2021-2022學年廣西壯族自治區(qū)南寧市陸斡中學高三語文下學期期末試卷含解析

2021-2022學年廣西壯族自治區(qū)南寧市陸斡中學高三語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。在瘋狂英語創(chuàng)始人李陽的家暴事件最為喧囂之際，全國婦聯(lián)公開宣布，專門的《反家庭暴力法》已納入全國人大今年首批立法立項論證試點項目，立項論證工作已經完成，這看起來像是對李陽(微博)事件最為直接的回應。

這其實只是一個巧合。從1995年在北京召開的第四次世界婦女大會把“家庭暴力”的概念引入中國開始，針對家暴是否應該專門立法，一直是一個社會各方既關注又糾結的問題。

從2004年開始，婦聯(lián)系統(tǒng)每年接到的家庭暴力投訴一直都在4萬到5萬件之間，這個數(shù)字和2000年相比增加了一倍多，而且一直未有減少的趨勢，占婦聯(lián)信訪總量的十分之一。但是，很難從這個數(shù)字去判斷中國的實際家暴數(shù)量，這既可能因為家暴現(xiàn)象的確有愈演愈烈之勢，也可能因為婦女維權意識的提高，更多人勇于大聲地講述自己的遭遇。到底有多少“沉默的羔羊”，這可能永遠是一個未知數(shù)。

不過幾乎所有的社會學調查都證明了中國家庭暴力的普遍存在。中國法學會反家暴網絡理事會的抽樣調查顯示，家庭暴力在普通人群中的發(fā)生率為34.7%。最高人民法院中國應用法學研究所在2007年至2008年間的閱卷調查發(fā)現(xiàn)，涉及家庭暴力的離婚案件占不同基層法院受理全部離婚案件的比例，最低為36%，最高達62%。這表明家庭暴力已經成為離婚率上升的重要原因。在女性之外，兒童是家庭暴力的另外一個主要受害群體，反家暴網絡理事會主席、中國社科院法學所研究員陳明俠提供的調查數(shù)據(jù)則顯示，中國超過70%的家庭都存在對兒童施暴的現(xiàn)象。

用這樣的詞句形容家庭暴力中的女性遭遇：“以沉默隱忍暴力，以分手離開暴力，以暴力消除暴力，以生命結束暴力。”前面兩句是說那些不為人知的家暴事件，后面兩句話則是在為當前已經不可掩蓋的家暴極端化趨勢做出注腳。

那種認為農村男人更喜歡打老婆的觀念是一種誤區(qū)，高收入、高學歷、高地位的三高人群暴露出來的家庭暴力事件也層出不窮，而且方式常常更為極端惡劣。北京市就有一起轟動的女編輯殺夫案，夫妻雙方都是高學歷人群，丈夫更是知名企業(yè)高管，年薪過百萬。在供詞中她提到，丈夫威脅她將會“把你的乳房割下來！”

在家暴案例中，名牌大學畢業(yè)生、高校老師、媒體高層、各種公司白領都頻頻出現(xiàn)，因此反對用各種物質化因素去衡量家暴的發(fā)生率。需反復強調的是家暴不分人群，普遍存在。如果一定要分類總結，那么婚姻基礎薄弱、家庭關系復雜、夫妻溝通不暢以及男權意識強烈的家庭相對容易發(fā)生，家暴和學歷收入職業(yè)這些并沒有決定性的關系。但也承認，城市里的家暴事件更為危險，因為它往往更為隱蔽。城市尤其是北京這樣的大城市里沒有多少鄰里交往，個人隱私意識又比較強烈，那些受過高等教育有一些社會地位的女性，大部分都會顧忌自己的社會地位，不會選擇在第一時間公開遭遇。而有家暴傾向的男性，也因為他們的社會地位很難讓人疑心背后的陰暗面。

（摘編自李靜?！都冶┦录c<反家庭暴力法>》1.下列對于“中國家庭暴力的普遍存在”的現(xiàn)象的表述，不正確的一項是

A．婦聯(lián)系統(tǒng)每年接到的家庭暴力投訴一直都在4萬到5萬件之間，而且一直未有減少的趨勢，但很難據(jù)此判斷中國的實際家暴數(shù)量。

B．雖然無法判斷中國的實際家暴數(shù)量，但中國法學會反家暴網絡理事會的抽樣調查顯示，家庭暴力在普通人群中的發(fā)生率為34.7%。

C．兒童是家庭暴力的另外一個主要受害群體，研究員陳明俠提供的調查數(shù)據(jù)顯示，中國超過70%的家庭都存在對兒童施暴的現(xiàn)象。

D．應用法學研究所在2007年至2008年間的閱卷調查發(fā)現(xiàn)，涉及家庭暴力的離婚案件占不同基層法院受理全部離婚案件比例的36%到62%。2.下列理解，不符合原文意思的一項是

A．之所以無法判斷中國實際家暴數(shù)量，是因為家暴現(xiàn)象之勢愈演愈烈和婦女維權意識的提高，尤其是后者勇于大聲地講述自己的遭遇。

B．根據(jù)涉及家庭暴力的離婚案件占中國不同基層法院受理全部離婚案件的比例來看，家庭暴力已經成為目前離婚率居高不下的重要原因。

C．北京市一起女編輯殺夫案中的妻子正是“以暴力消除暴力，以生命結束暴力”，這是當前已經不可掩蓋的家暴極端化趨勢的表現(xiàn)。

D．由于城市里的鄰里交往少，個人隱私意識較強，顧忌社會地位等，有些女性不愿選擇在第一時間公開遭遇，使得家暴事件更為隱蔽。3．根據(jù)原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．《反家庭暴力法》納入法定程序，看似是對李陽家暴事件的回應，其實不然，針對家暴是否專門立法，早就是社會各方關注的問題。

