英語教師崗位分析調(diào)查報告

英語教師教師崗位調(diào)查分析報告小組成員：梁靜霞、李瑞玲、梁彩幸、廖敏欣、孫婉君職業(yè)生涯規(guī)劃（簡稱生涯規(guī)劃），又叫職業(yè)生涯設(shè)計,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。每個人都渴望成功，但并非都能如愿。了解自己、有堅定的奮斗目標(biāo)，并按照情況的變化及時調(diào)整自己的計劃，才有可能實現(xiàn)成功的愿望.這就需要進行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃.我們小組的成員對教師這個崗位比較感興趣，因此就教師這一崗位進行了崗位調(diào)查分析，一下是我們的分析報告。一、【調(diào)查目的】通過對英語教師教師這一崗位的調(diào)查,掌握更多關(guān)于教師這一崗位的就業(yè)信息,從而開始為自己日后的職業(yè)生涯做規(guī)劃,為達到好教師的標(biāo)準(zhǔn)不斷鍛煉自己，充實自己。二、【調(diào)查對象】中學(xué)、大學(xué)的五位英語教師三、【調(diào)查方式】問卷調(diào)查；面談。四、【調(diào)查時間】2012。4.24——2012.5.3五、【調(diào)查內(nèi)容】1、崗位的基本信息、主要職責(zé)；2、崗位在職人員的專業(yè)、能力、素質(zhì)要求；3、崗位近期對大學(xué)生的需求分析；4、獲取崗位的途徑（可以包括求職及面試的準(zhǔn)備、流程、問題、注意事項等）；5、在職人員的職業(yè)發(fā)展路線圖;6、對在校學(xué)生的建議。六、【調(diào)查結(jié)果】《崗位調(diào)查分析報告》1、崗位的基本信息、主要職責(zé)；師者，傳道授業(yè)解惑也。教師要“教書育人，為人師表”。教書就是開智離愚，育人就是長善棄惡.這八個字，既概括了教師的主要職責(zé)，也概括了教育的主要功能。教育就是要使學(xué)生盡可能地趨向善，并盡可能地讓學(xué)生摒棄惡.教學(xué)就是要盡可能地開啟學(xué)生的智慧，并盡可能地讓學(xué)生遠離愚昧?！皶r間加汗水”是人們對中小學(xué)教育教學(xué)工作的形象說法。從講求效率的角度看，這里的時間應(yīng)該是指有效教學(xué)時間，不是低效的或者無效的加班加點。低效的加班加點是消耗時間,無效的加班加點是耗費生命.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都需要付出?！皩W(xué)生的汗水應(yīng)該更多的流在課內(nèi)，教師的汗水應(yīng)該更多的流在課外。"這是富民縣教育局譚副局長的觀點。我非常贊同.教師的課外功夫下夠了,作實了,課內(nèi)就會得心應(yīng)手，游刃有余。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，不應(yīng)該有痛苦的感覺。教師的課外功夫到位了，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)就會是一種享受—-一種幼苗接受甘露的享受,心靈接受洗禮的享受——而不是痛苦。教師要自覺意識到自己的職責(zé),有一個重要的前提，就是要正確定位自己所從事的本職工作。中小學(xué)教育教學(xué)工作是最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)工作，就是對中小學(xué)教師本職工作的準(zhǔn)確定位。什么是學(xué)術(shù)?“學(xué)"是指某種專門的領(lǐng)域，“術(shù)”是指解決問題的方法。探求解決某個領(lǐng)域的問題的方法就是學(xué)術(shù)。中小學(xué)教師的主要工作就是去探求解決教育教學(xué)問題的方法，自然應(yīng)該是學(xué)術(shù)工作。中小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，所以,中小學(xué)教育教學(xué)工作就是最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)工作。從這個意義上講，中小學(xué)教師也是學(xué)者，切忌不可妄自菲薄.認識到中小學(xué)教育教學(xué)工作是最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)工作，就應(yīng)該認識到學(xué)術(shù)工作的起碼要求。學(xué)術(shù)問題來不得半點的虛偽和驕傲，就是最起碼也是最本質(zhì)的要求。因此，求真，務(wù)實,好學(xué),善思，不驕，不躁,應(yīng)該是中小學(xué)教師努力追求的境界。2、崗位在職人員的專業(yè)、能力、素質(zhì)要求；作為一名教師，例如英語教師，首先要有扎實的英語基礎(chǔ)知識.同時更要提高師范技能，有的老師專業(yè)知識很扎實，但是卻不會去教，會學(xué)和會教是兩碼事，所以作為英語師范專業(yè)的我們不僅要打牢英語基礎(chǔ)，也有提高師范技能水平.再者，我們要有優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)--即師德提高教師的思想品格和道德水準(zhǔn)，是提高教師素質(zhì)的核心，師德，大多數(shù)人認為是教師職業(yè)道德的簡稱，這無可非議.