高中語文人教版本冊總復(fù)習(xí) 高二下語文期末參考答案

蒙陰縣實驗中學(xué)2023—-2023學(xué)年度下學(xué)期期末考試高二語文試題參考答案（B項“頻煩”應(yīng)為“頻繁”）（刮目：徹底改變眼光。側(cè)目：不敢從正面看，斜著眼睛看。形容畏懼而又憤恨。主宰：支配，統(tǒng)治，掌握；掌握、支配人或事物的力量。主導(dǎo)：決定并且引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展；起主導(dǎo)作用的事物。感覺：客觀事物的個別特性在人腦中引起的直接反映；覺得。直覺：未經(jīng)充分邏輯推理的感性認(rèn)識。）（第一處橫線，從前后文看，敘述的中心是“友誼”，強調(diào)的應(yīng)是“真正的友誼”的特點。第二處橫線，根據(jù)下一個語句的內(nèi)容可以了解，其強調(diào)點是“事情”而不是“人”，橫線處應(yīng)該是“兩個人能否成為朋友”。）4.本題考查成語的使用。C(實至名歸：有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然隨之而來。A“精神矍鑠”一般用來形容老人很有精神。B“方興未艾”，事情正在發(fā)展，一時不會終止。形容事物正處于興旺階段。D信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索。不能帶賓語。)難易程度為中。5、A．B項，語序不當(dāng)，“不僅”和“更”兩詞之后的內(nèi)容互換位置。C項，不合邏輯，“心臟、肺、內(nèi)臟”并列不當(dāng)。D項，成分殘缺，“國際原油”后應(yīng)補出“價格”。6、D（通假的是：A悟，B郁邑，C無）7、A（B項，修：長。C項，化：自然。D項，喻：明白。）8．C（試題分析：“為”，介詞，替、給；A連詞，表修飾關(guān)系/連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；B連詞，表目的關(guān)系/介詞，用、拿；D副詞，將、將要/副詞，尚且。）9、B（流亡，古義：隨流水而消逝；今義：因災(zāi)害或政治原因而被迫離開家鄉(xiāng)或祖國）10.D（試題分析：①⑦名詞活用為動詞；②⑤形容詞活用為動詞；③⑧⑨使動用法；④⑥名詞作狀語；⑩形容詞活用作名詞。）柔：以柔韌的手段對待．A．以①拿，②連詞；相當(dāng)于“而”，表修飾。B而①連詞，表假設(shè)；②連詞，表轉(zhuǎn)折C之主謂之間，取消句子的獨立性。D若①至于，可聯(lián)系“至若”“若夫”；②如果。．?dāng)嗑鋮⒖迹何峁试唬禾A相如之獲全于璧也，天也。若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉！參考譯文：藺相如完璧歸趙，人人都稱贊他。但我不敢茍同這一看法。秦國以十五座城池的空名，欺詐趙國以勒索和氏璧。這時說它要得到璧是實情，而不是借此以窺視趙國。趙國知此實情就不給，不知此實情就給；知此實情而懼怕秦國就給，知此實情而不懼怕秦國就不給。這只要兩句話就能解決了，為何既懼怕它而又去激怒它呢？而且秦國想要得到玉璧，趙國不給，雙方都沒有什么是非曲直可言。趙國送去玉璧而秦國不給城，其曲在秦。秦國給城而趙國收回了玉璧，其曲在趙。要想使秦國理屈，則不如放棄玉璧；害怕失去玉璧，則不如不給。秦王既然按照地圖劃給了城池，又設(shè)九賓之儀典，齋戒之后才接受玉璧，其勢已是不得不給城的了。如果秦王得到了璧而不給城，相如便可上前陳述：“我本來就知道大王是不會給城的。這璧不就是趙國的一塊玉璧嗎？而十五座城池是秦國的寶物?，F(xiàn)在假如大王以一塊璧的緣故，而拋棄了十五座城池，十五城的百姓，都會深深怨恨大王象草芥一樣拋棄了他們。大王不給城，而騙去了趙國的璧，為了一塊璧的緣故而失信于天下，我請求死在這里，以表明大王的失信?！边@樣，秦王未必不歸還玉璧。而當(dāng)時為什么要派手下的人藏璧逃離，從而使理直的一方歸于秦國呢！當(dāng)時秦國并不想與趙國關(guān)系破裂啊。假如秦王怒斬相如于市上，再派武安君率十萬大軍逼臨邯鄲，責(zé)問璧的去向以及趙國的失信，一次獲勝可使相如滅族，再次獲勝玉璧終究還得屬于秦國。