B．反對用各種物質化因素去衡量家暴的發(fā)生率的觀點，將三高人群排除在家暴行列之外，這與家暴不分人群，普遍存在的觀點相背離。

C．家庭暴力，既發(fā)生在農村男人身上，也出現(xiàn)在高收入、高學歷、高地位的三高人群當中，尤其后者采取的方式常常更為極端惡劣。

D．家庭暴力的發(fā)生并非只是與學歷收入職業(yè)有關，也與婚姻基礎薄弱、家庭關系復雜、夫妻溝通不暢以及男權意識強烈等有關。參考答案：1.A（表述的是“很難據(jù)此判斷中國的實際家暴數(shù)量”，而非家暴現(xiàn)象的普遍存在。）2.B（“離婚率居高不下”錯，原文為“離婚率上升”。）3.B（邏輯混亂，且與原文表述矛盾。）2.閱讀下面的文字，完成小題。想起蘇州胡躍先

想起蘇州就想起江南的煙雨紅顏，江南的杏花春雨，江南的小花傘。蘇州的婉約細膩大抵就在那一城一水，一花一葉了，是的,蘇州的城是夢幻迷離的,天下園林在江南,江南園林在蘇州,可見她的風姿綽約。拙政園的大氣,留園的小巧玲瓏都好似一幅幅醉人的寫意畫,那畫上有桃紅柳綠,有燕子來時月滿西樓,也有吳山點點愁。那一扇扇古老的門樓里都是一個個散發(fā)著幽香的故事,那故事里有動人的歌謠和圖畫。

想起蘇州就想起唐伯虎，想起唐伯虎就想起他的桃花庵,想起桃花庵就想起他的《桃花庵歌》和《落花詩》。在月夜孤凄的夜晚,在紅消香斷的白天,吳門四才子和吳中四杰的唐伯虎踏歌而來——“桃花塢里桃花庵,桃花庵里桃花仙。桃花仙人種桃樹,又摘桃花換酒錢?！边@是唐伯虎的瀟灑。

“別人笑我忒風癲,我笑他人看不穿。不見五陵豪杰墓,無花無酒鋤作田?！碧撇⒂质前V迷的——“酒醒只在花前坐,酒醉還來花下眠。半醉半醒日復日,花落花開年復年?！痹倏此摹堵浠ㄔ姟?我們就會有一個驚人的發(fā)現(xiàn)——“花落花開總屬春,開時休羨落休嗔。好知青草骷髏冢,就是紅樓掩面人。衰老形骸無昔日,凋零草木有榮時。和詩三十愁千萬,腸斷春風誰得知？”這是不是與曹雪芹的《葬花吟》有些相似呢？是的,簡直與林黛玉一個口吻,一樣的哀憐。再看林黛玉也是出生在蘇州,也許就是拙政園或留園的大家閨秀,10歲以前她就在那里吟詩繪畫做女紅。那青磚黛瓦,綠樹紅墻,還有那一溪的桃花,成就了她一生的聰明,也注定了她的冰肌玉骨。她是一個美麗而才華橫溢的女子,可惜多愁善感，壽年不終,早早地夭折了,帶走的是紅樓的遺恨,帶不走的是蘇州的雨，蘇州的風,蘇州的春花秋月,蘇州的小橋流水。我們在記住黛玉的同時,也記住了蘇州這座美麗的城市。是的,“上有天堂,下有蘇杭?！蹦汶y道不認為林黛玉的冰雪聰明和她的蘭香蕙質不就是這座城市的代名詞嗎？黛玉姑娘手中的那把小花傘又傳過了百年,那三月的雨仍是那樣多情和柔軟。我是二十年前去的,在蘇州我看到了最美的風景,最美的女人。就在虎丘山下,我邂逅了秋香,她和唐伯虎款款而來,他們在雨中相遇,共用一把小花傘,深情一顧,情動千年。他們習字作詩,繪畫繡花,不染塵埃,不求聞達,心無旁鶩,只在山林。雖然在我是夢的幻影,然而,我思故我在。我見到的游人,以及那一個個紅男綠女難道不是秋香和唐伯虎嗎？你看他們多么相愛,多么風流裊娜。

蘇州既是柔軟的也是鋒利的。

兩千多年前兵學大師孫武在這里操練兵馬,威震三軍。吳王的美人不聽招呼,他揮刀砍下她們的頭顱,從而一呼百應,蘇州從此寒光無比。天幕血紅,孫武帶領吳國的軍隊南征北戰(zhàn),攻齊攻楚攻越，一路所向披靡,攻無不克,戰(zhàn)無不勝，從而成就了千秋兵學寶典《孫子兵法》。但是后來孫武還是歸入五湖明月,和他的愛人一起在夕陽牧歌中靜靜地長眠。所以世界上的東西絢麗總是暫時的，唯有平淡才是永恒的。天心月滿，人有幾何？

