壯族自治區(qū)柳州市2021屆高三語文上學(xué)期一模試題含解析

廣西壯族自治區(qū)柳州市2021屆高三語文上學(xué)期一模試題含解析廣西壯族自治區(qū)柳州市2021屆高三語文上學(xué)期一模試題含解析PAGE39-廣西壯族自治區(qū)柳州市2021屆高三語文上學(xué)期一模試題含解析廣西壯族自治區(qū)柳州市2021屆高三語文上學(xué)期一模試題(含解析）(考試時間150分鐘滿分150分)注意事項:1。本試題分為選擇題和非選擇題兩種類型，請把答案填寫在答題卡上，否則答題無效.2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。以易解史，即是以易學(xué)思維來認(rèn)識歷史、評論歷史，這是中國傳統(tǒng)史學(xué)的一個顯著特點.班固作為封建正統(tǒng)史家的代表，他撰述《漢書》，“綜其行事，旁貫《五經(jīng)》”,自覺以儒家思想作指導(dǎo)。而在儒家“六經(jīng)"中，《周易》在班固心目中占有獨特的地位。他以“六經(jīng)”為諸子之源,而視《周易》為“六經(jīng)”之首，“《易》的尊崇地位的確立，班固是立了功的。"正因此，《漢書》重視以易解史，成為漢代史學(xué)以易解史的重要代表。《漢書》深受《周易》及漢易時代天人一體思維的影響，以易學(xué)思維為依據(jù)，以歷史學(xué)的形式對天人關(guān)系做出了新的探討，從中表達(dá)了對于社會和諧的向往與追求.首先，“列人事而因以天時”?！端膸烊珪氛f：“《易》之為書，推天道以明人事者也。”《漢書》在天人關(guān)系上,明確認(rèn)為人事需要順應(yīng)天道。《律歷志上》說：《易》金火相革之卦曰“湯武革命，順乎天而應(yīng)乎人”,又曰“治歷明時”，所以和人道也。班固明確認(rèn)為，“列人事而因以天時",這是孔子作《春秋》的旨趣，也符合《易》的精神。這里所引“湯武革命，順乎天而應(yīng)乎人”和“治歷明時”，分別出自《革卦》的《彖辭》與《象辭》,前者以湯武革命之事發(fā)論,肯定其乃順天應(yīng)人之舉，所以取得成功;后者字面含義是整治歷法以明四時之序,意為治理國事需要取象歷法。二者其實都是強(qiáng)調(diào)人事需要取法天道,也只有取法天道才能成功.其次，“財成輔相天地之宜”。人道仿效、順從天道是促成人事的先決條件。如何仿效、順從天道？《漢書》以《易傳》為依據(jù)，提出了“財成輔相天地之宜”的思想.《漢書》的這一思想,集中見于《貨殖傳》的敘述，文中闡發(fā)了“育之以時，而用之有節(jié)”的思想，主張要順應(yīng)自然節(jié)氣，養(yǎng)育積蓄萬物，以足備功用。其中“后以財成輔相天地之宜，以左右民"一語出自《泰卦象辭》，這里“后”指圣人君主，“財"通“裁”,是講如何調(diào)整和節(jié)制天下萬物與社會需求之間的關(guān)系問題。而“備物致用，立成器以為天下利,莫大乎圣人”一語出自《系辭上》，孔穎達(dá)隨文疏日：“謂備天下之物，招致天下所用,建立成就天下之器以為天下之利?！闭撌隽宋锱c用、器與利的關(guān)系,只有達(dá)到相互間的平衡，才能成就天人之間的和諧。再次，人與人之間的和諧?！稘h書》不但強(qiáng)調(diào)天人、物我的和諧，而且重視人與人之間的和諧。其一，“上下序而民志定"，肯定上下、尊卑秩序的建立是達(dá)成社會和諧的基礎(chǔ)。這句話源于《履卦象辭》，原文為：“上天下澤，‘履’。君子以辯上下,定民志."意思是說只有辨明上下秩序，百姓才能安定其志。其二，人主需“德配天地”,以德治民，以德服遠(yuǎn)。《漢書》強(qiáng)調(diào)君德的思想依然來自于《易傳》.所謂“德配天地,明并日月"，語出《乾卦文言》，原話說:“夫‘大人’者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉兇,先天而天弗違，后天而奉天時。"這里所謂“大人”，當(dāng)然是指統(tǒng)治者?！稘h書》以《易》為據(jù)，希望統(tǒng)治者德配天地，從而實現(xiàn)社會和諧、萬邦和諧的理想。(摘編自汪高鑫、陶有浩《<漢書>的以易解史》1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（)A。班固認(rèn)為《周易》是“六經(jīng)”源頭,在他心中《易》占有重要地位,所以他撰述《漢書》重視以易山日解史。B.班固認(rèn)為“列人事而因以天時”是孔子作《春秋》的旨趣所在，也符合《周易》取法天道的精神。C?！稘h書》提出“財成輔相天地之宜",主要是為了建立上下、尊卑的思想，從而達(dá)成社會和諧的理想.D?！稘h書》強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧，以《易》為據(jù),希望百姓能明四時之序統(tǒng)治者能德配天下。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章主體采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，依次從三個層面論述了《漢書》以《易》為據(jù)、對天人關(guān)系作出的新探討。B.為論證《漢書》深受《周易》影響，全文都是通過援引《易》中的相關(guān)文句來印證作者的主要觀點.C.文章第三段指出《漢書》“人事需要順應(yīng)天道”的思想與《易》的順天應(yīng)人、治歷明時的精神實質(zhì)相同。D.文章末段指出，《漢書》重視人與人之間的和諧,其主張的明尊卑、立君德思想均來源于《易傳》。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A?！稘h書》主張遵循自然變化規(guī)律，講求萬物與社會需求之間的關(guān)系平衡，體現(xiàn)了班固對人與他人和諧關(guān)系的追求B?！稘h書》肯定尊卑秩序的建立是達(dá)成社會和諧的基礎(chǔ)，這一主張體現(xiàn)了班固的封建正統(tǒng)思想，需要我們審辨認(rèn)知.C.《漢書》以易學(xué)思維為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)以德治天下,表達(dá)了對社會和諧的追求，這在今天依然有積極意義。D。《漢書》中的天人關(guān)系包含天人、物我與人際關(guān)系，其追求的社會和諧則包含了人與自然、人與人之間的和諧?！敬鸢浮?.B2。B3.A【解析】【1題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力.A項，“源頭”表述錯誤，根據(jù)文本“他以‘六經(jīng)’為諸子之源，而視《周易》為‘六經(jīng)’之首”可知，班固認(rèn)為《周易》是“六經(jīng)”之首;C項，“《漢書》提出‘財成輔相天地之宜'，主要是為了建立上下、尊卑的思想，從而達(dá)成社會和諧的理想"表述錯誤。“建立上下、尊卑的思想以達(dá)成社會和諧的理想"，內(nèi)容出自第5段，非此目的；D項，“明四時之序"表述錯誤，根據(jù)文本“肯定上下、尊卑秩序的建立是達(dá)成社會和諧的基礎(chǔ)"可知，應(yīng)為“上下、尊卑之序”；故選B。