2023年米易縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析

PAGEPAGE432023年米易縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于,現(xiàn)代教育重視（）。A.思維能力的培養(yǎng)B.想象能力的培養(yǎng)C.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D.實踐能力的培養(yǎng)答案：C解析：創(chuàng)新教育是素質教育的核心,是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在,它是教育對知識經濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。2．把實物、教具演示給學生,或通過示范性的實驗來說明和印證要求學生掌握的知識的一種方法稱為（）。A.講授法B.實驗法C.參觀法D.演示法答案：D解析：演示法是教師通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗,引導學生通過觀察獲得感性認識的方法。其基本要求是：做好演示前的準備；明確演示的目的、要求和過程；講究演示的方法。3．某教師上一堂詩歌欣賞課,學生要求逐字解釋,老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法,并以參考書為依據。老師激發(fā)學生討論,課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋,有分歧是允許的?！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（）。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性答案：C解析：雙向性是指師生之間互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等師生對話形式。多向性與雙向性互動不同的是,互動過程中除了師生之間有相互作用之外,學生之間也有相互作用和信息的雙向流通,在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學習、小組競賽等。4．開設一門關于學習方法的課,由專門的教師向學生講授如何進行學習。這種咨詢與輔導的方式屬于（）。A.學科滲透式B.協(xié)作輔導式C.專題講座式D.系統(tǒng)講授式答案：D5．將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、說理教育模式答案：B解析：德育模式分為認知模式、體諒模式和社會學習模式等。其中，體諒模式是將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式。故選B。6．“六藝”教育的內容不包括()。A、禮樂B、射御C、書數D、經義答案：D解析：以禮樂為中心的“六藝”是西周的主要教育內容，它包括禮、樂、射、御、書、數。故選D。7．觀察、計算、做廣播體操,都屬于技能中的（）類型。A.一般技能B.特殊技能C.動作技能D.操作技能答案：A解析：技能分為動作技能和心智技能,觀察、計算歸屬為心智技能,而做廣播體操屬動作技能,或稱為操作技能。因此這兩種劃分標準排除。三種活動都是一般個體都會的,不是特殊技能,因此選A。8．“關鍵期”的提法說明教育要遵循人身心發(fā)展的（）。A.階段性B.互補性C.不均衡性D.順序性答案：C解析：關鍵期,指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。個體身心發(fā)展的不平衡性首先表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面的不均衡發(fā)展。人的身心的不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象,越來越引起心理學家的重視,心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念。9．下列有關板書的行為中，恰當的做法是()。A、板書設計要規(guī)范統(tǒng)一B、對難度較大的概念、公式等先書后講C、對所教的內容通通寫在黑板上D、直觀、完整、系統(tǒng)是對板書結構的要求答案：B解析：板書的時機一般分先講后書、先書后講、邊講邊書。對難度較大的概念、公式等一般適宜先書后講;若要巧妙引入新課，使學生在不知不覺中獲得新知，往往先講后書;采用邊講邊書的方式要求教師有高度的教學機智，善于當堂啟發(fā)學生的思維，分析學生的意見。B項正確。A項：板書設計可以體現(xiàn)靈活性，不是所有類型的內容都用統(tǒng)一的板書。與題干不符，排除。C項：板書設計要體現(xiàn)重難點，不能把全部內容都寫上。與題干不符，排除。D項：對板書的結構要求是嚴謹、有序、巧妙。與題干不符，排除。故選B。10．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?