師徒結對徒弟總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——師徒結對徒弟總結篇一：師徒結對徒弟總結

師徒結對徒弟總結

：陳前霞

這一學期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理

學生方面都毫不留存地給了我大量的指導和扶助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的

作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種根本活動形式就是彼此聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師

傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何對付聽課？可能好多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度

是第一位的。聽課可以扶助我察覺一些自己難以留神到的問題，放下了包袱，就

會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出好多，講課也就更加有激情，對

學生的感染力就更大。

2、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會更加注

意以終為始。也就是更加留神圍繞授課目標安置教學活動，而不是為了講內容而

講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什

么難點或輕易引起學生歧義的關鍵點，也都會實時地與我交流，使我的課堂上能

夠制止一些問題的展現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要擅長利用評課機遇查找缺乏，做一個有心者。師傅給我評課時，會反

饋出好多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在

理論層面，更是表達在概括的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉

心琢磨，使我明白課堂上應充分表達學生的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的

特點就是條理性強，思路明顯，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了

讓學生在喜悅的學習空氣中察覺語文學美，賞識語文美并及把語文學識運用到生

活當中。然后一起交流上課后的體會，在屢屢聽師傅課的過程中，我逐漸領會到

了她思想的靈動，并且切實地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過

程中，我受益匪淺。

這一學期以來，在許老師的悉心指導下，在她專心踏實的工作作風的感染下，

良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了確定的提高。因此我要衷心感謝學校為

我供給了這樣的機遇，衷心感謝許老師對我的扶助和關切，使我成為師徒結對活

動的受益者。

師徒結對徒弟總結

：嚴祖華

師徒結對活動的重要意義，是為了扶助新教師能盡快適應新的教導環(huán)境，掌

握扎實的教學根本技能和教學方法與藝術，盡快使青年教師成長與成熟起來，并

形成自己的教學特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅氣力和骨干。幼兒園不但為教師們

搭建了一個相互學習、相互促進，相互扶助的平臺，而且還要對整個結對幫教過

程舉行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思

想上要喜歡和關切徒弟的進步，在業(yè)務才能上要指導和扶助徒弟，在作風上要做

到言傳身教，全方位地扶助和促進徒弟們的成長；夢想通過帶教師徒雙方達成“教

學相長，共同提高”的雙贏目的。

和袁芳老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好摯友、

好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學工作中彼此扶助，彼此促進。

一、制定帶教籌劃

學期初，我們明確了帶教對象，按月概括制定“與新教師結隊籌劃”

二、一課多研活動

袁芳老師每4周與自己互聽課指導及反應交流一次，不斷模范、改善其課

堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，為融入教學供給了穩(wěn)當?shù)谋ＷC。

三、實時交流、走進教學

定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高

課堂教學的組織才能和教學才能賦予了點撥與指導。

四、愛崗敬業(yè)、思想進步。

幼兒園組織教師演講會。袁芳老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這

段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱心洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學識基

礎、學識技能和良好的人文素養(yǎng)。更加感悟到她們是幼兒園的夢想和未來，要通

過自身的努力，載著自己的夢想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地

上，揮灑汗水，付出聰慧，早日成為教導教學中的一顆新星。

五、學會反思，持續(xù)進展。

新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長閱歷和個人

聰慧。半學期來，袁芳老師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出

了教學反思。通過反思，掃視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進

閱歷，探索理由，明確提升措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進辦學理念的引領下，青年教師喜歡教導事業(yè)、喜歡幼兒、熱

愛工作的熱心高漲，承載著自己的夢想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長

1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱心，

激起了我們的上進心。

2、從青年教師扎實的專業(yè)學識、技能，良好的素質，我們感到了危機，

意識到自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求學識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于

探索、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機制和效益

1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生氣力，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡

進展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)進展不成缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶

動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃進展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各

項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高供給了嶄新的、活躍的、有

力的氣力。

九、問題及努力方向

1、要持續(xù)斟酌選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

2、，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前打定”，在重視常規(guī)備

課的同時，要引領和激勵新教師凸現(xiàn)天性，閃動獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透

力的自覺意識去“讀解”課程內容，構建有自己天性特色的教學方案。

3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。由于自我反思被認為

是“教師專業(yè)進展的自我成長的核心因素”，教導教學案例是教師專業(yè)成長的階

梯。引導新教師寫教學案例，提高反思才能，促進教師實踐性聰慧自主進展，快

速地提高教導教學才能，

4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，

以此推動全體新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始

終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一

位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕

捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些心愛的孩子們。在實踐中我們始

終將幼兒進展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設寬松的

環(huán)境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，提防區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，激勵幼兒愿

意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達表現(xiàn)他們內心的世界，使幼兒感受告成和

喜悅，提防個別差異，舉行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富好玩的主

題活動。作為師傅，我將自己的實踐閱歷毫不留存地與徒弟共享，一起成為虛心

好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂于助人，主動熱心，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常

