義馬2021-2022小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷1

內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題第PAGE第PAGE1717頁義馬2021-2022案解析1：教育心理學(xué)作用涉及（單項(xiàng)選擇題ABCD（單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生的獨(dú)特性B、學(xué)生的自主性C、學(xué)生的主體性D、學(xué)生的發(fā)展性3單項(xiàng)選擇題ABCD4：課堂上有的學(xué)生會(huì)開小差，這屬于（單項(xiàng)選擇題A、注意的分散B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的起伏D、注意的分配5：在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是（ 單項(xiàng)選擇題A、運(yùn)用B、分析C、綜合D、評(píng)價(jià)6：在日常生活中有些人感到做到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲。體現(xiàn)的是德育的（ 。單項(xiàng)選擇題ABCD與依從相比認(rèn)同更深入一層它不受外界壓力控制行為具有一定（ 單項(xiàng)選擇題AB、積極性C、適應(yīng)性和社會(huì)性D、內(nèi)化性和意志性（ 判斷題對(duì)錯(cuò)9：德育過程的真正開端和起點(diǎn)是（ 單項(xiàng)選擇題A、提高品德認(rèn)識(shí)BC、陶冶品德情感D、培養(yǎng)品德行為習(xí)慣1“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個(gè)人”夸美紐斯的這句話在說明教育是（ 。單項(xiàng)選擇題A、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B、使人得以生存的活動(dòng)C、傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)D、保存人類文明的活動(dòng)11：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（ 單項(xiàng)選擇題A、維持動(dòng)機(jī)作用BC、思想教育作用D、培養(yǎng)紀(jì)律功能12：20世紀(jì)30年代對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（ ）單項(xiàng)選擇題AB、加涅C、皮亞杰D、布魯納13：學(xué)生最主要的權(quán)利是（ 單項(xiàng)選擇題A、受教育權(quán)BC、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)14：瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD（ ）時(shí)期的作品單項(xiàng)選擇題AB、東方風(fēng)格CD15：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（單項(xiàng)選擇題ABCD、相互理解與扶持16：測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。（ 判斷題對(duì)錯(cuò)17：布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)的最高等級(jí)是組織（ 判斷題對(duì)錯(cuò)1：顏回說“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”這反了德育的（ 。單項(xiàng)選擇題AB、疏導(dǎo)原則C、導(dǎo)向性原則D、教育影響的一致性原則19：智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪一個(gè)時(shí)期（ 。A、青年期BCD、成年期20：小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有（ 多項(xiàng)選擇題A、低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解B、低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的形式感興趣C、對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加D、對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解E、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)21：個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ 單項(xiàng)選擇題ABCD、階段性皮亞杰認(rèn)為2—5歲幼兒在游戲中只有個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)沒有合作也沒有則，他們道德發(fā)展處于（ ）單項(xiàng)選擇題AB、權(quán)威階段CD23概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（。單項(xiàng)選擇題ABCD2（多項(xiàng)選擇題A、遺傳的作用B、教育的價(jià)值C、家庭的影響D、文化的功能E、人的能動(dòng)性2“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了”這話出自哪本教育名著?（ ）單項(xiàng)選擇題A、《愛彌兒》B、《教育漫話》C、《普通教育學(xué)》D、《人的教育》26：合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式替（ ）單項(xiàng)選擇題A、教師的主導(dǎo)教學(xué)B、獨(dú)立完成作業(yè)C、家庭作業(yè)D、個(gè)別課堂練習(xí)27：處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是（ 單項(xiàng)選擇題AB、正遷移CD2（）單項(xiàng)選擇題A、知識(shí)B、認(rèn)知C、人格D、技能29：概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段?（多項(xiàng)選擇題ABC、類化階段DE34思維具有（。單項(xiàng)選擇題A、單維性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象邏輯性31：下列說法中正確的是（ 單項(xiàng)選擇題AB、學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位CD、頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好32：從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和（）之分。單項(xiàng)選擇題A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)33：個(gè)案研究中常用的研究方法主要有（多項(xiàng)選擇題A、跟蹤法B、追因法C、臨床法D、產(chǎn)品分析法E、教育會(huì)診法34：學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（單項(xiàng)選擇題A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)CD、人身自由權(quán)35：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)的（ 。單項(xiàng)選擇題A、連續(xù)性B、階段性C、差異性D、不均衡性36：高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。