()A、陶冶教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、品德評價法答案：A解析：“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，體現(xiàn)的是陶冶教育法。故選A。11．體現(xiàn)“可”“可以”等要求的教育法律規(guī)范是()。A、義務性規(guī)范B、禁止性規(guī)范C、授權性規(guī)范D、強制性規(guī)范答案：C解析：義務性規(guī)范指其行為模式中規(guī)定的教育法律關系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范，其中關于“不為某種行為的法律規(guī)范”又稱為禁止性規(guī)范。義務性規(guī)范在文字表述形式上通常采用“必須”“應當”“義務”“禁止”“不得”等字樣。授權性規(guī)范指其行為模式中規(guī)定教育法律關系主體有權作出或不作出某種行為的法律規(guī)范。授權性規(guī)范在表述形式上通常采用“可以”“有權”等術語。故選C。12．下列情形中，既體現(xiàn)了正遷移，又體現(xiàn)了順向遷移的是()。A、小明學會拉二胡后，再學拉小提琴會比較容易B、小佳學習漢語拼音后，再學英語字母，常將A讀成“啊”C、小敏學習古典舞和芭蕾后，將兩者的動作編排到一起D、小偉學習熱脹冷縮原理后，運用該原理打開罐子答案：A解析：正遷移指的是一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，順向遷移指先前學習對后繼學習產生的影響。即先前學習對后繼學習產生積極影響。題干中，會拉二胡再拉小提琴容易說明之前的學習對現(xiàn)在的學習起到積極作用。A項正確。B項：負遷移是兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產生消極影響。題干中，將英語讀成漢語拼音說明之前的學習對現(xiàn)在的學習起到消極作用。與題干不符，排除。C項：具體遷移也稱“特殊遷移”，是指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中。題干中，學習兩種舞蹈后，將兩者的動作編排到一起說明將學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種之中，遷移到新情境中。與題干不符，排除。D項：一般遷移也稱非特殊遷移，是指在一種學習中所習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響。題干中，學習熱脹冷縮原理后，運用該原理打開罐子說明將所習得的原理運用到具體學習里。與題干不符，排除。故選A。13．樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是()意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長D、科研組長答案：A解析：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。因此，樹立正確的學生觀，班主任的意義更大。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。14．下列體現(xiàn)德育原則中發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合原則的是()。A、虛而待物B、其身正，不令而行C、長善救失D、教學相長答案：C解析：在德育原則中，依靠積極因素、克服消極因素的原則又叫做長善救失原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內部矛盾的轉化。C項正確。A項：“虛而待物”語出《莊子·人間世》，意思是不要帶有自己的主見，先聽來人的意圖再加以判斷。與題干不符，排除。B項：“其身正，不令而行”出自《論語》，意思是當管理者自身端正，不用下命令，被管理者就會跟著行動起來;相反地，如果管理者自身不端正(卻要求被管理者端正)，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從。這句話說明了一個好的榜樣對學生形成良好的道德的重要性。由此可知，這句話強調的是榜樣教育。與題干不符，排除。D項：“教學相長”出自《學記》?，F(xiàn)代意義上的“教學相長”包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。教學相長是我國新型的師生關系的特點之一。與題干不符，排除。故選C。15．教育法律關系形成的前提是()。A、教育法律規(guī)范B、教育法律文件C、教育法律規(guī)定D、教育法律文書答案：A解析：教育法律關系具有的一個特征是，教育法律關系的存在總是以相應的現(xiàn)行的教育法律規(guī)范為前提。16．個體主觀能動性在人的發(fā)展中所起的作用是()。A、物質前提B、內部動力C、主導作用D、外部動力答案：B解析：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。是個體發(fā)展的內部動力。遺傳是個體身心發(fā)展的物質前提，學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用，環(huán)境是個體身心發(fā)展的外部因素，可以為個體發(fā)展提供機遇和條件。故選B。