如今已是六月,雨水漸多,江南的雨更是下個不停,想必蘇州的雨也分外撩人,那拙政園的荷塘,那楓橋的綠水,以及那滿街滿巷的俏麗女子和他們手中的小花傘都牽動著我的情思。(有刪改)4.下列對散文相關內容和藝術特色的分析不正確的一項是A.我們看到唐伯虎既是瀟酒的也是哀憐的兩面，我們可以肯定人性都有兩面性；蘇州城也具有兩面性，如拙政園大氣，留園小巧玲瓏。B.散文開頭概寫蘇州城的夢幻迷離，風姿綽約，并以拙政園和留園的特點引出散發(fā)著幽香的故事，以及那故事里的動人歌謠和圖畫。C.散文采用虛實結合的手法，文中所寫之景、之人，不在眼前的，乃是回憶，此為虛；結尾處如今已是六月，雨水漸多，江南的雨更是下個不停，寫現(xiàn)在，此為實。D.“歸入五湖明月，和他的愛人一起在夕陽牧歌中靜靜地長眠”一句意味深長，“靜靜”是“平淡之意”，“長眠”是“永恒”之意，“五湖明月”既寓意平淡，又寓意永恒。5.這篇散文以“想起蘇州”為中心謀篇布局，有什么好處？請簡要說明。6.文中“蘇州既是柔軟的也是鋒利的”單獨成段有什么作用？請結合作品中的唐伯虎、林黛玉、孫武的形象談談你對這句話的理解。參考答案：4.A

5.①說明本文要寫的主體是蘇州。②“想起”意味著本文可以自由驅遣文字,既可以寫景狀物,又可以寫人敘事或抒情議論,體現(xiàn)了散文形散神不散的特點③用“想起”使虛實結合成為了主要藝術表現(xiàn)手法。

6.作用:①承上啟下；②突出蘇州的特點。理解:①景的恢弘大氣為鋒利,夢幻迷離風姿綽約,月滿西樓,景色賦予的點點愁為柔軟；②唐伯虎的瀟灑為鋒利,哀憐為柔軟；③)林黛玉美麗而才華橫溢為鋒利,冰肌玉骨、壽年不終為柔軟；④秋香與唐伯虎愛情的“情動千年”為鋒利，“深情一顧”為柔軟；⑤兩千多年前兵學大師孫武在這里操練兵馬，威震三軍，南征北戰(zhàn),成就了《孫子兵法》，此為鋒利,但是后來孫武還是歸入五湖明月，與他的愛人一起靜靜的長眠，此為柔軟。4.試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中A項考核內容，B項考核結構，C項考核手法，D項考核句子含義，其中A項，“我們可以肯定人性都有兩面性”的說法過于絕對。5.試題分析：這是一道考核文章的標題的作用題目，要求答出“以‘想起蘇州’為中心謀篇布局”的作用，注意從內容、結構和文體特征的角度分析作答，從內容看，本文要寫的主體是蘇州；從結構和文本特征看，“想起”意味著本文可以自由驅遣文字,既可以寫景狀物，又可以寫人敘事或抒情議論，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點；從手法看用“想起”使虛實結合成為了主要藝術表現(xiàn)手法。6.試題分析：這是一道分析句子含義的題目，要求回答“蘇州既是柔軟的也是鋒利的”單獨成段的作用和含義，作用注意從內容和結構的角度分析，含義注意結合唐伯虎、林黛玉、孫武的形象談，作用從結構上承上啟下，內容上突出蘇州的特點。含義答出哪些體現(xiàn)“柔軟”，哪些體現(xiàn)“鋒利”即可。如結合唐伯虎談：唐伯虎的瀟灑為鋒利,哀憐為柔軟；秋香與唐伯虎愛情的“情動千年”為鋒利，“深情一顧”為柔軟。點睛：此題考核理解文中的句子含義的能力，分析語句的含義注意抓住語句中的重點詞語進行分析，然后還要考慮語句的位置，在文章的開頭應該是統(tǒng)領全文、奠定情感基調、引起下文和閱讀興趣、照應標題，文章的結尾應該是升華主旨、照應標題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或文章的中心主旨有關。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自1999年起，由中國新聞出版研究院組織實施的全國國民閱讀調查已持續(xù)開展了十四次。本次調查顯示，數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，整體閱讀人群持續(xù)增加，但也帶來了圖書閱讀率增長放緩的新趨勢。（摘編自《新華文摘》2017-19）材料二：隨著現(xiàn)代閱讀介質的改變，其對象不再受限于閱讀方式，在信息傳遞、交換、儲存等方面更加容易快速，并能使閱讀對象從簡單的文字、圖表、照片發(fā)展到圖像、影音等多媒體形式。廣大讀者可以利用閱讀介質的多樣性，方便在不同的場合，找到適合自己的閱讀方式。閱讀方式在數(shù)字化時代發(fā)生了兩種改變：一是使閱讀從過去的自我化轉化為交流式閱讀方式，二是閱讀途徑的社交化。由于網絡技術和移動技術的快捷發(fā)展，使過去的相對自我的閱讀轉化成了交流共享的社會化閱讀，這種方式更靠近以人為本的原則，強調互動與分享，注重閱讀者與閱讀者、閱讀者與作者等多方關注的事實分享，從而大大提升了閱讀的興趣，加強了閱讀的社會功能。（摘編自何毅《網絡時代閱讀方式的改變與發(fā)展》）材料三：在使用電子書時，大部分人還是傾向于閱讀時尚、通俗、娛樂的內容。當一個人整天閱讀碎片化的信息，不僅不可能養(yǎng)成良好的閱讀趣味，還可能因越讀越煩，最后變得毫無閱讀的樂趣。很多人沒有意識到，閱讀是一個過程，需要在這個過程中得到樂趣和思考，從而提升自己的精神或修養(yǎng)，而不是只求得到一個具體的結論。如果只是在網絡和手機上讀別人給出的書籍摘要和評論，表面上不斷地接受信息，但實際效果并不好。當今大部分國人的閱讀，嚴重受制于整個社會的趣味。閱讀一旦受制于社會輿論、受制于大環(huán)境背后的政治利益和商業(yè)潮流，就沒辦法讀出自己的味道。（摘編自陳平原《閱讀受制于社會趣味，這是個大問題》）7.下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項是A.圖1表明，2016年我國成年國民的網絡在線閱讀接觸率和手機閱讀接觸率有所上升，其他數(shù)字化閱讀方式的接觸率有所下降。B.具體來看，2016年有55．3%的成年國民進行過網絡在線閱讀，較2015年的51．3%上升了4．0個百分點。C.圖2表明，在傳統(tǒng)紙質媒介的各種方式閱讀中，2016年我國成年國民人均每天閱讀時間較2015年均有所下降。D.圖2表明，我國成年國民每天接觸傳統(tǒng)媒介和新興媒介的時長大體上較2015年有所增加。8.下列對材料的相關內容的概括和分析，正確的兩項是A.三則材料關注的都是當今成年國民的閱讀問題帶來的危機，并且認為新興媒介的興起帶來了閱讀形式的改變。B.根據(jù)各類數(shù)字化閱讀方式的接觸率年度比較和各媒介閱讀時長比較，手機的閱讀方式接觸率和閱讀時長占了最大比重。C.閱讀方式的社交化提升了閱讀的興趣，加強了閱讀的社會功能，大大體現(xiàn)了“以人為本"的原則。D.當一個人隨時用數(shù)字化方式閱讀碎片化的信息，并且傾向于時尚、通俗、娛樂的內容，是不能養(yǎng)成良好的閱讀趣味的。E.材料三中論述了數(shù)字化閱讀和傳統(tǒng)閱讀的異同，側重表達了相信傳統(tǒng)閱讀不會消亡的信心。9.根據(jù)上述材料，概括數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢和局限性。參考答案：7.C

