省直轄縣級行政區(qū)劃仙桃市第四中學(xué)2022高一語文月考試卷含解析

省直轄縣級行政區(qū)劃仙桃市第四中學(xué)2022高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成15—18小題。（

18分）

談生命（節(jié)選）

冰心

我不知道生命是什么，我只能說生命像什么。生命像東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，一路上他享受著所遭遇的一切：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到?jīng)_倒了危崖，他才心平氣和地一瀉千里；有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，看見了夾岸的桃花，他快樂而又羞怯地度過這一段浪漫的行程；這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，??！他已經(jīng)到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生。生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣風(fēng)中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？

（有刪改）15．全文開篇就只一句話“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”，請做具體分析。（1）在作者看來，生命像什么？（2分）（2）雖然作者說：“我不敢說生命是什么”，但縱觀全文，事實上作者已經(jīng)作了回答。那么，生命到底是什么？（3分）16．“然而我不敢說來生，也不敢信來生?！边@句話有何意蘊？在文中反復(fù)出現(xiàn)，作用是什么？（4分）17．文中寫了“小樹”哪些快樂的事？為什么在快樂和痛苦中我們都要感謝生命？（5分）18．作者在第二段前半部分說“一路上他享受著所遭遇的一切”，“享受”和“遭遇”矛盾嗎？請據(jù)此闡述作者對生命的看法。（4分）參考答案：15（１）生命像東流的一江春水，生命又像一棵小樹。（２）生命誕生于自然，最終又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難，享受快樂，不停地前進或和生長，去爭取成功的過程16、（1）因為缺少了奮斗與成長，現(xiàn)實中確實有的生命變成了“死湖”，變成了“空殼”，所以作者不敢說來生，也不敢相信來生。（2）反復(fù)有強調(diào)的作用，強調(diào)今生今世要奮斗，要前進，要成長。１7、（1）小樹種子破殼出來；小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歡唱；小樹蔭庇花草；小樹結(jié)出累累果實。（2）因為生命讓我們享受人生特有的愉悅和美麗。１8、不矛盾。在生命的過程中，不光有歡樂，也有痛苦，無論面對什么，都應(yīng)坦然接受，從某種角度講，痛苦也是快樂，都是生命中的一部分2.閱讀下面的文字，完成下面小題。鑲嵌在墻上的黑板孫道榮①這是一片神秘的土地，在大山掩映之中，一個小村莊，兀然出現(xiàn)在我們面前。我們帶的地圖上根本沒有標(biāo)注，就連為我們帶路的向?qū)?，都不知道有這么一個小村莊。②小小的村落，散布著幾十戶人家，過著世外桃源般的生活。與近乎原始的自然環(huán)境相比，更讓我們驚訝的，是當(dāng)?shù)氐拇迕?。?jù)說，除了偶爾有縣鄉(xiāng)的工作人員和村民的親戚外，這些年，幾乎沒有什么外人走進過這個村莊。村民們看見我們這些誤闖進來的外人，就像看見外星人一樣，好奇而激動。我們在村民們好奇的目光中，好奇地繞著村莊邊走邊看。家家戶戶的門，都是敞開著的。在其他地方，你已經(jīng)無法看到這樣日不閉戶的場景。③最后，我們來到了小村唯一的一家代銷店，我們想在這里補充點物資。小店里只有最基本的日常生活用品：鹽、醬油、一兩種廉價煙、壇裝的老白干……都是村民們需要的東西，而我們需要補充的礦泉水和方便面，竟然都沒有。店主解釋說，礦泉水，村民根本不需要，方便面？那么貴的東西，小村可沒幾個人吃得起。④我們買了幾塊當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的大餅，店主熱情地為我們灌滿了涼開水，這樣，我們后面的行程就不怕了。因為要出山進貨，店主算得上這個小村里見過世面的人。我們和店主聊起來。小店門邊鑲嵌在墻上的一塊黑板，引起了我的興趣。上面用粉筆歪歪扭扭寫著一些文字和數(shù)字，如大黃，酒，4．6；二貴媽，醬油，2；黑頭，鹽、煙，13．45……問店主，黑板上寫的是什么？店主笑著說，是大家伙賒的賬，等有錢的時候，就來結(jié)一下。原來是賬單。正說著話，一個中年人來買煙，店主遞給他一包煙，中年人接過煙，順手在墻上摳下一小塊石灰，將黑板上的一個數(shù)字擦了，重新寫了個數(shù)字，然后，拍拍手，和店主打聲招呼，走了。我們驚訝得目瞪口呆，就這么隨便擦擦寫寫啊？店主看出我們的困惑，笑著說，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，誰還會賴我?guī)讉€錢??？⑤有人上前用手輕輕擦黑板上的字，一擦就沒了，而且，這塊黑板是鑲嵌在墻上的，即使晚上，也只能“掛”在外面，如果誰晚上偷偷來將名字擦掉了，或者將數(shù)字改了，那不是輕而易舉的事啊。店主說，這事，還真發(fā)生過。有一次，一個村民來買東西，忽然發(fā)現(xiàn)自己名字下面的數(shù)字沒了，可能是被哪個調(diào)皮的孩子擦掉了，村民趕緊找了塊石灰，將數(shù)字重新寫在了黑板上。大家在我這里賒了東西，他們記得可清楚了，我這個黑板，也就是個形式，其實，賬本都在大家的心里呢。⑥回城之后，我們將這個故事講給身邊的人聽，聞?wù)邿o不激動不已，太難得了！一批批人沿著我們的足跡，走進了深山，去尋訪那個神秘淳樸的村莊，而大家最感興趣的，就是那塊鑲嵌在墻上的黑板……⑦一年之后，我們一幫人，再次踏上了那片神秘的土地。進山的道路，已經(jīng)拓寬了很多。我們輕松地找到了那個小村。未進小村，就被它熱鬧的氣息感染，一打聽才知道，這一年來，小村已經(jīng)被開發(fā)成旅游景點了。⑧我們順利地找到了那家小店，小店的周圍，又開了好幾家紀(jì)念品和土特產(chǎn)店。讓我們聊感欣慰的是，鑲嵌在墻上的那塊黑板還在，上面的賬單也還在。很多游客，在黑板前拍照留念。我悄悄摸了摸黑板上的字，擦不動，原來是白色的油漆寫的。店主認(rèn)出了我們，一邊忙著招呼生意，一邊告訴我們，小店生意大了，經(jīng)常有人賴賬，所以已經(jīng)不賒賬了，再說，現(xiàn)在村民也都有錢了。我問，那還留著這塊黑板干什么？店主呵呵一樂，招牌啊，很多人就是沖著它來的呢，這還得謝謝你們的宣傳??！

