作業(yè)治療學(xué)期中考試試題

誠(chéng)信考試，考試作弊者將不授予學(xué)士學(xué)位?。ㄔ斠?jiàn)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則文件）《作業(yè)治療學(xué)》期中考試試卷（A卷）專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)日姓名考試日期：年月分鐘一二三四五一、名詞解釋（每題2.5分，共10分）1、定向力：2、作業(yè)活動(dòng)：3、壓力治療：4、PADL：二、判斷題（每題1分，共15分）（）1、治療性作業(yè)活動(dòng)是指經(jīng)過(guò)精心選擇的、具有針對(duì)性的作業(yè)活動(dòng)。（）2、在重建生活為本康復(fù)理念中，作業(yè)治療三個(gè)核心手段包括訪談、作業(yè)活動(dòng)、環(huán)境調(diào)試。（）4、ADL分為BADL和IADL。（）5、壓力衣應(yīng)當(dāng)全天24小時(shí)佩戴。（）6、直拳動(dòng)作是為了滑動(dòng)指伸屈肌腱。（）7、偏癱患者脫衣訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)先脫患側(cè)衣袖，再脫健側(cè)衣袖。第一頁(yè)共十一頁(yè)（）8、作業(yè)治療評(píng)定采用訪談法和觀察法。（）9、常見(jiàn)失認(rèn)癥的類型有視覺(jué)失認(rèn)、觸覺(jué)失認(rèn)、聽(tīng)覺(jué)失認(rèn)。（）10、感覺(jué)統(tǒng)合治療目標(biāo)是獲得某項(xiàng)特殊技能。（）11、感覺(jué)刺激時(shí)需要患者對(duì)刺激做出主動(dòng)反應(yīng)。（）12、根據(jù)作業(yè)治療功能分類，矯形器配制和使用訓(xùn)練屬于環(huán)境干預(yù)。（）13、穿衣訓(xùn)練前，治療師應(yīng)分析和評(píng)估患者的靜態(tài)坐位平衡和認(rèn)知功能。（）14、復(fù)合感覺(jué)不包括皮膚定位覺(jué)。（）15、淺II度燒傷不形成瘢痕，但可有色素沉著。三、單選題（每題1分，共45分）1.下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活動(dòng)（A、學(xué)業(yè)活動(dòng)）B、沒(méi)有薪酬的工作C、自我照料D、以上皆是2.下列屬于發(fā)育性作業(yè)治療的服務(wù)對(duì)象的是（A、老年人）B、腦癱C、精神分裂癥D、截癱3.哪項(xiàng)不是作業(yè)治療的定義幾個(gè)重要成分（A、作業(yè)治療不是一門專業(yè)，是一項(xiàng)手法B、以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒介C、作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的D、要求患者主動(dòng)參與治療活動(dòng)4.下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心技能之一（A、活動(dòng)分析））B、心理治療C、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)D、矯形技術(shù)第二頁(yè)共十一頁(yè)5.下列關(guān)于穿/脫衣服的基本要求描述錯(cuò)誤的是（A、患者坐在沒(méi)有靠背的椅子或輪椅上）B、有自身平衡能力的患者可以坐在床邊完成C、在穿衣訓(xùn)練前，治療師應(yīng)分析與評(píng)估患者的動(dòng)態(tài)坐位平衡D、在穿衣訓(xùn)練前，治療師應(yīng)分析與評(píng)估患者的認(rèn)知功能6.穿/脫上衣的動(dòng)作成分不包括（A、使用后折疊好衣服）B、把一側(cè)上肢和手穿進(jìn)/脫出正確袖管C、把衣領(lǐng)拉到/脫到一側(cè)肩D、放好上衣7.穿/脫褲子一般不推薦下列哪個(gè)體位（）A、臥位B、床上坐位C、靠背椅坐位D、站位8.下列屬于IADL的是（A、購(gòu)物）B、進(jìn)食C、功能性移動(dòng)D、個(gè)人衛(wèi)生9.下列不屬于手的基本功能形式的是（）A、書寫B(tài)、懸垂C、托舉D、勾拉10.尺神經(jīng)損傷所致的畸形是（）A、垂腕B、爪形手C、猿手第三頁(yè)共十一頁(yè)D、錘狀指11.某病人手指的總主動(dòng)活動(dòng)度為80°，其手功能狀態(tài)為（）A、優(yōu)B、良C、可D、差12.斷指再植術(shù)后的體位擺放姿勢(shì)是（A、患肢高于心臟水平B、患肢低于心臟水平C、患肢與心臟水平同高D、任何姿勢(shì)都可以13.