8.BD

9.①優(yōu)勢：不用受限于閱讀方式和場合，閱讀更強調互動性和社會性。②局限性：受制于社會輿論、受制于大環(huán)境背后的政治利益和商業(yè)潮流，不可能養(yǎng)成良好的閱讀趣味，甚至還會失去閱讀樂趣。7.試題分析：對于此類題目，應先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項”，C項，“2016年我國成年國民人均每天閱讀時間較2015年均有所下降”錯誤，從圖二來看，2016年圖書閱讀時間平均20.20分鐘，而2015年圖書閱讀時間圖書閱讀時間是19.69人中，可見圖書閱讀時間略有上升。8.試題分析：本題題干問的是“下列對材料的相關內容的概括和分析，正確的兩項”，要求選出的是“正確的”“兩項”。A項，“三則材料關注的都是當今成年國民的閱讀問題帶來的危機”錯誤，從三則材料來看，并不全都是，只有材料三有“危機”的態(tài)度傾向。C項，“大大體現(xiàn)了‘以人為本’的原則”不當，材料二最后說“這種方式更靠近以人為本的原則，……從而大大提升了閱讀的興趣，加強了閱讀的社會功能”，可見材料中只是說“更靠近”。E項，“側重表達了相信傳統(tǒng)閱讀不會消亡的信心”錯誤，“信心”一說沒有依據(jù)，材料三中論述的是數(shù)字化閱讀和傳統(tǒng)閱讀的異同。9.試題分析：題干問的是“根據(jù)上述材料，概括數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢和局限性”。這是考查學生對文本內容的理解以及對文本內容的篩選和概括。本題答案包括兩個方面，一是“數(shù)字化閱讀的優(yōu)勢”，答案區(qū)域主要在材料二中，如“隨著現(xiàn)代閱讀介質的改變，其對象不再受限于閱讀方式，在信息傳遞、交換、儲存等方面更加容易快速，并能使閱讀對象從簡單的文字、圖表、照片發(fā)展到圖像、影音等多媒體形式。廣大讀者可以利用閱讀介質的多樣性，方便在不同的場合，找到適合自己的閱讀方式”“強調互動與分享，注重閱讀者與閱讀者、閱讀者與作者等多方關注的事實分享，從而大大提升了閱讀的興趣，加強了閱讀的社會功能”。二是“數(shù)字化閱讀的局限性”，答案區(qū)域主要在材料三中，如“當一個人整天閱讀碎片化的信息，不僅不可能養(yǎng)成良好的閱讀趣味，還可能因越讀越煩，最后變得毫無閱讀的樂趣”“當今大部分國人的閱讀，嚴重受制于整個社會的趣味。閱讀一旦受制于社會輿論、受制于大環(huán)境背后的政治利益和商業(yè)潮流，就沒辦法讀出自己的味道”?？忌鶕?jù)這些內容進行概括即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成下列小題。吳育傳①吳育，字春卿，建安人也。父待問，與楊億同州里，每造億，億厚禮之。門下少年多易之，億曰："彼他日所享，非若曹可望也。"累官光祿卿，以禮部侍郎致仕。②育少奇穎博學，舉進士，試禮部第一，中甲科。除大理評事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。育在襄城，請凡官所須，具成數(shù)，毋容使者妄索，羊豕悉出大官，由是民省供費殆半。宦官過者銜之，或中夜叩縣門，索牛駕車，育拒不應。異時宗子①所過，縱鷹犬暴民田，入襄城境，輒相戒約，毋敢縱者。③元昊僣號②，議出兵討之。群臣曰："元昊，小丑也，旋即誅滅矣。"育獨建言："元昊雖稱蕃臣，其尺賦斗租，不入縣官，且服叛不常，請置之，示不足責。且已僣輿服，勢必不能自削，宜援國初江南故事，稍易其名，可以順拊而收之。"時方銳意討之，既而諸將多覆軍者，久之無功，卒封元昊為夏國主，如育所議。④時京師有告妖人千數(shù)聚確山者，詔遣中使往召捕者十人。至，則以巡檢兵往索之，育曰："育雖不敏，聚千人境內，毋容不知。此特鄉(xiāng)民用浮圖法相聚以利錢財爾一弓手召之可致也。今以兵往，人相驚疑，請留毋往。"中使以為然。頃之，召十人者至，械送闕下，皆無罪釋之。而告者伏辜。⑤初尹開封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河東，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之。卒年五十五，贈吏部尚書，謚“正肅”。注：①宗子：宗室子弟。②僣號：超越身份，冒用在上者的名號或器物。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）毋容使者妄索

