高中語(yǔ)文蘇教版《實(shí)用閱讀》綜合內(nèi)容與測(cè)試 公開(kāi)課

蘇教版語(yǔ)文實(shí)用閱讀選修《藍(lán)蝶的光輝》同步練習(xí)一、選擇題1.下列詞語(yǔ)中加線(xiàn)的字,每對(duì)讀音都不相同的一組是()A.裁決/柴火逾越/愉悅悶熱/煩悶B.教誨/污穢內(nèi)疚/針灸請(qǐng)?zhí)?字帖C.蠟燭/接納棱角/菱角間隔/間距D.紳士/犧牲脈絡(luò)/賄賂供職/口供答案：C解析:【分析】C項(xiàng),là/nà,léng/líng,jiàn/jiān;A項(xiàng),cái/chái,yú,mēn/mèn;B項(xiàng),huì,jiù/jiǔ,tiě/tiè;D項(xiàng),shēn/shēng,luò/lù,gòng?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。2.下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()加快轉(zhuǎn)型升級(jí),建設(shè)幸福廣東,“雙轉(zhuǎn)移”成功“騰籠換鳥(niǎo)”,“雙提升”戰(zhàn)略瞄準(zhǔn)“擴(kuò)籠壯鳥(niǎo)”,提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和提升自主創(chuàng)新能力。廣東從“拼汗水”“拼體力”到“拼知識(shí)”“拼智慧”,從生產(chǎn)到創(chuàng)意,從制造到創(chuàng)造,從貼牌到品牌,再次未風(fēng)先雨,在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)中,敢為人先,正奮力“闖出一條新路”。A.騰籠換鳥(niǎo)B.未風(fēng)先雨C.敢為人先 D.奮力答案：B解析:【分析】A項(xiàng),騰籠換鳥(niǎo):經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一種戰(zhàn)略舉措,就是把現(xiàn)有的傳統(tǒng)制造業(yè)從目前的產(chǎn)業(yè)基地“轉(zhuǎn)移出去”,再把“先進(jìn)生產(chǎn)力”轉(zhuǎn)移進(jìn)來(lái),以達(dá)到經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)。B項(xiàng),未風(fēng)先雨:比喻未見(jiàn)事實(shí)先下結(jié)論。應(yīng)改為“一馬當(dāng)先”。C項(xiàng),敢為人先:比別人早預(yù)知的事情,能果斷地作出相應(yīng)的決策,敢于做別人不敢做的事情。敢,勇敢、有膽量;先,先知先覺(jué)。D項(xiàng),奮力:充分鼓起勁來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.河北醫(yī)生余文麗帶著偏癱丈夫去援疆,不僅為400多名產(chǎn)婦提供服務(wù),讓近百名新生命平安降臨,更以高尚的醫(yī)德贏(yíng)得了維吾爾族群眾的信任和贊美。B.天津某鎮(zhèn)綜治信訪(fǎng)服務(wù)中心主任介紹:“實(shí)行多部門(mén)聯(lián)合辦公,他認(rèn)為簡(jiǎn)化了辦事流程,節(jié)約了群眾的時(shí)間、成本,僅交通費(fèi)一項(xiàng)每年就能給老百姓省下數(shù)萬(wàn)元?！盋.有專(zhuān)家認(rèn)為當(dāng)前西方勢(shì)如騎虎,或許將對(duì)伊朗發(fā)動(dòng)襲擊;當(dāng)然,不但伊朗權(quán)衡利弊,見(jiàn)機(jī)而作,作出妥協(xié),而且化干戈為玉帛,也是有可能的。年德國(guó)“中國(guó)文化年”活動(dòng)在德國(guó)拉開(kāi)帷幕,中國(guó)電影在柏林引起受到了觀(guān)眾和媒體的極大關(guān)注、熱捧,特別是影片《金陵十三釵》。答案：A解析:【分析】B項(xiàng),搭配不當(dāng),直接引用中不能再出現(xiàn)間接引用的“他認(rèn)為”。應(yīng)去掉“他認(rèn)為”。C項(xiàng),不合邏輯,關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)。將“不但……而且……”換成“假若……從而……”。D項(xiàng),句式雜糅,“引起……關(guān)注”和“受到……熱捧”只保留一個(gè)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類(lèi)型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類(lèi)。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。4.下面的電子郵件中,加線(xiàn)詞運(yùn)用不得體的一項(xiàng)是()李老師:您好!上周四您光臨寒舍,真是蓬蓽生輝。老師作畫(huà)相贈(zèng),我感激不已。我定會(huì)惠存老師的墨寶,銘記老師的恩情。我今天已將近日付梓的拙作郵寄給您,請(qǐng)您教正。敬祝教安學(xué)生:黃少明9月8日A.蓬蓽生輝 B.惠存C.教正 D.教安答案：B解析:【分析】B項(xiàng),“惠存”,敬辭,請(qǐng)保存,用于贈(zèng)人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款;這里是收到別人的贈(zèng)品。使用不當(dāng)。A項(xiàng),“蓬蓽生輝”,謙辭,指使寒門(mén)增添光輝(多用作賓客來(lái)到家里,或贈(zèng)送可以張掛的字畫(huà)等物的客套話(huà))。