老年患者不宜進(jìn)行下列哪種活動(dòng)（A、書法））B、繪畫C、籃球比賽D、小手工藝品制作14.不屬于作業(yè)治療評(píng)定內(nèi)容的是（A、認(rèn)知評(píng)定）B、感覺(jué)評(píng)定C、社會(huì)心理功能D、心肺功能15.信度與效度之間的關(guān)系描述不正確的是（A、信度是效度的必要條件）B、信度低，效度不可能高C、效度高，信度也必然高D、效度低，信度未必低16.關(guān)于作業(yè)治療評(píng)定不正確的是（A、尋找疾病發(fā)生的原因）B、確定作業(yè)表現(xiàn)障礙第四頁(yè)共十一頁(yè)C、是作業(yè)治療的前提D、重視疾病專用評(píng)定17.作業(yè)活動(dòng)分析敘述不正確的是（A、生物力學(xué)分析是所有分析的基礎(chǔ)）B、對(duì)于骨骼肌運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)損傷的患者采用生物力學(xué)分析法進(jìn)行分析C、對(duì)于中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的患者采用生物力學(xué)分析法進(jìn)行活動(dòng)分析D、對(duì)于中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的患者采用神經(jīng)發(fā)育學(xué)方法進(jìn)行活動(dòng)分析18.書法、詩(shī)、畫、音樂(lè)欣賞等活動(dòng)適合哪一類患者（A、適合所有的患者）B、文化程度較高的患者C、不適合所有患者D、文化程度一般的患者19.木工作業(yè)不能改善患者下列哪項(xiàng)功能（A、維持和增強(qiáng)上肢肌力B、維持和擴(kuò)大上肢關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍C、改善協(xié)調(diào)功能）D、平衡能力20.改善握力可選用下列哪項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)（A、編織）B、下棋C、捏面團(tuán)D、打牌21.下列哪項(xiàng)不屬于木工作業(yè)（）A、鋸木B、刨木C、砂磨D、調(diào)和黏土22.劃消測(cè)驗(yàn)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評(píng)測(cè)（A、單側(cè)忽略）第五頁(yè)共十一頁(yè)B、記憶力障礙C、物體恒常性識(shí)別障礙D、推理功能障礙23.下列關(guān)于感覺(jué)餐單的敘述，不正確的是（）A、是指按照個(gè)別兒童的感覺(jué)需要而設(shè)計(jì)的多重感官活動(dòng)B、感覺(jué)餐單的感覺(jué)大多針對(duì)所有感覺(jué)系統(tǒng)C、適應(yīng)所有感覺(jué)統(tǒng)合障礙兒童D、是一種治療策略24.大腦學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程可以分為四個(gè)階段，第三階段是（A、感覺(jué)動(dòng)作的發(fā)展）B、認(rèn)知學(xué)習(xí)的產(chǎn)生C、感覺(jué)通路的建立D、知覺(jué)動(dòng)作技能的發(fā)展25.感覺(jué)統(tǒng)合層次不包括（A、感覺(jué)調(diào)節(jié)）B、感覺(jué)辨別C、感覺(jué)遲鈍D、感覺(jué)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)26.下列關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合與神經(jīng)發(fā)育療法的區(qū)別敘述錯(cuò)誤的是（A、感覺(jué)統(tǒng)合治療的核心是控制關(guān)鍵點(diǎn)）B、神經(jīng)發(fā)育療法中治療師控制治療的計(jì)劃與執(zhí)行，用雙手直接引導(dǎo)孩子身體C、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中孩子更為主動(dòng)參與活動(dòng)，治療師通過(guò)改變環(huán)境喂患者提供直接反應(yīng)的機(jī)會(huì)D、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練空間要求大，工具要求多27.數(shù)字廣度測(cè)試包括（A、順背和倒背文字B、順背和倒背數(shù)字C、順背和倒背口訣D、順背和倒背英語(yǔ)字母）第六頁(yè)共十一頁(yè)28.