⑨我無言以對。墻上的黑板，白漆的名字和數(shù)字，冷眼看著眼前熱鬧的景象。（選自《微型小說選刊》2011年9期）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.小說開頭寫掩映在大山之中的小村莊在地圖上沒有標(biāo)注，也不為向?qū)?，是為了突出后來的?jīng)濟開發(fā)給這個封閉的小村莊帶來的巨大影響。B.小說第④段先借店主之口，概括介紹黑板的用途，然后運用一系列的動作描寫，詳細(xì)描摹了中年人買煙的情形，點面結(jié)合，真實可感。C.第②段寫村民們對我們這些外來人十分好奇，而我們也對山村和村民感到好奇，這恰恰表現(xiàn)了城鄉(xiāng)之間的巨大差距和山里人與城里人之間的隔膜。D.作者對這個小村莊的感情是復(fù)雜的，他一方面對村民們在現(xiàn)代社會竟然過著如此貧窮閉塞的生活感到驚異，一方面又欣賞村莊日不閉戶的景象所表現(xiàn)出來的淳樸民風(fēng)。E.一批批人走進深山尋訪近乎原始的神秘的小村莊，表現(xiàn)了人們對繁華虛偽的城市生活的厭倦，寄托了“我”對當(dāng)下城市生活精神匱乏的深切憂慮。5.小說中的店主具有什么樣的性格？請簡要分析。6.“鑲嵌在墻上的黑板”在小說中有什么作用？請簡要分析。參考答案：4.BD

5.①純樸熱情。為我們這幫路人灌滿涼開水，主動解答我們對“黑板”的疑惑，講述與“黑板”有關(guān)的故事。②勤勞能干。在偏僻的村莊經(jīng)營唯一的一家代銷店，并將生意做得越來越大。③精明務(wù)實，善于發(fā)現(xiàn)并抓住商機。用“黑板”招攬顧客；先前任由賒賬的鄉(xiāng)親在黑板上擦擦寫寫，后來不再賒賬。