【2題詳解】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力.B項，文本層進(jìn)式主體結(jié)構(gòu)分析：第4段以“人道仿效、順從天道是促成人事的先決條件。如何仿效、順從天道？"承上啟下，體現(xiàn)了第4段是第3段的更進(jìn)一層思考;第5段“《漢書》不但強(qiáng)調(diào)天人、物我的和諧，而且重視人與人之間的和諧”，相較3、4段，5段表意更進(jìn)一層；“首先”“其次"“再次”在此僅表示寫作順序。B項“都是”表述錯誤，文章還引用了《四庫全書》以及孔穎達(dá)的“疏"。故選B。【3題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。A項,“體現(xiàn)了班固對人與他人和諧關(guān)系的追求”表述錯誤?！稘h書》主張遵循自然變化規(guī)律，講求萬物與社會需求之間的關(guān)系平衡,體現(xiàn)了班固對人與自然和諧關(guān)系的追求。故選A。(二)實用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的材料，完成下面小題。陳星弼：心有大我至誠報國半導(dǎo)體功率器件，是電能/功率處理的核心器件，更是弱電控制與強(qiáng)電運行之間的溝通橋梁，在“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)型過程中，在民族電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。陳弼院士為此付出了數(shù)十年的心血與智慧，直到生命最后一刻，仍念茲在茲。2019年12月4日，這位被稱作中國半導(dǎo)體功率器件領(lǐng)路人的科學(xué)家在成都去世,享年89歲。那條他常去實驗室的路上，鋪滿了金黃的銀杏葉，仿佛在懷念這位中國學(xué)人輝煌的科研人生，也似乎還在傾聽他對我國功率器件取得進(jìn)一步突破的夢想?！凹呻娐窞殡娮有畔r代奠定了基礎(chǔ)，就像造房子一樣。網(wǎng)絡(luò)、云等都是重要的，但基石是微電子。”陳星弼在接受記者采訪時這樣介紹自己的研究,“關(guān)于電子信息的發(fā)展，有兩個重要的問題：一個是如何發(fā)現(xiàn)新的發(fā)電方法,比如太陽能電池；另一個是如何節(jié)省電能，我們所做的工作就是節(jié)省電能。他想,人們希望功率器件耐壓很高,接通時電阻很小，但它卻有硅極限.如何實現(xiàn)突破呢？陳星弼研究了很多終端技術(shù)理論,逐漸形成了表面耐壓層結(jié)構(gòu)的想法。他不分白天黑夜，泡在實驗室里，甚至自己出錢租設(shè)備，助手唐茂成和葉星寧協(xié)助他到沈陽電子部47所投片。經(jīng)過多次試驗，陳星粥和他的研究小組終于通過改變功率管的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了復(fù)合緩沖耐壓結(jié)構(gòu)(現(xiàn)稱為超結(jié)器件）。超結(jié)器件導(dǎo)通電阻低,易驅(qū)動，速度快，引起學(xué)術(shù)界和企業(yè)界很大反響,被稱作“功率器件的新里程碑"。這一發(fā)明的相關(guān)專利在全世界范圍內(nèi)已被引用超過550次，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益非常明顯，英飛凌、意法半導(dǎo)體、仙童、東芝等公司都投入生產(chǎn)。根據(jù)法國半導(dǎo)體領(lǐng)城的一家市場調(diào)查公司的調(diào)查結(jié)果，超結(jié)功率器件將以10。3％的年復(fù)合增長率迅速增長。而超結(jié)MOS器件的應(yīng)用也非常廣泛,包括電腦電源、照明電源、液晶電視、光伏逆變器，以及醫(yī)療、電信、工業(yè)等多類電源都有它的“身影”。加拿大科學(xué)院院士、前院長、中國科學(xué)院外籍院士Jamal教授說:“事實上，在功率器件領(lǐng)域，他(陳星弼)曾通過出色的研究工作單槍匹馬讓中國的研究進(jìn)入國際學(xué)術(shù)舞臺。與我們現(xiàn)在的科研條件相比,他是在資源極其有限的情況下實現(xiàn)這一巨大成就的。然而，陳星弼對超結(jié)器件仍不滿意，耿耿于懷的是它的缺陷。2000年后，他又發(fā)明了高K電介質(zhì)耐壓結(jié)構(gòu)、高速IGBT、兩種多數(shù)載流子導(dǎo)電的器件等，這使我國高壓(功率)集成電路在一個新的、更先進(jìn)的起點上起飛?！爸挥锌茖W(xué)和教育發(fā)展了,國家才能振興。沒有科學(xué)教育,國家就會落后,落后就要挨打?！边@樣的感悟與陳星弼刻骨銘心的經(jīng)歷密切相關(guān)。1937年，戰(zhàn)爭陰云密布，不到7歲的陳星弼跟隨父母離開上海,在連天的炮火中，踏上向西的逃難之路。大學(xué)畢業(yè)分配填寫志愿表時,他真誠地表示要“到東北去、到西北去、到最艱苦的地方去”。陳星弱院士的一生，“心有大我、至誠報國"，也激勵著廣大科研工作者開拓創(chuàng)新，解決關(guān)錠技術(shù)“卡脖子”問題，將科研人生融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史洪流中。(摘編自2020年3月2日《光明日報》)4。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A。經(jīng)歷了童年的逃難之路，陳星弼領(lǐng)悟到科學(xué)教育興國的重要性,大學(xué)畢業(yè)便要求分配到最艱苦的地方.B。為突破功率器件硅極限問題。陳星弼發(fā)寢忘食。反復(fù)實驗，終于攻克了技術(shù)難關(guān)，發(fā)明了超結(jié)器件。C。超結(jié)器件雖然應(yīng)用廣泛,得到了世界認(rèn)可，但依然有缺陷，為此陳星粥再次出發(fā)，并取得進(jìn)一步突破.D.陳星強(qiáng)一生致力于民族電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他和團(tuán)隊研究的新發(fā)電方法，產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。5。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章采用倒敘手法.以陳星弼的辭世開篇，表達(dá)了對傳主的敬仰與緬懷之情，也使行文結(jié)構(gòu)富于變化.B。文章詳寫超結(jié)器件的研究過程及應(yīng)用價值,略寫其后的突破，剪裁適宜.突出超結(jié)器件的里程碑意義.C.文帝通過引用數(shù)據(jù)及他人評價正面突出陳星弼取得的偉大成就，使得評述更顯客觀真實,具有說服力。D.文末點題.對陳尾弼的一生給予高度評價，其對科研的追求和愛國情懷激勵更多科研工作者開拓創(chuàng)新。6.陳星弼的半導(dǎo)體研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?。D5。C6。