關(guān)于記憶力的描述不正確的是（A、記憶是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程）B、涉及編碼、貯存和提取三個(gè)過(guò)程C、任何記憶都可以長(zhǎng)期存儲(chǔ)D、長(zhǎng)期記憶可分為語(yǔ)義性記憶，情節(jié)性記憶與程序性記憶等29.電話交談最適合用于（A、時(shí)間定向力的訓(xùn)練B、記憶力障礙的訓(xùn)練C、推理功能障礙）D、注意力障礙的訓(xùn)練30.認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括（A、應(yīng)該在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練B、個(gè)體化訓(xùn)練）C、剛開始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾D、家屬參與31.左手Brunnstrom為V期，下列作業(yè)活動(dòng)中最適合增強(qiáng)患者手的功能的是（）A、調(diào)和黏土B、擰水龍頭C、打字D、揉面團(tuán)32.無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)屬于（A、環(huán)境適應(yīng)的一種B、外在記憶輔助工具C、內(nèi)在記憶輔助工具D、助記術(shù)）33.視覺(jué)失認(rèn)的常見(jiàn)類型不包括（A、物體失認(rèn)）B、手指失認(rèn)第七頁(yè)共十一頁(yè)C、顏色失認(rèn)D、面容失認(rèn)34.下列哪項(xiàng)符合急性期精神障礙作業(yè)治療的原則（A、休息）B、盡早實(shí)施作業(yè)治療C、認(rèn)知行為療法D、精神分析法35.作業(yè)治療介入初期的躁狂癥患者下列哪些正確（A、能分出正負(fù)的作業(yè)活動(dòng)B、盡可能延長(zhǎng)作業(yè)活動(dòng)的時(shí)間C、自由度大的作業(yè)活動(dòng)D、需要體力的作業(yè)活動(dòng)）36.焦慮的作業(yè)選擇原則不包括下列哪一項(xiàng)（A、不是很需要判斷力）B、相對(duì)有點(diǎn)挑戰(zhàn)的作業(yè)C、基本上不出現(xiàn)失敗的作業(yè)D、作業(yè)的結(jié)果要很容易看到37.作業(yè)療法的目的不包括下列哪一項(xiàng)（A、徹底恢復(fù)身體健康）B、恢復(fù)或改善心理與軀體的功能C、幫助學(xué)習(xí)和掌握如何適應(yīng)生活及工作技巧D、回歸、適應(yīng)及融入社會(huì)38.下列哪項(xiàng)不是焦慮癥的特點(diǎn)（A、情緒亢奮）B、表情緊張C、壓抑D、心神不定39.抑郁癥狀的臨床特點(diǎn)是（A、精神活動(dòng)和動(dòng)作遲緩）第八頁(yè)共十一頁(yè)B、很容易做決定B、情緒穩(wěn)定D、不掩飾內(nèi)心的攻擊性行為40.適用于明顯增生瘢痕的壓力為（A、極低壓力B、低壓力C、中等壓力D、高壓力41.壓力治療需長(zhǎng)期使用是指（）A、每天持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，一般需超過(guò)23小時(shí)B、總使用時(shí)間長(zhǎng)，需使用指瘢痕成熟時(shí)為止，一般需半年以上C、終生使用D、A+B42.下列不屬于感覺(jué)統(tǒng)合治療原則的是（A、以兒童為中心的原則B、獨(dú)立原則）C、成功、快樂(lè)的原則D、針對(duì)性原則43.以下可以改善感覺(jué)防御兒童癥狀的治療方法是（A、不同柔軟度的刷子擦刷皮膚B、蕩秋千C、接拋球D、袋鼠跳44.關(guān)于記憶力的描述不正確的是（A．記憶是～一種動(dòng)態(tài)過(guò)程B．涉及編碼、貯存和提取三個(gè)過(guò)程C．感覺(jué)性記憶亦為工作性記憶D．長(zhǎng)期記憶可分為語(yǔ)義性記憶，情節(jié)性記憶與程序性記憶等45.作業(yè)治療的前提是（）第九頁(yè)共十一頁(yè)A、預(yù)防B、診斷C、評(píng)估D、教育四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1、簡(jiǎn)述單側(cè)上肢或軀體功能障礙患者穿開襟上衣活動(dòng)步驟。2、簡(jiǎn)述注意力和記憶力的區(qū)別和聯(lián)系。3、治療性作業(yè)活動(dòng)的應(yīng)用原則有哪些？五、案例分析題（第一項(xiàng)5分，第二項(xiàng)10分）（一）基本資料第十頁(yè)共十一頁(yè)姓名：林某。性別：女。年齡：35歲。天