不過,從教師承擔(dān)的社會重任,社會角色，社會地位和社會對教師的人格期望評價可以看出，師德不僅含有道德，也含有世界觀、人生觀、政治立場和態(tài)度、法紀觀念和行為等。列寧曾指出“在任何學(xué)校，最重要的是課程的思想政治方向,這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學(xué)人員來決定……任何監(jiān)督、任何領(lǐng)導(dǎo)……絕不能改變由教學(xué)人員所決定的課程的方向”。這就說明了教師品德的重要性。“德為師之本”，但是學(xué)生的未來與發(fā)展，需要從教師身上學(xué)習(xí)的不僅限于職業(yè)道德,而是社會上普遍需要的優(yōu)良的思想、政治、法紀和道德方面的素質(zhì)，這樣,拓寬的師德應(yīng)包括：（1）熱愛教育事業(yè)。在深刻理解現(xiàn)代教育的地位、性質(zhì)和功能的基礎(chǔ)上，自覺選擇教育事業(yè)，以為教育事業(yè)立功、立德、立言而自慰，在市場經(jīng)濟的大潮下，少一點物欲，多一點艱苦奮斗的精神。（2）熱愛學(xué)生。對他們一視同仁，持之以恒，要理解、尊重和信任他們，嚴格要求他們。（3）勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前列,面對時代的發(fā)展，科學(xué)知識的激增以及社會、學(xué)生對“學(xué)高為師、身正為范"的挑戰(zhàn).教師發(fā)必須嚴格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。（4）樂于合作,關(guān)心他人和社會.面對科學(xué)發(fā)展的突飛猛進，既要學(xué)會生存，具有開拓意識和堅韌不拔的精神，更要學(xué)會關(guān)心他人、國家和社會,關(guān)心人類面臨的共同的生存問題，形成科技倫理觀念和全球意識。3、崗位近期對大學(xué)生的需求分析；趨勢一：公務(wù)員走熱，求穩(wěn)成首選。2009年“國考"報名人數(shù)突破百萬再創(chuàng)新高，不少大學(xué)生顧不得職業(yè)興趣,而是以穩(wěn)定為首要擇業(yè)原則。趨勢二:生育高峰帶動教師走俏，教育培訓(xùn)迎來發(fā)展高峰。據(jù)統(tǒng)計，僅幼教崗位的需求,今年華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)學(xué)前教育所有畢業(yè)生的數(shù)量，都填補不了招聘缺口。這也成為了今年就業(yè)的一大亮點.受金融危機影響，許多白領(lǐng)選擇充電培訓(xùn)，也使教育行業(yè)迎來發(fā)展高峰，成為吸納應(yīng)屆畢業(yè)生的大戶。以上摘自新聞網(wǎng)，同時根據(jù)我個人經(jīng)驗，我的很多同學(xué)（非師范專業(yè)）他們都報考教師資格證,可見現(xiàn)在教師行業(yè)的熱門程度。4、獲取崗位的途徑（可以包括求職及面試的準(zhǔn)備、流程、問題、注意事項等）；面試時自我介紹內(nèi)容應(yīng)強調(diào)應(yīng)征的動機以及想應(yīng)征的崗位,因此收集好相關(guān)崗位的情報，自我介紹時才能胸有成竹，切合主題。準(zhǔn)備好所有證書材料,譬如與專業(yè)能力相關(guān)的資格證書，或參加培訓(xùn)的資料，最好和應(yīng)征職務(wù)有直接關(guān)聯(lián)，不但可證明自己在這一方面所做的努力，也表示具有這個潛能.談吐3P原則我介紹時應(yīng)該記住“3P原則”：Positive（自信），Personal（個性），Pertinent（中肯）。談吐自信，就是要積極地進行自我肯定,讓面試人充分了解你的優(yōu)點與潛能。突出個性，就是要把自己與眾不同的特點發(fā)揮出來,強調(diào)自己的專業(yè)與能力。語氣中肯，就是要實事求是，不要言過其實,夸夸其談，也不要涉及和自己無關(guān)的事情。自我介紹應(yīng)簡潔明了，給面試人留下思路清晰、反應(yīng)快捷、邏輯性強的印象。自我介紹時間不宜太長，話不宜太多，最好控制在五分鐘之內(nèi)。不要一談起自己就口若懸河，滔滔不絕，以免言多語失。另外,在自我介紹時應(yīng)避免過多地使用“I”（我），不要每個句子一開頭就冒出一個“I”字，給人留下自我標(biāo)榜、以自我為中心的印象。靈活的應(yīng)聘者往往會把“我"開頭的話，變成“你”字打頭.例如，面試人說：Wouldyoupleasesaysomethingaboutyourself？（請你談?wù)勛约旱那闆r好嗎?）應(yīng)聘者則說：Doyouwantmetotalkaboutmypersonallifeortosaysomethingaboutthejob？（你想讓我談?wù)勎覀€人的生活呢，還是與這份工作有關(guān)的問題？）這樣，你的談話就把面試人擺了進去。這種話的方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。面試畢竟是面試人與應(yīng)聘者互相溝通的一種場合，應(yīng)聘者時常把面試人擺進自己的談話當(dāng)中去，自然而然就起到了互相溝通的作用.回答問題時口齒要清晰、語調(diào)適中。內(nèi)容要有條理、避免重復(fù)。介紹工作經(jīng)歷采用倒序，從最近一份工作談起，著重強調(diào)有利于新工作的職務(wù)經(jīng)歷。最好能說明曾擔(dān)任何種職務(wù)、實際成績、業(yè)績等，以及自己的工作對原來公司的影響.