的排名啊。初二物理主要是上、下、上的趨勢。在期中考試的時候，物理總是沒有上90.而初二上冊期末考了98.但是這次卻考了93.我認為還是出現(xiàn)了在計算上和對題目的審理上，公式的變化上，比方這次物理有一道實驗題，它出現(xiàn)了馬鈴薯的質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，但是他們的單一變化沒有規(guī)律，很明顯，就應(yīng)該考慮到密度的問題。但是我卻沒有考慮到。這樣的問題可能還是由于要多做題，多熟悉公式。語文：語文在初二來說都是比擬穩(wěn)定的，但是由于每次考試的難度不一樣，所以在容易的時候，127并不算高分，在難度大的時候，也不低。說明語文我還在出現(xiàn)了潛在的波動，語文主要還是要靠一個平時的積累，在做作業(yè)的時候一定要拿出120%的激情。不要為了作業(yè)而作業(yè)。做好每次的練習(xí)。定時溫習(xí)，我覺得就應(yīng)該夠了。初三的時候，一定不要把太多的時間花在了玩上，要做到有安排。也要花時間再體育鍛煉上。初中學(xué)習(xí)總結(jié)11一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預(yù)習(xí)，可以記下不懂的地方，上課時著重注意。在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白〔即找重點、難點〕分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪〞平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。二、課堂上認真聽講：有一個小方法，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量防止走神。不知道同學(xué)們有沒有這個感覺：數(shù)學(xué)書上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實證明，自以為是確實是不好的習(xí)慣。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數(shù)學(xué)課上專心聽講是絕對的第一位。在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個個人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內(nèi)容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解，聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記，那是浪費時間?；丶乙院?，在做作業(yè)之前我都會先復(fù)習(xí)，這時的復(fù)習(xí)我會選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點內(nèi)容，在這個時候復(fù)習(xí)可以節(jié)省時間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我根本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識。〞不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課，往往無視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的局部。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。手到：老師講課時，耳朵邊聽要邊記重點，記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內(nèi)容，如重點短語、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)〔筆記最好記書上〕。記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的根底上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線〔直線、曲線〕、圈點、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆〔如紅色就比擬顯眼〕、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。三、課后及時復(fù)習(xí)總結(jié)，高效、準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)：所謂“溫故而知新〞，復(fù)習(xí)自然也是必不可少，每天將學(xué)到的內(nèi)容穩(wěn)固一遍，復(fù)習(xí)也要拿筆。四、復(fù)習(xí)管理：核心是想，查，說。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神〞放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的局部，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復(fù)習(xí)方法。查：要找到自己不會的地方，增強記憶。說：也就是復(fù)述，五、記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上；英語要記的新單詞較多，所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本。六、自信是成功的第一秘訣，“學(xué)習(xí)就是要相信自己，不斷地超越他人。〞七、學(xué)習(xí)要主動，態(tài)度決定一切，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。你為什么要上學(xué)？面對這個問題，有多少人可以毫不猶豫地說出一個答案，有多少人曾認真思考過？一百個人可能有一百個答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想；為了實現(xiàn)我的理想，我必須有足夠的知識和金錢；為了得到足夠的知識和金錢，我要提高自己的能力；為了提高自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書。我要實現(xiàn)我的理想！上學(xué)并不僅僅是“混日子〞“理所當(dāng)然〞那么簡單，受教育是人生的一個重要階段，可以改變一個人的命運與道路。因此，請自己仔細思考：我為什么要上學(xué)？只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)根底不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤為重要的。八、多想：主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會思考的方法。獨立思考是學(xué)習(xí)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時，要邊聽〔課〕邊想，邊看〔書〕邊想，邊做〔題〕邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)規(guī)律。九、最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記知識〔如概念、公式等〕系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和考前須知等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。十、考試后分析考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)整自己還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思那么罔；思而不學(xué)那么殆。〞這句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的根本關(guān)系。錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會有目的性了，有了這局部題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五局部：1、原題目；2、錯因；3、正確的舉一反三更進一步查找原因；4、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能，5、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時間要復(fù)習(xí)一下。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點。十一、制定符合自己的實際情況的學(xué)習(xí)方案，及時落實。十二、向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯(lián)起來，提高學(xué)生的跨越理解能力。十三、對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲藏。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語復(fù)原到文言語境中去理解，才不會望文生義。