17．有位學生將紙屑隨意地扔在走廊里，王老師路過撿起紙屑丟進旁邊的垃圾桶里，該學生見后滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A、廉潔奉公B、為人師表C、愛崗敬業(yè)D、熱愛學生答案：B解析：為人師表：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。題干中的王老師就做到了以身作則，注重身教，體現(xiàn)了為人師表。B項正確。A項：廉潔奉公要求教師廉潔不貪，忠誠履行公職，一心為公。與題干不符，排除。C項：愛崗敬業(yè)：熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。與題干不符，排除。D項：熱愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。與題干不符，排除。故選B。18．后繼學習對先行學習的影響是（）。A.順向遷移B.一般遷移C.運用D.逆向遷移答案：D解析：從遷移的方向來看,遷移可分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移就是后繼學習對先前學習的影響。順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響。一般遷移是按遷移的內容劃分的,是指將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。19．對于教材的認識不正確的是()。A、教材是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書B、教材是知識授受活動的主要信息媒介C、教材是課程標準的進一步展開和具體化D、優(yōu)秀教師進行教學時不需要教材答案：D解析：教材是教師進行教學的主要依據，任何教師都離不開教材。故選D。20．學習遷移產生的客觀必要條件是（）。A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法答案：C解析：學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。21．德育目標確定了培養(yǎng)人道德的總體規(guī)格和要求,但必須落實到（）。A.德育規(guī)律上B.德育方法上C.德育原則上D.德育內容上答案：D解析：德育目標確定了培養(yǎng)人道德的總體規(guī)格和要求,但必須落實到德育內容上。德育目標與德育內容是抽象與具體的關系。22．2006年6月修訂的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定,實施義務教育,不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費答案：C23．國家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。A.相當于B.優(yōu)先于C.服從于D.指導答案：B解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。24．教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學生感知的效果,所依據的感知規(guī)律是（）。A.組合律B.強度律C.活動律D.差異律答案：C解析：在進行知識直觀時,常用的感知規(guī)律有強度律、差異律、活動律、組合律。其中,活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知,如通過多媒體模擬植物的生長過程。教師的走動和手勢是運用了活動律。25．教師依靠發(fā)自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節(jié)是（）。A.他律B.自律C.內省D.慎獨答案：B解析：自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下,通過自己要求自己,變被動為主動,自覺地遵循法度,拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內心的信念對自己的教育行為的選擇和調節(jié),正是教師的自律行為。26．馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.愛與歸屬的需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：D解析：馬斯洛假定人類有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。他還認為在上述需要的滿足過程中,各種需要不僅有層次高低之分,還有前后順序之別,只有低層次需要得到基本滿足之后,才能產生高層次需要。27．以某種教學理論為指導,以一定的教學實踐為基礎形成的,教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的,比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是（）。A.教學B.教學原則C.教學模式D.教學方式答案：C解析：本題考查了教學模式的概念。