2021-2022學(xué)年河南省鄭州市高斯教育中學(xué)高三語文聯(lián)考試題

2021-2022學(xué)年河南省鄭州市高斯教育中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：《中國詩詞大會》第二季自播出以來好評如潮。一檔詩詞類文化節(jié)目為何如此火爆？不少專家從各個角度點(diǎn)評了《中國詩詞大會》口碑與收視齊飛的原因。《中國詩詞大會》專家嘉賓、原百家講壇的主講人蒙曼認(rèn)為：“從詩經(jīng)開始，人們非常習(xí)慣詩詞這種審美方式，愿意用這個來表達(dá)感情，雖然這樣的文學(xué)形式逐漸被放棄了，但是基因還在，《中國詩詞大會》打到了鼓點(diǎn)上，一下激發(fā)了中國人的詩詞基因。”在蒙曼看來，人們心中埋藏最深的情感，往往會得到奇跡般的噴發(fā)。靳智偉認(rèn)為，《中國詩詞大會》的熱播正是抓住了中國受眾的詩詞文化情結(jié)，將中國古典詩詞的多元文化信息與電視傳播手段有機(jī)結(jié)合，使得《中國詩詞大會》充滿了詩情畫意，在強(qiáng)化哲理的同時沒有酸腐的道學(xué)氣味?！吨袊娫~大會》還以獨(dú)創(chuàng)形式的賽制結(jié)構(gòu)——“內(nèi)循環(huán)搏擊擂臺賽”得到不少觀眾的好評。節(jié)目通過海選形成現(xiàn)場百人團(tuán)，百人團(tuán)成員通過擂主爭奪戰(zhàn)形成當(dāng)期擂主，攻擂失敗者重新回到百人團(tuán)。這種循環(huán)賽制使得比賽形成富有彈性的趣味結(jié)構(gòu)。在本季《中國詩詞大會》中，新增的“飛花令”等環(huán)節(jié)更是讓年輕觀眾大開眼界。節(jié)目組引進(jìn)并改良了“飛花令”，挑戰(zhàn)者必須依據(jù)比賽設(shè)置的關(guān)鍵字在極短時間內(nèi)完整說出一聯(lián)詩句，這不僅考察選手的詩詞儲備，更是臨場反應(yīng)和心理素質(zhì)的較量，因而競賽感很強(qiáng)，觀賞性很高。（摘自《北京晨報》）材料二：中國詩詞，濃縮了中華文化的精華，展示了幾千年來中國人的精神風(fēng)貌，讓觀眾在觸摸中國詩歌的宏偉版圖之時，不自覺地喚起滲透于每個人心中的詩歌情懷，油然地生長出文化自信心和民族自豪感，這正體現(xiàn)出習(xí)近平總書記所指出的：“中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！痹娫~大會的100余位選手都是普通人，是詩歌讓他們在或浮躁紛擾、或艱難困苦的環(huán)境中仍能保持一份心中的恬淡、寧靜，在春風(fēng)化雨、潤物無聲中，也讓觀眾感悟到古典詩詞滋養(yǎng)的詩意人生。如何讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活對接？《中國詩詞大會》也給我們有益啟示。在詩詞大會中，競猜、“飛花令”等對抗性安排，增加了節(jié)目懸念：超大演播室、水舞臺、大屏幕意境展示等全新舞美設(shè)計(jì)，增加了節(jié)目觀賞性：手機(jī)搖一搖等新媒體互動、多屏傳播等技術(shù)手段應(yīng)用大大提升了節(jié)目的趣味性和參與性。（摘編自《人民日報》）材料三：腹有詩書氣自華，這是無數(shù)次被用來贊美詩詞大會選手的一句話。顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中學(xué)生武亦姝，無論在地方選拔還是現(xiàn)場比賽中，都特別淡定。她得冠軍的那一刻，我們想把攝像機(jī)推上去給個表情特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜。在第九場攻擂的上海中學(xué)學(xué)生姜聞頁臺風(fēng)穩(wěn)健，喜怒不形于色，讓康震都覺得“自己過于活躍”，董卿也笑稱“自己不夠穩(wěn)重”。（摘編自《深圳新聞網(wǎng)》）材料四：《中國詩詞大會》的徽標(biāo)：18.下列對《中國詩詞大會》火爆的原因的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國人的血液中流淌著詩詞基因，《中國詩詞人會》一下子激發(fā)了人們心中埋藏最深的情感。B.中國占典詩詞的多元文化信息與電視傳播手段有機(jī)結(jié)合，使《中國詩詞大會》既充滿了美感，又充滿了哲理。C.《中國詩詞大會》只有不斷地在賽制與環(huán)節(jié)方面創(chuàng)新，才能使比賽競賽感強(qiáng)、觀賞性高，選手也會超水平發(fā)揮。D.新增的“飛花令”等環(huán)節(jié)，能考量選手是否充分地展示自己超強(qiáng)的詩詞儲備、臨場反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。19.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國詩詞作為中華文化的精華，對于喚起人們的文化自信和民族自豪感，起到了其他傳統(tǒng)文化無法企及的作用。B.《中國詩詞大會》現(xiàn)場百人團(tuán)由參賽選手海選產(chǎn)生，通過爭奪戰(zhàn)產(chǎn)生當(dāng)期擂主，攻擂失敗者則被淘汰出局。C.中國詩詞大會徽標(biāo)由圖文組成。有漢字書寫的“中國詩詞大會”，“中”字是李白的身影，舉頭望月：祥云和月，也可以看作是“詩詞”的拼音首字母S和C。D.詩詞大會的選手們不僅“腹有詩書氣自華”，而且淡泊名利。比如第二季總冠軍武亦姝、上海中學(xué)生姜聞頁就是這樣的人。E.康震覺得“自己過于活躍”，董卿笑稱“自己不夠穩(wěn)重”，他們與兩位選手自我剖析、自我批判的精神形成強(qiáng)大的反差。20.根據(jù)材料的相關(guān)內(nèi)容，概括說明中國詩詞對人生成長的的作用。參考答案：18.C