（2）械送闕下16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（

）門下少年多易之A.改變 B.容易 C.輕視 D.替換17.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（

）以禮部侍郎致仕A.赴任 B.罷官 C.調離 D.退休18.第④段畫線部分斷句正確的一項是（

）A.此特鄉(xiāng)民/用浮圖法相聚以利錢財/爾一弓手/召之可致也。B.此特鄉(xiāng)民用浮圖法相聚/以利錢財爾/一弓手召之/可致也。C.此特鄉(xiāng)民用/浮圖法相聚以利錢財爾/一弓手召之/可致也。D.此特鄉(xiāng)民用浮圖法相/聚以利錢財/爾一弓手召之/可致也。19.把第③段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。且已僣輿服，勢必不能自削，宜援國初江南故事，稍易其名，可以順拊而收之。20.分析第②段畫線句敘寫“宗子”的作用。21.文章第③⑤兩段分別表現(xiàn)了吳育

、

的特點。參考答案：15.（1)胡亂(2)戴上刑具

16.C

17.D

18.B

19.況且（元昊）已經超越本分使用車馬服飾，看情形一定不能自行削減，應當援用建國之初江南的舊例，稍稍改變他的名號，（這樣）可以用安撫的手段來控制他。

20.宗室子弟在其他地方為所欲為，在吳育管轄的地方卻十分收斂。這一鮮明的對比，充分表現(xiàn)了宗室子弟對吳育的敬畏，從側面突顯了吳育不畏權貴的品格。

21.深謀遠慮（智謀過人、有韜略、有遠見等）；公正無私。15題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。結合“毋”“索”分析，譯為胡亂；結合“召十人者至”“皆無罪釋之”分析，譯為戴上刑具?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。結合后面內容“億曰：‘彼他日所享，非若曹可望也?！酃俟獾撉?，以禮部侍郎致仕”分析可知，譯為輕視。故選C?！?7題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思及了解并掌握常見的古代文化知識的能力。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。平時注意積累?！爸率恕?，交還官職，即退休。故選D?！?8題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。動詞“用”的內容是“浮圖法”，結合句意分析，排除D項。結合連詞“以”分析，表示目的，排除A項、C項。故選B。【19題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略?！扒摇?，況且；“僣”，超越本分；“輿服”，使用車馬服飾（名詞活用為動詞）；“削”，削減；“宜”，應當；“故事”，舊例（古今異義詞）；“易”，改變；“其”，代詞，他的；“以”，介詞，用；“而”，連詞，來；“收”，控制；“之”，代詞，他。點睛：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。分析第②段畫線句敘寫“宗子”的作用，結合文本內容“育在襄城，請凡官所須……索牛駕車，育拒不應”“縱鷹犬暴民田，入襄城境，輒相戒約，毋敢縱者”分析可知，這一鮮明的對比，從側面突顯了吳育的人物形象?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及歸納內容要點，概括中心意思的能力。不僅要對原文的基本內容進行歸納概括，還要對文章的內容作較深層次的剖析。第③段，結合育建言的內容分析，他是一個有深謀遠慮的人；第⑤段，結合“因事與仲淹忤”“既而仲淹安撫河東，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之”分析，他是一個公正無私的人。【點睛】無參考譯文。5.閱讀下面文言文，完成9—12題。

