浙江省金華市永康師范大學(xué)附屬中學(xué)2022高三語文聯(lián)考試題含解析

浙江省金華市永康師范大學(xué)附屬中學(xué)2022高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一2018年1月2日,支付寶發(fā)布2017年全民賬單。數(shù)據(jù)顯示,去年全國5.2億支付寶用戶移動支付占比為82%。據(jù)統(tǒng)計,2017年,全國超過30個城市的公交、地鐵先后支持支付寶；2億多市民通過支付寶“城市服務(wù)”窗口共辦理社保、交通、民政等12大類100多種服務(wù)；4000多萬戶小商家利用二維碼貼紙實現(xiàn)收銀數(shù)字化。移動支付城鎮(zhèn)市場空間廣闊?？h城的移動支付用戶占比為19.6%；省會城市占比為19.0%；農(nóng)村地區(qū)占比為17.0%。(摘編自新華網(wǎng)2018年1月3日報道)材料二2014—2020年中國移動支付用戶規(guī)模及同比增長走勢注E：表示預(yù)計數(shù)值材料三所謂條碼支付,是指銀行或支付機(jī)構(gòu)應(yīng)用條碼技術(shù),實現(xiàn)收款人、付款人之間貨幣資金轉(zhuǎn)移的業(yè)務(wù)活動。出門打車,掏出手機(jī)掃一掃車上的二維瑪,輕松支付車費；下館子吃飯,手機(jī)上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后,立馬埋單走人……掃碼支付手段,已經(jīng)飛入尋常百姓家。近年來條碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展,在小額、便民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出門檻低、使用便捷的優(yōu)勢,市場份額持續(xù)增長,成為移動支付發(fā)展的重要體現(xiàn)形式。同時,條碼支付的技術(shù)實現(xiàn)方式和業(yè)務(wù)風(fēng)險相對傳統(tǒng)銀行卡支付具有其特殊性,部分市場機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)開展中也存在擾亂公平競爭秩序、支付風(fēng)險防范不到位等問題。為鼓勵并規(guī)范金融創(chuàng)新,促進(jìn)條碼支付健康可持續(xù)發(fā)展,中國人民銀行近日印發(fā)了《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行)》,并配套印發(fā)《條碼支付安全技術(shù)規(guī)范(試行)》《條碼支付受理終端技術(shù)規(guī)范(試行)》,自2018年4月1日起實施。（摘編自中對網(wǎng)2017年12月28日報道)材料四據(jù)介紹,我們進(jìn)行掃碼支付時,手機(jī)或者商戶的收銀機(jī)每次生成的條碼都是不同的,對于這種動態(tài)條碼支付,人民銀行規(guī)定,采用兩種有效方式進(jìn)行驗證,其中包括數(shù)字證書或電子簽名的,可以自主約定每天的累計交易限額；采用兩種有效方式進(jìn)行驗證,但其中不包括數(shù)字證書或電子簽名的,同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過5000元；采用一種有效方式進(jìn)行驗證的,同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過1000元。而對靜態(tài)條碼支付,也就是我們常見的商戶貼在墻上或者打印好的二維碼支付,無論采取什么交易驗證方式,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。若個人客戶需更多條碼支付額度,可采用包括數(shù)字證書或電子簽名的方式對交易進(jìn)行驗證。在不少移動支付用戶看來,國家出臺針對二維碼支付的相關(guān)管理規(guī)范,在對日常使用影響降到最低的情況下大大提升了移動支付的安全性,無疑是一件從用戶角度出發(fā)的“大好事”。(摘編自《南方日報》2018年1月4日報道)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是A.據(jù)材料一可知,移動支付在大眾中應(yīng)用廣泛,市民坐在家中也能享受多種便利服務(wù)。B.新規(guī)無疑讓條碼支付更安全了,但對于部分消費的支付模式來說，將會產(chǎn)生一定影響。C.據(jù)材料二可知,移動支付用戶規(guī)模穩(wěn)步增長,預(yù)計2020年比2015年同比增長兩倍多D.條碼支付在促進(jìn)移動支付普及發(fā)展的同時,出現(xiàn)了擾亂市場公平競爭秩序的現(xiàn)象。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是A.近年來,移動支付的方式已悄然涉及城鄉(xiāng)居民生活的方方面面，移動支付與以往新事物的發(fā)展局面一樣,在我國表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異。B.新要求實施后,我們進(jìn)行掃碼支付時，具有多種有效方式進(jìn)行驗證，確保了同一個客戶支付安全和消費額度的自由。C.掃碼支付由于具有支付便捷、應(yīng)用門檻低的優(yōu)勢,創(chuàng)新性地滿足了小額便民支付需求,成為我國移動支付發(fā)展的重要體現(xiàn)形式。D.央行《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范》對掃碼支付進(jìn)行限額管理,采用動態(tài)條碼支付時,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。6.根據(jù)上述材料,聯(lián)系現(xiàn)實,請概括說明移動支付帶來的便利以及存在的不足。參考答案：4.C