生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的

興趣。無論是份內還是份外事情，她都容許主動去做。家長工作細致、細心，家

長們信任她。半學期來，袁芳老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯

定，管理班級的才能也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長

的斷定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好勞績，

這與她的勤奮與努力分不開。

篇二：師徒結對活動徒弟總結

師徒結對徒弟總結

美好而充實的時光總是過得很快，轉瞬間我作為某小學大

家庭中的一員已快四個月了。一學期的工作即將終止，而我新的

學習歷程才剛剛開頭。我有幸加入了我校超藍工程，與劉老師結

為師徒，在劉老師的扶助下，我的教學才能、學習才能、學識水

品都得到了提高。而我也在師傅及組內老師關切保護下逐漸適應

小學數(shù)學的教學工作。

劉老師扎實的教學根本功、豐富的教學閱歷，這一切都讓我

感覺更加踏實，他手把手的指導我備課、備學生，作為徒弟，我

成為了師徒結隊活動的一名受益者。

通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師

徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教

研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談

談我的收獲：

1、每次都會專心打定聽課的過程，師傅給我評課時，會反

饋初好多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。譬如對某個教具或黑

板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，

但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反應給我，從而

起到了斷定或否決的效果，讓我以后可以有意識地舉行調整。

2、我聽師傅的課也會有很大收獲。劉老師最大的特點就是

教學有序，更加明顯。他的課給人的感覺冷靜不迫，課堂氣氛也

很好！真正的做到了讓學生在喜悅的學習空氣中磨練，將學識教學與情感教導結合在一起。

大家都有體會，專心打定一節(jié)課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機遇，從而得到提高。

再次是在師生關系上：我始終覺得教師應用自己博大的愛去和暖每一位學生。教師只有喜歡學生、崇敬學生，才能去用心地培養(yǎng)學生，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，大量事情便迎刃而解。然而由于第一學期的無閱歷，在寬與嚴的尺度把握上我拿捏得不是太準，讓我很是頭疼，經過反復的研究、總結，在師父的指導下，我深刻的熟悉到對學生的師愛確定要掌管以下的幾點原那么：

1．嚴格要求學生。古人云：教不嚴，師之惰。教師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。當然，嚴格也不是苛求，嚴格是表達在對學生思想品質、行為模范、組織紀律的正確引導，表達在教會學生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

2．崇敬理解學生。講臺不是上下尊卑的界限，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和崇敬。當然，理解和崇敬他們的人格，不是讓他們自由地形成和進展他們的人格，而

是在老師的愛心引導下，使學生自覺地形成和進展健康的人格。

3．寬容學生。教師應以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的氣力，來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。當然，寬容不是一種無原那么的縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去寬容、去開解和引導他們。

4．關切學生。多留心，多查看，多關切他們的學習、生活，扶助他們各種困惑，指導他們如何學會學習，學會休息，學習自強自主，學會處理人際關系，讓學生健康、喜悅的成長。

其次，我熟悉到盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。

教導活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教導方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優(yōu)秀教師們學習，我們要擅長站在巨人的肩膀之上。博覽群書，勤于斟酌，提防更新，夯實學術根基。

回想一學年的體驗，我深切地體會到，超藍工程不僅為我的成長供給了良好的條件和機遇，同時也為我今后的工作打下了堅實的根基。我不僅了解到了科學課這門學識豐富的學科它的針對性，實用性和可采納性，也體會到了做一名科學課老師要不斷積累自己的學識，豐富自己的閱歷，把這門課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個孩子科學課的享受。在這短短一學期中，收獲好多，在今后的教學過程中，我將更加嚴格要求自己，努力

工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，在不斷地學習與實踐中，使自己和學生共同進步、共同成長。

篇三：師徒結對徒弟總結

篇一：師徒結對徒弟總結(6篇)

第一篇、師徒結對總結

通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：大家都知道師徒結隊的一種根本活動形式就是彼此聽課評課。

1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高好多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

2.由于要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會更加留神以終為始，就是更加留神圍繞授課目標安置教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評課時，會反應出好多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。譬如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反應給我，從而起到了斷定或否決的效果，讓我以后可以有意識地舉行調整。

4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序，更加明顯。老教師的課給人的感覺冷靜不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在喜悅的學習空氣中磨練，將體育教學與情感教導結合在一起。

大家都有體會，專心打定一節(jié)輪替課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在

師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機遇，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝為我供給了這樣的機遇。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學生有一碗水，老師就確定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。

其次篇、師徒結對徒弟小結

時間過得真快，轉瞬間又一個學期過去了，在師傅馮健老師的激勵、指導和扶助下，我與新課改共同成長起來。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。馮老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我大量指導和扶助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