判斷題對(duì)錯(cuò)37：在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（ 多項(xiàng)選擇題A、不得以盈利為目的辦學(xué)B、以盈利為目的辦學(xué)C、教育必須與宗教相分離D、教育可以與宗教相結(jié)合E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?8：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（ 單項(xiàng)選擇題A、發(fā)展智力BC、傳授知識(shí)D、發(fā)展個(gè)性39單項(xiàng)選擇題A、形式訓(xùn)練說B、相同要素說C、經(jīng)驗(yàn)類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說40：任何問題都含有三個(gè)基本的成分，其中有一個(gè)成分是（ 單項(xiàng)選擇題A、好奇心B、能力C、給定的條件D、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)41：以開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他面的學(xué)習(xí)課程稱為（ ）單項(xiàng)選擇題A、研究型課程B、基礎(chǔ)型課程C、拓展型課程D、實(shí)踐型課程42：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（ 判斷題對(duì)錯(cuò)4（單項(xiàng)選擇題ABCD在17世紀(jì)對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括從而奠定了它理論基礎(chǔ)的教育家是（ 。單項(xiàng)選擇題A、北歐的尼德蘭BC、法國的斯圖謨D、德國的福祿培爾4（單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)省B、勤學(xué)C、兼聽D、自律46：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）單項(xiàng)選擇題ABCD47：2，2，6，30，(單項(xiàng)選擇題A、180B、210C、360D、24048：你有一個(gè)學(xué)生在課堂上經(jīng)常打瞌睡，對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵▎雾?xiàng)選擇題A、讓他的同桌叫醒他B、讓他坐的教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方C、讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)D、當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒49：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（ 單項(xiàng)選擇題A、個(gè)別教學(xué)BC、分組教學(xué)D、道爾頓制50：根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是（ 單項(xiàng)選擇題A、在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B、在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤C、在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D、不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平26（ 。AB、動(dòng)機(jī)說C、同化說D、前攝抑制與倒攝抑制52：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（單項(xiàng)選擇題ABCD53：個(gè)體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動(dòng)的積極性越高，則越發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)54：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的（ 判斷題對(duì)錯(cuò)55：在古代教育中，教學(xué)組織的基本形式是（ 單項(xiàng)選擇題AB、個(gè)別教學(xué)CD56：以下屬于道德討論中深入提問的策略有（ 單項(xiàng)選擇題AB、政治思想C、澄清與總結(jié)D、使情境復(fù)雜化57：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性（ 判斷題對(duì)錯(cuò)58：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（ 單項(xiàng)選擇題AB、布魯納C、加涅D、桑代克59：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（單項(xiàng)選擇題A、操守B、修養(yǎng)C、內(nèi)省D、慎獨(dú)60：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪遷移（ 。單項(xiàng)選擇題ABCD1解析2：AAA4：A前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。5：答案D解析6：能。7：答案A解析認(rèn)同具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。8：答案錯(cuò)誤分度。9：B解析10教育的根本特征。11B12C解析瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰早在203010的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律階段。(本解析由張恩凱提供)13A要的角色權(quán)利。14：答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】由瓶畫(器皿上的彩繪)來看，古希臘繪畫15：答案B解析17：答案錯(cuò)誤18BB解析20：答案A,B,C,D,E解析21解析22解析23解析《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表”一條指出，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。24：答案A,E有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境決定論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。25A解析26導(dǎo)教學(xué)。27解析28解析C“親其師而信其道”反映的是教師的人格特征對(duì)學(xué)生的影響。29：答案B,C,E30B31CABC，D32：答案A解析略。33：答案A,B,C,D,E和教育會(huì)診法。34：答案A解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。35：答案C解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。(1)(2)高智商可能有高(3)(4)37：答案A,C38C解析3940C解析41：答案C解析42解析教學(xué)方法應(yīng)隨社會(huì)變革不斷改進(jìn)完善。43：答案D的關(guān)系的關(guān)系，因此對(duì)它的學(xué)習(xí)屬于命題的學(xué)習(xí)。44：答案B解析17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，對(duì)班級(jí)授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)。45A解析【參考答案】A顧和總結(jié)以往工作中的得失，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教師基本修養(yǎng)。46C47B解析48：答案D解析【參