6.①它是貫穿全文的線索。小說情節(jié)圍繞“黑板”展開：路過小村，“我”被黑板上的數(shù)字吸引，詢問店主；“我”目睹村民用石灰塊在黑板上擦擦寫寫地記賬；山外之人聽聞，激動不已，慕名到村中尋訪那塊黑板；成為旅游景點后，店主用漆有白漆名字及數(shù)字的黑板做招牌，招攬顧客。②“鑲嵌在墻上的黑板”本身具有深刻的象征意義。曾經(jīng)，黑板只是個形式，因為賬本自在村人心中，誠信也嵌在村民心中。后來黑板仍然只是個形式，因為它的存在只是為了招攬游客。黑板見證了山村與村民的變化，見證了淳樸民風(fēng)的消失；黑板的變化，實則意味著村莊民風(fēng)的變化。③前后對比，突出主旨。原來，黑板上賒賬的數(shù)字及名字是用容易擦掉的石灰塊寫下的，后來則是用白漆漆上的；原來，村人自己誠實地在黑板上記下自己的賒賬數(shù)目，無人賴賬，后來卻有很多人賴賬，這些鮮明的對比，寫出誠信與信任民風(fēng)的缺失，突出了小說的主旨?！?題詳解】試題分析：A寫作目的是引出下文淳樸的民風(fēng)，同時與成為景點后的小村構(gòu)成鮮明對比，突出經(jīng)濟發(fā)展對淳樸民風(fēng)的沖擊。C山里人與城里人之間隔膜錯誤。E表現(xiàn)厭倦，寄托憂慮錯誤。一批批人走進深山為了襯托淳樸民風(fēng)難得，并為下文寫淳樸民風(fēng)因經(jīng)濟沖擊而消失做鋪墊。點睛：文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項CDE考核內(nèi)容，選項AB考核手法。其中BD理解或分析出現(xiàn)偏差。【5題詳解】試題分析：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“純樸熱情”“勤勞能干”“精明務(wù)實，善于發(fā)現(xiàn)并抓住商機”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。【6題詳解】試題分析：注意從結(jié)構(gòu)上分析：它是貫穿全文的線索。小說情節(jié)圍繞“黑板”展開從內(nèi)容上分析：“鑲嵌在墻上的黑板”本身具有深刻的象征意義。從手法上分析：前后對比，突出主旨。3.閱讀下面的文字，完成小題。（25分）羅哲文：一世書生終無奈5月14日，中國古建筑學(xué)家、國家文物局古建筑專家組組長、中國文物研究所原所長羅哲文因病逝世，享年88歲。羅哲文與古建筑打了將近70年的交道。而他走進這片領(lǐng)域，卻源自一個特別偶然的機緣。1940年，羅哲文僅憑著興趣投考中國營造學(xué)社，沒想到，他竟是當(dāng)年唯一被錄取的考生。半年后，梁思成見羅哲文在繪圖方面頗有天賦，便將其收為弟子。1952年，郭沫若提出修復(fù)長城向民眾開放，時任國家文物局局長的鄭振鐸把修復(fù)的任務(wù)交給了年僅28歲的羅哲文。剛到長城，羅哲文感到了一種震撼，“一片殘垣斷壁，荒山野嶺沒有人煙”。他就此賦詩一首：斷壘頹垣古戍殘，夕陽如火照燕山。今朝四上居庸道，欲使長龍復(fù)舊觀。性情特別溫和的羅哲文，只有在面對古建筑被破壞時，才會生氣翻臉。在竇忠如的記憶里，羅哲文這一輩子有過兩次著名的“憤怒”。第一次是在羅哲文剛就任國家文物局文物處的副處長時，他去考察河南洛陽某玻璃廠，發(fā)現(xiàn)該廠正建在重要的歷史遺跡——唐代武則天時期的建筑遺址上。此情此景，讓羅哲文著急萬分，他要求玻璃廠立即停工，但玻璃廠負(fù)責(zé)人以損失太大為由拒絕。羅哲文十分憤怒，旋即將此事反映到中央，后得以解決。羅哲文第二次憤怒是為定海。1998年，浙江省定海市大拆大建，古宅老居為新居“讓路”，這座極具江南特色的歷史文化古城，在“舊城改造”中被毀得面目全非。1999年，包括羅哲文在內(nèi)的一批古建筑專家前去調(diào)查，希望當(dāng)?shù)卣鼙Ｗo古建。當(dāng)?shù)卣萌糌杪?，并加快了拆遷速度，0．8平方公里的古城，轉(zhuǎn)眼間只剩下0．13平方公里。羅哲文憤怒地找到媒體，將此事曝光，并得到中央的批示，定海古城拆遷才被制止。奮力保護古建筑的同時，羅哲文面臨更多的，是無奈。1969年，北京修建地鐵，西直門的厄運到了，甕城必須拆除。甕城不像古天文臺那樣具有特別高的科學(xué)價值，能向周總理直接反映。無計可施之下，羅哲文只能經(jīng)常帶著相機跑來，為西直門頻頻留下“遺像”。距離現(xiàn)在最近的一番無奈，是在2007年。北京東四八條的拆遷引起社會廣泛關(guān)注，事件進展期間的專家論證會，獲邀的羅哲文因故未能參加，隨后他給出了書面意見“情況不明，不好判斷”。這番意見竟讓他被文物保護人士歸類為專家組的“溫和派”代表。“說他‘溫和派’，這評價有失偏頗。他不像別的專家一提到‘拆遷’就血脈賁張，他提倡，應(yīng)該在現(xiàn)有條件下盡一切可能做事，把能夠保護的先保護起來。他也直接表示過有個別地方并沒有必要保護，這就很得罪人?！睆埡Ｑ嘟忉屨f，羅哲文是通過梁思成、林徽因的遭遇以及北京一次次的大規(guī)模城建開發(fā)，才得出一個無奈的結(jié)論：不要指望什么都能全盤保護，這很難做到，但部分保護還是可以做到的?！八膽B(tài)度非常務(wù)實，像他的為人一樣”。張海燕說。羅哲文自己也曾遺憾地說：“我可以態(tài)度鮮明，但必須是在我了解情況的基礎(chǔ)上。北京已經(jīng)成這樣了，保護得太晚了！”外界給羅哲文封了許多名號，而在朋友眼中，他只是個普通的“老小孩”?？脊艑W(xué)家張忠培與羅哲文已認(rèn)識幾十個年頭了，在他的印象中，“羅哲文總是笑著，從未變過?！睆埡Ｑ嗟谝淮我姷搅_哲文是在2008年的夏天：“他從外面剛回來，騎著一輛破舊的自行車，一只手把著車把，另一只手還夾著煙卷?！倍诟]忠如的眼中，羅哲文既是讓他分外尊重的老先生，也是一個愛喝幾兩小酒的普通老頭，“他常把好酒灌在小二鍋頭的瓶中”。身體一向健康的羅哲文，走得很突然。羅哲文曾經(jīng)有一幅書法作品，寫的是梁思成的一首詩：“登山一馬當(dāng)先，豈敢冒充少年。只因唯恐落后，所以拼命向前?！被蛟S，這也是羅哲文一生的寫照。“在我個人看來，在中國古建筑保護上，羅哲文的實際貢獻(xiàn)和作用，絕不遜于梁思成和林徽因。大家愿意說梁林，是因為梁林的身上光環(huán)太多了，而羅老先生沒有。這個時代，很多人會‘選擇性遺忘’，而我希望，我們能把羅老記住得久一些?！睆埡Ｑ嗾f。