往知識本里歸納常見病句、常見標(biāo)點，掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己知彼。十四、要勤動手，防止紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了到達“快、準(zhǔn)、巧〞的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。十五、注意整理1、學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。2、要全面回歸課本。把書上的概念、性質(zhì)、公式以及內(nèi)涵、外延進行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)。要注意課本上的典型題，特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。3、全面查缺補漏，通過復(fù)習(xí)以往做過的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加深認識，進行再糾錯。以往做錯的題，說明在這方面比擬薄弱，這段時間應(yīng)該集中看一下，加深印象，防止高考時犯同樣的錯誤。初中學(xué)習(xí)總結(jié)12初中化學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)我有幸參加了國培方案江西省中小學(xué)學(xué)科教師遠程跟進培訓(xùn)〔20xx〕，經(jīng)過這次我學(xué)到了不少新的方法和教學(xué)經(jīng)驗。遠程研修的門課程都是我們一線教師存在的困惑或把握不住的內(nèi)容，通過聆聽專家的講座，使我茅塞頓開，加上一個個鮮活的例子，很好的把握了本局部知識結(jié)構(gòu)，以及與前后階斷的聯(lián)系，精神的境界越來越開闊，使我不得不給它更多的關(guān)愛。在每位專家和指導(dǎo)老師的身上，我們不僅感受到了他們高深的教學(xué)水平，更讓我們感受到了他們高尚的師德，對學(xué)生及教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生及教學(xué)的鉆研精神，對自已的不斷反思，遠程研修雖然快要結(jié)束，但他們身上的閃光點會時刻鼓勵著我們，不斷進取，永不停息。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下法??！霸絹碓讲粫塘栓?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)根本功，否那么就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生開展為本〞的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價〞，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價〞這個詞兒，總結(jié)得最適宜，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。二、研修，使我得到深刻的感悟。研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的說明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值課堂是教師表達自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切〞的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，防止課程設(shè)計“新〞，實施方法“舊〞的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念〞，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。表達出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。五、改變工作方式，謀求共同開展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取〞，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動〞。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底翻開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，想著教育的理想境界燦然前行。初中化學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)通過遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于成認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認真負責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠方案，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化開展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)開展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。通過近兩個月的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：備課問題診斷與解決1、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。2、“備課〞不等于“背課〞教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。3、處理好“預(yù)設(shè)〞和“生成〞之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。在教學(xué)過程中，那么應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成〞，拓展學(xué)生思維空間。4、重視教師的第二次備課“課后備課〞。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生全面開展效勞。5、注重課后反思，每節(jié)課后如果都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學(xué)行為，對今后的教學(xué)工作一定會起到事半功倍的效果。6、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。初中化學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)本期本組研究的課題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我們主要是通過趣味教學(xué)來提高課堂教學(xué)的效率的。當(dāng)學(xué)生對這門學(xué)科有了濃厚的興趣，教師又及時利用它并貫穿在化學(xué)規(guī)律和化學(xué)理論的教學(xué)過程中，定會到達理想的效果，體會如下：1.上好每一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有趣，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和開展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩個方面的含義：①化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力；②傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和開展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和開展創(chuàng)造良好的條件。由生動活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半〞。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計為制趣—初立志—討論—實驗—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡送同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學(xué)？〞學(xué)生面面相覷，不能答復(fù)。老師再問：“氫氣球為什么能飛？〞“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？〞學(xué)生異口同聲地答復(fù)：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么〞，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)〞二字調(diào)動得活潑起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，成心