19.C

20.（1）增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。（2）在浮躁紛擾、艱難困苦的環(huán)境中保持恬淡與從容。（3）滋養(yǎng)心靈，使人生充滿詩意?！?8題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中C項(xiàng)，“選手超水平發(fā)揮”無中生有，而且此選項(xiàng)表述不符合題干要求。故選C?！?9題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中A項(xiàng)，“起到了其他傳統(tǒng)文化無法企及的作用”無中生有；B項(xiàng)，“攻擂失敗者則被淘汰出局”錯誤，應(yīng)是“攻擂失敗者重新回到百人團(tuán)”；D項(xiàng)，“淡泊名利”不合適，應(yīng)該是平和淡定，上海學(xué)生只是“臺風(fēng)穩(wěn)健”；E項(xiàng)，“自我剖析、自我批判的精神”無中生有，原文“在第九場攻擂的上海中學(xué)學(xué)生姜聞頁臺風(fēng)穩(wěn)健，喜怒不形于色”。故選C。【20題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題注意根據(jù)文中的句子“不自覺地喚起滲透于每個人心中的詩歌情懷，油然地生長出文化自信心和民族自豪感”“是詩歌讓他們在或浮躁紛擾、或艱難困苦的環(huán)境中仍能保持一份心中的恬淡、寧靜，在春風(fēng)化雨、潤物無聲中，也讓觀眾感悟到古典詩詞滋養(yǎng)的詩意人生”概括答題要點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。2.文學(xué)類文本閱讀（25分）距離

安曉斯接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。兒媳生了個大胖孫子，這在農(nóng)家可是大事。說啥也得去看看我們那大胖孫子。張叔和張嬸沒事就嘮叨這話題。兒子張暉真爭氣。大學(xué)畢業(yè)后，順利在城市找到了一份不錯的工作。聽說那個城市很大，距離張叔和張嬸有五百多公里。工作了一年多時間，兒子就報喜來了。說在那個城市找了個對象，叫楚雪，家里就她一個女兒，條件很不錯。張叔就說，那我和你媽去看看，替你把把關(guān)。張暉就說爸媽你們別來了，這么遠(yuǎn)的路，回頭我?guī)乩霞乙惶?。張叔和張嬸就一直等啊等，到底沒等來。終于等來消息了。是兒子準(zhǔn)備結(jié)婚的消息。張叔和張嬸就告訴兒子準(zhǔn)備去一趟。兒子說，爸媽你們別來了，回頭我?guī)乩霞乙惶撕昧?。還有，把咱家的舊房子拆了再蓋一次，人家是城里的姑娘，回去也得有個干干凈凈的地方不是?從此，張叔和張嬸比以往起得更早，睡得更晚。張叔還一咬牙，賣了豬糶了糧食，就拆了舊房蓋了新房，還更換了所有的家具。兒子電話來了，說結(jié)婚就不回去了，楚雪家把啥東西都準(zhǔn)備好了，房子、車子也都買好了，不用咱家花錢。張叔不聽，那咋行，咱必須得拿點(diǎn)錢。兩天后兒子打來電話，楚雪家把在地下停車場買車位的事讓給咱了，爸媽你們就寄五萬元錢好了。后來，張叔和張嬸才知道，他們花五萬元購買的車位，實(shí)際上就是用白漆畫的一個長方形框。兒子終于打來電話，說結(jié)婚日子定下了。楚雪家里人說，路太遠(yuǎn)，爸媽你們就別過來了。結(jié)過婚，我抽時間帶楚雪回去一趟。張叔和張嬸就在家里等。每天，老兩口除了干農(nóng)活兒，回到家就開始收拾房間，掃啊擦啊，雖然累點(diǎn)，可是心里很高興。兒子終于又來電話了，怎么坐車，怎么出站，在哪等，都一一記下了。坐在火車上，張叔和張嬸興奮得沒法說，張嬸就提醒張叔，別忘了那倆紅包，聽著火車上來回吆喝的賣飯聲，他們只是喝一口從家里帶來的涼開水。下了車，兒子已經(jīng)在出站口等了。到了一家賓館。張叔說，咱不住這里，我和你媽就在你那住一夜，看看孩子就走。兒子的雙眼就濕濕的。飯后，張叔和張嬸就和兒子一起去看孫子。進(jìn)了門，張叔和張嬸就看見一個衣著講究、戴著金邊眼鏡的女人。親家，都來了。很親熱的聲音。楚雪，快來，你爸媽來了。還是那個女人的聲音。張叔和張嬸就知道一定是親家母了。換了拖鞋，兒子就拉著張叔和張嬸在一個紫光燈下照了一會。有了孩子，我們從外面回來都要照一會兒，殺菌效果很好的。還是那個女人親熱的聲音。坐下來喝茶的時候，張叔就拿出那兩個紅包來。張嬸就說，楚雪啊，這是給你的，10001元，在咱農(nóng)村老家叫萬里挑一。這是給孩子的，8800元，咱老家叫寶貝蛋蛋。別嫌少，是爸媽的一點(diǎn)心意。閑聊了一會，張叔和張嬸就提出想看看孩子。親家母就說，好不容易哄睡了，腳步輕點(diǎn)兒，咱去看看。輕輕地推開臥室的門，張叔和張嬸就看見一個罩著粉紅色蚊帳的嬰兒車。距離一米遠(yuǎn)時，張嬸想上前抱抱孫子，親家母就拉住張嬸說，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡著不容易。張叔和張嬸就隔著那個粉紅色的小蚊帳，在朦朦朧朧中看見了孫子紅樸樸的小臉蛋兒。第二天一大早，哭了一夜的張叔和張嬸就來到了火車站。離開賓館時，張叔沒有告訴兒子。他把兒子交的押金留在了服務(wù)臺，自己結(jié)算了房費(fèi)。張叔對張嬸說，看出來咱兒子有多難了吧。張嬸流著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。哎，老頭子，我眼神兒不好，你到底看清楚咱孫子沒有?張叔沒說話，大把的淚涌了出來。