（有刪節(jié)）相關(guān)鏈接①考古學(xué)家、著名的長城專家羅哲文，曾寫了一副題為《長城贊》的長對聯(lián)，全聯(lián)124字，述歷史，繪壯景，表達(dá)了對長城由衷的贊美，文采斐然，堪稱名聯(lián)。②羅哲文自小喜歡書法，后來所從事的工作與書法有密切的關(guān)系，也為他的書法實踐提供了廣闊的舞臺。他的書法卻集儒家的“中正平和”、佛家的“空靈清新”、道家的“質(zhì)樸自然”于一身，充分展現(xiàn)出淵博學(xué)識涵養(yǎng)的瀟灑氣質(zhì)，絕非一般尚論技巧之俗書可比。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．羅哲文無心插柳，沒想到竟是當(dāng)年唯一被錄取的考生，還被梁思成將其收為弟子。B．羅哲文的兩次“憤怒”，不但不表現(xiàn)為一種性格的缺點，反而有力地體現(xiàn)了他強烈的責(zé)任感。C．梁思成、林徽因的遭遇讓羅哲文看到了文物保護工作的尷尬處境，使他對文物保護深感悲觀。D．文章通過幾個有趣的生活細(xì)節(jié)，正側(cè)結(jié)合，展現(xiàn)了羅哲文在生活中“老小孩”的形象特征。E．文末肯定了羅哲文的實際貢獻(xiàn)和作用，也指出了今人“選擇性遺忘”的現(xiàn)實，引人深思。

（2）羅哲文的“無奈”主要表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（3）文章多次引用別人對羅哲文的回憶或評價，有何作用？請簡要冋答。（6分）（4）一代文物專家羅哲文這一人物形象有哪些突出的特點？請結(jié)合材料簡要分析。（8分）參考答案：（1）B（2）D（1）E（3）（2）①部分有價值文物不能得到保護的無奈；②自己務(wù)實求是的態(tài)度不被理解的無奈；③面對政府大規(guī)模開發(fā)，文物保護工作艱難的無奈。（每點2分）（3）①突出了傳主的形象和精神品格。②有利于讀者從不同的角度了解傳主，使人物形象更加豐滿。③通過他人的評價和回憶，增強了傳記的真實性、客觀性和感染力。（每點2分。若答“豐富文章內(nèi)容”或“深化主題”可給1分）（4）①雅好詩書，文采出眾；②學(xué)識淵博，氣質(zhì)瀟灑；③耿介敢言、努力進取、責(zé)任感強；④性情溫和、和藹可親、有生活情趣；⑤實事求是，態(tài)度務(wù)實。（每點2分，答滿4點即可得滿分）的出現(xiàn)都是因為羅哲文自身的努力，而不是無心插柳。C“使他對文物保護深感悲觀”。羅哲文更多的是無奈。D“正側(cè)結(jié)合”判斷不準(zhǔn)，都是側(cè)面烘托。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認(rèn)識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，“羅哲文的‘無奈’主要表現(xiàn)在哪些方面”，既然是“哪些方面”，自然應(yīng)是多角度，而且是“無奈”。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。（3）【試題分析】題干問的是“文章多次引用別人對羅哲文的回憶或評價，有何作用？請簡要冋答”本題考查引用的作用。“說他‘溫和派’，這評價有失偏頗……”“他從外面剛回來，騎著一輛破舊的自行車，一只手把著車把，另一只手還夾著煙卷”“而在竇忠如的眼中，羅哲文既是讓他分外尊重的老先生，也是一個愛喝幾兩小酒的普通老頭，‘他常把好酒灌在小二鍋頭的瓶中’”這些評價突出了傳主的形象和精神品格；而且這些評價有利于讀者從不同的角度了解傳主，使人物形象更加豐滿；通過他人的評價和回憶，增強了傳記的真實性、客觀性和感染力?！究键c定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】答題角度：（1）傳主：使人物形象的塑造更加豐滿，突出傳主的精神面貌，增強作品歷史深度和情感力度。（2）文本：豐富文章內(nèi)容、增強文章的真實性、可讀性、典雅性，增添文學(xué)底蘊。（3）結(jié)構(gòu)：照應(yīng)（呼應(yīng)）標(biāo)題、設(shè)置懸念埋下伏筆、對比襯托、總結(jié)上文深化主旨。（4）讀者：有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價值）。注意區(qū)分引用內(nèi)容不同，其作用也不同：①在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真實性，更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。②引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。③引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。④引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。⑤引用他人的評述（話）：評述更加全面客觀，真實可信；從側(cè)面塑造傳主的品質(zhì)；與作者的詳述相結(jié)合，有助于讀者全面而深刻的了解傳主的精神和影響等?！究键c定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】解答此類題目，要通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認(rèn)識和評價等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法，1．時間變化2．地點變化3．職位（工作）變化4．注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）5．注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制）

篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。方法歸納：1．從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。本題就可以到文中找到顧毓琇所做的事以及在這些事件中羅哲文的表現(xiàn)，然后再概括羅哲文的性格特點即可。2．注意作者對傳主的議論性描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關(guān)注文章的過渡句。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8～11題。（9分）陳幼學(xué)，字志行，無錫人。萬歷十七年進士。授確山知縣。政務(wù)惠民，積粟二千石以備荒，墾萊田八百余頃。置屋千二百余間，分處貧民。栽桑榆諸樹三萬八千余株，開河渠百九十八道。布政使劉渾成弟爛成，助妾殺妻，治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法，立捕治之。汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍。言于撫按，徙之中牟。秋成時，飛蝗蔽天。幼學(xué)捕蝗，得千三百余石，乃不為災(zāi)?？h故土城，卑且圮（坍塌）。給饑民粟，俾修筑，工成，民不知役?？h南荒地多茂草，根深難墾。令民投牒（訴訟）者，必入草十斤。未幾，草盡，得沃田數(shù)百頃，悉以畀（給）民。有大澤，積水，占膏腴地二十余里。幼學(xué)疏為河者五十七，民大獲利。越五年，政績茂著。以不通權(quán)貴，掌道御史擬斥之，其子爭日：“兒自中州來，咸言中牟治行無雙，今予殿，何也？”乃已。稍遷刑部主事。嘉興人袁黃妄批削《四書》、《書經(jīng)集注》，名曰《刪正》，刊行于時。幼學(xué)駁正其書，抗疏論列。疏雖留中，鏤版書毀。以員外郎巡京輔，出疑者三百余人。進郎中。遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴，橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。敏賂宦人囑巡撫檄取親訊。幼學(xué)固不予，立杖殺之。他奸豪復(fù)論殺數(shù)十輩。獨楊升畏禍斂跡，置之。已而，念己去，升必復(fù)肆，遂捕置之死，一郡大治。淫雨連月，禾盡死。幼學(xué)大舉荒政，活饑民三十四萬有奇。御史將薦之，征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以聞。詔加按察副使，仍視郡事。久之，以副使督九江兵備。幼學(xué)年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復(fù)出。天啟三年，起南京光祿少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。

（節(jié)選自《明史?卷二百八十一》，有刪改）

8．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．縣故土城，卑且圮

卑：位置低下，低矮B．給饑民粟，俾修筑

俾：使C．遷湖州知府，甫至

甫：開始D．御史以聞

聞：使上級聽見，報告上級9．下列各組句子中，全都表明陳幼學(xué)“政務(wù)惠民”的一組是（3分）①墾萊田八百余頃

②栽桑榆諸樹三萬八千余株

③幼學(xué)駁正其書，抗疏論列④以員外郎巡京輔

⑤活饑民三十四萬有奇⑥起南京光祿少卿，改太常少卿，俱不赴A．①②⑤

B．①②⑥

C．③④⑤

D．③④⑥10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（3分）A．陳幼學(xué)任確山知縣時，一方面致力于施惠于民，一方面敢于觸犯權(quán)貴，嚴(yán)明法紀(jì)，汝寧知府擔(dān)心他惹上禍端，請求上司將幼學(xué)調(diào)到中牟。B．陳幼學(xué)在中牟任職時，組織百姓捕蝗抗災(zāi)，修復(fù)城墻，開墾荒地，開鑿溝渠，治理水患，由于措施得力，政績卓越。C．陳幼學(xué)任湖州知府時，嚴(yán)格執(zhí)法，為民除害；發(fā)生洪澇災(zāi)害時，他全力抗災(zāi)，雖然荒廢政務(wù)，但被救活的饑民有三十四萬多人。D．陳幼學(xué)七十歲時，去職還鄉(xiāng)，供養(yǎng)老母，母親去世后朝廷曾兩次征召，他都沒有赴任，去世后中牟、湖州都為他立祠祭祀。11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（13分）（1）然后知吾向之未始游，游于是乎始。（3分）

