幼兒教師工作感想

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教師工作感想關(guān)于幼兒老師的實(shí)習(xí)讓我的思想逐步成熟，行為收斂了好多，在今后的日子里，我將會(huì)持續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，進(jìn)步技能水平，談?wù)勑牡皿w會(huì)。下面是我為大家收集整理的關(guān)于幼兒老師心得體會(huì)，接待大家閱讀。

關(guān)于幼兒老師心得體會(huì)篇1“滴答滴答……”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又終止了，回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和合作。看著孩子們一張張活潑，心愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。現(xiàn)將這學(xué)期的如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及天性特征來采用不同的教導(dǎo)方法，堅(jiān)持正面教導(dǎo)，提倡以激勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并專心履行崗位職責(zé)，關(guān)切、保護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教導(dǎo)閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。

通過一學(xué)期的活動(dòng)，大量小摯友在上課時(shí)都能集中留神力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手才能，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強(qiáng)。，好多小摯友剛開頭對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)比被動(dòng)，而且人數(shù)對(duì)比多，在合作中往往鬧沖突，展現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒知道彼此協(xié)作的關(guān)系……

讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的喜悅，變更他們的憑借思想。并給幼兒安置一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行叛觯e極地做好事情，完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的根基上有了不同程度的提高，更加是念兒歌，有了很好的勞績(jī)。在上課時(shí)能專心聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心高興的氣氛中，生長(zhǎng)也更加好，出勤率較高。

三、家園工作。

家長(zhǎng)工作也是我們教導(dǎo)的一個(gè)重要片面。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由目生人成為了摯友，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)處境，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回復(fù)他們的不解。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教導(dǎo)措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著缺乏，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成磨練自己的課堂，學(xué)會(huì)抓獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的才能和遇事的應(yīng)變才能。我將在新的學(xué)期里持續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

關(guān)于幼兒老師心得體會(huì)篇2當(dāng)實(shí)習(xí)日期逐漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期望的心情等待著，但當(dāng)日子真正到臨的時(shí)候，我覺得有些擔(dān)心了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心即刻就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過隙一般匆促走過，每日清早伴著丁香花的香味啟程，一向到它的隕落，這一年就這樣終止了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)遇，不僅可以看領(lǐng)會(huì)自己的才能，更可以找到和書本上完全不一樣的學(xué)識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的進(jìn)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的細(xì)心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的扶助，這些瑣碎的事，作為老師是盡對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師細(xì)心的引導(dǎo)。這

階段小班孩子的理解才能較差，奇怪心又更加強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[沖突，遇上這種處境的時(shí)候，老師要熱心的扶助他們，并合理的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有細(xì)心是不行的，新生對(duì)目生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要細(xì)心撫慰他，多和他們交流，多帶他們熟諳環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上摯友，讓孩子熱愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心緒很快就會(huì)安定下來，再逐漸地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師理應(yīng)多以激勵(lì)和表揚(yáng)往鼓舞每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)察覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)，還要實(shí)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心查看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食處境;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)處境等實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的觀法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并合作教師舉行孩子的教導(dǎo)工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，謙遜精心，細(xì)心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照管，讓每位孩子更聰明、更心愛、更健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)實(shí)習(xí)日期逐漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期望的心情等待著，但當(dāng)日子真正到臨的時(shí)候，我覺得有些擔(dān)心了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心即刻就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親近接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐步愛上了幼兒教師這個(gè)榮譽(yù)的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的勞累。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小摯友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小摯友都熱愛你，熱愛你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小摯友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的資產(chǎn)。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐步成熟，行為收斂了好多，在今后的日子里，我將會(huì)持續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，進(jìn)步技能水平。

這個(gè)月不僅是我人生中一段貴重的回憶，更是我另一段人生的啟程點(diǎn)，我相信在未來的教導(dǎo)生涯中我會(huì)做得更好。

在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺!通過這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了好多,只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作閱歷。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作理應(yīng)從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的慌張的心理才逐步退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟諳教材，也不知道理應(yīng)怎么上課。對(duì)此我的心里特別慌張，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)學(xué)識(shí)的把握以及對(duì)我上課的愛好。所以，我每次都專心的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是進(jìn)步自身教學(xué)才能的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐步積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)遇我都特別珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作閱歷豐富的教師。這期間我聽了好多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，縱然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，可能是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些缺乏，如：1我們語言不夠美好，不夠吸引小摯友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小摯友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸誕。2評(píng)價(jià)語言過少，太廣泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3沒有照管到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能急速地生動(dòng)地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說自己也有這些缺乏，我也問過老師，得出結(jié)論是大片面都是由于我們是新手老師造成的。逐漸的磨練會(huì)讓我們這些缺乏得到提升。

我做的好的方面或者是說根本令自己得志的方面在于：1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度專心，備課和預(yù)備充分。2.虛心地請(qǐng)教和采納指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有展現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)對(duì)比自然，語言領(lǐng)會(huì)，聲音和語速適度。5.在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為啟程點(diǎn)。6.大片面活動(dòng)都能達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。

關(guān)于幼兒老師心得體會(huì)篇3歲月匆促而逝，貌似只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就終止了，回想這一年來所體驗(yàn)的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱心，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

一、根據(jù)幼兒進(jìn)展處境，正切實(shí)施教導(dǎo)

我班的小摯友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理才能了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對(duì)這一處境，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自主才能要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小摯友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自主才能方面：我們堅(jiān)持正面教導(dǎo)，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，變更他們的憑借思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賦予斷定，贊美和激勵(lì)，使幼兒能夠更信仰，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)扶助，以提高幼兒的自主才能，并實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作。就紀(jì)律方面：對(duì)少片面幼兒展現(xiàn)的不良行為，我采取的是實(shí)時(shí)分析理由，該批評(píng)的批評(píng)，并賦予適度的教導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，實(shí)時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，抓獲孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的仆人，使環(huán)境真正為孩子教導(dǎo)服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我察覺，我班的孩子對(duì)樹葉更加感興趣，尤其是在查看樹的過程中，孩子們對(duì)樹葉外形的關(guān)注引起了我的留神。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的根基上說說各種不同外形的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情表達(dá)對(duì)樹葉外形、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

每個(gè)兒童都有不同的進(jìn)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們供給豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的進(jìn)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于才能較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，激勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能供給而自己又需要的樹葉外形，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)樸作品;而相對(duì)才能差的幼兒，那么降低難度，讓他們肆意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚疑和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知才能、生活閱歷彼此貫穿，選擇確定適合本班孩子進(jìn)展的內(nèi)容與形式。所以，教師務(wù)必熟諳全體的幼兒學(xué)習(xí)的“根本閱歷”，學(xué)習(xí)綜合教導(dǎo)的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教導(dǎo)改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供給更豐富的資源和廣闊的空間。

三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教導(dǎo)問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教導(dǎo)責(zé)任。孩子的喜悅，是對(duì)我工作的激勵(lì);家長(zhǎng)的合意，是對(duì)我工作的斷定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教導(dǎo)方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去得志，對(duì)家長(zhǎng)提出的教導(dǎo)孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的摯友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題展現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在平日工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，實(shí)時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)處境。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活處境，以便更好地教導(dǎo)好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展議論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)扶助孩子找出差距與缺乏，找到持續(xù)教導(dǎo)引導(dǎo)的方向。