（選自《小說選刊》2013年第11期）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．張叔和張嬸每天嘮叨要去看孫子，這既表明了對孫子的牽掛，對晚輩的疼愛，也暗批了他們傳宗接代的傳統(tǒng)思想。B．兒子說在城里找了個對象，是獨(dú)生女，家里條件不錯，這些話為后文的故事情節(jié)做了鋪墊，為寫“距離”埋下伏筆。C．小張結(jié)婚前后，幾次拒絕父母的探望，聲稱要回家看看，并要求翻蓋新房，實(shí)際這都是小張的借口，他并不真想回去。D．張叔和張嬸的親家一一衣著講究、戴著金邊眼鏡的女人，從骨子里就沒看得起張叔張嬸，小市民的庸俗心態(tài)比較重。E．小說結(jié)尾，張叔和張嬸的眼淚令人心碎，小說安排這樣的結(jié)尾，既感動了讀者又巧妙地暗扣了題目，發(fā)人深省。（2）小說開篇就寫“接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。”這樣寫有什么作用?（6分）答：

（3）張叔和張嬸有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。（6分）答：

（4）小說的題目叫“距離”，請結(jié)合全文，談?wù)劚疚姆从沉四男┓矫娴木嚯x?（8分）答：

參考答案：（1）答E給3分，B給2分，A給1分，答CD不給分。（A“也暗批了他們傳宗接代的傳統(tǒng)思想”依據(jù)不足；C“實(shí)際這都是小張的借口，他并不真想回去”錯；D“從骨子里就沒看得起張叔張嬸”沒有依據(jù)。）（2）①突出了張叔張嬸渴望見到孫子的心情。（2分）②引出下面的故事情節(jié)。（2分）③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2分）（3）①疼愛兒子。多次準(zhǔn)備，盼望孩子回家；處處為兒子著想。②勤勞。張叔和張嬸比以往起得更早，睡得更晚。③節(jié)儉。他們只是喝一口從家里帶來的涼開水。④講禮數(shù)。兒子結(jié)婚時，張叔強(qiáng)調(diào)“咱必須得拿點(diǎn)錢”；張嬸提醒張叔，別忘了那倆紅包。⑤寬厚（寬容、忍讓）。想見孫子，沒有真切的見到，卻不責(zé)備，有淚自己流。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）（4）①小說的人物分別在城市和農(nóng)村，地域上有距離。②小說中小張的家庭和妻子家庭的經(jīng)濟(jì)條件有距離。③以張叔和張嬸為代表的農(nóng)民和妻子家為代表的城里人有精神和文化上的距離。④小張和父母，妻子和公婆，親家之間有親情上的距離。（每點(diǎn)2分）3.閱讀下面的文字，回答6～8題。生態(tài)文學(xué)需要知性書寫