5.C

6.①應(yīng)用門檻低，支付方便，隨時隨處可以辦理各種服務(wù)。②支付更加快捷，避免了點鈔、驗鈔和找零的繁瑣。③移動支付中風(fēng)險防范難度較大，資金安全存在隱患，市場業(yè)務(wù)中易產(chǎn)生競爭秩序的混亂。④出臺新規(guī)后，提高了支付安全性但也造成了支付額度的限制。【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。本題中，C項，“預(yù)計2020年比2015年同比增長兩倍多”錯誤，從材料二看，表頭說“2014一2020年中國移動支付用戶規(guī)模及同比增長走勢”，曲線圖上反映的是兩個問題，一是“用戶規(guī)?！?，二是“同比增長走勢”，百分比反映的是“同比增長走勢”，數(shù)字反映的是“用戶規(guī)?！?，由此可知，“增長兩倍多”是用戶規(guī)模，而非同比增長率。故選C項?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。本題中，A項，“在我國表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異”錯誤，材料一第三段說的是移動支付城鎮(zhèn)市場空間廣闊。從數(shù)字看，并未表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異。B項，“具有多種有效方式進(jìn)行驗證，確保了……消費額度的自由”錯誤，材料四中說“采用兩種有效方式進(jìn)行驗證……采用兩種有效方式進(jìn)行驗證……同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過5000元……同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過1000元……而對靜態(tài)條碼支付……無論采取什么交易驗證方式,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元”。D項，“采用動態(tài)條碼支付時,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元”錯誤，從材料四看，應(yīng)是“采用靜態(tài)條碼支付”。故選C項?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實，請概括說明移動支付帶來的便利以及存在的不足”，然后到材料中圈出移動支付帶來的便利和不足，再分點進(jìn)行概括。本題中，帶來的便利，如“近年來條碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展,在小額、使民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出，門檻低、使用便捷的優(yōu)勢”“出門打車,掏出手機(jī)掃一掃車上的二維瑪,輕松支付車費;下館子吃飯,手機(jī)上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后,立馬埋單走人”“國家出臺針對二維碼支付的相關(guān)管理規(guī)范,在對日常使用影響降到最低的情況下大大提升了移動支付的安全性”，考生根據(jù)這些內(nèi)容概括移動支付的便利性即可。存在的不足，如“條碼支付的技術(shù)實現(xiàn)方式和業(yè)務(wù)風(fēng)險相對傳統(tǒng)銀行卡支付具有其特殊性,部分市場機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)開展中也存在擾亂公平競爭秩序、支付風(fēng)險防范不到位等問題”，考生根據(jù)這個概括存在的不足。答題的時候，考生還可以聯(lián)系現(xiàn)實生活概括移動支付的便利和不足?！军c睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進(jìn)行細(xì)致對照。命題者往往會在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點和命題點。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。2.閱讀下面的文字，完成各小題汽笛·布鞋·紅腰帶陳忠實①他那時剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后,他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)罂嫉氖且晃?0多歲的班主任,姓杜。②這是一次真正的人生之旅。③為了這第一次走出家門三公里以外的旅行,他昨夜激動慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包,包里裝著課本、一只毛筆和一只墨盒、幾個混面饃饃,還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。④開始,他和老師、同學(xué)相跟著走,大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點疼,脫下鞋來看了看,鞋底磨透了,腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時便怯了,步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來,他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯,他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事,他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。⑤他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳,踮著腳尖跛著往前趕,走了一段路程,布巾磨透了,他把布巾倒過來再包到腳上,直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本,一扎一扎撕下來塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨,直到課本被撕光,走進(jìn)考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。⑥偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了,他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。⑦他被震得從路邊的土地上彈跳起來,驚懼慌亂而茫然四顧,終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車,第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去,綠色的車廂,綠色的窗簾和白色的玻璃,啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉,還有一個把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中,直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有,直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響,他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒;坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會是怎樣的眼光,尤其是那個和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩。⑧天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭血地躑躅!他無端的憤怒了:不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈,咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼,走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了,似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的,而是屬于另一個怯懦者……在離考場還有一二里的地方,他終于趕上了老師和同學(xué)。⑨后來他成為一個作家,這個作家回顧整個生命歷程的時候,所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂,所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦,變成了只有自己可以理解的生命體驗,剩下的還有一聲儲存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。⑩他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀,無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈,不要動搖也不必辯解,走你認(rèn)定了的路吧!因為任何動搖包括辯解,都會耗費心力耗費生命,不要耽擱了自己的行程。(有改動)4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)A.“他”穿著母親納扎的布鞋,腳后跟被砂石磨出了血,暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷,使文章顯得含蓄而又深沉。B.“他”好勝心強(qiáng),想到自己與火車上的人的差距,變得十分憤怒,強(qiáng)忍著疼痛,走到終點,想用這種方式來改變自己的命運(yùn)。C.本文描寫了“他”在報考中學(xué)路途中不斷變化的心理,由開始的激動,到后來的卑怯、崩潰,最后又產(chǎn)生了希望,充滿了勇氣。D.本文運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,敘寫了作家青年時期的一次趕考經(jīng)歷,表明了對待生活該有的信念與態(tài)度。5.文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義?結(jié)合文本簡要分析。6.文章為何將這次趕考經(jīng)歷稱為“人生之旅”?請結(jié)合文本談?wù)勛约旱捏w會。參考答案：4.A