C項(xiàng),“教正”,謙辭,請(qǐng)他人指正、修改詩(shī)文,含有虛心請(qǐng)教的意思,多用于晚輩呈長(zhǎng)輩,學(xué)生呈老師,初學(xué)呈專(zhuān)家,作者呈編輯等。D項(xiàng),“教安”是對(duì)教師祝福的敬語(yǔ),教學(xué)工作安好的意思?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能否靈活地運(yùn)用得體、簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言來(lái)交流的能力。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)此種類(lèi)型的題要多練習(xí)，提高做題效率。5.下列詞語(yǔ)中加線(xiàn)的字,每組的讀音都不相同的一項(xiàng)是()A.主角/角斗雋永/雋秀婀娜押解/渾身解數(shù)B.綻放/破綻彈劾/彈冠相慶間隙/間不容發(fā)C.度量/忖度抹布/拐彎抹角游說(shuō)/說(shuō)一不二D.朝暉/朝覲紕繆/未雨綢繆削減/削足適履答案：C解析:【分析】A項(xiàng),jué,juàn/jùn,jiè/xiè;B項(xiàng),zhàn,tán,jiàn/jiān;C項(xiàng),dù/duó,mā/mò,shuì/shuō;D項(xiàng),zhāo/cháo,miù/móu,xuē?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。6.下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()怎樣使新聞報(bào)道寫(xiě)得別具一格,克服平鋪直敘的缺陷,它不僅需要從語(yǔ)言的豐富多彩上下功夫,還從文體上探索創(chuàng)新,引人入勝的散文化手法使新聞更加生動(dòng)、更令人回味。因此書(shū)中的每篇作品在寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)無(wú)不是有生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)感、生動(dòng)感,有美輪美奐的人物刻畫(huà),有如臨現(xiàn)場(chǎng)的人物對(duì)話(huà),使筆下描寫(xiě)的人物立體地躍然紙上、呼之欲出。A.別具一格B.引人入勝C.美輪美奐 D.呼之欲出答案：C解析:【分析】C項(xiàng),美輪美奐:形容房屋高大華麗?，F(xiàn)也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。用在此處與語(yǔ)境不符。A項(xiàng),別具一格:另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。B項(xiàng),引人入勝:引人進(jìn)入佳境,一般指風(fēng)景或文章等。D項(xiàng),呼之欲出:形容人像畫(huà)得逼真,似乎叫一聲就會(huì)從畫(huà)中走出來(lái)。泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。7.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.打假斗士方舟子向韓寒發(fā)射了一枚名為“代筆”的炮彈,紛爭(zhēng)的緣由最早起源于今年1月15日麥田發(fā)表了一篇博文公開(kāi)質(zhì)疑韓寒的作品,同時(shí)也引起了方舟子的注意。B.昆明理工大學(xué)內(nèi)有一座五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的酒店,日房?jī)r(jià)最高2000元。據(jù)稱(chēng),酒店用于接待來(lái)校交流訪(fǎng)問(wèn)的外國(guó)政要、知名專(zhuān)家、學(xué)者,搞得過(guò)于寒酸,難免會(huì)丟了中國(guó)人的臉。C.農(nóng)業(yè)部25日表示,康菲公司提供的10億元將用于解決河北省和遼寧省部分區(qū)縣養(yǎng)殖生物以及渤海天然漁業(yè)資源損害賠償、補(bǔ)償問(wèn)題;地方政府部門(mén)將組織做好資金發(fā)放工作。D.國(guó)際網(wǎng)球女子協(xié)會(huì)最新一期排名李娜連降三位,但其狀態(tài)的回升有目共睹。加上目前排名第17位的彭帥及傷愈復(fù)出的鄭潔,三朵金花同時(shí)躋身世界前二十的輝煌極有可能實(shí)現(xiàn)。答案：D解析:【分析】A項(xiàng),“緣由最早起源于”雜糅,改為“緣由是”或“紛爭(zhēng)最早起源于”;“引起了方舟子的注意”的主語(yǔ)不明確。B項(xiàng),“一座”后面應(yīng)加上“按照”一詞。C項(xiàng),“河北省和遼寧省部分區(qū)縣”表意不明,有歧義,應(yīng)為“河北和遼寧兩省的部分區(qū)縣”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類(lèi)型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類(lèi)。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。8.把下面的語(yǔ)句組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà),順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()瘦肉精是一類(lèi)動(dòng)物用藥,。