高娟

隨著生態(tài)危機(jī)的加劇和生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)，中國生態(tài)文學(xué)創(chuàng)作呈現(xiàn)蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。其中像徐剛的守望家園系列、李青松的綠色森林系列、哲夫的生態(tài)危機(jī)系列、郭雪波的草原生態(tài)系列、陳應(yīng)松的神農(nóng)架系列等優(yōu)秀作品的問世，引起了讀者的關(guān)注。但就整體創(chuàng)作而言，目前多數(shù)作品仍停留在揭示生態(tài)現(xiàn)狀，表達(dá)生態(tài)焦慮層面，而在更深刻的理性反思和更多樣的審美表達(dá)方面則存在明顯不足，行進(jìn)中的中國生態(tài)文學(xué)尚需要有針對性地糾偏補(bǔ)弊，從“激情吶喊”轉(zhuǎn)向更具啟示意義的知性創(chuàng)作。在情緒宣泄過后，生態(tài)文學(xué)尚需重建理性沉思。面對著環(huán)境污染、資源短缺，生態(tài)失衡，強(qiáng)烈的憂患意識和使命感促使作家借助文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)對生態(tài)危機(jī)的真誠憤慨和深重憂慮，但僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。單純的義憤填膺之辭和人道主義呼吁，并不能給人以更多更深的啟示。生態(tài)文學(xué)的優(yōu)勢在于它為作家提供了更廣闊的藝術(shù)空間，以進(jìn)一步反思人類文明的弊端，但前提是作家必須克服盲目趨同的心態(tài)，盡快從一味的情感宣泄和浮躁的攻擊咒罵中擺脫由來，對伴隨人類社會發(fā)展出現(xiàn)的生態(tài)問題進(jìn)行更為理性、全面的剖析與反思，并努力為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。從這一意義上來說，生態(tài)文學(xué)作家們做到“心中有數(shù)”比“胸中有情”更具建設(shè)意義。

生態(tài)文學(xué)在強(qiáng)調(diào)“悲天”的同時，不能忽略“憫人”。由快速發(fā)展的工業(yè)文明所引發(fā)的生態(tài)危機(jī)是生態(tài)文學(xué)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景，這一危機(jī)包括自然生態(tài)危機(jī)和精神生態(tài)危機(jī)：一方面，對自然資源竭澤而漁式的開發(fā)利用使人類正在失去可以安頓內(nèi)身的物質(zhì)家園；另一方面，自我意識極度膨脹所導(dǎo)致的精神危機(jī)又使安放靈魂的精神家園離人類越來越遠(yuǎn)。而生態(tài)文學(xué)的目的就是要通過批判根深蒂固的人類中心主義和展現(xiàn)人與自然、人與人、人與社會和諧共生的理想境界這正反兩方面的努力，最終養(yǎng)成大眾的生態(tài)意識和科學(xué)的發(fā)展觀，建構(gòu)起真正和諧的自然生態(tài)、社會生態(tài)和精神生態(tài)。重建人類與自然的和諧關(guān)系與重獲人類內(nèi)心的寧靜祥和是生態(tài)文學(xué)必須同步達(dá)成的使命，二者相輔相成，缺一不可。但實(shí)際情況是，生態(tài)文學(xué)自誕生之日起，就聚焦于批判人類對于自然進(jìn)行的毀滅性開掘和表現(xiàn)人類對與自然界“同歸于死”的恐懼，而對人類中心主義對于人性自身造成的桎梏則缺乏必要的關(guān)注與審視。同時經(jīng)歷著內(nèi)在精神困厄和外在環(huán)境告急的人類，如何能在解決自然生態(tài)危機(jī)的同時解救迷失已久的人性？放棄了對自身精神危機(jī)的救贖，人類恢復(fù)和重建和諧生態(tài)環(huán)境的希望、信心與勇氣又能堅(jiān)持多久？如果回避了這些問題，人類渴望從哲學(xué)和思想層面找尋生態(tài)危機(jī)的原因并進(jìn)行精神療救的訴求就無從實(shí)現(xiàn)，生態(tài)文學(xué)的生命力和深刻性也會大打折扣。

生態(tài)文學(xué)在求真、向善的同時，不能忘記塑美。作為文學(xué)領(lǐng)域一種特殊的形式，生態(tài)文學(xué)是在生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的，它帶有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)和強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，但這并不意味著生態(tài)文學(xué)可以不必遵循藝術(shù)創(chuàng)怍的基本規(guī)律，生態(tài)學(xué)可以指引卻不能代替文學(xué)創(chuàng)作。說到底，作家還是要憑借審美的方式與生態(tài)進(jìn)行對話，并將有關(guān)生態(tài)的思維理念充分情感化和形象化后納入具有審美意味的創(chuàng)作機(jī)制，最終轉(zhuǎn)化為一種特殊的藝術(shù)形態(tài)。真正的生態(tài)文學(xué)是生態(tài)的，更是審美的，它不應(yīng)僅僅是空洞的說教，相反該是詩意盎然、充滿文學(xué)獨(dú)特魅力的。目前作家從事生態(tài)文學(xué)創(chuàng)作的熱情日益高漲，作品也越來越多，但有不少作品形同材料連綴式的“同題作文”，根本不具有獨(dú)特的美學(xué)品格。這種重生態(tài)化、輕文學(xué)化的傾向?qū)е挛膶W(xué)作品成了生態(tài)案例和宣講材料，題材扎堆、形象刻板、情節(jié)重復(fù)、手法單一……種種缺陷不一而足。為改變審美意味貧乏的文本現(xiàn)狀，作家們必須提升將形而上的哲學(xué)話語轉(zhuǎn)換成感性的文學(xué)話語的能力，不能放棄對文學(xué)本質(zhì)的堅(jiān)持和詩性品格的追求。