滕王閣序（節(jié)選）

王勃時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？9．下列各組加點詞語含義和用法全不相同的一組是A．時維九月，序屬三秋/有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜B．潦水盡而寒潭清/萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客/滿城盡帶黃金甲C．極娛游于暇日/地勢極而南溟深/物極必反D．窮島嶼之縈回/窮且益堅/覺宇宙之無窮10．下列對文章中有關語句分析，不正確的一項是A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，寫滕王閣周圍景物，是近景。C．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫出了秋天暮色之美。D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，所寫為眼前所見之實景，登高遠眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。11．．下面對文章中有關內容的分析和理解，不恰當?shù)囊豁検茿．在對滕王閣景色正面描寫中，將秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精確地描繪出來。在這樣的田光水色中，滕王閣靜靜面對高入云霄的翠峰，四周是架空的閣道丹漆，鮮艷欲滴，恍如畫中。B．第三節(jié)開首遠近結合，先是說身處滕王閣之高，點出了滕王閣的高度，因為站在滕王閣上，可以輕易的俯視別人的屋背，也為以后的極目遠望留下了伏筆。C．“所賴君子見機，達人知命”，寫出了作者那種既存希望卻又失望的無奈心態(tài)。至此刻，王勃當時的迷惘心態(tài)可謂是一覽無余。D．作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表達了作者報國無門卻壯志不墜、笑對人生的執(zhí)著態(tài)度。12．將文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）⑴窮且益堅，不墜青云之志（1分)

譯文：_________________________________________________________________⑵阮籍猖狂，豈效窮途之哭？（2分）

譯文：_________________________________________________________________參考答案：9．C（A、前一個“屬”意為“屬于”，后兩個“屬”意為“類，等輩”。B、第一個“盡”意為“完”，后兩個“盡”為副詞，意為“全”。D、第二個“窮”意為“困厄”，另兩個“窮”意為“窮盡”。C項中“極”的意思分別為：盡情地，偏遠，達到頂點。）10．D（D項應為虛實結合?！皾O舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，為眼前實景，為實寫?！把汴圀@寒，聲斷衡陽之浦”，為想象之景，是虛寫。）11．D無笑對人生之意。12．⑴境遇雖然困苦，但節(jié)操應當更加堅定，決不能拋棄自己的凌云壯志⑵阮籍為人放縱不羈，我們怎能學他那種窮途的哭泣！6.

游褒禪山記一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父()二、解釋下列句中加點詞語的古義。(1)比好游者尚不能十一今義：數(shù)字，十一古義：________________(2)而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀今義：程度副詞，很古義：________________(3)此所以學者不可以不深思而慎取之也今義：指在某一領域有所建樹的人古義：________________(4)然視其左右，來而記之者已少今義：左和右兩方面、支配、表示概數(shù)等古義：________________(5)至于幽暗昏惑而無物以相之今義：表示另提一事或達到某種程度古義：________________三、解釋下列句中加點的多義詞。(1)相至于幽暗昏惑而無物以相之()吾已失恩義，會不相從許()黃泉下相見，勿違今日言()兒已薄祿相，幸復得此婦()夫孰異道而相安()悔相道之不察兮()(2)乃以其乃華山之陽名之也()今其智乃反不能及()良乃入，具告沛公()于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出()(3)其獨其為文猶可識()而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也()以其求思之深而無不在也()其孰能譏之乎()(4)然然視其左右，來而記之者已少()有穴窈然()至于顛覆，理固宜然()吳廣以為然()四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋。(1)唐浮圖慧褒始舍于其址()(2)其后名之曰“褒禪”()(3)后世之謬其傳而莫能名者()(4)其下平曠，有泉側出()(5)后世之謬其傳而莫能名者()(6)非常之觀，常在于險遠()(7)至于幽暗昏惑而無物以相之()(8)后世之謬其傳()(9)火尚足以明也()(10)則其好游者不能窮也()五、指出下列句子的句式特點并翻譯。(1)今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。()譯文：_______________________________________________________________________(2)此所以學者不可以不深思而慎取之也。()譯文：_______________________________________________________________________(3)有碑仆道。()譯文：_______________________________________________________________________(4)有志矣，不隨以止也。()譯文：_______________________________________________________________________參考答案：一、“父”通“甫”。二、(1)十分之一；(2)不同尋常；(3)泛指學習的人；(4)周圍；(5)到達，達到，動詞。三、(1)幫助/偏指一方，有稱代作用/互相/面相/互相/觀察；(2)表判斷，是/竟然/連詞，于是/副詞，才；(3)代詞，它/自己/他們/副詞，難道；(4)但是/……的樣子/這樣/正確。四、(1)舍，名詞作動詞，筑舍定居；(2)名，名詞作動詞，命名；(3)名，名詞作動詞，說明白；(4)側，名詞作狀語，從旁邊；(5)傳，動詞作名詞，流傳的文字；(6)險遠，形容詞作名詞，艱險偏遠之地；(7)幽暗昏惑，形容詞作名詞，幽深昏暗、叫人迷亂(的地方)；(8)謬，形容詞使動用法，使……錯；(9)明，形容詞作動詞，照明；(10)窮，形容詞作動詞，走到盡頭。五、(1)判斷句現(xiàn)在人們所說的慧空禪院，就是慧褒的弟子在慧褒墓旁蓋的屋舍。(2)判斷句這就是治學的人不可不深入思考、謹慎采取的緣故啊。(3)省略介詞“于”有一塊石碑倒在路旁。(4)“隨”后省略賓語“之”有了志向，也不隨從別人而停止。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一份某市建筑行業(yè)裝飾工人需求狀況的資料，請根據(jù)這份資料的內容，概括出兩點結論。(每點不超過30字)(6分)年份20072008200920102011(預計)裝飾工人需求人數(shù)(萬人)18.8欲就業(yè)裝飾工人數(shù)(萬人)4.88.314.117.923.6參考答案：示例：(1)裝飾工人的需求人數(shù)與欲就業(yè)人數(shù)都在逐年上升；(2)從目前情況看，已經供過于求，預計這種情形還將持續(xù)下去。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.12月13日,人社部部長尹蔚民要求各級有關部門采取有力措施，切實做好2018年春節(jié)前保障農民工工資支付。B.這條振奮人心的消息，是記者從12月9日至10日新疆文物局和北京大學中國考古學研究中心在輪臺縣主辦的“漢唐絲綢之路的開拓——西域都護府研討會”上獲得的。C.習近平表示，與祖國人民一道完成共襄中華民族偉大復興偉業(yè)，是林鄭月娥長官所帶領的香港特別行政區(qū)政府長期而艱巨的任務。D.據(jù)報道，2018屆高校畢業(yè)生預計達820萬人，不僅就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢復雜，而且還很嚴峻。參考答案：B試題分析：題干是“下列各句中，沒有語病的一句是”。本題考查病句的修改和辨析。A項，成分殘缺。在“切實做好2018年春節(jié)前保障農民工工資支付”后加“工作”。C項，成分贅余。錯在“一道完成共襄”，去掉“一道完成”。D項，語序不當。錯在“不僅就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢復雜，而且還很嚴峻?！睉臑椤熬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)形勢不僅復雜，而且還很嚴峻”。點睛：首先要熟悉病句的六大類型。語序不當；搭配不當；成分殘缺、贅余；結構混亂；表意不明；不合邏輯。查找病句時先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。9.仿照下面的示例。續(xù)寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)如果說生命是一杯咖啡，那么時間則是一塊方糖，調味著人生；