5.（1）“紅腰帶”是本命年時避災(zāi)求平安的吉祥物，每12年系一次，象征對美好生活的向往、期盼，也象征著人生的不同階段。（2）“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。當(dāng)同學(xué)們都穿著膠質(zhì)球鞋時，他只能穿手工縫制的布鞋，這雙布鞋給他帶來了很大的痛苦。（3）“汽笛”象征著警醒與啟示。在他幾近崩潰時，汽笛聲讓他驚醒，他的精神狀態(tài)由此發(fā)生了巨變。

6.（1）這次趕考讓作家明確了人生目標(biāo)，那就是不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路，于是他開始不斷奮斗，努力改變生活的狀態(tài)。（2）這次趕考令作家獲得了獨特的生命體驗，改變了對待生活的態(tài)度，讓他面對人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦，不再動搖、辯解，而是充滿希望和勇氣?！?題詳解】試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A并沒有暗示親情敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷，只是表現(xiàn)了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。本題要求理解“文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義”，可結(jié)合文中的描寫回答，也可結(jié)合生活常識來回答。如原文中寫到“他那時剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)乞福的吉祥物”；“抬腳觸地時的病楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸”；“偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來……不能永遠(yuǎn)穿著沒后跟的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛樹葉爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦鬼的。他終于趕上了老師和同學(xué)”，結(jié)合句子可知（1）“紅腰帶”是本命年時避災(zāi)求平安的吉祥物。（2）“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。（3）“汽笛”象征著警醒與啟示。【6題詳解】試題分析：本題是一道探究性試題，主要是探究作品的主旨以及自己的感悟，這類的探究性試題，一要結(jié)合文本理解文章的主旨，二要結(jié)合作品和實際，談?wù)勛约旱母形颉Ｎ恼碌牡诙握f“這是一次真正的人生之旅”，這是一句總領(lǐng)句，下文的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，所以對“人生之旅”內(nèi)涵的理解應(yīng)該在下文找，可結(jié)合具體的事件來理解。作者第一次出遠(yuǎn)門趕考時，由于自身十分貧窮而遇到種種困難想放棄時，他聽見了汽笛聲，也看見了有些人由于自身條件不努力，卻依然能坐上火車，過上舒適的生活，比他生活的好。而自己卻在穿著破舊的布鞋在腳跟磨破的情況下趕考，讓他覺得不公平，這是讓他既氣憤又無可奈何的一段生命體驗。它告訴我們要想改變自己的命運(yùn)，就要忍受別人無法忍受的痛苦。自己的感悟：當(dāng)遇到種種困難時我們不能放棄希望，當(dāng)遇到種種困難時我們不能放棄希望，身處絕境時，有希望才有可能生存。我們應(yīng)處絕境時，有希望才有可能生存。該滿懷希望，堅定不移地向前進(jìn)。點睛：理解主題1看首尾，—讀首尾議論抒情的指向性。2看敘事，—讀敘事中描寫敘述的情感性。3看題目，—讀對象的代表性與特征。3.閱讀下面的文字，完成10—12題。建設(shè)生態(tài)文明需要共同和持續(xù)努力