①將瘦肉精添加于飼料中②可以增加動(dòng)物的瘦肉量、減少飼料使用、使肉品提早上市、降低成本③有數(shù)種藥物被稱(chēng)為瘦肉精④例如萊克多巴胺及克倫特羅等⑤各國(guó)開(kāi)放使用的標(biāo)準(zhǔn)不一⑥但因?yàn)榭紤]對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生副作用A.③④①②⑥⑤ B.①③⑤④⑥②C.②⑤④③⑥① D.①④③⑥②⑤答案：A解析:【分析】③④緊承上句,對(duì)瘦肉精作具體的解釋。①②說(shuō)明瘦肉精的作用。⑥⑤說(shuō)明瘦肉精的副作用?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書(shū)，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。9.下列詞語(yǔ)中加線(xiàn)的字,每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是()A.中風(fēng)/中斷痊愈/鬈發(fā)炫耀/旋渦B.教唆/嗾使 裨益/奴顏婢膝 熾烈/胼胝C.茁壯/拙劣 深邃/半身不遂 雪茄/伽藍(lán)D.抨擊/怦然心動(dòng) 抽搐/酗酒 擯棄/繽紛答案：C解析:【分析】A項(xiàng),zhòng/zhōng,quán,xuàn/xuán;B項(xiàng),suō/sǒu,bì,chì/zhī;C項(xiàng),zhuó/zhuō,suì/suí,jiā/qié;D項(xiàng),pēng,chù/xù,bìn/bīn?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。10.下列語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()清代的學(xué)者積累知識(shí)是明代人無(wú)法望其項(xiàng)背的,許多傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)在清代復(fù)興了,但這種繁榮是以清代的文化限制、壓迫和文字獄為前提的。清代是文字獄最頻繁的時(shí)代,只言片語(yǔ)就有可能招致飛來(lái)橫禍,清代一朝禁毀之書(shū)達(dá)數(shù)千種之多,制造出一種非?？植赖姆諊?弄得文人士大夫危若累卵,動(dòng)輒得咎,他們只好躲進(jìn)離現(xiàn)實(shí)最遠(yuǎn)的文字訓(xùn)詁和考據(jù)當(dāng)中去了。A.望其項(xiàng)背B.飛來(lái)橫禍C.危若累卵 D.動(dòng)輒得咎答案：C解析:【分析】C項(xiàng),“危若累卵”指危險(xiǎn)的情形,不能和人搭配使用,可用“人人自?！??！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。11.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用,沒(méi)抱太大的希望,因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。B.種種跡象表明,購(gòu)房者的觀(guān)望非但沒(méi)有像往日那樣,堅(jiān)持幾日就選擇放棄,重新加入到購(gòu)房大軍中去,而且政策的從嚴(yán),讓購(gòu)房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿(mǎn)信心。C.那些以繁體字作為生活、工作、創(chuàng)作必需品的書(shū)法家,與生活、工作中不需要繁體字也使不上毛筆的人比較,其作品的味道是不同的。D.扶起老人反被訛詐,一個(gè)歷來(lái)以“助人為樂(lè)”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們應(yīng)該如何防止此類(lèi)事件不再發(fā)生呢?答案：C解析:【分析】A項(xiàng),屬兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤,可去掉“能否”或“否”;B項(xiàng),主謂搭配不當(dāng),“觀(guān)望”不能“堅(jiān)持”“加入”,“從嚴(yán)”不能讓購(gòu)房者充滿(mǎn)信心,應(yīng)改為“觀(guān)望的購(gòu)房者”“從嚴(yán)的政策”,關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì),“非但”調(diào)到“觀(guān)望的購(gòu)房者”之前;D項(xiàng),“防止此類(lèi)事件不再發(fā)生”有誤,應(yīng)刪掉“不”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。12.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我們的文學(xué)對(duì)于神話(huà)的淘汰,或者說(shuō)是神話(huà)的褪色,速度比希伯來(lái),比印度,比希臘都要快,為什么?