6．下列對生態(tài)文學(xué)需要知性書寫的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．中國生態(tài)文學(xué)作家需要對伴隨人類社會發(fā)展出現(xiàn)的生態(tài)問題進(jìn)行理性、全面的剖析與反思，

努力為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。

B．現(xiàn)在的中國生態(tài)文學(xué)需要有針對性地糾偏補(bǔ)弊，具體地說就是在強(qiáng)調(diào)“悲天”的同時，還需要“憫人”，而不是像現(xiàn)在這樣給忽略了。

C．通過晨現(xiàn)人與自然、人與人、人與社會和諧共生的境界，養(yǎng)成大眾的生態(tài)意識和科學(xué)發(fā)展觀，建構(gòu)起和諧的自然生態(tài)、社會生態(tài)和精神生態(tài)。

D．作家要憑借審美的方式與生態(tài)對話，將有關(guān)生態(tài)的思維理念充分情感化和形象化后納入具有審美意味的創(chuàng)作機(jī)制，最終轉(zhuǎn)化為一種特殊的藝術(shù)形態(tài)。7．下列對于當(dāng)代中國生態(tài)文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．目前多數(shù)中國生態(tài)文學(xué)作品仍停留在揭示生態(tài)現(xiàn)狀、表達(dá)生態(tài)焦慮層面，缺少更深刻的理性反思和更多樣的審美表達(dá)。

B．中國生態(tài)文學(xué)作家多有盲目趨同的心態(tài)，他們的作品中多的是一味的情感宣泄和浮躁的攻擊咒罵和激情吶喊。

C．不少生態(tài)文學(xué)作品形同材料連綴式的“同題作文”，成了生態(tài)案例和宣講材料，題材扎堆、形象刻板、情節(jié)重復(fù)、手法單一，根本不具有獨(dú)特的美學(xué)品格。

D．中國生態(tài)文學(xué)作品多批判人類對于自然的毀滅性開掘，表現(xiàn)人類對自然界“同歸于死”的恐懼，缺乏必要的關(guān)注與審視的是人類對于人性自身造成桎梏。8．下列對于文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．生態(tài)危機(jī)中的自然生態(tài)危機(jī)，是指對自然資源竭澤而漁式的開發(fā)利用，使我們?nèi)祟愂チ丝梢园差D身體的物質(zhì)家園。

B．生態(tài)危機(jī)中的精神生態(tài)危機(jī)是自我意識極度膨脹所導(dǎo)致的，它使安放靈魂的精神家園離我們?nèi)祟愒絹碓竭h(yuǎn)。

C．中國生態(tài)文學(xué)作家在作品中有的是對生態(tài)危機(jī)的真誠憤慨和深重憂慮，可以說多的是單純的義憤填膺之辭和人道主義呼吁。

D．生態(tài)文學(xué)的生命力和深刻性在于生態(tài)文學(xué)作家能夠從哲學(xué)和思想層面尋找生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因并進(jìn)行精神療救。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面兩段文字，完成問題。（5分）

孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保ā墩撜Z》）

不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友；友也者，友其德也，不可以有挾也。（《孟子》）

【注】①挾：倚仗。（1）簡要概括孔子和孟子的“交友觀”的共同點(diǎn)。（1分）

（2）孔子和孟子“交友觀”有所不同，請作簡要評析。（4分）

參考答案：（1）(1分)要結(jié)交益友（或：交友重品德）（2）(4分)孔子認(rèn)為交友要結(jié)交正直、誠信、博學(xué)的朋友，就有益；而結(jié)交諂媚、偽善、夸夸其談的朋友則有害，（1分）這是側(cè)重交友時對朋友品性的要求，可以在擇友時更謹(jǐn)慎，交到益友。（1分）孟子認(rèn)為交朋友，一要平等，不能依仗自身的優(yōu)越條件，（1分）這是側(cè)重交友時對自我的要求，也有助于交到更多益友。（1分）《孟子》選文參考譯文：

與朋友相交，不依仗自己的年紀(jì)大，不依仗自己的地位高，也不依仗自己兄弟的高貴。交朋友，是因?yàn)榕笥训牡滦泻貌湃ソ凰闹胁荒艽嬗腥魏斡兴勒痰乃枷搿?/p>

5.

