《10的認(rèn)識(shí)》說課稿

《10的認(rèn)識(shí)》說課稿先說課本

(一)教學(xué)內(nèi)容

“6-10的理解”是西師版高一上冊(cè)第24-27頁(yè)的內(nèi)容。是在孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)0-5歲之后開展的，是一種時(shí)代的拓展。本節(jié)重點(diǎn)解決三個(gè)問題:一是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在6到10之間開展數(shù)字的放置、計(jì)數(shù)、識(shí)別、比較、繪圖、讀寫，重點(diǎn)是識(shí)別、讀寫10。6到10之間的每個(gè)數(shù)字都可以用來(lái)表示日常生活中物體的數(shù)量，學(xué)生之間可以相互交流；二是讓孩子結(jié)合情境，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量，還可以表示物體的順序和位置；三是通過學(xué)習(xí)6-10，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材《6-10的理解》中安排了五個(gè)例題和一個(gè)課堂活動(dòng)。例1是數(shù)數(shù)，是讓孩子整體感受6-10的數(shù)字。例2是“放、數(shù)、認(rèn)”6-10的數(shù)字，例3是“比、畫、讀、寫”6-10的數(shù)字，逐步推廣。例4是你知道多少次。例5是結(jié)合尺規(guī)圖對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的完整理解。課上有五個(gè)練習(xí)，第一個(gè)是牢固6-10的理解，第二、四、五題是從基數(shù)和序數(shù)兩個(gè)方面牢固10以內(nèi)的數(shù)的理解，突出哪個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)。第三個(gè)問題是10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成。這種安排有利于孩子牢固掌握教學(xué)內(nèi)容。

㈡教學(xué)目標(biāo)

⑷知識(shí)與技能:學(xué)生能通過擺、數(shù)、比、畫、讀、寫準(zhǔn)確地識(shí)別和讀寫6到10之間的數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字會(huì)用來(lái)表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)間交流自己的思考過程和結(jié)果。

⑷過程和方法:教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和整理，選擇有用的信息開展思考，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

3.情感與態(tài)度:通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題充滿好奇，能夠積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

思路:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)目標(biāo)的要求，確定三維目標(biāo)。

(三)重點(diǎn):掌握6至10的數(shù)字識(shí)別、讀寫，在日常生活中用10以內(nèi)的數(shù)字表示物體的數(shù)量。

(四)難點(diǎn):知道基數(shù)和序數(shù)，哪個(gè)數(shù)會(huì)用來(lái)表示物體的順序。

二、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根底。在這種特定的情境中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。

⑷示范教學(xué)法，孩子模仿能力強(qiáng)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)教師示范，會(huì)大大提高教學(xué)效果。在演示教學(xué)中，師生之間形成了一種互動(dòng)、輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生手、腦、口、耳、眼并用，積極參與，積極探究，表達(dá)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

三、說和學(xué)的方法

1.獨(dú)立探究，合作交流?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能簡(jiǎn)單地模仿和記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑?！币虼?，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的情境，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)和掌握新的知識(shí)。

⑷動(dòng)手操作，觀察思考?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“由于學(xué)生的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的差異，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、個(gè)性化的過程。”因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過擺、畫、圈、比、思來(lái)提高解決問題的能力。

3.學(xué)以致用，牢固練習(xí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題(即課堂活動(dòng))，既使學(xué)生牢固了所學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

第四，說說教學(xué)程序。

第一節(jié)課

(一)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1.教學(xué)實(shí)例1

(1)師生對(duì)話引發(fā)教學(xué)情境。課件上是我們大四的哥哥姐姐參加“綠色小天使”活動(dòng)的照片。

老師:你能用一個(gè)數(shù)字和一個(gè)句子來(lái)表達(dá)圖片的一部分嗎？

生:(說話)

老師:你能按照從6到10的數(shù)字順序說出圖中的人、事、物嗎？。

生:(說話)，老師的攝像鼓勵(lì)，板書6，7，8，9，10

意圖:教師圍繞學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境?！熬G色小天使”活動(dòng)是我們學(xué)校的特色活動(dòng)，同學(xué)們都很熟悉。從而使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生活化，與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，數(shù)學(xué)融入生活；再根據(jù)數(shù)字說話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看同一件事，這也隱含了數(shù)字的順序。

2.教學(xué)實(shí)例2

(1)老師指著黑板上的數(shù)字“6”說:如果我們要用一個(gè)小磁盤(老師出示了手里的小磁盤)來(lái)表示“6”，你準(zhǔn)備用幾個(gè)？

(6-10理解)講義，標(biāo)簽:一年級(jí)數(shù)學(xué)講義，小學(xué)數(shù)學(xué)講義，

生:(6)。

老師畫學(xué)生把六個(gè)小磁片放在數(shù)字“6”下面，用相機(jī)表?yè)P(yáng)。老師繼續(xù)指著“7，8，9，10”說，你還能用小圓盤來(lái)表示這些數(shù)字嗎？

安康(答復(fù))。

老師:你要做幾個(gè)？揮桿，其他同學(xué)為講臺(tái)上的同學(xué)加油。

(2)老師指著圓盤問:六個(gè)圓盤代表多少？答復(fù)；老師帶著學(xué)生用數(shù)空的方式寫出“6”，用同樣的方法教下面的“7，8，9，10”。

意圖:設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將實(shí)物和數(shù)字有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在不知不覺中獲取知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)字感。

3.教學(xué)例如3(教師話語(yǔ))

(1)老師:孩子真能干?，F(xiàn)在讓我們一起做個(gè)游戲，好嗎？(安康答復(fù))。小朋友們，請(qǐng)伸出你們的兩只小手，用手指來(lái)表示我們今天所學(xué)的“6、7、8、9、10”這些數(shù)字。老師示范給學(xué)生看，然后設(shè)計(jì)兩個(gè)課堂活動(dòng)來(lái)牢固它們。

集體活動(dòng):老師說學(xué)生比學(xué)生強(qiáng)。

小組活動(dòng):同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)說數(shù)字，一個(gè)比較手勢(shì)，比較完后再互相交流。

(2)課件給出例3中的正方形紙和“天”字，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。他們會(huì)用畫“小方塊”的方法來(lái)表示6-10的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生在田字網(wǎng)格中正確書寫6-10的數(shù)字(課件演示，重點(diǎn)是“10”的書寫，學(xué)生邊讀數(shù)字邊讀空)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字都在

目的:設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，自主探索，數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生有機(jī)聯(lián)系數(shù)形，牢牢把握6-10的理解。

(2)牢固深化，應(yīng)用新知識(shí)。

1.完成課堂活動(dòng)第一題，學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生相互交流，集體復(fù)習(xí)。

2.完成課堂活動(dòng)的第二個(gè)問題。在做第二題之前，可以組織學(xué)生集體數(shù)1-10，也可以坐火車數(shù)1-10，為題的完成做好充分的準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生完成，集體修改。

目的:牢固并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。

(C)課堂總結(jié)和課后延伸。

老師:今天，學(xué)生們學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)到了很多知識(shí)。