因此我說，藺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在澠池對秦國的強硬較量，以柔韌使廉頗慚悟，就越來越顯得高妙了。而他之所以能完璧歸趙，的確是上天在偏袒它啊！15、（1）做大事情就不用顧忌細節(jié),行大禮就不用在乎小禮節(jié).現(xiàn)在人家是刀和案板,我們像魚和肉一樣（任人宰割）,還告辭干什么?（2）本來知道把生和死等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。（3）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌（孝敬父母，尊敬兄長）的道理反復(fù)講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或者頂著東西走路了。16、（1）詩的第二句寫了楊花飄飛的景色（1分），用了擬人、比喻和夸張的修辭手法（任答2種2分），其描寫特點是寓情于景，以景現(xiàn)情（1分）。（2）對友人的體貼與關(guān)心之情（2分）。詩人根據(jù)自己的生活體驗，深知旅途的寂寞和辛勞，難免會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情，尤其是杜鵑鳥的鳴叫聲更易觸動鄉(xiāng)思情結(jié)（1分）。為此，設(shè)身處地地勸友人“宿處先尋無杜鵑”把對友人的體貼與關(guān)心之情含蓄地表現(xiàn)了出來（1分）。17、（1）士不可以不弘毅，任重而道遠（2）山不厭高，海不厭深（3）而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠18．“互聯(lián)網(wǎng)+”是利用信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，提升創(chuàng)新力和生產(chǎn)力的一種經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。（4分?！啊ヂ?lián)網(wǎng)+’是一種經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)”1分，“利用信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺”1分，“讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合”1分，“提升創(chuàng)新力和生產(chǎn)力”1分。不符合下定義格式不得分）19、【示例】①楚霸王自矜功伐終亡身，漢高祖忍辱負(fù)重成大業(yè)。②劉蘭芝矢志抗婚赴清池；焦仲卿違命自掛東南枝。③歌女潯陽江頭泣身世，騷客江畔吟詩訴謫情。④文相如顧全大局國為先，武廉頗勇改過錯和為貴。20、項得3分，B項得2分，D項得1分，AC不給分。（A項，第一次張老漢朝老狼開槍是因為老狼誤會了張老漢撲向張老漢，張老漢出自本能開槍。C項，“心生嫉妒”錯。D項，“逐層遞進”不準(zhǔn)確）21、第一問：明線是張老漢與老狼、狼崽的故事，暗線是張老漢兒子為了一張送給單位領(lǐng)導(dǎo)的銀狐皮而與張老漢直接的矛盾。（4分,每個2分）22、（1）疼愛兒子、不怕危險的父親。為了滿足兒子單位領(lǐng)導(dǎo)的愿望，不懼危險在大雪封山的時節(jié)上山獵狐。（2）經(jīng)驗豐富，心地仁慈的獵人。懂得如何捕獲難以對付的銀狐，拯救奄奄一息的小狼崽并精心照料。（3）孤苦伶仃、盼望溫暖的老人。兒子多年不回家，重病在床無人照料，做夢有人喂吃東西。（答出一點給2分，答出兩點給3分，答出三點給4分）23、答案示例一：觀點：好。理由：（1）狼崽送參并救火張老漢這一情節(jié)超越現(xiàn)實，為故事增添了一層浪漫主義色彩，有溫暖讀者的藝術(shù)效果。（2）狼崽去而復(fù)返，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一波三折，匠心獨運，既出人意料，又在情理之中。