一、作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的實踐。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平日實時充電，不斷更新自己的教導觀念。每天都生活在慌張與充實之中，通過這樣長期地專心實踐、實時，我的教學水平不斷地進步。在平日的教學中，我能做到專心備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心采納師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。

二、彼此聽課、評課是師徒結對的一種根本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。好多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以扶助我們察覺一些自己難以留神到的問題并能實時地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會更加留心。留神圍繞教學目標安置教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反應出好多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。譬如：在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了大量缺乏之處，這種感受陸老師會在評課時實時地反應給我，從而起到了斷定或否決的作用，讓我以后可以有意識地舉行調整。師傅在評課時對我的指導不

僅停留在理論層面，更是表達在概括的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達成有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理明顯，重點突出，更加輕易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在喜悅的學習空氣中學習學識，將數(shù)學學識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在屢屢聽師傅課的過程中，我逐漸領會到他的教學風格，并且切實地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了大量彎路，從她的身上，我不僅學到了教導教學閱歷，同時也看到了他那務實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關切更讓我倍感和暖。作為徒弟，我誠實地感謝師傅對我的關切和保護，也感謝學校為我供給了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝扶助過我的老師們。我會持續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關切和扶助轉化為教導教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地采納師傅的指導和促使，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

第三篇、“師帶徒”個人總結

——我于不知不覺中成長

王鑫

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要?？傆X得自己很幸運，在我步入教壇的

第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師！周老師的為人處事，閱歷心得，工作中那份專心的態(tài)度，扎實的專業(yè)學識，豐富的教學閱歷，深厚的教學理論等往往讓我在感動之余，獲得了好多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：

一、在理論學習中成長

記得有位教導家曾經說過：“教師一旦今日中斷學習，明日就將中斷教學。”周老師常用這句話教導我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教導實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教導觀念。

二、在聽課、評課中成長。

“師帶徒”的一種根本活動形式就是彼此聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：1如何對付聽課？可能好多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以扶助我察覺一些自己難以留神到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出好多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2要擅長利用評課機遇查找缺乏，做一個有心者。師傅給我評課時，會反應出好多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。譬如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效

果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受周老師會在評課時實時地反應給我，從而起到了斷定或否決的作用，讓我以后可以有意識地舉行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是表達在概括的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分表達學生的主體地位。3聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是提防情趣，思路明顯，過渡自然高明。她的課給人感覺冷靜不迫，更加輕易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在喜悅的學習空氣

中感受語言文字的美。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我確定要反復思量的：一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在屢屢聽師傅課的過程中，我逐漸領會到了她思想的靈動，并且切實地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

三、在教學、反思中成長

做為教師，上完一節(jié)課很簡樸，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我確定做到確定做到前專心鉆研教材，課前師傅還經常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會更加留神圍繞授課目標安置教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，

篇二：教師師徒結對徒弟總結

師徒結對

時間如梭，轉瞬間師徒結對已經一年了。這學期我有幸與在教導教學方面分外優(yōu)秀的教師——胡老師結為師徒。在此，感謝學校為我們供給“拜師結對”這樣一個極好的學習機遇，感謝我的指導老師賦予我的引導和扶助，也分外感謝同組老師的指導和扶助。

學校組織了拜師結對的活動，使我在教學上有了引路人，扶助我逐步走出難堪、困頓的境地。我的師傅實時地在思想熟悉上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去；同時也曉我以理，使我順遂開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。師徒結隊的一種根本活動形式就是彼此聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做對比，反思自己的教法，實時記錄指導老師的優(yōu)點或某個學識點教法的感想，包括教學進度、學識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能扶助我了解學生對學識的實際掌管處境，實時調整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并逐漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留神圍繞授課目標安置教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、假設說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論根基上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的缺乏，提出建議，扶助我揚長避短，不斷進步。同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向胡老師請教，并得到了實時扶助；在幫教活動中，我采納她對上課、備課等方面的檢查和指導；同時，胡老師還指導我隨時寫些自己的感想。一學期以來我的課堂教學有了較大的進步。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機遇，從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習，我有以下幾點感想：

1、在學識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的學識面。在超越教材之外向學生傳播學識時，務必要保證學識的科學性與正確性。

2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而流失學科教學的本義，教學誤入歧途。

3、教師在教給學生學識與技能、過程與方法的同時，不成忽略情感、態(tài)度、價值觀的教導，并要留神自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架布局縱然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術。

5、應留心查看并斟酌教導教學現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學體會和個人想法的習慣，提防積累，為今后教學作根基。

結果，我要衷心感謝學校為我供給了這樣的機遇，衷心感謝胡老師以及同組老師對我的扶助和關切，使我成為師徒結對活動的受益者。

篇三：師徒結對徒弟成長

師徒結對徒弟成長心得

時間飛逝，很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回想這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐步適應了教導教學工作，熟諳了學生與課堂，在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。讓我意識到了