①就是因?yàn)槲覀兇_立了一個(gè)以人為本的文明,把神的意義貶低了。②這是因?yàn)椤白硬徽Z(yǔ)怪力亂神”,所以我們的文明都不太喜歡神話(huà),甚至想把這東西去掉。③我們發(fā)現(xiàn),在商代的甲骨文文化中,神秘性和幻想性都很高,但到了周朝,很快就進(jìn)入理性思想中。④當(dāng)我們滿(mǎn)足于人的世界時(shí),怎么會(huì)愿意去嘗試飛起來(lái)呢?⑤缺少了神話(huà)以后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的文明,少掉了豐富,少掉了對(duì)宇宙更大的好奇。A.①②③④⑤ B.②③①⑤④C.①③②⑤④ D.②③①⑤④答案：B解析:【分析】②是對(duì)題干的總括性回答,①是對(duì)③情況的原因分析,⑤④是推論,④是⑤的假設(shè)遞進(jìn)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)按照語(yǔ)境銜接語(yǔ)句的能力。要求學(xué)生做題時(shí)要非常的細(xì)心，抓住題干里的提示詞語(yǔ)，分析選項(xiàng)語(yǔ)句之間的邏輯聯(lián)系，便可得出答案。13.下列詞語(yǔ)中加線(xiàn)的字,每對(duì)讀音都相同的一組是()A.河堤/提防芳菲/菲薄夾襖/汗流浹背B.熾熱/旗幟殷紅/殷勤質(zhì)樸/風(fēng)塵仆仆C.親昵/拘泥慰藉/蘊(yùn)藉纖維/纖塵不染D.綺麗/旖旎信箋/棧道剎那/鎩羽而歸答案：C解析:【分析】A項(xiàng),dī,fēi/fěi,jiá/jiā;B項(xiàng),chì/zhì,yān/yīn,pǔ/pú;C項(xiàng),nì,jiè,xiān;D項(xiàng),qǐ/yǐ,jiān/zhàn,chà/shā?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。14.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)國(guó)家主席習(xí)近平在美國(guó)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)說(shuō),中美雙方完全有智慧、有能力、有辦法維護(hù)和發(fā)展好合作伙伴關(guān)系,前無(wú)古人、后啟來(lái)者的典范。

(2)越來(lái)越多的民眾漸漸習(xí)慣于通過(guò)屏幕進(jìn)行社會(huì)交往,一些傳統(tǒng)的、面對(duì)面的文化禮儀逐漸淡化,退出了歷史舞臺(tái)。

(3)時(shí)下泛濫的穿越題材電視劇整體思想內(nèi)涵沒(méi)有提升,只是好玩好看、新奇怪異,而人物設(shè)置更是,對(duì)歷史文化不尊重,過(guò)于隨意,這種創(chuàng)作主張不足以提倡。

