人教版四年級語文上冊27 故事兩則(略讀課文)教學設計

【教學目標】 27故事兩則(略讀課文)教學設計【教學目標】27故事兩則(略讀課文)教學設計正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法。體會防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和學習要練好基本功的道理。【教學重點】正確、流利地朗讀課文,體會人物的想法?！窘虒W課時】1課時第一課時【課時目標】【教學課時】1課時第一課時【課時目標】（重點）聯系有關詞句，體會人物的想法（重點）（難點）【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】內容課件頁碼一、導入新課導入類型：談話導入。1.今天我們來聊兩個跟寓言故事有關的話題，。第一個話題跟名醫(yī)有關。知（1）道什么叫名醫(yī)嗎？（醫(yī)術高明的人叫名醫(yī)）（有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)）你能說出一兩個你知道的名醫(yī)嗎？（李時珍、華佗和扁鵲）（出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀）扁鵲，華佗，李時珍，張仲景（出示（2）扁鵲圖像及簡介）讀一讀，從扁鵲的簡介中你知道了什么？（扁鵲原名叫秦越人。）你知道中醫(yī)的四大診法嗎？（望、聞、問、切。）們來學習與名醫(yī)有關的寓言故事《扁鵲治?。ò鍟罕怡o治病）2.第二個話題是談“能手”我們班有很多同學擅長畫畫、寫作，還有的擅長朗讀、寫字。你能告訴我你最擅長什么嗎？你是（ ）能手；一位（ ）能手……

（3）（4）紀昌）（學箭）二、背景介紹扁鵲(407310年)姬姓，秦氏，名緩，字越人，又號盧醫(yī)，春秋()人。由于他的醫(yī)術三、初讀感知聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。多讀幾遍。檢查初讀情況認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

（5）（6）拜見、蔡桓侯、皮膚、幾劑、骨髓、紀昌、目標（重點指導生字：suíshíí聲母易讀錯：拜i）髓suí）劑ì；韻母易讀錯：侯u）標biā。學習多音字：紀jǐ）練①讀句子，找發(fā)現。有個叫紀昌的人，想學習射箭就去向飛衛(wèi)請教。②讀一讀：紀（jì）律姓紀（jǐ）理解詞語練把詞語和意思連起來。一聲不響 拜訪會--從客人方面說是會見地位高或輩分高的人無能為力 指不發(fā)出一點聲音。拜見 不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情解決某個問題。百發(fā)百中 會集中原指君臣協力集思廣益后形容精神高度集中聚精會神 形容射箭或打槍準確每次都命中目標也比喻做事有充分把握。四、自讀課文，整體把握。自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：課文講了兩件什么事情？小組討論，交流。

（7）（8-13）（14）（15）（16）（17（18（（19）蔡桓公病死了。第二件事是紀昌學射箭的故事。）五、精讀課文，品讀感悟學習《扁鵲治病》（一）抓住重點詞句，理解人物內心你能不能了解扁鵲和蔡桓公的想法呢？默讀課文第二自然段到人物的內心什么想法？扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說:“大王，據我看來，您皮膚上有點兒小病要是不治，恐怕會向體內發(fā)展。”（扁鵲第一次見蔡桓公，我覺得扁鵲是非常誠懇的想為蔡桓公治病扁鵲是名醫(yī)，還應帶著關心去讀，還有誰來讀。（方法指導：簡要復述1）讀懂課文，理清思路。在認真閱讀的基礎上，抓住課文的主要內容，理解中心，把握文章的脈絡（2）分清主次，把握要點。分清主次的標準是盡量照顧全面，逐步提高學生的概括能力和口頭表達能力。同學們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內心，還可以從什么體會扁鵲的內心？（我從“一會兒”體會到時間很短暫）（扁鵲只用了“望聞問切”中的“望這可見扁鵲的醫(yī)術高明（板書：醫(yī)術高明）再讀讀蔡桓公的語言，你能從蔡桓公的言行中體會到什么？蔡桓公說:“我的身體很好，什么病也沒有”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說:“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明!”（蔡桓公很傲慢。）誰能讀出傲慢的？（生讀）（（板書：自以為是）（課件出示學法：品讀言行——體會內心——感悟性格）