①“科教興國"的堅定信念，心懷復(fù)興、至誠報國的愛國情懷，“進(jìn)一步突破"功率器件極限的夢想，為陳星弼研究提供源源不竭、執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動力;②勤勉鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)求精、不畏困難的科研精神促使陳星弼克服條件的艱苦，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新,取得出色的成就。【解析】【4題詳解】本題考查考生對文本內(nèi)容分析和概括能力。D項，“他和團(tuán)隊研究的新發(fā)電方法,產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益”表述錯誤。根據(jù)文本“另一個是如何節(jié)省電能，我們所做的工作就是節(jié)省電能”可知，陳星弼和團(tuán)隊研究的是如何節(jié)省電能.故選D.【5題詳解】本題考查考生對文本內(nèi)容的分析和概括能力。C項，“正面突出陳星弼取得的偉大成就”表述錯誤。Jamal教授以“出色”“單槍匹馬"“在資源極其有限的情況下”從側(cè)面高度評價了陳星弼的出色與不易.故選C?！?題詳解】本題考查考生對文本內(nèi)容的理解、概括、篩選能力。陳星弼的半導(dǎo)體研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。根據(jù)文本“陳星弱院士的一生,‘心有大我、至誠報國’,也激勵著廣大科研工作者開拓創(chuàng)新，解決關(guān)錠技術(shù)‘卡脖子’問題，將科研人生融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史洪流中”可知，①“科教興國”的堅定信念，心懷復(fù)興、至誠報國的愛國情懷,“進(jìn)一步突破”功率器件極限的夢想，為陳星弼研究提供源源不竭、執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動力；根據(jù)文本“他不分白天黑夜，泡在實驗室里,甚至自己出錢租設(shè)備，助手唐茂成和葉星寧協(xié)助他到沈陽電子部47所投片，經(jīng)過多次試驗，陳星粥和他的研究小組終于通過改變功率管的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了復(fù)合緩沖耐壓結(jié)構(gòu)"“然而，陳星弼對超結(jié)器件仍不滿意,耿耿于懷的是它的缺陷.2000年后,他又發(fā)明了高K電介質(zhì)耐壓結(jié)構(gòu)、高速IGBT、兩種多數(shù)載流子導(dǎo)電的器件等，這使我國高壓（功率）集成電路在一個新的、更先進(jìn)的起點上起飛”“1937年,戰(zhàn)爭陰云密布,不到7歲的陳星弼跟隨父母離開上海,在連天的炮火中，踏上向西的逃難之路。大學(xué)畢業(yè)分配填寫志愿表時，他真誠地表示要“到東北去、到西北去、到最艱苦的地方去”可知，②勤勉鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)求精、不畏困難的科研精神促使陳星弼克服條件的艱苦,不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，取得出色的成就.（三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字，完成下面小題.心窗李春華姥爺常和姥姥吵架,導(dǎo)火索就一個。姥爺說:莊戶女人，就該做針線活,弄什么花花綠綠的紙片子！姥姥呢，理一理頭發(fā),不搭理姥爺。有空就抱著笸籮，拿著剪刀剪那些花花綠綠的紙。姥爺氣急了,搶過笸籮，連同一肚子的火氣,砸到院子里，嚇得雞鴨嘰嘎亂飛。姥爺還賭氣囔囔地罵道：針線活不做，成天剪這破玩意兒。咋找了你這個拙婆娘！姥姥權(quán)當(dāng)耳旁風(fēng)，悄悄撿回笸籮，就是不做針線活兒.母親包了一家人的鞋子、針線活兒.姥爺對閨女是慈眉善目,一扭臉，就數(shù)落姥姥沒個正行.姥姥漲紅臉反問：啥正行？都跟你似的，天天沒個樂模樣?村里的婆娘，有空就在村口楊樹底下聚群，納鞋底，扯閑篇。姥姥燒火做飯停當(dāng),關(guān)上籬笆門，盤腿坐在炕上，拿出笸籮、剪刀,折折疊疊。剪刀飛揚，紙屑飛落,鳧水的鴨子,揚脖打鳴的公雞，吃草的兔子，在她手里活了。姥姥把它們貼到窗上,粘在大小不等的笸籮上。有時候,姥姥家活像被捅的喜鵲窩，嘰嘰喳喳。村里的小孩子,勾肩搭背地纏著姥姥剪小貓、小狗.姥姥像個孩子王，笑得腰身前仰后合.姥爺敲打得旱煙袋叮當(dāng)山響，撅著胡子,挑開門簾走了。母親夾在中間,不是滋味，順口說：沒正事兒,為剪紙成天生氣,不值當(dāng)！姥姥悶聲不語。一日,從城里來了個中年人，到姥姥家看剪紙。姥姥打開笸籮，一張張攤開.他推推鼻梁.上的眼鏡，鏡片閃著光。中年人一拍手，這才是地道的非遺啊！您有多少?我都買下，價錢不是問題。長天姥姥先是張大嘴巴，而后淡淡地說：非遺？我不懂。娘教的我。稀罕給你幾張,我不賣。中年人像在看外星人,驚愕地打量著姥姥。搖搖頭,又笑了笑,搓著手走了。姥爺嘴角掛著笑，乜斜著姥姥：你怕錢咬你咋地?姥姥剜他一眼。姥爺下地干活兒。姥姥早把雞鴨拋到九霄云外，雞鴨飛出籬笆墻，四下覓食,姥爺趕了回來，憋了一肚子火氣,隨時要從嘴里噴出來。姥爺哐哐地進(jìn)屋,姥姥沒事人似的還在剪紙.姥爺一肚子的氣泄了，撲哧樂了.姥姥倒是怕了，眼神幽幽地問：你、你這是咋了?晚年,姥爺?shù)昧朔伟＠牙巡仄痼突j，揭下窗戶上的剪紙。姥爺種了一輩子地，讓病魔拖垮在炕上?？床坏酱孱^的楊樹林，聞不到泥土味兒，更甭提種地。他心里顫出一撥兒酸楚，淚光閃爍.姥爺瞥了一眼窗戶，嗯？少了啥?他伸出枯干的手，指著窗戶。剪紙呢?姥姥吃一驚，張大嘴,湊過來摸姥爺?shù)哪X門兒，又摸摸自已的腦門兒。沒發(fā)燒啊？姥爺又問：剪紙呢?姥姥呃呃地答應(yīng)著，顛著小腳，從旮旯翻出笸籮，拿出剪紙.展開、鋪平,貼到窗上。姥爺盯著剪紙，敢情是熟頭巴腦的玩意兒啊。瞅著窗上的剪紙，咋像正在黑燈瞎火里劃拉,突然射進(jìn)了日頭,心里敞亮多了，疼痛也減輕了吶?？赏?都沒拿正眼瞅過,氣就不打一處來。記不清吵過多少回.唉！老婆子沒別的嗜好，不扎堆家長里短，就喜好鼓搗剪紙……姥爺陡然心生歉疚，腮邊滾淚.姥姥每天給姥爺做可口的飯菜，替換窗上不同畫面的剪紙.有時貼楊樹,有時貼牛羊.姥爺總是癡癡地盯著窗戶。姥姥忘了換，姥爺指著窗戶提醒她。姥姥問：剪紙好看？姥爺點點頭。姥爺說:你不識字兒，也不會畫畫,咋剪出的？嗐,它們在我心里生根嘍。你會剪莊稼地不？再來個耕牛更好咧。姥姥拿出笸籮,攤開紅紙，折成方形。她的手像靈巧的魚兒在紙上游走,剪刀下，指縫間，落下簌簌的紙屑。姥姥的手一抖，一幅田野農(nóng)耕圖在姥爺跟前顫悠。姥爺笑了，臉上的褶子都舒展了:嗬！你還忒巧!連莊稼漢腦門兒上的三趟褶子，你都給剪了出來！姥姥也笑了，老兩口平生第一次，一塊兒笑出聲來。片刻后，姥爺收回笑容.姥姥拎著那幅農(nóng)耕圖，想貼上窗戶.姥爺伸出手,指著笸籮，放著吧！半年后的一天,姥爺使盡氣力，努了努干癟的嘴。母親問：爹，您想說啥？姥爺渾濁的眼睛盯著笸籮，抓著姥姥的手，聲音微弱得只有姥姥能聽見：別忘了-—把那個———給—-我?guī)?。姥姥會意地“嗯嗯”，不住地點頭。