A.樹(shù)立甚至天馬行空B.豎立甚至天花亂墜C.樹(shù)立并且天花亂墜D.豎立并且天馬行空答案：A解析:【分析】樹(shù)立:建立,多指抽象的好的事物。豎立:使物體與地面垂直而立,多指具體事物。甚至:連詞,更進(jìn)一層提出突出的事例。并且:連詞,表并列或遞進(jìn)。天馬行空:比喻詩(shī)文書(shū)法等氣勢(shì)豪放,不拘一格,流暢自然,也指思維的不同尋常的跳躍,還指不切實(shí)際的想法。天花亂墜:比喻說(shuō)話(huà)有聲有色,非常動(dòng)聽(tīng),多指夸大的或不切實(shí)際的言語(yǔ)?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語(yǔ)言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語(yǔ)在搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。15.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.日前,國(guó)務(wù)院已責(zé)成有關(guān)部門(mén)抓緊完善校車(chē)標(biāo)準(zhǔn),做好校車(chē)設(shè)計(jì)、配備、生產(chǎn)等工作,并建立了相應(yīng)管理制度。B.不能把中國(guó)文化簡(jiǎn)單地理解為中國(guó)菜、太極拳、中國(guó)結(jié)、京劇等形式化、概念化的符號(hào),而是要潛心挖掘我們的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵,為“文化走出去”創(chuàng)造良好條件。C.凡事若不問(wèn)青紅皂白,把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象身上,很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。D.她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月,就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn),她為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。答案：B解析:【分析】A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、配備”;C項(xiàng),句式雜糅,“造成對(duì)……遭到傷害”應(yīng)改為“對(duì)……造成傷害”或“使……遭到傷害”;D項(xiàng),搭配不當(dāng),“取得的成績(jī)”不能與“得到了回報(bào)”搭配,可刪掉“和取得的成績(jī)”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類(lèi)型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類(lèi)。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。二、填空題《藍(lán)蝶的光輝》是現(xiàn)代物理學(xué)家先生的一篇科普文章，全文以的筆調(diào)向人們介紹了亞馬孫叢林中的雄性奇妙的構(gòu)造及其反光機(jī)理，作者并展開(kāi)自己的想像，介紹了現(xiàn)實(shí)生活中藍(lán)蝶的反光機(jī)理有可能應(yīng)用的許多方面。讀者從中既可看到奇妙的物理現(xiàn)象，又可領(lǐng)略到學(xué)者帶有詩(shī)意的應(yīng)用設(shè)想。答案：沈致遠(yuǎn)|散文|藍(lán)蝶翅膀解析:【分析】《藍(lán)蝶的光輝》是現(xiàn)代物理學(xué)家沈致遠(yuǎn)先生的一篇科普文章，全文以散文的筆調(diào)向人們介紹了亞馬孫叢林中的雄性藍(lán)蝶翅膀奇妙的構(gòu)造及其反光機(jī)理，作者并展開(kāi)自己的想像，介紹了現(xiàn)實(shí)生活中藍(lán)蝶的反光機(jī)理有可能應(yīng)用的許多方面。【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。17.將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話(huà),并將序號(hào)填入橫線(xiàn)處。鉛色水鶇的行為最具代表性。它常守候在溪面凹凸不動(dòng)的巖石上,然后沿著巖石群逐一跳躍,捕捉溪水附近肉眼難見(jiàn)的蜉蝣與蚊蚋科小蟲(chóng)。溪澗的天地小溪鳥(niǎo)的領(lǐng)域感自然十分強(qiáng)烈,鉛色水鶇更是如此。,,,,,。一山不容二鳥(niǎo),兩者之間勢(shì)必起沖突。我都未看見(jiàn)小剪尾打贏(yíng)過(guò)鉛色水鶇。