教學模式是以某種教學理論為指導,以一定教學實踐為基礎形成的,教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的,比較固定的和具有典型性的教學實踐形式。28．定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的（）。A.白鼠按鍵取食實驗B.白鼠走迷宮實驗C.“量杯”實驗D.兒童攻擊實驗答案：C解析：陸欽斯的“量杯實驗”證明了定勢也有消極的一面,它妨礙學生思維的靈活性,不利于智力的形成和發(fā)展,使心理活動表現(xiàn)出惰性,顯得呆板,而不利于適應環(huán)境,有礙于解題的速度和靈活性。29．所謂概念的（）,是指在課堂學習的條件下,利用學生認知結構中原有的相關概念以定義的方式直接向學生揭示概念的關鍵特征,從而使學生獲得概念的方式。A.理解B.編碼C.形成D.同化答案：D解析：所謂概念的同化,是指在課堂學習的條件下,用定義的方式（或體現(xiàn)在上下文中）直接向學習者揭示概念的關鍵特征,學生利用認知結構中原有的有關概念來同化新知識概念,從而獲得科學概念（或二級概念）的過程。因此,正確答案是D。30．（）是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。A.編制教學目標B.設計教學方法C.撰寫教案D.準備課件或教具答案：C解析：教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基礎上,經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。教案可反映出教師的自身素質、教學水平、教學思路和教學經驗。31．有一個班主任在工作中,非常注意引導學生背一些古詩作為格言以自勉。新生入學時,他讓學生背誦《有志》：“天下無難事,在乎人為之,不為易亦難,為之難亦易?！钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?起身勿彷徨?！诙枳源朔?習慣遂為常。……”這位班主任在工作中采用的是（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法答案：D解析：這位班主任通過讓學生背詩是有目的的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素,以境陶情,對學生進行潛移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心靈受到感化,進而促進其身心發(fā)展。題干所述是屬于陶冶法。32．個體身心發(fā)展的基本理論中,外鑠論認為（）。A.個體的身心發(fā)展由自身的需要決定B.個體身心發(fā)展主要依靠外在的力量,強調教育的力量C.個體身心發(fā)展的順序由人的生理機制決定D.個體的身心發(fā)展是多種因素共同作用的結果答案：B解析：外鑠論強調個體身心發(fā)展主要依靠外在的力量,強調教育的力量；內發(fā)論強調個體的身心發(fā)展由自身的需要決定,而且個體身心發(fā)展的順序由人的生理機制決定；多因素相互作用論強調個體的身心發(fā)展是多種因素共同作用的結果。33．我國最早的學校教育活動始于（）,當時的學校稱作“?！薄.夏代B.商代C.東周D.西周答案：A解析：我國最早的學校教育始于夏代,當時的學校稱作“?！?。34．在班級管理的幾種模式中,（）是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：B解析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。35．根據《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,下列屬于教師享有的權利的是（）。A.對受教育者實施學籍管理,實施獎勵或者處分B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表C.參加進修或者其他方式的培訓D.努力學習,完成規(guī)定的學習任務答案：C解析：根據《中華人民共和國教師法》第七條的規(guī)定,教師享有下列權利：進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流,參加專業(yè)的學術團體,在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展,評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表；努力學習,完成規(guī)定的學習任務均是教師的義務。對受教育者實施學籍管理,實施獎勵或者處分是《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學校及其他教育機構行使的權利之一。36．關于中國古代科舉考試，下列說法正確的是()。A.明清兩代會試又被稱為春闈B.殿試二甲稱為榜眼C.鄉(xiāng)試第一名稱為會元D.會試第一名稱為狀元答案：A解析：本題考查的是歷史常識。明清時期，會試考期在春季二月，故稱春闈。殿試錄取分三甲：一甲三名，賜進士及第，第一名稱狀元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合稱三鼎甲。