廣義的文明概念指人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神、文化、科學(xué)技術(shù)、社會制度、生產(chǎn)方式和生活方式的總和。依據(jù)人類社會各歷史階段的主要生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力發(fā)展水平，可將人類文明歷史劃分為狩獵采集文明、農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)文明、工業(yè)文明等不同歷史階段。

如果依據(jù)人類文明同資源環(huán)境和地球生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)系，可將人類文明劃分為生態(tài)文明、非生態(tài)文明以及介于二者之間的半生態(tài)文明、準(zhǔn)生態(tài)文明等形態(tài)。狩獵采集文明對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響較小，處于原始的生態(tài)或準(zhǔn)生態(tài)文明階段。農(nóng)業(yè)與畜枚業(yè)文明引發(fā)了較為嚴(yán)重的植被破壞、土地肥力衰竭、水土流失等生態(tài)系統(tǒng)退化過程，可以稱之為半生態(tài)文明時期。十八世紀(jì)后期開始的工業(yè)革命，對土地資源、水資源、化石能源和多種礦產(chǎn)資源的消耗，已經(jīng)到了難以為繼的地步，對水、大氣、土地和生物的污染所引起的生態(tài)災(zāi)難業(yè)已爆發(fā)，工業(yè)文明可以說是一種非生態(tài)文明。縱觀人類文明進(jìn)步的歷史可以發(fā)現(xiàn)，以生產(chǎn)力為主要標(biāo)志的人類文明進(jìn)步，具有客觀必然的趨勢，文明的進(jìn)步雖然不會一帆風(fēng)順，但總的趨勢是向前發(fā)展的。而生態(tài)文明建設(shè)的情況有所不同，人類個體、局部和近期的經(jīng)濟(jì)利益可能同群體、總體和長遠(yuǎn)的生態(tài)利益之間存在內(nèi)在的矛盾，從這個意義上說，生態(tài)文明建設(shè)不會是一種自發(fā)的過程和趨勢，需要有科學(xué)和嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)制度、行政制度和法律制度來保證。生態(tài)文明建設(shè)中對自然規(guī)律的認(rèn)識，資源節(jié)約、替代和循環(huán)利用，清潔生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)升級，環(huán)境的治理和生態(tài)保育，減災(zāi)防災(zāi)工程等各個環(huán)節(jié)，均需要科學(xué)技術(shù)的支撐；科學(xué)研究、新技術(shù)、新工藝的設(shè)計和相關(guān)工程的實施、均需要較大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)投入。同時，還需要人們思想觀念和精神文化的更新．因此，建設(shè)生態(tài)文明，需要政府、學(xué)者、媒體和全社會的共同和持續(xù)的努力，才有可能使人類社會進(jìn)入一個以資源可持續(xù)利用和人類社會與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)的社會歷史新階段。（摘自《光明日報》莫多聞文）10、下列對原文的概括和分析不正確的一項是（3分）