①它的體積約摸麻雀大,攻擊性卻勇猛兇悍②究其原因,原來(lái)它的習(xí)性類(lèi)似鉛色水鶇③日后我也發(fā)現(xiàn)只有小剪尾獨(dú)獨(dú)會(huì)遭受鉛色水鶇的排斥④不但覓尋的主食來(lái)源一樣,體積也相似,而且活動(dòng)的位置都是巖石灘⑤在溪澗王國(guó)里,這種場(chǎng)面算是最激烈的爭(zhēng)斗⑥我經(jīng)常看見(jiàn)大它半倍的小剪尾遭到驅(qū)逐,落荒而飛答案：①⑥⑤③②④解析:【分析】承接上句應(yīng)該是介紹“鉛色水鶇”的特征,故①放在第一空。⑥句中的“它”應(yīng)指代上句中的“鉛色水鶇”,因此⑥緊跟①后,⑤句緊承⑥句作出總結(jié)。C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書(shū)，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。18.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,層次分明。賀知章稱(chēng)李白為“謫仙人”,后人尊稱(chēng)李白為“詩(shī)仙”,這構(gòu)成了一種錯(cuò)覺(jué),①李白之所以偉大,就在他的人和詩(shī)具有他人所無(wú)的超現(xiàn)實(shí)性。這是可悲的誤會(huì)。②,沒(méi)有一位偉大的浪漫主義者是超現(xiàn)實(shí)的,李白何能例外?開(kāi)元、天寶時(shí)代的其他詩(shī)人往往在高蹈和進(jìn)取之間徘徊,李白③既毫不掩飾他對(duì)功名事業(yè)的向往,④又因?yàn)樽约航^對(duì)無(wú)法接受那些取得富貴的附加條件而棄之如敝屣。

答:①②③④

答案：好像|其實(shí)|卻|同時(shí)解析:【分析】第①處要填入一個(gè)表示推測(cè)的詞語(yǔ);第②處后面所說(shuō)的是實(shí)際情況,否定了上文,所以此處可填“其實(shí)”;第③處后面的文字和上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系;第④處后面的文字和上文構(gòu)成并列關(guān)系?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能否靈活地運(yùn)用得體、簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言來(lái)交流的能力。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)此種類(lèi)型的題要多練習(xí)，提高做題效率。19.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。①,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

(杜甫《登高》)②,?？绽锪魉挥X(jué)飛,汀上白沙看不見(jiàn)。

(張若虛《春江花月夜》)③,。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾。

(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)④煙柳畫(huà)橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬(wàn)人家。,,天塹無(wú)涯。

(柳永《望海潮》)答案：無(wú)邊落木蕭蕭下|江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸|月照花林皆似霰|天姥連天向天橫|勢(shì)拔五岳掩赤城|云樹(shù)繞堤沙|怒濤卷霜雪解析:【分析】名句默寫(xiě)的要求是不能填漏字、添字，更不能填錯(cuò)字?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。20.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。①古之圣人,,;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。