二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。二、三甲第一名皆稱傳臚。鄉(xiāng)試考中的稱舉人，俗稱孝廉，第一名稱解元。會試是由禮部主持的全國考試，又稱禮闈、春闈。會試考中的稱貢士，俗稱出貢，別稱明經，第一名稱會元。與題干不符，排除。因此，本題選A。37．下列為以相對論和量子論為基礎的現(xiàn)代物理學開辟道路的物理成就是()。A.電子計算機的誕生B.激光器的誕生C.X射線和放射線的發(fā)現(xiàn)D.電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)答案：C解析：38．學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀困難段落。這主要屬于元認知策略中的()A.計劃策略B.反饋策略C.調節(jié)策略D.資源管理策略答案：C解析：調節(jié)策略是指在學習過程中根據對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調整策略或修正目標。39．“兩學一做”要求我們全黨同志必須牢記，我們要建設的是中國特色社會主義，而不是其他什么主義，從辯證法的角度看就是()A.實事求是B.聯(lián)系是普遍的C.具體問題具體分析D.矛盾有主次之分答案：A40．研究發(fā)現(xiàn)，小鴨會把它出殼時看到的任何活動對象當作母親，動作行為被稱為“印刻”，這一研究被引入心理學后，成為心理發(fā)展研究中的重要概念及()。A.活動期B.關鍵期C.效果期D.準備期答案：B41．媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小相同的兩個玻璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說“我要這杯多的”，小董在旁邊說“其實兩杯是一樣多的”。根據兩姐妹的回答，可以判斷出小楠和小董分別處于()。A.感知運動階段和前運算階段B.前運算階段和具體運算階段C.具體運算階段和形式運算階段D.感知運動階段和具體運算階段答案：B42．“走不以手，縛手不能集疾;飛不以尾，屈尾不能遠。”這句話反映的哲學原理是()。A.物質決定意識B.客觀事物的存在與發(fā)展不以人的意志為轉移C.事物內部各要素是相互影響、相互制約的關系D.發(fā)揮主觀能動性必須尊重客觀規(guī)律答案：C解析：這句話的意識是走路不用手走，但把手束縛起來便不能走快。飛翔的時候不用尾巴飛，但是把尾巴彎曲蜷縮起來又不能飛遠。用來形容事物之間都有很緊密的聯(lián)系。盡管從表面上看來某些事物并不起到很顯眼的作用，但是沒有他們，其他的主體也很難體現(xiàn)它的作用。故本題正確答案為C。43．68年，布盧姆提出掌握學習理論，其理論核心是假如教學是系統(tǒng)而合乎實際的，如果學生面臨學習困難時可以及時得到幫助，如果學生具有足夠的時間達到掌握，如果對掌握能規(guī)定明確的標準，那么絕大多數學生的學習能力可以達到很高的水平。即只要恰當注意教學的主要變量，就有可能使絕大多數學生都達到掌握水平。掌握學習就是要探討達到這一目的的途徑，制訂相應的策略。44．正確發(fā)揮意識能動作用最基本的前提是()。A.積極性的充分調動B.集體智慧的充分發(fā)揮C.對客觀規(guī)律的正確反映D.對各種保守思想的徹底克服答案：C解析：要想正確發(fā)揮意識的能動作用，首先就要正確地認識客觀規(guī)律，故選C。45．下列關于葉酸的描述，錯誤的一項是()。A.屬于維生素B族B.屬于脂溶性維生素C.可預防胎兒畸形，對孕婦尤其重要D.葉綠蔬菜中其含量比較多答案：B解析：葉酸也叫維生素B9，是一種水溶性維生素。因此，本體選B。46．在北京的胡同、百工坊博物館，深藏著很多身懷絕技的手工藝大師，他們不斷轉變觀念，將傳統(tǒng)文化體驗、國際流行的私人定制等概念引入到工藝品的制作中，為傳統(tǒng)手工藝注入了新活力。這些手工藝大師們的做法給我們的啟示是()。A.要樹立辯證的否定觀B.要堅持共性與普通性相統(tǒng)一C.創(chuàng)新推動社會制度的變革D.矛盾的特殊性寓于普遍性之中答案：A解析：本題考查的是唯物辯證法。手工藝大師不斷轉變觀念，為傳統(tǒng)手工藝注入了新的活力，這表明他們樹立創(chuàng)新意識，樹立了辯證否定觀。因此，本題選A。47．甲開汽車到單位后，因疏忽忘記拔出車鑰匙，被乙發(fā)現(xiàn)，乙發(fā)動甲的汽車剛要離開時，甲正好回來，將乙抓獲。關于乙的行為，下列說法正確的是()。A.構成搶奪罪未遂B.構成侵占罪未遂C.構成搶劫罪未遂D.構成盜竊罪未遂答案：D解析：【解題思路】第一步，本題考查刑法。第二步，盜竊罪是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財物數額較大或者多次盜竊公私財物的行為。第三步，乙是在甲不知情的情況下秘密竊取甲的汽車，碰巧甲回來看到，沒有竊取成功，構成盜竊罪未遂。因此，選擇D選項。【拓展】A項：搶奪罪，是指以非法占有為目的，乘人不備，公開奪取數額較大的公私財物的行為。乙的行為不滿足乘人不備，公開奪取，因此不構成搶奪罪。B項：侵占罪，是指以非法占有為目的，將他人的交給自己保管的財物、遺忘物或者埋藏物非法占為己有，數額較大，拒不交還的行為。該汽車不是交給乙保管的財物、遺忘物或者埋藏物，因此不構成侵占罪。