參考答案：9、C

10、B

11、D

12、D13．(1)哪里夠得上談?wù)撐恼碌氖拢?2)但它的弊病常常(在)詞藻華麗缺少實(shí)際內(nèi)容。(3)這部文集所收錄的，長于說理的文章大概十分之六。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。宇文慶，字神慶，河南洛陽人也。祖金殿，魏征南大將軍，仕歷五州刺史、安吉侯。父顯和，夏州刺史。慶沉深，有器局，少以聰敏見知。周初，受業(yè)東觀，頗涉經(jīng)史。既而謂人曰：“書足記姓名而已，安能久事筆硯，為腐儒之業(yè)！”于時文州民夷相聚為亂，慶應(yīng)募從征。賊據(jù)保巖谷，徑路懸絕，慶束馬而進(jìn)，襲破之，以功授都督。衛(wèi)王直之鎮(zhèn)山南也，引為左右。慶善射，有膽氣，好格猛獸，直甚壯之。稍遷車騎大將軍、儀同三司、柱國府掾。及誅宇文護(hù)，慶有謀焉，進(jìn)授驃騎將軍，加開府。后從武帝攻河陰，先登攀堞，與賊短兵接戰(zhàn)，良久，中石乃墜，絕而后蘇。帝勞之曰：“卿之余勇，可以賈人也?！睆?fù)從武帝拔晉州。其后齊師大至，慶與宇文憲輕騎而覘，卒與賊相遇，為賊所窘。憲挺身而遁，慶退據(jù)汾橋。眾賊爭進(jìn)，慶引弓射之，所中人馬必仆，賊乃稍卻。及破高緯，拔高壁，克并州，下信都，禽高湝，功并居最。周武帝詔日：“慶勛庸早著，英望華遠(yuǎn)，出內(nèi)之績，簡在朕心。戎車自西，俱總行陣，東夏蕩定，實(shí)有茂功。高位縟禮，宜崇榮冊?！庇谑沁M(jìn)位大將軍，封汝南郡公，邑千六百戶。尋以行軍總管擊延安反胡，平之，拜延州總管。俄轉(zhuǎn)寧州總管。高祖為丞相，復(fù)以行軍總管南征江表。師次白帝，征還，以勞進(jìn)位上大將軍。高祖與慶有故，甚見親待，令督丞相軍事，委以心腹。尋加柱國。開皇初，拜左武衛(wèi)將軍，進(jìn)位上柱國。數(shù)年，出除涼州總管。歲余，征還，不任以職。初，上潛龍時，嘗從容與慶言及天下事未幾上言皆驗(yàn)及此慶恐上遺忘不復(fù)收用欲見舊蒙恩顧具錄前言為表而奏上省表大悅自是每加優(yōu)禮卒于家。（選自《隋書·卷五十》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗(yàn)/及此/慶恐上遺忘/不復(fù)收用/欲見舊蒙恩顧/具錄前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/B.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗(yàn)/及此/慶恐上/遺忘不復(fù)收用/欲見舊蒙恩顧/具錄前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/C.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗(yàn)/及此/慶恐上/遺忘不復(fù)收用/欲見舊蒙恩顧具錄/前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/D.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗(yàn)/及此/慶恐上遺忘/不復(fù)收用/欲見舊蒙恩顧具錄/前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是...A.“經(jīng)史”泛指我國古代典籍。經(jīng)，經(jīng)書，指儒家經(jīng)典著作；史，史書。B.“江表”指長江以南地區(qū)。從中原看，地在長江之外，故稱江表。C.“出”與“除”在文中的意思完全一樣，都是授予官職的意思。D.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒有登基。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.宇文慶廣涉經(jīng)史，棄文從武。他認(rèn)為讀書用來記個姓名就可以了，自己不愿意長久從事文字工作，后來他應(yīng)召入伍，隨軍打仗。B.宇文慶有勇有謀，很受器重。攻打文州民夷時，他束馬前進(jìn)，大破敵軍；在衛(wèi)王宇文直處時，宇文直認(rèn)為他很有勇力。C.宇文慶勇氣過人，受到武帝稱贊。跟從武帝攻打河陰時，他率先登城，和敵人短兵相接，被城上石頭擊中墜落，昏死之后又蘇醒過來。D.宇文慶屢立戰(zhàn)功，因功升遷。他平定了延安反叛的胡人，被授予延州總管的官職，后轉(zhuǎn)任寧州總管，歷任丞相、上大將軍等職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）眾賊爭進(jìn)，慶引弓射之，所中人馬必仆，賊乃稍卻。（2）高祖與慶有故，甚見親待，令督丞相軍事，委以心腹。參考答案：10.A