(韓愈《師說(shuō)》)②六王畢,四海一。,。覆

壓三百余里,隔離天日。(杜牧《阿房宮賦》)③早歲那知世事艱,中原北望氣如山。,。

(陸游《書(shū)憤》)④千古江山,,。舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去。

(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)答案：其出人也遠(yuǎn)矣|猶且從師而問(wèn)焉|蜀山兀|阿房出|樓船夜雪瓜州渡|鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)|英雄無(wú)覓|孫仲謀處解析:【分析】名句默寫(xiě)的要求是不能填漏字、添字，更不能填錯(cuò)字?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。三、問(wèn)答題21.閱讀下面的文字，完成下面的題。心理學(xué)與文學(xué)(瑞士)榮格①心理學(xué)作為對(duì)心理過(guò)程的研究，也可以被用來(lái)研究文學(xué)，因?yàn)槿说男睦硎且磺锌茖W(xué)和藝術(shù)賴(lài)以產(chǎn)生的母體。我們一方面可望用心理研究來(lái)解釋藝術(shù)作品的形成，另一方面可望以此揭示使人具有藝術(shù)創(chuàng)造力的各種因素。因此，心理學(xué)家就面臨著兩種獨(dú)特的、彼此有區(qū)別的任務(wù)，并且必須以完全不同的方法來(lái)考察它們。②就藝術(shù)作品而言，我們必須考察的是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)的產(chǎn)物——這種產(chǎn)物帶有明顯的意圖和自覺(jué)的形式；而就藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，我們要研究的則是心理結(jié)構(gòu)本身。在前一種情況下，我們應(yīng)嘗試從心理學(xué)角度對(duì)某一明確限定的、具體的藝術(shù)成就進(jìn)行分析。而在后一種情況下我們必須把活生生的、富于創(chuàng)造性的人類(lèi)當(dāng)作一種獨(dú)特的個(gè)性來(lái)加以分析。盡管這兩項(xiàng)任務(wù)緊密相關(guān)甚至相互依存，但誰(shuí)也不能為對(duì)方提供所尋求的解釋。③要通過(guò)藝術(shù)作品對(duì)藝術(shù)家作出結(jié)論，或者反過(guò)來(lái)，要通過(guò)藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)作品作出結(jié)論，顯然都是不可能的。即使可以作出某些結(jié)論，但這些結(jié)論不可能是絕對(duì)的，它們最多是可能的臆測(cè)或碰巧的猜想而已。知道歌德和他母親之間的特殊關(guān)系，或多或少有助于我們懂得浮士德的叫喊：“母親們——母親們——聽(tīng)起來(lái)是多么奇怪喲!”雖然我們從歌德這個(gè)人身上可以準(zhǔn)確無(wú)誤地感覺(jué)到母子之間確有一種很深的聯(lián)系，然而這并不足以使我們明白，從歌德對(duì)母親的依戀中，如何能產(chǎn)生出浮士德戲劇本身。同樣，從相反的方向來(lái)推論也不可能取得更多的成功。盡管尼伯龍根所生活的充滿(mǎn)英雄氣概的男性世界，與瓦格納身上具有的某種病態(tài)的女性氣質(zhì)之間，確實(shí)存在著某些潛在的聯(lián)系，但在《尼伯龍根的戒指》這部作品里，卻沒(méi)有任何東西可以使我們辨認(rèn)和推斷出瓦格納偶爾喜歡穿女性服裝這一事實(shí)。④心理學(xué)目前的發(fā)展?fàn)顩r，還不允許我們建立起我們所希望的一門(mén)科學(xué)應(yīng)該具有的嚴(yán)密的因果聯(lián)系。只有在心理生理本能和心理生理反應(yīng)這一領(lǐng)域內(nèi)，我們才能自信地運(yùn)用因果聯(lián)系的觀(guān)念。心理學(xué)家應(yīng)滿(mǎn)足于從精神生活的起點(diǎn)上，也就是說(shuō)，在一種更具復(fù)雜性的層次上，對(duì)所發(fā)生的心理事件作不同程度的廣泛描述，對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的心理脈絡(luò)作生動(dòng)的描繪。⑤心理學(xué)家絕不會(huì)放棄要求在復(fù)雜的心理事件中研究和建立因果聯(lián)系的主張，然而他又絕不可能在最完滿(mǎn)的意義上實(shí)踐這一主張，因?yàn)樯袆?chuàng)造性的一面(它在藝術(shù)中得到了最充分的表現(xiàn))挫敗了一切希望建立理性程式的企圖。任何一種對(duì)刺激的反應(yīng)，都可以從因果性上去作出解釋?zhuān)坏?，?chuàng)造性活動(dòng)與單純的反應(yīng)是完全對(duì)立的，它將永遠(yuǎn)使人類(lèi)難以理解。我們只能描述其表現(xiàn)形式：它可能被朦朧地感受到，但不可能被完全把握住。心理學(xué)和藝術(shù)研究將永遠(yuǎn)不得不相互求助，而不會(huì)是由一方去削弱另一方。⑥心理事件是可以推導(dǎo)的，這是心理學(xué)的一條重要原理。