C項：搶劫罪，是以非法占有為目的，對財物的所有人、保管人當場使用暴力、脅迫或其他方法，強行將公私財物搶走的行為。乙的行為不滿足當場使用暴力、脅迫或其他方法，強行搶走財物，因此不構成搶劫罪。48．教師認為，教育教學中必須重視對學生行為的獎賞強化。這位老師可以從心理學家()的理論中找到理論支持。A.斯金納B.布魯納C.布魯姆D.馬斯洛答案：A49．根據現(xiàn)行相關法律規(guī)定，下列表述不正確的是()A.無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔任監(jiān)護人B.未成年人的監(jiān)護人首先是其父母C.劉某的幼子在寄宿幼兒園期間，劉某的監(jiān)護權全部轉給了幼兒園D.未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護能力的，其有監(jiān)護能力的近親可以擔任監(jiān)護人答案：C50．以主體的合法行為為基礎，不需要運用法律制裁手段的教育法律關系是()A.隸屬型教育法律關系B.平權型教育法律關系C.調整性教育法律關系D.保護性教育法律關系答案：C二、多選題1．心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調節(jié)、控制心智運動的經驗，是通過學習而形成的合乎法規(guī)的心智活動方式，以下屬于心智技能的特點的有()。A、對象具有客觀性B、執(zhí)行具有內潛性C、結構具有展開性D、結構具有簡縮性答案：BD解析：心智技能也叫智力技能、認知技能，是一種借助于內部力量調節(jié)、控制心智活動的經驗，通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。心智技能具有以下三個特點：①對象具有觀念性。心智技能的活動對象是客觀事物在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征，是知識和信息?？陀^事物的主觀表征，屬于主觀觀念的范疇。②執(zhí)行具有內潛性。由于心智活動是對觀念性對象進行的加工改造，是借助內部語言進行的，只能通過其對象的變化而判斷活動的存在。③結構具有簡縮性。心智活動不像操作活動那樣必須將每一個動作實際做出，也不像外部言語那樣必須把每一個字詞一一說出。鑒于內部語言的不完全性和片段性，心智動作的成分是可以進行合并、簡略及簡化的。B、D兩項正確。A、C兩項：客觀性是指操作技能的活動對象是物質性客體或肌肉。展開性是指操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并、省略。均屬于操作技能的特點。均與題干不符，排除。故選BD。2．教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內容包括（）。A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)自我的形成答案：ABCD解析：教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。3．春晚節(jié)目上出現(xiàn)了一個由智能機器人主持的大規(guī)模方陣表演，該節(jié)目在學生中引起了極大的轟動。許多學生對智能機器人表現(xiàn)出極大的興趣，針對學生興趣，學校為此增開了一門機器人選修課。此案例體現(xiàn)了()對課程變革的影響。A、政治因素B、經濟因素C、科技發(fā)展D、學生發(fā)展答案：CD解析：社會、學生和知識是制約學校課程的三大因素。根據題意，體現(xiàn)的是科技發(fā)展、學生發(fā)展對課程變革的影響。故選CD。4．對于下列古語中蘊含的教育理論，理解正確的是()。A、“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的差異性規(guī)律B、“一把鑰匙開一把鎖”強調個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C、“性相近，習相遠”強調遺傳對個體身心發(fā)展的影響D、“時過然后學，則雖勤苦而難成”體現(xiàn)了個體發(fā)展存在關鍵期答案：AD解析：個體身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性?！叭诵牟煌?，各如其面”意思是人的內心世界各不相同，就好像他們的面貌各不相同一樣，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的差異性。個體的不平衡性具體表現(xiàn)為：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。“時過然后學，則雖勤苦而難成”意思是過了適當的學習時期才去學，雖然努力苦學，也難有成效，這句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在著關鍵期。在關鍵期內發(fā)展學生相應的能力效果最佳?！安涣韫?jié)而施”表示學習要循序漸進，不能超過學習者的自身接受能力而進行教育。體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的順序性。因此，A、D正確。