7。下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(）A。小說善于利用沖突推動情節(jié)，節(jié)奏把控張馳有度,使行文波瀾迭起,可讀性強(qiáng)，人物形象也鮮明可感.B.小說語言自然生動，使用了大量充滿生活氣息的口語;對話簡潔明了，符合人物的身份和性格特征。C.小說運用正側(cè)面結(jié)合的手法塑造了姥姥這樣一個熱愛剪紙、技藝精湛的“非遺"文化傳承人形象。D。姥爺最后要“走'的時候還要求姥姥“‘把那個帶上”，表現(xiàn)了一輩子種地的姥爺對剪紙的熱愛和眷念。8。小說多處運用對比手法,請結(jié)合文本簡要分析其作用.9。結(jié)合全文，分析姥爺?shù)摹靶拇啊笔侨绾我徊讲酱蜷_的?！敬鸢浮?.D8。①小說開端向讀者展示了多重人物關(guān)系，觀念的碰撞、行為的不同,寫出了姥姥的與眾不同與不被理解，突出表現(xiàn)姥姥對剪紙的癡迷熱愛,情節(jié)上對比沖突，為下文發(fā)展做鋪墊；②姥爺“憋了一肚子火氣"從地里趕回，見到姥姥專注剪紙又“撲哧樂了”，人物前后情緒的對比變化,使行文有了波瀾，也體現(xiàn)了姥爺認(rèn)知上的日漸轉(zhuǎn)變；③姥爺開頭評價姥姥是“拙婆娘"，最后夸獎姥姥“你還忒巧”，在前后對比照應(yīng)中，姥爺完成認(rèn)知轉(zhuǎn)變，同時表現(xiàn)了姥姥剪紙手藝的精湛.9.①開始，姥爺不理解姥姥的愛好，心窗緊閉，時常爭吵；②一日，城里來人評價姥姥的手藝是“非遺"并要買下剪紙，姥爺對剪紙價值有了新認(rèn)知，開始包容姥姥,心窗漸漸打開；③姥爺?shù)梅伟┖?，不能下地干活，他從姥姥的剪紙中得到慰藉，?xí)慣并喜歡上了剪紙，并對姥姥心生歉疚，圍繞剪紙兩人有了交流,心窗打開；④當(dāng)老兩口平生第一次一塊笑出聲來，當(dāng)姥爺臨終前要求姥姥給他捎帶上“田野農(nóng)耕圖”時，他已經(jīng)完全接納了剪紙，心窗完全敞開?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生對本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D項，“表現(xiàn)了一輩子種地的姥爺對剪紙的熱愛和眷念"表述錯誤.姥爺最后要“走”的時候還要求姥姥“‘把那個帶上'”，表現(xiàn)了姥爺對勞動、對生活的熱愛與眷戀。【8題詳解】本題考查考生對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。根據(jù)文本“村里的婆娘，有空就在村口楊樹底下聚群，納鞋底，扯閑篇。姥姥燒火做飯停當(dāng),關(guān)上籬笆門，盤腿坐在炕上,拿出笸籮、剪刀，折折疊疊”可知，①小說開端向讀者展示了多重人物關(guān)系，觀念的碰撞、行為的不同，寫出了姥姥的與眾不同與不被理解，突出表現(xiàn)姥姥對剪紙的癡迷熱愛，情節(jié)上對比沖突，為下文發(fā)展做鋪墊;根據(jù)文本“姥爺說：莊戶女人,就該做針線活,弄什么花花綠綠的紙片子！”“姥姥早把雞鴨拋到九霄云外，雞鴨飛出籬笆墻,四下覓食,姥爺趕了回來，憋了一肚子火氣，隨時要從嘴里噴出來”“姥爺哐哐地進(jìn)屋，姥姥沒事人似的還在剪紙。姥爺一肚子的氣泄了，撲哧樂了"可知，②姥爺見到姥姥時，人物前后情緒的對比變化,使行文有了波瀾，節(jié)奏張弛有度,也體現(xiàn)了姥爺認(rèn)知上的日漸轉(zhuǎn)變；根據(jù)文本“姥爺還賭氣囔囔地罵道：針線活不做，成天剪這破玩意兒。咋找了你這個拙婆娘！”“姥爺笑了，臉上的褶子都舒展了：嗬！你還忒巧！連莊稼漢腦門兒上的三趟褶子，你都給剪了出來!”可知,③姥爺開頭評價姥姥是“拙婆娘”，最后夸獎姥姥“你還忒巧"，在前后對比照應(yīng)中，姥爺完成認(rèn)知轉(zhuǎn)變，形象塑造豐滿，情節(jié)由沖突走向和解，結(jié)構(gòu)完整圓和,同時表現(xiàn)了姥姥剪紙手藝的精湛?！?題詳解】本題考查考生對文本情節(jié)的分析和鑒賞能力。結(jié)合全文，分析姥爺?shù)摹靶拇啊笔侨绾我徊讲酱蜷_的。根據(jù)文本“姥爺常和姥姥吵架，導(dǎo)火索就一個”“姥爺說：莊戶女人，就該做針線活，弄什么花花綠綠的紙片子！”“姥姥呢，理一理頭發(fā)，不搭理姥爺。有空就抱著笸籮，拿著剪刀剪那些花花綠綠的紙”可知，①開始，姥爺不理解姥姥的愛好，心窗緊閉,時常爭吵；根據(jù)文本“中年人一拍手，這才是地道的非遺啊!您有多少？我都買下,價錢不是問題"可知，②自從城里來人評價姥姥的手藝是“非遺”并要買下剪紙，姥爺對剪紙價值有了新認(rèn)知，開始包容姥姥，心窗漸漸打開；根據(jù)文本“姥爺笑了，臉上的褶子都舒展了：嗬！你還忒巧！連莊稼漢腦門兒上的三趟褶子，你都給剪了出來!”可知，③姥爺?shù)梅伟┖螅荒芟碌馗苫?他從姥姥的剪紙中得到慰藉,習(xí)慣并喜歡上了剪紙，并對姥姥心生歉疚,圍繞剪紙兩人有了交流，心窗打開;根據(jù)文本“姥姥也笑了，老兩口平生第一次，一塊兒笑出聲來.片刻后,姥爺收回笑容。姥姥拎著那幅農(nóng)耕圖,想貼上窗戶。姥爺伸出手，指著笸籮,放著吧！”可知，④當(dāng)老兩口平生第一次一塊笑出聲來,當(dāng)姥爺臨終前要求姥姥給他捎帶上“田野農(nóng)耕圖"時，他已經(jīng)完全接納了剪紙，心窗完全敞開。二、古代詩文閱讀(34分)(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張九齡，字子壽，韶州曲江人。七歲知屬文，十三以書干廣州刺史王方慶，方慶嘆曰:“是必致遠(yuǎn)。”會張說謫嶺南，一見厚遇之。擢進(jìn)士，始調(diào)校書郎,為左拾遺。時玄宗即位，九齡建言：“臣謂選部之法，敞于不變。今若刺史、縣令精核其人,則管內(nèi)歲當(dāng)選者，使考才行，可入流品，然后送臺,又加擇焉,以所用眾寡為州縣殿最，則州縣慎所舉，可官之才多，吏部因其成，無庸人之繁矣。故于用人不可不第其高下，高下有次,則不可以妄干，天下之士必刻意修飾，而刑政自清，此興衰之大端也。"俄遷左補闕。九齡自才鑒，吏部試拔萃與舉者,常與右拾遺趙冬曦考次，號稱詳平。始說知集賢院，嘗薦九齡可備顧問。說卒，天子思其言，召為秘書少監(jiān)、集賢院學(xué)士，知院事。會賜渤海詔，而書命無足為者，乃召九齡為之，被詔輒成.遷工部侍郎，知制誥。九齡文雅，為帝知。會范陽節(jié)度使張守佳以斬可突干功，帝欲以為侍中。九齡曰宰相代天治物有其人然后授不可以賞功國家之?dāng)∮晒傩耙?遂止。九齡體弱,有想藉。故事，公卿皆措笏于帶，而后乘馬。九齡獨常使人持之，因設(shè)笏囊，自九齡始。后帝每用人，必曰：“風(fēng)度能若九齡乎?"。與嚴(yán)挺之、袁仁敬、梁升卿、盧怡善,世稱其交能終始者.及為相,諤諤有大臣節(jié),議論必極言得失。安祿山初以范陽偏校入奏,氣驕蹇,九齡謂裴光庭日：‘“亂幽州者，此胡雛也?！奔坝戅?、契丹敗，張守理執(zhí)如京師。九齡署其狀曰：“穰苴出師而誅莊賈,孫武習(xí)戰(zhàn)猶戮宮嬪,守理法行于軍，祿山不容免死?！钡鄄辉S，赦之。帝后在蜀，思其忠，為泣下.病卒，年六十八，贈荊州大都督，謚曰文獻(xiàn)。-—節(jié)選自《新唐書。張九齡傳》10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(）A.