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（2）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（3分）

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（3）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2分）

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（4）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。（2分）

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（5）已而，念己去，升必復(fù)肆，遂捕置之死，一郡大治。（3分）

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參考答案：8.B（甫：剛剛）9.A

（①②是正面表現(xiàn)，⑤是側(cè)面表現(xiàn)；③是堅守文化道統(tǒng)，④敘其政務(wù)，⑥是不赴任）10.C（“大舉荒政”是大力推行治理災(zāi)荒的措施。）11.（1）這以后我才知道以前的游覽不能算做游覽，真正的游覽從這一次才開始。評分建議：“然后”1分，“向”1分，“于是”1分，共3分。（2）巫師、醫(yī)生、樂師、及各種工匠，士大夫之族是不屑一提的，現(xiàn)在士大夫們的認(rèn)識反而趕不上他們，這不是很奇怪嗎？評分建議：“齒”1分，“乃”1分，語意順暢1分，共3分。

（3）君子廣博的學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查反省，就能智慧明達(dá)，行為沒有過錯了。評分建議：1句1分，共2分。（4）這是大自然無窮無盡的寶藏，是我和您可以共同享用的東西。評分建議：1句1分，共2分。

（5）不久，考慮到自己離任后楊升必然繼續(xù)肆行無忌，于是將他逮捕處死，全郡太平安定。評分建議：“已而”、“死”、語意順暢各1分，共3分。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。王安石,字介甫,撫州臨川人。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。安石議論高奇，能以辨博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。二年二月，拜參知政事。農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，頒行天下。七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數(shù)，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當(dāng)修人事以應(yīng)之。”帝曰：“此豈細(xì)事，朕所以恐懼者，正為人事之未修爾。自近臣以至后族，無不言其害。兩宮泣下，憂京師亂起，以為天旱，更失人心?！卑彩唬骸敖疾恢獮檎l，若兩宮有言，乃向經(jīng)、曹佾所為爾?！瘪T京曰：“臣亦聞之?！卑彩唬骸笆看蠓虿怀颜咭跃闅w，故京獨聞其言，臣未之聞也?！北O(jiān)安上門鄭俠上疏，繪所見流民扶老攜幼困苦之狀，為圖以獻(xiàn)，曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨?！眰b又坐竄嶺南。慈圣、宣仁二太后流涕謂帝曰：“安石亂天下?！钡垡嘁芍炝T為觀文殿大學(xué)士、知江寧府。元祐元年，卒，年六十六，贈太傅。初，安石訓(xùn)釋《詩》、《書》、《周禮》，既成，頒之學(xué)官，天下號曰“新義”。晚居金陵，又作《字說》，多穿鑿傅會。一時學(xué)者，無敢不傳習(xí)。主司純用以取士，士莫得自名一說，先儒傳注，一切廢不用。黜《春秋》之書，不使列于學(xué)官，至戲目為“斷爛朝報”。安石未貴時，名震京師，性不好華腴，自奉至儉，或衣垢不浣，面垢不洗，世多稱其賢。蜀人蘇洵獨曰:“是不近人情者，鮮不為大奸患?！弊鳌侗婕檎摗芬源讨０彩詮娾澧?，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能訟。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤?！蔽羯褡谟?，問韓琦曰：“安石如何?”對曰：“安石為翰林學(xué)士則有余，處輔弼之地則不可?！鄙褡诓宦?遂相安石。嗚呼，此雖宋氏之不幸，亦安石之不幸也。

-一《宋史列傳第八十六》(有刪節(jié))【注】①忮：zhì，剛愎、違逆。4.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是（2分）

A.其屬文動筆如飛

屬:通“囑”，囑咐

B.但當(dāng)修人事以應(yīng)之

修：研究、處理

C.朕所以恐懼者

所以:……的原因

D.俠又坐竄嶺南

坐:被判罪

5.以下四個選項中，都能體現(xiàn)王安石強硬態(tài)度的一組是（2分）

①慨然有矯世變俗之志

②若兩宮有言，乃向經(jīng)、曹佾所為爾。

③先儒傳注，一切廢不用

④性不好華腴，自奉至儉

⑤遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回

⑥天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤

A.①②⑤

B.②④⑤

C.③④⑥

D.②⑤⑥6.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是（2分）

A.王安石從小就喜歡讀書，過目不忘，他寫的文章令人嘆服。歐陽修曾為他傳播美名，對他有提攜之恩。

B.當(dāng)時的宋朝發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，百姓流離失所,朝廷上下都?xì)w罪于王安石，王安石遂被罷相。

