高中語文人教版第二單元7詩三首 市獲獎

短歌行曹操（北京十中

陳海?。┙虒W目標：1．知識與技能：了解作家曹操基本情況；掌握《短歌行》的思想內容；背誦本詩。2．過程與方法：在誦讀過程中培養(yǎng)學生合作探究的能力，品味詩歌的藝術特色。3．情感態(tài)度與價值觀：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會作者的憂患意識。教學重點：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。教學難點：1．通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內容)。2．運用典故及引用詩句表達感情的技巧。教學方法:1．誦讀法：反復誦讀，逐步加深對詩意的理解。2．點撥法：以點帶面，抓住關鍵詩句進行點撥。教學用具：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：一、導入：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！闭f到三國英雄，人們往往首先想到孫權、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾推崇周瑜，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！保ā赌钆珛?赤壁懷古》）；辛棄疾崇拜孫權，“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”（《永遇樂?京口北固亭懷古》）；唐代大詩人杜甫仰慕諸葛亮，他在《蜀相》中這樣贊美諸葛亮的功績：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！标懹我惨灾T葛亮自況，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”周瑜等人固然稱得上英雄，但人們卻忽略了一個重要人物——曹操。曹操在東漢末年“挾天子以令諸侯”，曾是中國北方的實際統(tǒng)治者，是一個在當時叱咤風云的人物。他堪稱英雄，但歷來得到的評價并不高。易中天教授在百家講壇概括了人們對他的三個稱謂：英雄、奸雄、奸賊。曹操簡介——曹操（155-220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學家。他“外定武功，內興文學”：統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學的開創(chuàng)者和組織者。但歷來人們對他毀譽參半。當年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽在《三國志》中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣?！睉蚯枧_上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。那么曹操到底是一個什么樣的人呢？我們應站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物，承認他對歷史的推動作用，肯定他的貢獻。把握他的三個稱謂：政治家、軍事家、文學家。今天語文課，咱們就主要分析作為文學家的一面，他的作品中必然會反映他作為政治家的抱負和情懷。二、教師朗讀，學生齊讀。三、分析詩人的情感曹操抒發(fā)了什么情感呢？從詩中尋找線索。明確：慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕?？梢哉f，詩人的情感焦點是“憂”，那么詩人為何而憂？讓我們弄清這個問題。①“慨當以慷，憂思難忘”之“憂”這首詩第一句起句就不凡。對酒當歌，應該唱歌，忽然就變了，人生幾何，人生短暫，就像朝露。但我們說過，酒代表各種感情，這首詩是從什么開始的？明確：憂。憂人生之短。而且短得就像朝露。板書：光陰易逝師：詩人舉起酒杯的時候，照理應該高興，可詩人滿腹憂愁，用什么來解憂呢？生：酒。師：對。民間有“借酒澆愁”的說法。可是酒真能解憂嗎？當然不能。李白說過：“舉杯銷愁愁更愁。”，唐代詩人羅隱也說：“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。”酒即使能讓人忘卻憂愁，也只能是暫時忘卻，而不可能從根本上除去，比如憂人生短暫，酒并不能延長人生。那么感到人生短暫，只能從自身尋求解決問題的辦法。但有一個問題是，同樣意識到人生短暫，人生態(tài)度卻未必相同。有人積極進取，有人及時享樂，意識到人意識到人生短暫及時行樂積極進取李白——人生得意胥盡歡，莫使金樽空對月無名氏——有花堪折直須折，莫待無花空折枝辛棄疾——了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。陸游——鏡中衰鬢已先斑。毛澤東——一萬年太久，只爭朝夕。師：曹操看到人生短暫，曹操持何人生態(tài)度？明確：“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進取的，看似及時行樂，實則把深沉的情感隱藏在酒中。2、曹操急于實現(xiàn)人生理想，深感人生有限。他要實現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？君子生非異也，善假于物也。他迫切需要人才的輔助。問：詩人如何表達對人才的渴盼？明確：借用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求。姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無縫，準確生動。那青青的衣領，我悠悠的心，因為你的原因，我一直沉默到現(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗！師：引來人才固然是好事，但用好人才更重要曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？生：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”這里引用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。2、“憂從中來，不可斷絕”之“憂”這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？明確：“明明如月，何時可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時才能得到你們呢？顯然這里憂的內涵是“賢才難得”。板書：賢才難得詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？明確：“越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩?！币髮W生用自己的語言說一說這幾句的含義，其實就是在翻譯。曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來。看著眾多的賢才，曹操內心應是什么樣的情緒？當然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？明確：曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來。因為他所做的是一項偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。3、憂的根源曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因為理想尚未實現(xiàn)，其實這正反映了他內心更深更重的一種憂愁，請大家自己概括一下?？斠钥叮瑧n思難忘?？斠钥?，憂思難忘。一是時光易失，何以解憂，唯有杜康。憂二是賢才難得，憂從中來，不可斷絕。三是功業(yè)未就。“憂從中來，不可斷絕?！闭驗楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會如此強烈。曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？明確：“繞樹三匝”句。“良禽擇木而棲,賢臣擇主而事”（見《三國演義》）。師：繞樹三匝句，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？生：沒有賢主。師：回答得很好！這話從曹操口中說出，有沒有弦外之音？其實這是詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們！“周公吐哺，天下歸心。”作者用了誰的典故？明確：“周公吐哺，天下歸心。”借周公的典故，既表達了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠的。“山不厭高，水不厭深?！痹娙苏菫榱顺蔀楦呱剑蔀樯詈?，才如此虛懷若谷。4、問：“詩言志”，結合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？明確：（板書）志：廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。四、課后作業(yè)學了這篇課文，同學們一定對曹操這一歷史人物有了更多更深的了解，請寫一篇短文,談談你對曹操的理解。五、板書設計短歌行短歌行一是時光易失，珍惜時光