心理產(chǎn)物是某種自在自為的東西而不管藝術(shù)家個(gè)人有什么問(wèn)題，這是藝術(shù)研究的—條原理。這兩條原理，盡管是相對(duì)的，但都是正確的。(選自《榮格文集》，馮川譯)（1）下列說(shuō)法與原文不相符合的兩項(xiàng)是()()A．人的心理是科學(xué)藝術(shù)賴(lài)以產(chǎn)生的母體，因而心理學(xué)可以被用來(lái)研究文學(xué)。B．藝術(shù)作品作為一種心理活動(dòng)的產(chǎn)物，帶有明顯的意圖和自覺(jué)的形式。C．除了在心理生理的本能和反應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的事物，我們都能運(yùn)用因果聯(lián)系去分析。D．藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)所體現(xiàn)的創(chuàng)造性的一面能最充分地表現(xiàn)在人的生命中。E．心理事件可以推導(dǎo)，但藝術(shù)這種創(chuàng)造性活動(dòng)卻不能建立理性的程式。答案：CD（2）下列關(guān)于“藝術(shù)作品”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是()A．是一種復(fù)雜心理活動(dòng)產(chǎn)物B．是一種自在自為的東西C．是一種創(chuàng)造性活動(dòng)的結(jié)果D．是一種心理生理的本能答案：D（3）閱讀第③段，填空（：本段作者舉了兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明道理。舉歌德的例子是為了說(shuō)明什么？而舉瓦格納的例子則是為了說(shuō)明什么？答案：(1)從心理學(xué)角度對(duì)藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)性進(jìn)行分析，不能解釋藝術(shù)作品是如何形成的。(2)從心理學(xué)角度對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析，不能解釋藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)性是如何形成的。（4）完全從心理學(xué)角度來(lái)研究文學(xué)藝術(shù)，存在怎樣的困弊?請(qǐng)從目前心理學(xué)的不足和藝術(shù)的特性?xún)蓚€(gè)方面回答。答案：(1)心理學(xué)方面：目前心理學(xué)還未能建立起一門(mén)科學(xué)應(yīng)該具有的嚴(yán)密的因果系，因而無(wú)法用心理研究來(lái)解釋藝術(shù)作品的形成，也無(wú)法揭示使人具有藝術(shù)創(chuàng)造力的各種因素。(2)藝術(shù)方面：藝術(shù)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，難以像心理事件一樣能從因果性上去作出解釋?zhuān)蚨茈y用心理研究來(lái)解釋藝術(shù)作品的形成，也難以揭示使人具有藝術(shù)創(chuàng)造力的各種因素。解析:1、C．與原文意思相反，原文為“只有在心理生理本能和心理生理反應(yīng)這一領(lǐng)域內(nèi)，我們才能自信地運(yùn)用因果聯(lián)系的觀(guān)念”；D．主賓顛倒，原文為“生命中創(chuàng)造性的一面在藝術(shù)中得到了最充分的表現(xiàn)”。2、“是一種心理生理的本能”是心理事件的特點(diǎn)，而不是藝術(shù)作品的特點(diǎn)。3、學(xué)生可以根據(jù)引文的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)地分析，得出答案；4、可以分析出心理學(xué)和文藝之間的關(guān)系，然后進(jìn)行相應(yīng)的推測(cè)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析思考能力。22.為促進(jìn)城市轉(zhuǎn)型,彰顯文化底蘊(yùn),市博物館擬開(kāi)設(shè)名人櫥窗展,請(qǐng)你就下列材料寫(xiě)一段不超過(guò)100字的嵇康簡(jiǎn)介。①嵇康(223—263):字叔夜,三國(guó)時(shí)魏譙郡铚縣(今安徽淮北)人。②嵇康喜愛(ài)音樂(lè),熟悉琴曲,著有《琴賦》。創(chuàng)作有《長(zhǎng)清》《短清》《長(zhǎng)側(cè)》《短側(cè)》,合稱(chēng)“嵇氏四弄”,與東漢的“蔡氏五弄”合稱(chēng)“九弄”。③嵇康的詩(shī)歌今存60余首。內(nèi)容上主要表現(xiàn)其“輕世肆志”的人生態(tài)度;形式上多受《詩(shī)經(jīng)》影響,以四言詩(shī)為主。其代表作為《贈(zèng)秀才入軍》18首和《幽憤詩(shī)》。④嵇康繼承了老莊的養(yǎng)生思想,他的《養(yǎng)生論》是中國(guó)養(yǎng)生學(xué)史上第一篇較全面、較系統(tǒng)的養(yǎng)生專(zhuān)論。《嵇康集》十卷書(shū)中,篇篇含養(yǎng)生之理,他提出“越名教而任自然”的養(yǎng)生看法。⑤嵇康俊逸瀟灑,偉岸有節(jié),才高八斗,學(xué)