B項：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是個體身心發(fā)展的差異性而非階段性。表述錯誤，與題干不符，排除。C項：“性相近，習相遠”強調了環(huán)境與教育對個體身心發(fā)展的影響而非遺傳。表述錯誤，與題干不符，排除。故選AD。5．某學校每年都會對全校師生進行評價，然后將評價信息反饋給各個教研室，教研室主任會對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰，幫助教師改進在評價信息中反饋的問題。教研室主任的行動體現(xiàn)了教學評價中的()功能。A、反饋與改進B、激勵C、研究D、管理答案：AB解析：對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰體現(xiàn)了激勵的功能，幫助教師改進在憑吊信息中反饋的問題，體現(xiàn)了反饋和改進了功能。A、B兩項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：管理功能是使教學評價中的評價對象順利完成預定任務，達成預期目的的約束功效和能力。與題干不符，排除。故選AB。6．我國新課改提出的課程評價理念有()。A、關注結果，突出選拔B、重視發(fā)展，關注個體差異C、定性與定量相結合D、評價主體多元化答案：BCD解析：新課程改革所倡導的評價是發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的基本內涵包括以下幾個方面：①評價的根本目的在于促進發(fā)展。②體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。③評價內容綜合化。④評價標準分層化。⑤評價方式多樣化。將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法。⑥評價主體多元化。⑦關注發(fā)展過程。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。7．童年期思維的基本特點包括()。A、經歷一個質變過程B、沒有發(fā)生質變C、不能擺脫形象性的邏輯思維D、邏輯思維可以擺脫形象答案：AC解析：童年期一般指7-11、12歲這個階段，正是兒童進入小學學習時期。童年期的思維特點是以形象思維為主，并逐步向抽象思維發(fā)展，對抽象的事物不易理解，因此不能擺脫具體形象。其中，10歲是思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，是思維發(fā)展過程中的質變。A、C兩項正確。B、D兩項：均不屬于童年期思維的特點。與題干不符，排除。故選AC。8．處于皮亞杰認知發(fā)展階段理論中提出的感知運動階段的個體，其特點有()。A、逐漸形成客體永久性的認知B、開始形成表象思維C、能夠理解守恒概念D、思維具有自我中心性答案：AD解析：A項：根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論可知，兒童在感知運動階段掌握了“客體永久性”。同時，在這一階段，兒童所蘊涵的邏輯是動作邏輯，不過其動作尚未內化為表象的形式，沒有表象與思維，因此，這一階段的兒童只有動作智慧，而沒有表象和運算的智慧，其思維只處于萌芽階段。到了前運算階段，兒童由于符號功能的出現(xiàn)，使兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性圖式在頭腦中進行“表象性思維”?？芍鸢感柽xA項，排除B項。(該說法出自汪鳳炎、燕良軾主編的《教育心理學新編》)C項：“守恒”屬于具體運算階段的典型特點。D項：“自我中心性”屬于前運算階段的典型特點。但皮亞杰認為，在感知運動階段，兒童具有一種極端的自我中心主義，在動作思維中具有中心性。故選AD。9．從2010年起，中小學、幼兒園教師國家級培訓計劃(簡稱“國培計劃”)始終堅持()的宗旨，探索了一條中小學、幼兒園教師素質能力提升的中國道路。A、精準培訓B、示范引領C、促進改革D、雪中送炭答案：BCD解析：《教育部-財政部關于實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(2021—2025年)的通知》答記者問指出：2010年起，教育部、財政部聯(lián)合實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(簡稱“國培計劃”)，十余年來，堅持“示范引領、雪中送炭、促進改革”的宗旨，基本實現(xiàn)了對中西部農村義務教育學校和幼兒園教師的全覆蓋，引領帶動形成“國培—省培—市培—縣培—校培”五級聯(lián)動的新型教師培訓網絡，打造了一支高水平、專業(yè)化的教師培訓專業(yè)隊伍，探索了一條中小學教師素質能力提升的中國道路。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。10．教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容主要包括（）。A.提高教師職業(yè)道德認識B.磨煉教師職業(yè)道德意志C.陶冶教師職業(yè)道德情感D.