（

）A、從人類文明同資源環(huán)境和地球生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系看，狩獵采集文明處于原始的生態(tài)文明階段，對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響較小。B、從狩獵采集文明到農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)文明再到工業(yè)文明，人類文明經(jīng)歷了生態(tài)文明、非生態(tài)文明和半生態(tài)文明的不同歷史階段。C、文明的進(jìn)步雖然不會一帆風(fēng)順，但總的趨勢是向前發(fā)展的。以生產(chǎn)力為主要標(biāo)志的人類文明進(jìn)步，具有客觀必然的趨勢。D、生態(tài)文明建設(shè)需要有科學(xué)和嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)制度、行政制度和法律制度來保證，需要政府、學(xué)者、媒體和全社會共同和持續(xù)的努力。11、為什么說工業(yè)文明是一種非生態(tài)文明？（2分）答：12、作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣建設(shè)生態(tài)文明？請簡要概括。（4分）答：參考答案：10.B（前半句是說人類文明的歷史劃分，后半句是說人類文明的形態(tài)，二者沒有必然的對應(yīng)關(guān)系。）11．十八世紀(jì)后期開始的工業(yè)革命，消耗了土地資源、水資源、化石能源和多種礦產(chǎn)資源，污染了水、大氣、土地和生物，(1分）爆發(fā)了由此所引起的生態(tài)災(zāi)難。（1分）12．一是繼承和創(chuàng)新工業(yè)文明的科技成果和其他文明成果，繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展：二是通過創(chuàng)造新的文明成果，保持資源的可持續(xù)利用和永續(xù)利用；三是通過清潔生產(chǎn)、環(huán)境控制與治理、減災(zāi)防災(zāi)工程，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)健康，建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代生態(tài)文明。（答對一點得2分，答對兩點得滿分。)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4~5題。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。（節(jié)選自《荊軻刺秦王》）4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.持千金之資幣物幣：貨幣B.比諸侯之列比：并，列C.卒起不意卒：通“猝”，突然D.乃引其匕首提秦王提：擲擊5.下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是A.荊軻和而歌蟹六跪而二螯B.燕王拜送于庭唐浮圖慧褒始舍于其址C.以故荊軻逐秦王申之以孝悌之義D.乃欲以生劫之乃瞻衡宇，載欣載奔

