教師有償補(bǔ)課治理學(xué)習(xí)材料

教師有償補(bǔ)課治理學(xué)習(xí)材料*1?*1?*1?個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)學(xué)校（2017）TOC\o"1-5"\h\z一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（教師〔2008〕2號）1二、教育部關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的通知（教師〔2015〕5號）2三、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法〉的通知》（教師〔2014〕1號）3四、《山東省教育廳、山東省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師考核工作的指導(dǎo)意見》（魯教師發(fā)〔2015〕4號）5五、濟(jì)寧市教師“十不準(zhǔn)”12附件山東省中小學(xué)教師考核主要內(nèi)容與考核方式一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核主要內(nèi)容主要考核方式職業(yè)道德遵紀(jì)守法遵守憲法法律和法規(guī)政策，貫徹黨的教育方針，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和教育教學(xué)行為規(guī)范，廉潔從教，不以非法方式表達(dá)個(gè)人訴求等。主要依據(jù)平時(shí)考核記錄、職業(yè)道德考核結(jié)果、教研組或年級組評議，參考學(xué)生、家長、家委會(huì)及社區(qū)意見等確定。愛崗敬業(yè)熱愛教師職業(yè)；具有職業(yè)理想和敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，參加送教下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)；認(rèn)同教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生人格，平等對待每一個(gè)學(xué)生；重視學(xué)生身心健康發(fā)展；維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生生命安全；尊重學(xué)生個(gè)體差異；積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。教師修養(yǎng)樂觀向上，熱情開朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。職業(yè)能力教育素養(yǎng)了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與思想狀況，建立和諧師生關(guān)系，有針對性地組織開展教育教學(xué)活動(dòng)；準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，合理利用教學(xué)資源，有效實(shí)施課堂教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)；營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新思維的意識和能力；掌握多元評價(jià)方法，多視角、全過程評價(jià)學(xué)生發(fā)展，診斷教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。主要依據(jù)平時(shí)考核記錄、學(xué)生評教、審查有關(guān)資料、作業(yè)布置與批改質(zhì)量、教研組評議或年級組評議情況等確定。職業(yè)能力專業(yè)發(fā)展樹立專業(yè)發(fā)展意識，明確專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo);善于總結(jié)反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作；完成中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，積極參加脫產(chǎn)培訓(xùn)與進(jìn)修學(xué)習(xí)，開展校本教研；參與課題研究、教育教學(xué)改革，撰寫教科研論文等；舉行研究課或觀摩研討課或?qū)W科講座；終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。主要依據(jù)平時(shí)考核記錄、學(xué)生評教、審查有關(guān)資料、作業(yè)布置與批改質(zhì)量、教研組評議或年級組評議情況等確定。

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核主要內(nèi)容主要考核方式團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，集體教研，協(xié)作教學(xué)，協(xié)同布置作業(yè)，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，拜師、帶徒等情況。工作表現(xiàn)工作量出勤情況，承擔(dān)的本職工作和各種兼職工作的工作量。主要依據(jù)平時(shí)考核記錄、考勤情況、教學(xué)常規(guī)與聽課檢查情況、學(xué)生評教、作業(yè)布置與批改情況、教研組評議或年級組評議，參考學(xué)生、家長及家委會(huì)意見等確定。德育工作履行全員育人職責(zé)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施德育；擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師，尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生健康成長；班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級日常管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況；教師、學(xué)生、家長有效溝通，形成教育合力等情況。教學(xué)活動(dòng)教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、輔導(dǎo)學(xué)生以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理等情況。育人效果教學(xué)業(yè)績以立德樹人為根本任務(wù)，完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，達(dá)到基本教育質(zhì)量要求；學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步情況；學(xué)業(yè)成績合格率、優(yōu)秀率等。主要依據(jù)平時(shí)考核、觀測記錄、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測記錄等，確定教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生精神風(fēng)貌及健康變化情況等，實(shí)施團(tuán)隊(duì)評價(jià)。學(xué)生成長學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為習(xí)慣養(yǎng)成情況；學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康、藝術(shù)素養(yǎng)狀況；學(xué)生綜合素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)性化發(fā)展情況；班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況等。說明：1.各地各學(xué)校依據(jù)本指標(biāo)體系，結(jié)合各自實(shí)際，確定考核的具體內(nèi)容、方式方法，做到既符合統(tǒng)一要求，又體現(xiàn)學(xué)校特色。2.“一級指標(biāo)”評定結(jié)果依據(jù)“二級指標(biāo)”的評定情況確定，可分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格4個(gè)等次。根據(jù)每個(gè)指標(biāo)的特點(diǎn)，可采取定性、定量或定性與定量相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)。每個(gè)指標(biāo)中的內(nèi)容，都達(dá)到要求并表現(xiàn)突出的，確定為優(yōu)秀等次；都達(dá)到要求的，確定為合格等次；大部分達(dá)到要求并未有應(yīng)確定為不合格等次行為的，確定為基本合格等次；大部分指標(biāo)達(dá)不到要求或有應(yīng)確定為不合格等次行為的，確定為不合格等次。3.年度考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格4個(gè)等次，依據(jù)“一級指標(biāo)”的評定結(jié)果確定。年度考核的等次不能高于職業(yè)道德“一級指標(biāo)”的評定等次。有下列情況之一的，年度考核不能評為優(yōu)秀等次：①完不成規(guī)定工作量的；②繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到規(guī)定要求的；③應(yīng)參加交流但不服從交流安排的。4.有下列情況之一的，年度考核確定為不合格等次。①在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國家方針政策言行的；②在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；③在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；④在招生、考試、考核評價(jià)、職務(wù)評審、教研科研、繼續(xù)教育中弄虛作假、營私舞弊的；⑤體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；⑥對學(xué)生實(shí)施性騷擾的；⑦索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)