凡和此次應(yīng)征不相關(guān)的內(nèi)容，盡量避免提及。話題緊扣以下方面來展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。1.能力。當(dāng)你知道招聘單位目前急于用人時,首先把自己的專長講足說夠，然后順理成章地得出結(jié)論:Ithinkyourunitneedsamanlikeme.用這樣的句式，讓面試人認為你是站在他們的立場上說話，在替他們的發(fā)展考慮問題，于是更容易接受你。陳述自己的任職資格時，可以這么開頭：I'mqualifiedforthejobbecause （我能勝任這項工作，是因為……）接著陳述理由。當(dāng)面試人在審視你究竟能不能勝任此時，參照的標(biāo)準(zhǔn)已不再是他心目中的標(biāo)準(zhǔn)，而是你列舉的理由。5、在職人員的職業(yè)發(fā)展路線圖；正高級教師.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格；.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；.在指導(dǎo)、培養(yǎng)高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學(xué)專家；.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。高級教師.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；.具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能,教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色；.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；.具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。一級教師.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗并較好地完成任務(wù)；.對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；.在培養(yǎng)、指導(dǎo)二級、三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績；.具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上.二級教師.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好；.掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐；.具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。三級教師.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格.6、對在校學(xué)生的建議；備課準(zhǔn)備不夠充分，造成有些同學(xué)老是看課本或備課紙，因而無暇顧及與下面學(xué)生的交流（眼神的交流）。也有些同學(xué)老看黑板不看學(xué)生,還有同學(xué)一緊張就老是在黑板與講臺間來回走動.很多同學(xué)不善于與下面的學(xué)生交流互動，只是一味地在講臺上講，根本不理會下面的學(xué)生的反應(yīng)。究其原因有二：一個是因為下面的聽眾不是真正的學(xué)生，他們?nèi)狈Ψe極配合的主動性,造成試講的同學(xué)只好自己講；但另一方面也是因為有些同學(xué)不注意或不善于和下面的學(xué)生進行交流。其實交流即有剛才說的目光的交流，更要有語言的交流互動。要多拉近學(xué)生，到學(xué)生中間走走，不要一節(jié)課下來就是站在講臺前一尺見方的范圍，這樣不利于師生良好關(guān)系的培養(yǎng).教學(xué)方式以灌輸為主，不提問或少提問,即使提問也是一問即答，正確的提問應(yīng)該要給學(xué)生留有足夠的時間.提問時對問題表述要簡潔明了，有針對性，不能產(chǎn)生岐意.提問要能引起學(xué)生的思考，思考要能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的思考,在這樣的思考過程中，學(xué)生對所學(xué)知識的理解也會更加深刻，老師也能根據(jù)學(xué)生的回答及時反饋調(diào)整自己的教學(xué)。提問也是與學(xué)生進行互動交流的一個非常好的方式,在師生的一問一答當(dāng)中，不知不覺就拉近了師生關(guān)系。講授時語言的表達清晰，不能顛三倒四，邏輯性要強，對重點或難點要多強調(diào)幾遍。7、附訪談對象的信息（姓名、單位、職務(wù)等）。①馮茵華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院教師英語教師②高琨 順德區(qū)勒流中學(xué) 英語教師③方翠苗 廣州市第六十五中學(xué) 英語教師④姚惠芬 中山市黃圃鎮(zhèn)中學(xué) 英語教師⑤梁茜華 佛山南海桂城中學(xué) 英語教師七、【調(diào)查體會】教師，是一份神圣的職業(yè)，教師,教書育人,責(zé)任重大，美得無限.然而,要成為一名優(yōu)秀的教師并不