九齡曰/宰相代天治物/有其人/然后授不可以賞功/國家之?dāng)?由官邪也B。九齡曰/宰相代天治物有其人然后授/不可以賞功國家之?dāng)?由官邪也C。九齡曰/宰相代天治物有其人然后授不可以賞功/國家之?dāng)∮晒?邪也D.九齡曰/宰相代天治物/有其人然后授/不可以賞功/國家之?dāng)?由官邪也11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（)A.左拾遺,唐代諫官名，主要作用是撿起（皇上)遺漏的東西（政策決策失誤)，古代官職以左官為上。B.吏部，中國古代官署，唐朝設(shè)吏、農(nóng)、禮、兵、刑、工六部，吏部掌管官吏任免、考核、升降、調(diào)動等。C.孫武,我國古代偉大的軍事家，著有《孫子兵法》，有關(guān)史料記載有孫子“吳宮教戰(zhàn)斬美姬”的故事.D.謚，古代帝后、貴族、大臣或其它有身份地位的人死后，后世依據(jù)其生平事跡給出的具有評價意義的稱號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）A.張九齡富有才華，聰敏致遠(yuǎn)。他七歲能寫文章,十三歲憑文章得到廣州刺史王方慶的稱贊，時貶嶺南的張說也欣賞看重他。B。張九齡指陳時弊，恪盡職守。他指出當(dāng)時選部的法則弊病在于不變，建言應(yīng)考核當(dāng)選者的才能品德，評定等級并選擇使用.C。張九齡素有風(fēng)姿，文雅友善。他用笏袋裝笏板,皇帝任用新人也以他的風(fēng)采為標(biāo)準(zhǔn);別人寫不了的詔書他起草即成；交友能始終如一。D.張九齡善于識人,先知先覺。他參與吏部選拔,能夠鑒別人才，考核公平;看到安祿山態(tài)度驕慢，便知其會反叛,建議誅殺。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)天下之士必刻意修飾，而刑政自清，此興衰之大端也。(2)故事,公卿皆措笏于帶，而后乘馬.【答案】10.D11.B12.D13。（1）天下之士定會刻意進(jìn)修自守，刑政自然清正,這是有關(guān)國家興衰的大事。（2）按照以往的習(xí)慣，公卿都把笏插在衣帶里，然后騎馬?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力.“物”作“治”賓語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)完整，故在其后斷開,排除B、C;“有其人然后授”翻譯為“有了當(dāng)宰相的人才這樣以后能任職”，“然后授”與前文聯(lián)系緊密，故在其后斷開，排除A。原文翻譯為：宰相是代替天來治理天下的，有了當(dāng)宰相的人才后,才能任職，不能用它來獎賞功勞。難道說國家的敗亡，不是由官員的不稱職和奸邪所致的嗎？故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識識記能力.B項，“……唐朝設(shè)吏、農(nóng)、禮、兵、刑、工六部”錯誤.“農(nóng)部”應(yīng)為“戶部”。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。D項，“……看到安祿山態(tài)度驕慢，便知其會反叛，建議誅殺”錯誤。由“及討奚、契丹敗，張守理執(zhí)如京師……守理法行于軍，祿山不容免死’”，故“建議誅殺”是安祿山討伐奚及契丹失敗時候的事。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。(1）修飾，進(jìn)修自守；此興衰之大端也,判斷句，這是………；大端，大事。（2）故事，按照以往的習(xí)慣；措，安放。【點睛】文言翻譯的原則是:信(準(zhǔn)確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思.）、達(dá)（表意明確、語言通暢）、雅(簡明、優(yōu)美、有文采)。文言翻譯最基本的方法：留、補、刪、換、調(diào)。1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時可保留不變.2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞,都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯.5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：張九齡,字子壽，韶州曲江人,七歲時就會寫文章。十三歲時帶著他寫的字去謁見廣州刺史王方慶，王方慶看了感嘆說“:這孩子前程不可限量?！碑?dāng)時張說貶謫嶺南,見到他后對他極好.后來考中進(jìn)士，調(diào)任校書郎.升為左拾遺。后來玄宗即位,張九齡上疏說：“臣認(rèn)為選部的法則，其弊病在于不變。如今若在刺史、縣令中詳細(xì)核查，在管內(nèi)每年當(dāng)選者,另考核其才能品德，可入等級的，送到臺里再加選擇，以所用人的多少來評定州縣的好壞,那州縣就會慎重對待所薦舉的人?？扇喂俚娜瞬哦嗔耍舨恳部身樌瓿扇蝿?wù),不會有那么多的庸人了。所以說，用人不可以不排列其才能的高下。才能分出了等級,就不會盲目用人,那天下之士定會刻意進(jìn)修自守,刑政自然清正，這是有關(guān)國家興衰的大事?！辈痪谜{(diào)任為左補闕。張九齡頗能鑒別人才，吏部考試時，張九齡常與右拾遺趙冬曦一同參與評定,當(dāng)時稱他們考核為“詳平"。當(dāng)初，張說主管集賢院，曾推薦張九齡可任顧問。張說死，天子想起張說說的話，召張九齡為秘書少監(jiān)、集賢院學(xué)士，主管集賢院的工作.那時要賜渤海詔書，而能寫這樣詔書的人找不到，于是召張九齡起草，渤海之事也就辦成了.升張九齡為工部侍郎，管理草擬制誥事.張九齡因文雅而受到皇帝的賞識。那時范陽節(jié)度使張守皀因斬殺可突干有功，皇帝打算任張守皀為侍中。張九齡勸諫：“宰相是代替天來治理天下的，有了當(dāng)宰相的人才后，才能任職，不能用它來獎賞功勞。難道說國家的敗亡，不是由官員的不稱職和奸邪所致的嗎？"此議就作罷。張九齡一向體弱，但很有風(fēng)姿。以往的習(xí)慣，公卿都把笏插在衣帶里，然后騎馬。張九齡則常讓別人代他拿著，特制一個笏袋。以后，朝臣們的笏也都裝在笏袋里了。以后皇帝每用一新人，都要問：“他的風(fēng)度能與九齡相比嗎?”張九齡與嚴(yán)挺之、袁仁敬、梁升卿、盧怡等人友善。世人都稱道他們的交往能始終如一。到他任相位時，能不避權(quán)貴而直言，保持大臣的節(jié)度。張九齡有所議論時，必認(rèn)真剖析得失.安祿山最初以范陽偏校的身份入朝奏事,態(tài)度頗驕慢.張九齡對裴光庭說：“將來擾亂幽州的，必定是這個胡兒。”及至討伐奚及契丹失敗，張守王圭把安祿山執(zhí)送京師。張九齡在文件上批道：“過去穰苴出師，斬殺誤期的莊賈,孫武訓(xùn)練士兵，斬殺不聽令的宮嬪。張守王圭行令軍中，安祿山不宜免死.”皇帝不同意，竟赦了安祿山.皇帝后來避難到蜀，思念到張九齡的忠心，為之落淚.病死，終年六十八歲.追贈荊州大都督，賜謚為“文獻(xiàn)”.（二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。