C.王安石本性不喜好浮華，生活儉樸，所有人都認(rèn)為他是一個道德高尚的賢者。

D.在作者看來，王安石擔(dān)任宰相，既是他自己的不幸，也是宋王朝的不幸。7.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

（1）是不近人情者，鮮不為大奸患。(3分)

（2）天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(3分)參考答案：

4.A屬：連綴，屬文：寫文章

5.D（①所說的是王安石具有遠(yuǎn)大的志向。③非王安石所為。④所說的是王安石儉樸的品質(zhì)）

6.C（不是所有人都認(rèn)可，蘇洵就認(rèn)為王安石很可能是個奸詐的人）

7.（1）這樣不近人情的人，很少不會成為奸人的。

（2）自然界的災(zāi)變不必畏懼，祖宗的法令制度也不足以效法，他人的流言蜚語不足以顧慮?！緟⒖甲g文】

王安石，字介甫，撫州臨川人。王安石從小就喜歡讀書，一過目就終身不忘。他寫文章動筆如飛。起初好像不是很留意，等到寫完以后，讀者都嘆服他文章的精妙。朋友曾鞏帶著他（王安石）寫的文章給歐陽修看，歐陽修為王安石傳播聲名。

王安石的議論文章高深奇麗，能用許多文辭來證明他的觀點，對自己的信仰很堅定，慷慨有改變世俗風(fēng)氣的志向。

熙寧二年二月，王安石擔(dān)任參知政事。農(nóng)田水利法、青苗法、均輸法、保甲法、免役法、市易法、保馬法、方田法等相繼出臺，稱為新法，在全國頒布推行。

歐陽修請求辭官回鄉(xiāng)，馮京奏請讓歐陽修留任，王安石說：“歐陽修依附韓琦，把韓琦當(dāng)作國家的支柱。像這樣的人，在一個地方就會敗壞一個地方，在朝廷就會敗壞朝廷，留他有什么用？”皇帝于是聽從了王安石的看法。在這個時候，呂公著、韓維，是王安石依靠他們來樹立聲譽的人，歐陽修、文彥博，是推薦他的人，富弼、韓琦，是他曾經(jīng)跟隨的人，司馬光、范鎮(zhèn)，是所交朋友中關(guān)系比較好的人，王安石都不遺余力地排斥他們。

熙寧七年春天，天下已經(jīng)干旱很久了，饑餓的百姓流離失所。神宗憂形于色，在朝廷上嗟嘆不已，想廢除所有不好的法令。王安石說：“水災(zāi)旱災(zāi)，是上天運行的常數(shù)，就是堯、湯也無法避免。這不足以招致圣上憂慮，只要做好變法中的各種事情來對付這種情況就可以了?！鄙褡诨卮鹫f：“這哪里是小事呢，我之所以恐懼，正是因為沒有處理好變法中的事情啊！從士大夫到后宮，沒有不議論它的危害性的。兩位太后向我哭訴，擔(dān)心京城發(fā)生混亂，認(rèn)為干旱雖可怕，更怕失去民心?！蓖醢彩卮鹫f：“說這個話的大臣不知道是誰，如果說兩位太后說這些話，那是向經(jīng)、曹佾進的讒言?！瘪T京說：“臣也聽說了?！蓖醢彩f：“士大夫不滿的意見，都集合到馮京處，所以馮京才聽到這些議論，臣就沒有聽說?！本┏前采祥T監(jiān)門官鄭俠將自己的奏疏，以及畫著他所見的災(zāi)民扶老攜幼、困苦掙扎慘狀的長卷，向神宗上呈。鄭俠在奏折里說：“大旱是因為王安石（變法）引起的，罷免了王安石，天上就會下雨了?！庇谑青崅b被判罪流放到嶺南。慈圣、宣仁二太后流著眼淚對皇帝說：“王安石亂了天下！”神宗也開始猶豫懷疑了，于是免掉了王安石的宰相，改任他為觀文殿大學(xué)士、管理江寧府。

元祐元年，王安石去世，享年六十六歲，追贈太傅的封號。

當(dāng)初，王安石給《詩》、《書》、《周禮》三本書作注解，寫完之后，在學(xué)校里頒布發(fā)行，天下人把王安石所寫的這些注解稱為“新義”。晚年他在金陵居住的時候，又寫了《字說》一書，其中的內(nèi)容多為穿鑿附會。當(dāng)時求學(xué)的人，沒有人敢于不學(xué)習(xí)王安石的書的。官府只用這作為錄取讀書人的標(biāo)準(zhǔn)，因此沒有一個讀書人能夠表達(dá)自己的看法，先儒解釋經(jīng)典的文字，全部被廢棄不用。廢黜《春秋》之類的書，不讓這類書在學(xué)校里出現(xiàn)，以至于《春秋》被戲稱為“斷爛朝報”。