（3）狼崽知恩圖報，以德報怨，與張老漢的兒子的自私冷漠形成鮮明對比，深化了作品主題，發(fā)人深省。（觀點1分，但僅有觀點無理由不得分，理由1點1分，2點3分，3點5分）答案示例二：觀點：不好。理由：（1）張老漢殺死了狼崽的父親，打傷了狼崽，兩者之間有著血海深仇，如此情景突轉(zhuǎn)，顯得突兀，違背情理。（2）小說是一篇現(xiàn)實主義作品，但狼崽送參并救活張老漢這一情節(jié)，破壞了小說的現(xiàn)實主義風(fēng)格，降低了小說的真實性。（3）狼崽知恩圖報，以德報怨，而張老漢的兒子的自私冷漠，強烈對比，顯得人不如狼，過度諷刺，讓讀者難以接受。（言之有理，酌情給分）24、【寫作指導(dǎo)】本題是一則材料作文，所引材料簡短，每個詞語都飽含深意?！疤旌凇笨梢灾溉松幱诶Ь常包c起一支蠟燭”指為自己燃起一點兒希望，樹立一點兒信心，堅定一點兒信念。“與其埋怨…‘不如點起”指應(yīng)選擇正確的人生態(tài)度。因此，我們可以將本則材料立意為：在人生處于困境時，應(yīng)積極面對，為自己樹立信心、希望、信念?？嚯y是人生必然要經(jīng)歷的生活過程，不管一個人生活狀態(tài)如何輕松，他總會有苦難歷程，或多或少。那么面對苦難，該如何?我們的答案是要坦然面對。古今中外，能成功的人從來都是敢于承受挫折的人。如果一個人的內(nèi)心脆弱，不能承受哪怕是輕微的震顫，那他必會成為困難的俘虜，永遠一事無成。周文王受拘禁而演《周易》；司馬遷忍受遭宮刑之痛完成《史記》；貝多芬克服耳聾的巨大障礙，寫成了世代不朽的《命運交響曲》，如此事例，不勝枚舉。只有敢于直面人生挫折，勇于接受困難的挑戰(zhàn)，即使眼看山窮水盡，仍會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明?！緟⒖祭摹孔叱隼Ь?，收獲精彩（別樣）人生莎士比亞說過，人生不會是一帆風(fēng)順和美妙動人的。——題記的確，人生之路有時鮮花遍地，有時荊棘叢生；有時風(fēng)干浪靜，有時頂風(fēng)逆水。每個人都會不期然地遇到“天黑”那樣的困境。面對“天黑”，弱者愚者只是一籌莫展、痛苦呻吟；強者智者則愈發(fā)振奮，愈發(fā)抖擻，他們把“天黑”視為鑄煉意志和品格的熔爐，積極點亮一支屬于自己的蠟燭，最終走出困境，收獲精彩（別樣）人生。面對困境，可以適時轉(zhuǎn)向。“山不過來，我就過去”，不是逃避，而是睿智。孔子為推行自己的政治主張，年近花甲仍攜眾徒周游列國，惶惶一十四年竟落得處處碰壁，輔明君平天下的政治理想轉(zhuǎn)頭成空。敢問路在何方?大智的孔子選擇了轉(zhuǎn)向：退而整理典籍、興辦教育。他從困境中走出來了，不是政治家而是一位“德侔天地，道冠古今”的思想家和教育界的至圣先師。面對困境，可以從頭再來。談遷不僅為后人留下了寶貴的歷史資料，也因為可貴的堅持而名垂青史。史學(xué)家談遷嘔心瀝血二十年修成明史《國榷》，誤被竊賊盜去，就此下落不明。這份損失不啻老年喪子，當(dāng)時的心情怎一個“痛”字了得!但他很快就從悲痛中解脫出來，決心從頭再來，重修這部國史。十年辛苦不尋常，一部嶄新的《國榷》誕生了，內(nèi)容比原稿更詳實、更精彩。面對困境，可以如冬梅般平淡而執(zhí)著，在寒風(fēng)中獨自拼搏。一如史鐵生孤傲的生命。捧著《我與地壇》，仿佛看到了那個在21歲風(fēng)華正茂的年齡不幸折腿的青年在輪椅上沉思的樣子……折腿后他曾一蹶不振，甚至幾度想到過關(guān)于“死”的命題，但他終究沒有被厄運擊垮。地壇數(shù)年冷靜的沉思使他獲得了生命的頓悟，母親的去世使他更懂得了生命的彌足珍貴。千枝筆，一箋紙，流淌出他對生命的感悟和對心靈的叩問。他乘著寫作的船只擺渡到生命的彼岸，撐著寫作的雙拐走出了生命的泥淖，他讓生命重新鮮活起來。人生總會遇到困境，但只要我們擁有一份睿智，一份堅持，一份執(zhí)著，也就總能找到出路。就像嬌艷的花兒只有經(jīng)得起風(fēng)雨的洗禮才能展現(xiàn)生命的絢麗，我們要勇敢地面對“天黑”，相信它能演繹特別的精彩，相信它能成就偉大的人生?！军c評】本文以“走出困境，收獲精彩（別樣）人生”為主題，審題準(zhǔn)確，立意恰當(dāng)，主旨觀點鮮明