放言五首(其三）①白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公恐懼流言日②,王莽謙恭未篡時.向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知？[注]①放言五首：公元810年，白居易好友元稹得罪權(quán)貴被貶,寫了五首《放言》。五年后,白居易被貶為江州司馬。元稹聞訊寫下了《聞樂天授江州司馬》。白居易也寫下五首《放言》詩來奉和。②周武王死，子成玉立，成王年幼，周公攝政。管、蔡、霍三叔，陰謀陷害，造作流言，說周公要篡位。周公恐懼，避居于東，不問政事。后事實證明，周公對成王一片忠心，說他要篡位的流言是假的。14。下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是（）A。首聯(lián)設(shè)置懸念，鄭重其事地說要贈人一個判斷真假方法，卻不正面說明，吸引讀者。B。頷聯(lián)以“試玉"“辨材"為例，委婉地介紹方法，即經(jīng)過時間的考驗,事物的真?zhèn)谓K會呈現(xiàn)。C.頸聯(lián)反面舉例，直接說明不能只根據(jù)一時一事的現(xiàn)象下結(jié)論,否則無法做出正確判斷。D。尾聯(lián)是全詩關(guān)鍵句,通過反問發(fā)人深思如果不用時間來考驗，如何能辨別真?zhèn)文兀?5。這是一首富含哲理的政治抒情詩，請結(jié)合詩句分析其中寄寓的情感?！敬鸢浮?4.C15。①對朋友的勸慰之情，借“試玉”“辨材”來勸說朋友人才是要經(jīng)受時間考驗的；②對現(xiàn)實的不滿之情，借“周公流言”“王莽謙恭”的典故表達(dá)對當(dāng)局朝政的不滿和對自身遭遇的忿忿不平；③對真理的堅定信念，詩人堅信隨著時間的流逝，總有澄清事實、辨明真?zhèn)蔚囊惶欤约号c友人的被貶之冤也會昭明?！窘馕觥?/p>

【14題詳解】本題考查考生對這首詩的理解和賞析能力.C項，“直接說明"表述錯誤，頸聯(lián)反面舉例，應(yīng)該是“委婉表達(dá)”不能只根據(jù)一時一事的現(xiàn)象下結(jié)論，否則無法做出正確判斷。故選C.【15題詳解】本題考查考生把握詩人情感的能力。頷聯(lián)“試玉要燒三日滿,辨材須待七年期”意思是要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時間去考驗.經(jīng)過一定時間的觀察比較,事物的本來面目終會呈現(xiàn)出來的。借“試玉"“辨材”來勸說朋友人才,表達(dá)了對朋友的勸慰之情；然后掉轉(zhuǎn)筆鋒，再從反面說明：“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時"意思是周公在鋪佐成王的時期，某些人曾經(jīng)懷疑他有篡權(quán)的野心，但證明他對成王一片赤誠，他忠心耿耿是真，說他篡權(quán)則是假.王莽在漢時，假裝謙恭，曾經(jīng)迷惑了一些人.但證明他的“謙恭”是偽，代漢自立才是他的真面目.借“周公流言"“王莽謙恭"的典故表達(dá)對當(dāng)局朝政的不滿和對自身遭遇的忿忿不平；尾聯(lián)“向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知？”意思是如果過早地下結(jié)論，不用時間來考驗,就容易為一時表面現(xiàn)象所蒙蔽,不辨真?zhèn)?，冤屈好?表達(dá)了作者對真理的堅定信念，詩人堅信隨著時間的流逝，總有澄清事實、辨明真?zhèn)蔚囊惶欤约号c友人的被貶之冤也會昭明。

（三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“___________________，___________”表現(xiàn)詩人雖身處逆境但仍然心憂天下讀書人的情懷.（2)白居易《琵琶行》中“_________________，______________”兩句，利用周圍環(huán)境來襯托琵琶女彈奏的音樂給人的強(qiáng)大藝術(shù)感染力。（3)在《論語·泰伯》中，曾參用“___________________,_____________”指出有抱負(fù)的人胸懷寬廣、意志堅強(qiáng)才能擔(dān)當(dāng)大任并借此鼓勵門］人要有理想，還要做好路途遙遠(yuǎn)的準(zhǔn)備?！敬鸢浮浚?）.安得廣廈千萬間（2）。大庇天下寒士俱歡顏（3）.東船西舫悄無言（4)。唯見江心秋月白（5）。士不可以不弘毅(6)。任重而道遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查考生識記名句名篇的能力。重點字詞：廈、庇、俱、舫、唯、弘。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，徹底粉碎了日本軍國主義殖民奴役中國的圖謀，有力捍衛(wèi)了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，徹底洗刷了近代以來抗擊外來侵略__________的民族恥辱。中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬，中華民族贏得了崇高的民族聲譽?？箲?zhàn)勝利75年來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。中國共產(chǎn)黨以人民為中心,堅持走中國特色社會主義道路,不因各種雜音噪音而_________________，帶領(lǐng)全國人民發(fā)憤圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè),創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展成就，前事不忘，后事之師。近代以后，盡管中國人民屢遭列強(qiáng)的凌辱、侵略、掠奪，但不是從中學(xué)到_________的強(qiáng)盜邏輯，而是更加堅定了維護(hù)和平的決心。我們紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，譴責(zé)侵略者的殘暴,強(qiáng)調(diào)牢記歷史經(jīng)驗和教訓(xùn),（），是要以史為鑒、面向未來，共同珍愛和平、維護(hù)和平。中國人民將_________同各國人民攜手努力,為創(chuàng)造人類美好未來而不懈奮斗，讓世界各國人民永享和平安寧。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?）A.不是要延續(xù)仇恨,而是要喚起善良的人們對和平的向往和堅守B.不是要仇恨延續(xù)，而是要喚起善良的人們對和平的堅守和向往C。是要喚起善良的人們對和平的向往和堅守，而不是要延續(xù)仇恨D(zhuǎn).是要喚起善良的人們對和平的堅守和向往,而不是要仇恨延續(xù)18.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A。屢戰(zhàn)屢敗改頭換面優(yōu)勝劣汰一以貫之B.屢敗屢戰(zhàn)改弦史張優(yōu)勝劣汰一如既往C.