11.C

12.D

13.（1）敵人爭相逼進(jìn)，字文慶拉開弓射擊，所射中人馬一定倒下，敵人這才漸漸退卻。（“引”“仆”“稍”各1分，句意準(zhǔn)確連貫2分）（2）高祖和宇文慶有舊交情，宇文慶很被高祖親近優(yōu)待，高祖讓他掌管丞相府的軍中事務(wù)，把重要的事情交給他。（“故”“見”“心腹”各1分，句意準(zhǔn)確連貫2分）10.試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答本題時要分清每一個行為動作的發(fā)出者。“慶”指宇文慶，“上”指皇上。宇文慶怕皇上忘了之前說過的話，所以“恐”后不能斷開，“忘”后應(yīng)斷開；皇上看了宇文慶的表章后非常高興，所以“之”后應(yīng)斷開。另外，“恩顧”是“恩寵眷顧”的意思，不能斷開。據(jù)此可以得出正確答案。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。11.試題分析：本題考查識記文言常識的能力?！俺觥笔球?qū)逐、放逐的意思，指京官外放?！俺笔侨蚊?、授職的意思。值得了解的相關(guān)復(fù)音詞有：下車：剛上任、剛到任。現(xiàn)有成語"下車伊始"。乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸、辭官。用事：掌權(quán)，主管。視事：在任，在職；辦公。聽事：辦公的地方等。此類文化常識面廣量大，考生平時要做有心人，加以歸納整理，堅(jiān)持積累?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。12.試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！皻v任丞相”錯誤，原文是“高祖為丞相”。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13.試題分析：本題考查理解并翻譯文言語句的能力。翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中“乃”“卻”，第二句中的“舊”形容詞活用為名詞，“見”表被動，“委以心腹”既有省略又有倒裝句，“心腹”古今異義詞。應(yīng)為“以心腹委之”，翻譯為把重要的事情交給他。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?？键c(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考翻譯宇文慶，字神慶，是河南洛陽人。祖父宇文金殿是北魏的征南大將軍，歷任五州刺史、安吉侯。父親宇文顯和是夏州刺史。宇文慶性格深沉，有器量，年少時以聰明敏捷為人所知。北周初年，就學(xué)于東觀，廣泛涉獵經(jīng)史典籍。不久，他對人說：“讀書能夠記個姓名就行了，（我）怎么能長久從事著述之事，從事迂腐儒生的職業(yè)!”在那時文州的少數(shù)民族聚集起來叛亂，宇文慶應(yīng)召入伍，跟隨部隊(duì)打仗。賊兵據(jù)守險要的山谷，道路險峻，宇文慶把馬蹄裹起來進(jìn)入，突襲并打敗了賊兵，因?yàn)橛袘?zhàn)功被授為都督。衛(wèi)王宇文直鎮(zhèn)守華山之南，招引宇文慶當(dāng)近臣。宇文慶擅長射箭，有膽量有勇氣，喜歡和猛獸格斗，宇文直認(rèn)為他很有勇力。不久他被升為車騎大將軍、儀同三司，做柱國府的屬官。等到誅殺宇文護(hù)時，宇文慶曾參與謀劃，升為驃騎大將軍，加授開府。后來宇文慶跟從武帝攻打河陰，他率先攀登城上的矮墻，和敵人短兵相接，很長時間后，被石頭擊中才墜落，昏死后又蘇醒過來。武帝慰問他說：“你的多余勇氣，可以賣給別人。”宇文慶又跟從武帝攻克晉州。之后北齊大軍壓境，宇文慶和宇文憲率輕騎偵察敵情，突然和敵兵相遇，被敵人包圍，處于困境之中。宇文憲引身后退逃跑，宇文慶退守汾橋，群敵爭相向前，宇文慶拉開弓射擊，所射中人馬一定倒下，敵人這才漸漸退去。在攻破高緯、拿下高壁、攻克并州、奪取信都、擒住高湝這些戰(zhàn)斗中，宇文慶都功勞最大。周武帝下詔說：“宇文慶功勛卓著，英名廣播，奉行王命的功績，銘記在朕的心中。戰(zhàn)車從西出發(fā)，他一直總管行陣，東夏被平定，確實(shí)有豐功偉績。理當(dāng)加賜高官厚祿，顯榮冊命?！庇谑巧贋榇髮④姡鉃槿昴峡す?，封邑一千六百戶。不久，又以行軍總管的身份攻打延安反叛的胡人，平定了叛亂，被授予延州總管的官職。不久轉(zhuǎn)任寧州總管。高祖當(dāng)丞相后，宇文慶又以行軍總管的身份向南征討江表。駐軍白帝，被調(diào)回，因有功勞被升為上大將軍。高祖和宇文慶有舊交情，（宇文慶）很被（高祖）親近優(yōu)待，（高祖）讓他掌管丞相府的軍中事務(wù)，把重要的事情交給他。不久加官為柱國。開皇初年，被授職為左武衛(wèi)將軍，升任上柱國。幾年以后，出京任涼州總管。一年多后被征召還朝，沒有任命他官職。當(dāng)初，高祖還沒有登基的時候，曾經(jīng)和宇文慶閑談天下大事，不久，高祖的話都應(yīng)驗(yàn)了。等到此時，宇文慶怕高祖忘掉了這些話，再不任用他了，（他）為了表明過去曾受恩寵眷顧，將高祖以前說的話記下來寫成表章呈給皇上。皇上看了奏章后非常喜悅。從這以后，皇上常常給予他優(yōu)厚的待遇。后來，宇文慶在家中去世。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)下面這幅畫的內(nèi)容，合理想象，寫一段表現(xiàn)其意境的話，要求：①描寫和抒情相結(jié)合。②運(yùn)用比喻的修辭手法。③不超過60字。（5分）