（20）（21）（22）（23）（24）的變化了嗎？（二）自主學習后兩次見面情形（學生自學，出示自學目標）1．扁鵲心情有什么變化？揣摸蔡桓公的心理？在課本的空白處寫出他的內心想法？師：扁鵲的心情有什么變化？你從什么地方體會到的？（我從扁鵲的語言中體會到扁鵲越來越焦急）會學以致用了，他為什么會越來越焦急了呢，你抓住了重點。一次焦急。蔡桓公面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想？一次否認，蔡桓公怎么樣？（（板書：固執(zhí)己見）扁鵲怎樣？（師小結）是啊，這都體現了扁鵲的醫(yī)德高尚（板書：醫(yī)德高尚）（總結學法）那么作文時我們可以通過（現人物的性格特點他的病已經深入骨髓了。根據我們前面的學習，完成一份蔡桓公的病歷（課件出示以下表格）

（25）（26）時間病在治法第一次皮膚熱水敷燙可治過了十來天皮肉之間針灸可治 （27）十來天后腸胃里服幾劑湯藥可治又過了十幾天深入骨髓只能等死（師引導讀病歷）師：蔡桓公是一個明君，他在位時到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓公死于什么呢？（不聽別人的勸告，自以為是）（三）理解寓意，拓展延伸扁鵲既然是名醫(yī)，可蔡桓公為什么卻死了呢？這個故事有什么啟示？悲慘的結局，警示人們不要諱疾忌醫(yī)、要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，（28）板書：防微杜漸品讀言行，體會內心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。希望同學們用學到的方法，后讀更多的寓言故事，明白更多的道理?！驹O計意圖：總結概括，強化寓意，小故事中蘊含大道理學習《紀昌學射》（一）精讀課文默讀課文，畫出紀昌是怎么學習射箭的。理解句子?！捌拮涌棽嫉臅r候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來了，他的眼睛也能不眨一下到？（動作描寫寫出了紀昌練習時的認真和刻苦）梭子是怎么樣的？——他為什么要選梭子（動的）——飛衛(wèi)有叫他選動的東西嗎？——盯動的東西累還是不動的東西累？——可見飛衛(wèi)……讓學生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。說自己的感覺。想象飛衛(wèi)在練的時候會怎樣？心里怎么想？1小時后呢？幾小時后呢？一天下來……“兩年以后”則說明了紀昌練習“盯住目標”的時間很長）（板書：很累、很酸）

（29）（30）（31）練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅持了兩年，兩年以后—讀到這，你有什么感受了不起，堅持不懈 （板書：堅持不懈）虱子旁邊，聚精會神地盯著它怎么練的？抓住“每天

（32）“每天）你們知道他練習看虱子練了多久嗎？引導讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——冬天，寒風刺骨，他又不顧嚴寒——

（33）過渡：終于，經過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——指導讀聯系生活理解過渡：紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。紀昌這樣練值得嗎？為什么不先學開弓、放箭？看準目標和把小目標看大與射箭百發(fā)百中有什么關系？--基本功的重要飛衛(wèi)的教法怎么樣？——學得好離不開好老師的指導。（二）揭示寓意1．2．回到板書，總結。六、課堂小結說說你還知道哪些堅持不懈的故事？達芬奇學畫；孫康映雪夜讀書；海倫?凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。聯系學習和生活經驗，更加深刻形象理解寓言所蘊含的道理。

（34）（35）（36）七、當堂檢測（選做）《扁鵲治病》這則寓言告訴我們?！都o昌學射》這則寓言告訴我們八、課后作業(yè)（選做）推薦閱讀有關故事，完成《點撥》1+x請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。板書設計扁鵲治病