屢敗屢戰(zhàn)改頭換面弱肉強(qiáng)食一以貫之D。屢戰(zhàn)屢敗改弦更張弱肉強(qiáng)食一如既往19。文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)捻検?）A.近代以后,中國人民盡管屢遭列強(qiáng)的凌辱、侵略、掠奪B.近代以后,盡管中國人民屢遭列強(qiáng)侵略、凌辱、掠奪C.近代以后，中國人民盡管屢遭列強(qiáng)的侵略、凌辱、掠奪D。近代以后,盡管中國人民屢遭列強(qiáng)的掠奪、侵略、凌辱【答案】17。A18。D19。C【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生補寫句子(定位選句）的能力。根據(jù)后文的語序標(biāo)志詞“是要”的提示，選句應(yīng)該以“不是要”開頭，且“而是要”的前文必須說與之相反意思的句子，據(jù)此排除答案C、D;“堅守"和“向往”的邏輯順序應(yīng)該是先“向往”后“堅守",據(jù)此排除答案B。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力.“屢戰(zhàn)屢敗”意思是多次打仗多次失敗，“屢敗屢戰(zhàn)”意為多次打仗失敗還繼續(xù)堅持作戰(zhàn),常用于表述一種精神和意志,此處修飾“民族恥辱”，選“屢戰(zhàn)屢敗”最恰當(dāng)；“改弦更張"比喻改革制度或變更計劃、方法，“改頭換面”原指人的容貌發(fā)生了改變，現(xiàn)多比喻只改外表和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變，相合前一句“堅持走……道路”，選“改弦更張”最合適;“弱肉強(qiáng)食”意為原指動物中弱者被強(qiáng)者吞食,比喻弱的被強(qiáng)的吞并,“優(yōu)勝劣汰"意思是猶優(yōu)勝劣敗,指生物在生存競爭中適應(yīng)力強(qiáng)的保存下來，適應(yīng)力差的被淘汰,根據(jù)“強(qiáng)盜邏輯”的提示，選擇“弱肉強(qiáng)食”與之感情色彩一致；“一以貫之"指用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部，“一如既往"指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣，此處指態(tài)度的始終如一，應(yīng)該選擇“一如既往”。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力.根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語與主語的位置關(guān)系及后文“從中學(xué)到”“更加堅定”的提示,全句主語為“中國人民”且應(yīng)將其放在“盡管”前,排除答案B、D；從時間先后與程度輕重上呈遞進(jìn)關(guān)系看，應(yīng)該是“侵略、凌辱、掠奪”的順序，排除答案A。故選C。20.在下面段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字.藻類有潛力成為高價值生物燃料的可持續(xù)來源。當(dāng)承受壓力時（例如饑餓），藻類為了節(jié)省能量，會進(jìn)入休眠狀態(tài),_____,以淀粉和三?；视?TAG）的形式存儲能量，而TAG剛好是生物燃料的原料。當(dāng)壓力解除,藻類退出冬眠狀態(tài)，_____，恢復(fù)細(xì)胞的生長和分裂.______的困境是:壓力使藻類產(chǎn)生更多的TAG，但生長發(fā)育不良;無壓力的藻類不能產(chǎn)生足夠的TAG.【答案】(1)。停止生長和分裂功能（2）.開始消耗能量儲備(3)。制造生物燃料【解析】【詳解】本題考查補寫句子的能力.本段文字主要介紹藻類有潛力成為高價值生物燃料的可持續(xù)來源。第一處，根據(jù)“當(dāng)承受壓力時(例如饑餓），藻類為了節(jié)省能量，會進(jìn)入休眠狀態(tài)"“以淀粉和三?；视停═AG)的形式存儲能量，而TAG剛好是生物燃料的原料”“藻類退出冬眠狀態(tài)……恢復(fù)細(xì)胞的生長和分裂”可知，此處補寫句子為：停止生長和分裂功能；第二處,根據(jù)文本“會進(jìn)入休眠狀態(tài)……以淀粉和三?；视?TAG）的形式存儲能量”“壓力解除，藻類退出冬眠狀態(tài)”“恢復(fù)細(xì)胞的生長和分裂"可知,此處補寫句子為：開始消耗能量儲備;第三處，根據(jù)文本“壓力使藻類產(chǎn)生更多的TAG，但生長發(fā)育不良;無壓力的藻類不能產(chǎn)生足夠的TAG”可知，第三處語境補寫句子為：制造生物燃料。21。請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮.要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。中國國家鐵路集團(tuán)有限公司8月13日發(fā)布《新時代交通強(qiáng)國鐵路先行規(guī)劃綱要》.綱要提出，到2035年,全國鐵路網(wǎng)達(dá)到20萬公里左右,其中高鐵7萬公里左右.20萬人口以上城市實現(xiàn)鐵路覆蓋，其中50萬人口以上城市高鐵通達(dá)。全國1、2、3小時高鐵出行圈和全國1、2、3天快貨物流圖全面形成.國鐵集團(tuán)發(fā)展和改革部副主任丁亮表示，綱要提出了新時代中國鐵路的發(fā)展目標(biāo)，從2021年到本世紀(jì)中葉，分兩個階段目標(biāo)推進(jìn)。到2035年，率先建成服務(wù)安全優(yōu)質(zhì)、保障堅強(qiáng)有力、實力國際領(lǐng)先的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國。到2050年，全面建成更高水平的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國，全面服務(wù)和保障社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè).【答案】①《新時代交通強(qiáng)國鐵路先行規(guī)劃綱要》發(fā)布，②提出新時代中國鐵路發(fā)展目標(biāo)，③目標(biāo)分兩階段推進(jìn)，④2035年率先建成現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國，⑤2050年全面建成更高水平的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。本題屬于新聞類壓縮語段題,新聞屬于敘事類文體，所以壓縮時可以采用提取要素的方法進(jìn)行壓縮.