王安石還未做高官時，名聲就震動京城。他的本性不喜好浮華，對待自己十分儉樸，有時衣服臟了也不洗，臉臟了也不洗，大多數(shù)人都稱許他為賢者。只有四川人蘇洵說：“這樣不近人情的人，很少不會成為奸人的?！睂懥艘黄侗婕檎摗穪碇S刺他。

王安石性格剛愎自用，遇到事情不考慮是否可行，堅持自己的意見和看法。等到王安石商議變法時，在朝廷上與反對者爭執(zhí)不下，王安石引經(jīng)據(jù)典，抒發(fā)自己的觀點辯論時滔滔不絕，眾人無言以對。他甚至有言論說：“自然界的災(zāi)變不必畏懼，祖宗的法令制度也不足以效法，他人的流言蜚語不足以顧慮?！?/p>

以前宋神宗想任命宰相，問韓琦說；“王安石當(dāng)宰相如何？”韓琦回答說：“王安石當(dāng)翰林學(xué)士是游刃有余的，但讓他處于輔佐天子的位置上卻不行?！鄙褡跊]有聽韓琦的話，于是任命王安石為宰相。唉，這雖然是宋王朝的不幸，也是王安石的不幸。6.（6分，每小題3分）閱讀下文，完成9~10題。楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，老弱罷轉(zhuǎn)饟。漢王項羽相與臨廣武間而語。項羽欲與漢王獨身挑戰(zhàn)。漢王數(shù)項羽曰：“始與項羽俱受命懷王，曰先入定關(guān)中者王之，項羽負(fù)約，王我于蜀漢，罪一。項羽矯殺卿子冠軍而自尊，罪二。項羽已救趙，當(dāng)還報，而擅劫諸侯兵入關(guān)，罪三。懷王約入秦?zé)o暴掠，項羽燒秦宮室，掘始皇帝冢，私收其財物，罪四。又強殺秦降王子嬰，罪五。詐坑秦子弟新安二十萬，王其將，罪六。項羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下爭叛逆，罪七。項羽出逐義帝彭城，自都之，奪韓王地，并王梁楚，多自予，罪八。項羽使人陰弒義帝江南，罪九。夫為人臣而弒其主，殺已降，為政不平，主約不信，天下所不容，大逆無道，罪十也。吾以義兵從諸侯誅殘賊，使刑余罪人擊殺項羽，何苦與乃公挑戰(zhàn)！”項羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷胸，乃捫足曰：“虜中吾指！”漢王病創(chuàng)臥，張良強請漢王起行勞軍，以安士卒，毋令楚乘勝于漢。漢王出行軍，病甚，因馳入成皋。項羽解而東歸。漢王欲引而西歸，用留侯、陳平計，乃進兵追項羽，至陽夏南止軍，與齊王信、建成侯彭越期會而擊楚軍。至固陵，不會。楚擊漢軍，大破之。漢王復(fù)入壁，深塹而守之。用張良計，于是韓信、彭越皆往。及劉賈入楚地，圍壽春，漢王敗固陵，乃使使者召大司馬周殷舉九江兵而迎武王，行屠城父，隨劉賈、齊梁諸侯皆大會垓下。五年，高祖與諸侯兵共擊楚軍，與項羽決勝垓下?；搓幒顚⑷f自當(dāng)之，孔將軍居左，費將軍居右，皇帝在后，絳侯、柴將軍在皇帝后。項羽之卒可十萬?；搓幭群希焕?，卻。孔將軍、費將軍縱，楚兵不利，淮陰侯復(fù)乘之，大敗垓下。項羽卒聞漢軍之楚歌，以為漢盡得楚地，項羽乃敗而走，是以兵大敗。使騎將灌嬰追殺項羽東城，斬首八萬，遂略定楚地。魯為楚堅守不下。漢王引諸侯兵北，示魯父老項羽頭，魯乃降。遂以魯公號葬項羽穀城。還至定陶，馳入齊王壁，奪其軍。

（節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》）9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．漢王數(shù)項羽曰

數(shù)：數(shù)落B．項羽矯殺卿子冠軍而自尊

矯：假傳

C．建成侯彭越期會而擊楚軍

期：約定D．淮陰侯復(fù)乘之

乘：趁著

10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A．當(dāng)還報，而擅劫諸侯兵入關(guān)

然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣B．為政不平，主約不信

旦日饗士卒，為擊破沛公軍C．起行勞軍，以安士卒

若舍鄭以為東道主D．乃進兵追項羽

項伯乃夜馳之沛公軍11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。(5分)（《鴻門宴》）（2）項羽卒聞漢軍之楚歌，以為漢盡