參考答案：答案示例：夜空如洗，一彎如鉤的涼月，散發(fā)著淡淡的月光。他雙臂環(huán)背，倚欄而立，獨(dú)對冷月，全然忘記更已深、夜已濃。（共5分，描寫形象真切、抒情自然合理3分，修辭恰當(dāng)、表達(dá)生動2分）8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

把英文humour譯成幽默，是神來之筆。幽默而太露骨太囂張，就失去了“幽”和“默”。，暗示性愈強(qiáng)，藝術(shù)性也就愈高。不過暗示性強(qiáng)了，對于聽者或讀者的悟性，要求也自然增高。說幽默的人靈光一閃，繡口一開，，才能接個正著。如果說者語妙天下，聽者一臉茫然，，豈不是天下最掃興的事情？所以說，解釋是幽默的致命傷。參考答案：答案：①幽默是一種講究暗示（含蓄）的藝術(shù)

②聽幽默的人有足夠的悟性（反應(yīng)敏捷）③竟要說者加以解釋或者再說一遍這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“暗示性”，前文說到“幽默”，這一空應(yīng)把兩者結(jié)合起來．第②空注意前面的“讀者的悟性”，第③空注意后文“解釋是幽默的致命傷”，這一句語意應(yīng)落到“解釋”上．9.下面是某地教育局致學(xué)生家長一封信的部分內(nèi)容，其中有五處表達(dá)不得體，請找出并作修改。敬愛的各位家長：你們好！國慶假期即將來臨，為了確保學(xué)生的假期安全，倡導(dǎo)文明過節(jié)，我們特向貴方發(fā)出這一封信，告誡各位家長做到以下三點(diǎn)：一、健康過節(jié)，家長們不要因?yàn)樗讋?wù)纏身，而錯失與孩子親近的機(jī)會；二、安全過節(jié)，家長們要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)教育的職責(zé)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險；三、文明過節(jié)，做好示范，堅(jiān)持從我做起，遵守社會公德，做到文明出行。隨信附贈《學(xué)生安全教育手冊》，希望家長們先睹為快?！痢痢两逃?018年9月30日

參考答案：①“敬愛”改為“尊敬”；②“貴方”改為“你們”；③“告誡”改為“提醒”；④“俗務(wù)纏身”改為“瑣碎事情”；⑤“先睹為快”改為“認(rèn)真閱讀”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某地教育局致學(xué)生家長一封信的部分內(nèi)容，其中有五處表達(dá)不得體，請找出并作修改”，考生要根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤?！熬磹鄣母魑患议L”中“敬愛”使用不當(dāng)，“敬愛”，尊敬熱愛，多是下級對上級，晚輩對長輩，此處是教育局稱呼學(xué)生家長，可以改為“尊敬”?！拔覀兲叵蛸F方”中“貴方”使用不當(dāng)，“貴方”是對對方的敬稱，“貴”一般是對不同陣營的人敬稱，此處用來稱呼“學(xué)生家長”，使用不當(dāng)，可以改為“你們”?！案嬲]各位家長”中“告誡”使用不當(dāng)，“告誡”指警告勸誡，多用于上級對下級或長輩對晚輩，此處用在家長身上，不當(dāng)，可以改為“提醒”?！八讋?wù)纏身”使用不當(dāng)，“俗務(wù)”指世俗間的各種事務(wù)或生活中的日常事務(wù)，“俗務(wù)纏身”指忙于各種生活瑣事，多自指，句中用來說學(xué)生家長，使用不當(dāng)，可以改為“瑣碎事情”?！跋Ｍ议L們先睹為快”中“先睹為快”錯誤，“先睹為快”，以先看到為愉快（指作品或演出），形容想看到的急切心情。此處要表達(dá)的意思是讓家長認(rèn)真閱讀《學(xué)生安全教育手冊》，故不合語境，可以改為“認(rèn)真閱讀”?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。10.下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A.某外地游客在荊州品嘗了傳統(tǒng)名菜魚糕后，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來啊！”該游客說：“一定一定！下次來荊州，一定還光臨貴店?！盉.汪先生說：“今日有緣相聚，實(shí)在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！”C.送別人一幅字，題頭寫：“××惠存”，落款寫：“××拙筆”。D.八十五歲老人過生日，賀詞寫：祝您身體康健，長命百歲。參考答案：C試題分析：題干是“下列各句中，表達(dá)得體的一句是”。本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。A項(xiàng)，錯誤。“光臨”是敬辭，用于對來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。不能用于自己。B項(xiàng)，錯誤?！榜R齒徒增”：稱自己白白增長年歲。謙辭。本句錯在指別人。D項(xiàng)，錯誤。不宜祝高壽老人長命百歲。故選C項(xiàng)。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的班里的28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生素質(zhì)低下，剽竊他人勞動成