首先，這則新聞敘述的主要內(nèi)容是:《新時代交通強(qiáng)國鐵路先行規(guī)劃綱要》發(fā)布及其內(nèi)容；其次，明確《綱要》的內(nèi)容：綱要提出了新時代中國鐵路的發(fā)展目標(biāo)；分兩個階段目標(biāo)推進(jìn);第一個目標(biāo)是到2035年，率先建成服務(wù)安全優(yōu)質(zhì)、保障堅強(qiáng)有力、實力國際領(lǐng)先的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國;第二個目標(biāo)是到2050年，全面建成更高水平的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國，全面服務(wù)和保障社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。因題干有字?jǐn)?shù)限制，第一個目標(biāo)可去掉修飾語，壓縮為：到2035年,率先建成現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國，第二個目標(biāo)可以壓縮為：到2050年，全面建成更高水平的現(xiàn)代化鐵路強(qiáng)國.這樣，考生可在保留關(guān)鍵信息、句子簡潔流暢不超過80個字的前提下，對上述信息進(jìn)行整合,即可得出答案。四、寫作(60分)22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫道：“我”不愿意“我們的后輩”“都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”。黃文秀在扶貧日記中寫道:“很多人從農(nóng)村走了出去就不想再回去了，但總是要有人回來的，我就是要回來的人."家鄉(xiāng)是我們生于斯、長于斯的地方,很多人熱愛家鄉(xiāng)，又因為種種原因而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)成了永久的鄉(xiāng)愁。假如你是魯迅的后輩周飛，應(yīng)邀返鄉(xiāng)參觀訪談，看到“魯鎮(zhèn)”今日的新生活，深有感觸，請你以“歸來時，我心安處無鄉(xiāng)愁”為主題給魯迅寫一封信。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字?！敬鸢浮坷?故鄉(xiāng)煥新貌，歸來不見愁敬愛的魯迅先生：您好！彈指間，百年光陰如白駒過隙，故鄉(xiāng)面貌已煥然一新。作為您的后輩，以游子身份重返故里,眼見“魯鎮(zhèn)”新生活，感觸頗多，遂提筆致信.猶記少時習(xí)文，子瞻語歌女:“試問嶺南應(yīng)不好?！备枧畢s道：“吾心安處是吾鄉(xiāng)。"心安之處即為故鄉(xiāng)。再讀舊作,我從您筆下窺見血脈深處故鄉(xiāng)的輪廓，雖有山清水秀之貌，卻俱封建舊禮之錮,麻木愚昧之蔽。但今日重游，我見山清水秀如故，卻有文明代蠻俗,有溫情替等級,那道“可悲的厚厚的屏障”已經(jīng)消彌，時代新風(fēng)已照亮“魯鎮(zhèn)”的每一處角落.此情此景，怎能不令游子驚喜垂淚?先生，你們所未經(jīng)生活過的新的生活，你們的后輩已經(jīng)處于其中了。我萬里歸來，不見鄉(xiāng)愁，只有喜淚。故鄉(xiāng)的新貌，離不開一個又一個“歸鄉(xiāng)”的人。我們很多人離開較為落后的農(nóng)村,就貪戀在現(xiàn)代都市而不肯返身。但是，假如沒有一個又一個像黃文秀這樣“要回來的人”鉚定深山，沒有大學(xué)生毅然回鄉(xiāng)助力扶貧,沒有眾多干部回鄉(xiāng)奮戰(zhàn)一線，又哪里有如今家鄉(xiāng)的新面貌、新生活呢？先生,故鄉(xiāng)不是自己變新的，而是千千萬萬個歸鄉(xiāng)奮斗的人為它換上了新衣?？傄腥嘶厝サ模聲r代青年亦需有志于此。海德格爾說：“故鄉(xiāng)位于大地的中央.”游子在外總是牽念著故鄉(xiāng)。由此,鄉(xiāng)愁就并非一個空間性而是時間性的概念，它源自童年的美好記憶，指向的則是每個人對故鄉(xiāng)的依戀和期待。鄉(xiāng)愁的永久正是因為再無可補的缺憾。先生，有時候故鄉(xiāng)走得太快,他們將歷史的記憶抹除，拆掉珍貴的民居建筑，一味地追求“現(xiàn)代美感”而遺忘自身特色,將鄉(xiāng)愁的根攔腰截斷。好在魯鎮(zhèn)并非如此，我立于酒店旁，還依稀可見孔乙己的身影；我行舟河上，仍可見兩岸的稻香夾著豆香的水汽撲面而來。故鄉(xiāng)煥發(fā)了新面貌，但仍保留了記憶中最深刻的情感體驗，于是我可以說，我不見鄉(xiāng)愁.先生，我們的故鄉(xiāng)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，您終于能看見新天新地了.我愿將故鄉(xiāng)藏于心間,待來日學(xué)有所成,我必再次歸來,讓故鄉(xiāng)煥發(fā)出新的活力，讓尋鄉(xiāng)歸根的游子再無“鄉(xiāng)愁”.您的后輩：周飛某年月日【解析】【詳解】審題指導(dǎo)：本題考查學(xué)生的寫作能力。材料一：魯迅自己的后輩應(yīng)該有新的生活，為此前所未經(jīng)生活過的新生活。材料二：黃文秀說“很多人從農(nóng)村走了出去就不想再回去了，但總是要有人回來的，我就是要回來的人”。材料三：很多人熱愛家鄉(xiāng)，又有人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)成了永久的鄉(xiāng)愁。通過對三則材料的提煉，可以發(fā)現(xiàn)，三則材料均指向有關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的主題，亦即：因為熱愛，所以有鄉(xiāng)愁;因為出走，所以有鄉(xiāng)愁。從這個角度及題干中“歸來時,我心安處無鄉(xiāng)愁”的提示去思考立意,大體上可以按照這個方向走:出走或許是為了回歸，所以要回去，建設(shè)我們美麗的鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)愁不再存在；或者談而今鄉(xiāng)村大煥顏,鄉(xiāng)愁已經(jīng)不復(fù)存在。作文任務(wù)很明確:以魯迅后輩周飛的身份,以“歸來時，我心安處無鄉(xiāng)愁”為主題給魯迅寫一封信，主要展現(xiàn)“魯鎮(zhèn)”今日的新生活。從文體控制的角度看,寫成一封書信，要注意書信的格式；至于信的正文部分，建議寫成記敘文或抒情類、議論類散文。參考立意:（）鄉(xiāng)村舊貌換新顏，鄉(xiāng)愁已經(jīng)不復(fù)存在(2）美麗的鄉(xiāng)愁,終將成就最美麗的鄉(xiāng)情（3）與時俱進(jìn)又要放慢速度，讓鄉(xiāng)村真正展現(xiàn)它的美麗（4）所有的出走，正是為了歸來，讓鄉(xiāng)村呈現(xiàn)傳統(tǒng)下純真的美麗（5）今日鄉(xiāng)村依舊在,新顏引得眾人來（6）偉大的時代和繁榮的國家給了鄉(xiāng)村最美的期待可用素材：(1）這個城市繁華空曠，膨脹著虛浮的快樂，而我，滿目荒蕪，找尋陌生的熟悉.你的手伸過來的時候，我隱忍著的疼痛與柔弱，層層蘊開。你說,該回家了.這里雖繁盛喧囂,卻始終不屬于我們。鄉(xiāng)音裊裊，生生扯落我眼底的淚。（2）在一個停滿了船舶的碼頭上，一座綠色的小島正酣甜地睡去。路燈在黑夜里無聲地戰(zhàn)栗著。車站里開走了最后的一班車，夜歸的人靜靜地走過鄉(xiāng)間的小路。鄉(xiāng)愁是一杯茶,這是一個平庸的比喻，但我卻很喜歡。我不愿把鄉(xiāng)愁說成酒，