6.把第I卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（3分）譯文：_______________________________________________________________________（2）愿大王少假借之，使畢使于前。（3分）譯文：_______________________________________________________________________7.第I卷文言文中“易水訣別”這一場景描寫有何作用？請概括作答。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：4.A。幣：財物。5.B。A:表修飾/表并列；B:介詞，在；C:介詞，因為/介詞，用。D:判斷詞，是/連詞，于是。6.（1）于是荊軻就登上車離開了，始終沒有回頭。（2）希望大王能夠稍微原諒他，使他能夠在大王面前完成他的使命。7.（1）烘托了一種凄涼,悲壯的氣氛；（2）音樂作為場面的背景，烘托氣氛，增強(qiáng)感情，使文章更具感染力；（3）突顯荊軻為正義行俠的豪邁氣質(zhì)。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。湯海秋傳姚瑩海秋湯氏名鵬，湖南益陽人，道光三年進(jìn)士。初為禮部主事，年甫二十，負(fù)氣自喜。為文章震爍奇特，諸公異其才，選入軍機(jī)章京。補(bǔ)戶部主事，轉(zhuǎn)貴州司員外，擢山東道監(jiān)察御史。君在軍機(jī)，得見天下奏章，又歷戶曹，習(xí)吏事，慨然有肩荷一世之志。每致書大吏，多所議論。及為御史，再旬而章三上。有宗室尚書叱辱滿司官，其人訐之，上置尚書吏議。君以為司官朝吏，過失當(dāng)付有司，不可奴隸辱之；此臣作威福之漸也，吏議輕，不足以儆，援嘉慶中故事爭之。上以為不勝言官任，罷回戶部員外。而君方草奏，大有論建。未及上而改官，君見其言不用，乃大著書，欲有所暴白于天下，為《浮邱子》九十一篇。篇數(shù)千言，通論治道學(xué)術(shù)；《明林》十六卷，指陳前代得失；《七經(jīng)補(bǔ)疏》，明經(jīng)義；《止信筆初稿》，雜記見聞事實。諸作皆出示人，惟《止信筆初稿》人多未見。或問之，曰：“此石室之藏也。”英夷事起，沿海諸省大擾。上再命將無功，卒議撫通市。君憤甚，已黜，不得進(jìn)言，猶條上三十事于尚書轉(zhuǎn)奏焉。大臣用事者曰：“書生之見耳！”上雖召見君，而無所詢，報聞而已。君是時已更為本部四川司郎中，京察亦竟不得上考。君感慨郁抑，詩多悲憤沉痛之作。二十四年七月卒，年四十四。君少為文，有奇氣。初成進(jìn)士，所為制藝，人爭傳其稿，市肆售之幾遍。君曰：“是不足言文也?！比h魏六朝迄唐人詩歌追擬之，必求其似，務(wù)備其體，已梓者三十余卷。又好為文，嘗謂其友人曰：“漢以后作者，或?qū)９の霓o，而又理、時務(wù)不足；或精義理、明時務(wù)，而辭陋弱；兼之者惟唐陸宣公、宋朱子耳。吾欲奄有古人，而以二公為歸?！逼涑终撊绱恕ＲΜ撛唬阂宰谑疑袝H貴，舉朝所屏息者，而君倡言彈之，亦見骨鯁之風(fēng)矣。君又與宜黃黃樹齋、歙徐廉峰及亨甫以詩相馳逐。猶憶君探余獄中，及出獄后，與諸君置酒相賀，又同治亨甫之喪，依依送余出都門時也。俯仰二十年問，升沉存歿若此，悲夫！(有刪改)10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

()A.其人訐之

訐：揭發(fā)B.吏議輕，不足以儆

儆：敬重C.取漢魏六朝迄唐人詩歌追擬之

擬：模仿D.已梓者三十余卷

梓：刊刻11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容字詞的解說，不正確的一項是

()A.道光：皇帝的年號。古代除了用皇帝的年號紀(jì)年外，也有用干支等紀(jì)年的。B.進(jìn)士：古代科舉制度中稱會試考取后經(jīng)過朝廷殿試而錄取的人。C.文中“詩多悲憤沉痛之作”“之”與中的“巫醫(yī)樂師百工之人”中的“之”用法和意義都相同。D.戶部：朝廷掌管戶口、財賦的官署，與“禮、吏、兵、刑、工”合稱“六部”。12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)君在軍機(jī)，得見天下奏章，又歷戶曹，習(xí)吏事，慨然有肩荷一世之志。(2)未及上而改官，君見其言不用，乃大著書，欲有所暴白于天下。13.根據(jù)第二段，簡要概括湯海秋在為官方面的特點，不超過30個字。參考答案：10.B