加強專業(yè)知識的學習答案：ABC解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容主要包括：（1）提高教師職業(yè)道德認識；（2）陶冶教師職業(yè)道德情感；（3）磨煉教師職業(yè)道德意志；（4）樹立教師職業(yè)道德理想；（4）堅定教師職業(yè)道德信念；（5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習慣。11．除教學外，學校還通過哪些途徑向學生進行教育()。A.課外活動B.生產勞動C.社會活動D.家務勞動答案：ABC解析：教學是教育的主要途徑，除了教學外學校還可以通過社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、班會、辦主任工作等很多渠道對學生進行教育。家務勞動屬于家庭教育的范圍。12．法律責任是指因違反了法定義務或契約義務，或不當行使法律權利、權力所產生的，由行為人承擔的不良后果。下列行為會導致法律責任發(fā)生的是()。A.停車場保安收取4元停車費后不給收據B.行人甲發(fā)現(xiàn)路邊有一醉漢摔倒并昏迷，但沒有施救C.周某乘坐公交車時，不給突發(fā)心臟病的老人讓座D.某外資企業(yè)規(guī)定員工每天工作12小時，每周工作5天答案：AD解析：本題考查法律常識。A項違反了法定契約義務，需要給收據，不符合題意。D項違反了勞動法規(guī)定的國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時，不符合題意。BC項為干擾項。因此，本題選AD。13．生態(tài)環(huán)境部印發(fā)《環(huán)評與排污許可監(jiān)管行動計劃(2021-2023年)》，強調各級環(huán)境生態(tài)部門要圍繞()和()兩個方面開展監(jiān)管。A.健康B.環(huán)保C.落實D.質量答案：CD解析：本題考查時事政治。生態(tài)環(huán)境部印發(fā)《環(huán)評與排污許可監(jiān)管行動計劃(2021-2023年)》，強調各級環(huán)境生態(tài)部門要圍繞落實和質量兩個方面開展監(jiān)管。因此，本題選CD。14．在近年物價上漲的情況下，網上曾流傳這樣一句玩笑話:“你可以跑不贏劉翔，但你一定要跑贏CPI?！毕旅骊P于CPI的說法，正確的是()。A.CPI是居民消費價格指數的簡稱B.CPI是反映居民家庭一般所購買的消費品和服務價格水平變動情況的宏觀經濟指標C.當CPI的增幅>3%時，就是通貨膨脹D.CPI上漲股價上漲答案：ABCD解析：本題考查的是經濟常識。CPI是居民消費價格指數(consumerpriceindex)的簡稱。居民消費價格指數，是一個反映居民家庭一般所購買的消費品和服務項目價格水平變動情況的宏觀經濟指標。CPI是度量通貨膨脹的一個重要指標。通貨膨脹是物價水平普遍而持續(xù)的上升。CPI的高低可以在一定水平上說明通貨膨脹的嚴重程度。一般來說，當CPI>3%增幅時就是通貨膨脹;而當CPI>5%增幅時就是嚴重的通貨膨脹。CPI對股市的影響：一般情況下，物價上漲，股價上漲;物價下跌，股價也下跌。因此，本題選ABCD。15．用煤爐取暖是北方農村居民過冬最普遍的方法，使用不當極易引發(fā)煤氣中毒事件，給人們的生命財產安全帶來極大威脅。下列有關煤氣中毒的預防措施，正確的是()。A.用濕煤封火或放一大盆水B.裝設煙筒，定期清掃，保持煙筒暢通C.屋內在門窗的正上方安裝風斗，經常檢查風斗是否堵塞，做到及時清理D.做好通風防護睡前將爐火熄滅答案：BCD解析：本題考查的是生活常識。用濕煤封火或放一盆水不能阻止煤氣中毒。其實，一氧化碳極難溶于水;而且水分和煤在高溫下會發(fā)生化學反應，生成一種叫水煤氣的混合氣體，含有大量一氧化碳，且比重大，更易在室內彌漫，增加中毒危險性。BCD三項均是正確的防護措施。因此，本題選BCD。16．下列藝術家及其藝術作品對應正確的有()。A.梵高--《西斯廷圣母》B.莫奈--《星夜》C.達芬奇--《最后的晚餐》D.米開朗基羅--《大衛(wèi)》答案：CD解析：《西斯廷圣母》是拉斐爾最杰出的圣母像之一，它原本為一幅祭壇畫，是教皇尤利烏斯二世送給西斯廷教堂一所女子修道院的獻禮?！缎且埂罚?889年荷蘭后印象派畫家文森特-梵高于在圣雷米的一家精神病院里創(chuàng)作的一幅著名油畫作品《最后的晚餐》是意大利藝術家列奧納多-達-芬奇所創(chuàng)作，是所有以這個題材創(chuàng)作的作品中最著名的一幅?！洞笮l(wèi)》雕像創(chuàng)作于16世紀初，是文藝復興雕塑巨匠米開朗基羅的代表作，被視為西方美術史上最優(yōu)秀的男性人體雕像之一。故本題正確答案為CD。17．毛澤東同志把()并稱為孫中山先生“留給我們的最中心最本質最偉大的遺產”，是“對于中華民族最偉大的貢獻”。A.三民主義綱領B.統(tǒng)一戰(zhàn)線政策C.推翻清王朝D.艱苦奮斗精神答案：ABD解析：毛澤東同志把三民主義綱領、統(tǒng)一戰(zhàn)線政策、艱苦奮斗精神并稱為孫中山先生“留給我們的最中心最本質最偉大的遺產”，是“對于中華民族最偉大的貢獻”。原出處：1938年3月12日，孫中山去世13周年時，毛澤東在延安舉行的紀念大會上提出：孫中山的偉大，在于他的三民主義的綱領，統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，艱苦奮斗的精神，“三民主義綱領與統(tǒng)一戰(zhàn)線政策”，是孫中山“對于中華民族最偉大的貢獻”;同時他