；

。參考答案：如果說生命是一塊綠地，那么時間則是一場春雨，滋潤著人生。如果說生命是一扇大門，那么時間則是一把鑰匙，開啟著人生如果說生命是一幅油畫，那么時間則是一支畫筆，點染著人生。（每句2分。比喻1分，語意1分。）10.閱讀下面一段文字，根據(jù)一定的方位，調整畫線部分的語序，使句式整齊，結構一致。（字數(shù)不得增減）。（5分）成都平原地處川蜀腹地，北有青銅文化的三星堆奇觀，東有龍泉桃花盛會的風景優(yōu)美，更有西南石象湖聞名全川的白鷺之鄉(xiāng)，旅游資源非常豐富，西有西嶺雪山銀光閃耀的氣勢恢宏，南有一代文豪的東坡故里三蘇祠。改為：

參考答案：旅游資源非常豐富，北有青銅文化的三星堆奇觀，南有一代文豪的東坡故里三蘇祠，西有銀光閃耀的氣勢恢宏西嶺雪山，東有風景優(yōu)美的龍泉桃花會，西南更有聞名全川的白鷺之鄉(xiāng)石象湖。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，一種新的社交模式——夸夸群悄然興起。這是一種以夸贊為宗旨的微信聊天群，只要有人提出被夸的要求，群友們就會頗有創(chuàng)意地從各種角度夸贊求夸者，所有的群成員只能夸人，不能嘲諷。比如：有人發(fā)“做公益活動一整天，求夸”，便會有群友夸贊“學子的楷模，夸！”；有人發(fā)“睡過了頭，遲到了，求夸”，群友就會夸贊“就是要對身體好一點，夸！”；有人發(fā)“學習壓力大，求夸”，群友就會夸贊“優(yōu)秀的人才會有壓力，夸！”夸夸群受到高校學生的熱烈追捧，也引起了媒體的關注和網友的熱議。對于上述現(xiàn)象，你有怎樣的看法和思考？請結合材料，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：我看夸夸群這段時間，一個名為夸夸群的群組頻繁出現(xiàn)在新聞熱搜內，只要進了該群，無論你說什么做什么都會收到一番花式夸獎。清北高校甚至還以夸夸群和懟懟群為主題展開了一次辯論，辯論視頻在網絡上收到極高的點擊量。不得不說，夸夸群的流行是一個好的創(chuàng)意進入到了人們的生活。好創(chuàng)意的提出往往是從發(fā)現(xiàn)人們生活中的痛點和癢點開始的。前段時間，喪文化的流行就能間接反映出當代年輕人的生活壓力，晚睡和脫發(fā)似乎永遠是朋友圈中的話題之王，自我調侃已經成為一種緩解心理壓力的方式。那么除此之外還有什么能夠讓心情變得愉悅以及為生活增加幸福感呢？這也許就是夸夸群出現(xiàn)的緣由。不少網友都評論道：突然被拉到一個群組收到許多花式稱贊的時候，那一瞬間還是挺開心的。由此可見，夸夸群舒緩心情的作用還是能夠得到體現(xiàn)。隨著夸夸群在網絡上的火爆，目前淘寶上已經出現(xiàn)許多售賣夸夸群的商家，價格也在幾塊到上百不等，甚至有群主表明，夸夸群現(xiàn)在已經供不應求，想要進群也許需要排隊。顯然，目前夸夸群的營銷已經能夠帶來巨大的收益。但是，隨著夸夸群的興起，也出現(xiàn)了不少負面的評論，幾乎都是吐槽夸獎的內容太過老套，還有不少網友表示對這種夸夸群并沒有感覺。一些專家也曾評論指出：夸夸群的火爆是一種“速食文化”。這種沒有緣由的夸獎其實起不到真正的作用，短期內也許可以帶來一些愉悅感，但是很快就會失去原本的效果。從夸夸群內的夸贊方式中，我們可以窺見一些線索。群內大部分是大學生兼職，一般并不認識那些被拉進群內接受夸獎的顧客，所以該怎么夸呢？不過就是一些常見的套話，這樣一來，被夸獎的人也只會覺得莫名其妙。那么夸夸群到底如何才能堅守陣地，防止從高處墜落呢？讓心情變得愉悅是夸夸群誕生的緣由卻也是限制它發(fā)展的因素，夸夸群最開始受到大眾的關注便是因為其創(chuàng)意性，這種腦洞大開的想法往往能夠令消費者耳目一新，好奇心理會引導消費者前往嘗試，但是一旦失去其新意且不能給消費者帶來預期的效果時，夸夸群便會逐漸被人淡忘。因此，如何才能滿足消費者的需求是夸夸群不斷改進的方向。真誠的夸獎往往可以讓人收獲真正的快樂，可是以盈利為目的的夸夸群要做到這一點顯然很難，那么不妨嘗試提升夸贊的內容，從心理學角度研究怎樣的夸贊對大多數(shù)人適用，真正使得夸贊的內容能夠被消費者接受且產生共鳴。另外，夸夸群也可以通過拓展服務內容吸引顧客，除了夸贊，聆聽顧客的問題并進行開導或者建言獻策等也是一個很好的方面。其實夸夸群的火爆也激勵著廣大為創(chuàng)業(yè)奔走的年輕人們，只要創(chuàng)意夠新且可行，經過苦心經營一定也可以獲得應有的效益。所以，不要害怕打開自己的腦洞，你的一個偶然的想法也許就是一次創(chuàng)業(yè)的開始?！驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。由“對于上述現(xiàn)象，你有怎樣的看法和思考？”知本題是任務驅動型作文，發(fā)表看法和思考該思辨性地看待問題，同時抓文中關鍵信息“以夸贊為宗旨”“從各種角度夸贊求夸者”“夸夸群受到高校學生的熱烈追捧”，可以從“夸”“夸夸群”本身以及“夸夸群”式的社會文化現(xiàn)象等角度發(fā)表意見，或贊同，或反對，或綜合辯證分析。參考立意：1、