11.C

12.(1)湯海秋在軍機(jī)處(任職)，能夠看到全國各地(呈送)的奏章，又曾在戶曹任職，熟悉官場事務(wù)，情緒激昂，有擔(dān)負(fù)當(dāng)世(重任)的志向。(2)(湯海秋)沒有來得及上奏，就改任了官職，他看到自己的主張不能被采納，于是發(fā)憤著書，想把自己的主張在天下顯露、陳述出來。

13.嚴(yán)明執(zhí)法；敢于諫言，善于總結(jié)得失，心憂天下。【10題詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握。題干要求選出“不正確的一項”?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。B項，“吏議輕，不足以儆”意思是“（如果）官員判罪輕了，不能用作警戒”，在這句話中“儆”，應(yīng)該解釋為“警戒，警告”。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解概括能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。本題C項，“文中‘詩多悲憤沉痛之作’的‘之’與中的‘巫醫(yī)樂師百工之人’中的‘之’用法和意義都相同”表述錯誤，“詩多悲憤沉痛之作”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，應(yīng)該解釋為“的”；“巫醫(yī)樂師百工之人”中的“之”是代詞，解釋為“這些，這類”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句中得分點：“習(xí)”，熟悉；“慨然”，情緒微昂；“荷”，擔(dān)負(fù)。第二句中得分點：“君見其言不用”，被動句；“不用”，不能被采納；“暴白”，顯露、陳述；“欲有所暴白于天下”，狀語后置句；“為”，寫、寫了?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，“根據(jù)第二段，簡要概括湯海秋在為官方面的特點”，作答時明確答題區(qū)域在第二段，然后從第二段中篩選相關(guān)信息，主要是湯海秋在為官方面的言行事跡，“此臣作威福之漸也，吏議輕，不足以儆，援嘉慶中故事爭之”“數(shù)千言，通論治道學(xué)術(shù)”“《明林》十六卷，指陳前代得失；《七經(jīng)補(bǔ)疏》，明經(jīng)義”“君憤甚，已黜，不得進(jìn)言，猶條上三十事于尚書轉(zhuǎn)奏焉”，最后將這些篩選好的信息用自己的語言，分點概括即可?！军c睛】翻譯：海秋姓湯名鵬，是湖南益陽人，道光三年中了進(jìn)士。起初擔(dān)任禮部主事，年剛二十，自負(fù)才氣。寫的文章深刻奇特，大家對他的才華感到驚訝，調(diào)任軍機(jī)章京。補(bǔ)任戶部主事，轉(zhuǎn)任貴州司員外郎，提拔為山東道監(jiān)察御史。

湯海秋在軍機(jī)處（任職），能夠看到全國各地（呈送）的奏章，又曾在戶曹任職，熟悉官場事務(wù)，情緒微昂，有擔(dān)負(fù)當(dāng)世（重任）的志向。每次給高官寫信，經(jīng)常發(fā)表各種見解。等到擔(dān)任御史，二十天上了三篇奏章。有個擔(dān)任尚書的宗室叱責(zé)某官員，旁人跟風(fēng)批評，皇上擱置了尚書的奏章。海秋認(rèn)為官員如果有過失，應(yīng)當(dāng)交給有關(guān)部門來處理，不可像對待仆人一樣侮辱他；長此以往，大臣慢慢會形成威福之勢，（對這種做法）如果處理過輕，不足以起到警告作用，并且引用嘉慶年間的舊事作為證據(jù)?；噬险J(rèn)為海秋不能勝任言官的職責(zé)，罷了他的官，讓他回戶部繼續(xù)擔(dān)任員外郎。當(dāng)時，海秋正打算上奏，文章很有見解。但他還沒來得及上奏，就改任了官職，他看到自己的主張不能被采納，于是發(fā)憤著書，想把自己的主張在天下顯露、陳述出來，寫了《浮邱子》九十一篇。一篇文章數(shù)千字，遍論治國之道及其他學(xué)術(shù)文章；有《明林》十六卷，指出前代得失；《七經(jīng)補(bǔ)疏》，曉明經(jīng)義；《止信筆初稿》，記錄了很多的傳說或事實。所有的作品都給人看，惟有《止信筆初稿》，幾乎沒人見過。有人問他（為什么不給人看），他答：“這是藏在石室里的書啊?！庇肭郑睾８魇◆[心。皇上兩次下令，沒有結(jié)果，最終還是和英國談判通商。海秋大怒，無奈已經(jīng)被罷黜，不能給朝遷進(jìn)言，卻猶然分條上書，談了三十件事，通過尚書轉(zhuǎn)奏給皇上。主掌朝政的大臣說：“這是書生之見罷了！”皇上雖然召見海秋，卻什么也沒問他，只是告訴他，我已經(jīng)知道了。海秋這時已經(jīng)改任本部四川司郎中，朝廷竟沒有考核他。海秋感慨郁抑，所作的詩經(jīng)常充滿悲憤沉痛。二十四年七月去世。年四十四。

海秋從小就寫文章，才氣出眾。剛中進(jìn)士時，所寫的作品，人們爭著傳誦他的稿子，幾乎洛陽紙貴。海秋說：“這些文章不足一提啊?！比》h魏六朝到唐人的詩歌，摩仿他，一定要一模一樣，完全具備它的形體特征，已經(jīng)付印的有三十多卷。又喜歡寫文章，曾經(jīng)對他的友人說：“漢朝以后的作者，有的專門擅長文辭，但在義理、時務(wù)方面不足；有的精通義理、明曉時務(wù)，但無文采；二者兼有的只有唐時的陸宣公、宋時的朱子罷了。我想效法古人，以二公為目標(biāo)?！彼挠^點就是這樣的。

姚瑩說：有人憑借宗室尚書的親近尊貴，令舉朝之人不敢呼吸，但海秋卻敢放言彈劾他，可見他的剛硬風(fēng)骨。他又與宜黃黃樹齋、歙徐廉峰及亨甫用詩相交。我仍然記得他來獄中探望我，等我出獄后，又與大家為我置酒相慶，又一同赴亨甫之喪，依依不舍地送我出都門時的情景。轉(zhuǎn)眼二十年間，人生浮沉生死竟如此，好痛啊！6.

參考答案：8．D應(yīng)是“（皇上）駕臨”、“到來”之意9．B(①主要表現(xiàn)其“孝”；③主要表現(xiàn)其“軍事才能”；⑤主要表現(xiàn)其“善與人交”。)10．D（“與人為善，率素寬厚”，主要是指張稷本人，而非“世代為官清廉”，這是原文所無的。）11．（1）父親張永和嫡母相繼去世，六年中張稷一直住在墓旁的房內(nèi)（守喪）。（2）外出相告，回來面見，如同事奉活人。（3）當(dāng)初離開郡里而接受做仆射的征召，路經(jīng)吳地，鄉(xiāng)里迎候張稷的人布滿水中和陸地。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的他用，全都不正確的一項是（

）①討論會上，作家們圍繞“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的深耕與廣拓”的主題，暢談新時代的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何為文藝繁榮添磚加瓦。②群山逶迤，竹海莽莽，茶樹連片、油菜花開……走進(jìn)這座古村落，各種美麗的景觀摩肩接踵，讓你目不暇接。③柴米油鹽醬酷茶，就業(yè)求學(xué)購房醫(yī)療，這些群眾魂牽夢繞的問題，看似雞毛蒜皮的小事，卻是關(guān)乎民生的大事。④在那烽火連天、動蕩不安的歲月里，人們流離失所，骨內(nèi)分離，親人們動如參商，一輩子也可能再難得一見。⑤為逃過檢查，一名毒販子竟殫精竭慮地把毒品藏入香煙盒內(nèi)，但最終還是未能逃過高度警惕的列車乘警的火眼金睛。⑥張遼屬于并州集團(tuán)高級軍事統(tǒng)帥，有著并州軍兵善戰(zhàn)的特點，但又與并州軍官有所區(qū)別，這是曾操對張遼刮目相看的原因之一。A.①②④