傳播正能力，化解不良情緒2、

激勵教育有待提高3、

要嚴肅對待社會心理的健康4、

年輕人期待心理關懷可用素材：“拍得真美，夸!”“徠卡色調就是強哇!”“拍出了濕潤的空氣和青蔥的感覺!”春和景明，正是賞櫻之時，武漢大學大三學生小李拍攝的一張櫻花照片，在一個名為“武大XX夸夸群”的微信群里成為“爆款”。同學們在群中分享各自拍攝的櫻花美圖后，隨之而來的是此起彼伏的贊美。有的同學發(fā)完圖片主動求夸，有的則是單純分享。所有的贊美都有固定格式，一般是一句話加上一個“夸”字。近期，清華大學、南京大學、復旦大學、浙江大學等多所高校學生和校友間，出現(xiàn)一批以“夸人”為主題的微信群。這一現(xiàn)象很快從校園蔓延到社會，以小區(qū)、公司為單位的“夸夸群”相繼出現(xiàn)。很多人將自己生活、工作、學習中的事情分享到群里求“夸”，便靜候群友們熱情詼諧的夸獎。1、求夸得夸，“夸夸群”火起來前不久，清華大學畢業(yè)生木木無意間在某平臺看到一篇介紹“夸夸群”的文章，于是便萌生了拉一個群的想法?！袄旱臅r候我并沒有想到，兩天時間內，很快就滿500人”。木木剛參加工作不久，初入社會的她偶爾會感到疲憊和無助，渴望與朋友們分享一些小情緒?！拔矣X得有相似想法的同學還挺多的，大家都有想吐槽或需要治愈心靈創(chuàng)傷的時候，所以我就發(fā)了個朋友圈，說想建一個清華職場”夸夸群”。有一些同學積極響應，后來群里朋友又自發(fā)去拉其他人入群，人就越來越多了?！薄翱淇淙骸崩锇l(fā)布的內容五花八門：求安慰，求鼓勵，或者單純求夸。群友的回復也各有千秋，有的直截了當，有的敷衍了事，有的另辟蹊徑。木木介紹說：“大家在群里的發(fā)言和互動比較頻繁，會發(fā)一些職場或個人生活的點滴，求大家夸贊，一會兒就有七八條乃至十幾條回復。”工作點滴也是求夸重點。有群友發(fā)消息說：“演講稿寫不出來，求夸?！鞭D眼就蹦出來幾條回復：“深思熟慮，認真負責，夸!”“可以脫稿，夸!”“追求完美，夸!”有的回復可謂絞盡腦汁、獨辟蹊徑：“一位即將用心靈影響心靈、用生命影響生命的踐行者，不需要寫稿就可以完美發(fā)揮，夸!”北京聯(lián)合大學講師劉源最近也被拉進了一個“夸夸群”：“剛被拉進群里時，并不了解功能是什么，只是覺得有些怪。大家主要是在群里說好聽的話。內容上，主要和日常工作相關。比如某個同事加班了，就會說很累，求夸夸，然后就會有其他同事來夸獎?！睋?jù)劉源介紹，因為群里多是青年教師，也會有一些吐槽工作的內容，比如某個學生出現(xiàn)的問題以及某項工作安排對大家日常生活的影響，等等。專家表示，“夸夸群”里很