《買(mǎi)車(chē)》教學(xué)反思兩篇

《買(mǎi)車(chē)》教學(xué)反思兩篇《買(mǎi)車(chē)》教學(xué)反思兩篇

[報(bào)告匯總]導(dǎo)語(yǔ)，你眼前所欣賞的此篇文章共有1260文字，由韓金常用心糾正，上傳于！教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。《買(mǎi)車(chē)》教學(xué)反思兩篇?dú)g迎大家一起借鑒，希望能幫到你！

《祥子買(mǎi)車(chē)》是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元——《老舍文化單元》中的一篇略讀課文，節(jié)選自老舍的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》的第一章節(jié)。主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車(chē)這一行當(dāng)，渴望有一輛像土地那樣靠得住的車(chē)。買(mǎi)車(chē)，做個(gè)的勞動(dòng)者，這是他的愿望，希望。經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗，他終于買(mǎi)上了車(chē)。

由于《駱駝祥子》這部小說(shuō)所寫(xiě)的時(shí)代距離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)。因此幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)理解祥子的悲慘命運(yùn)尤為重要。在課前，我安排學(xué)生充分搜集有關(guān)當(dāng)時(shí)的資料來(lái)加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

本文篇幅較長(zhǎng)，由于時(shí)代的不同，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定閱讀上的困難。因此在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。著名作家季羨林曾說(shuō)老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。最后，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)老舍先生的文筆有什么體會(huì)？以此讓學(xué)生體會(huì)老舍先生的語(yǔ)言特色。

《買(mǎi)車(chē)》教學(xué)反思第二篇

通過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)，我漸漸對(duì)新教材有所適應(yīng)，對(duì)新課本的設(shè)計(jì)意圖有所理解，現(xiàn)在就“買(mǎi)車(chē)”一課的反思談一下我自己的`看法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，使情境貫穿課堂的始終

動(dòng)畫(huà)片是孩子們永遠(yuǎn)的話(huà)題，在課堂中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片——“小明買(mǎi)車(chē)”著一情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)畫(huà)片中的生活信息，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生思考與合作交流

思考是小組合作的前提，只有經(jīng)過(guò)思考的合作才是有效的合作，在本課的教學(xué)中，教師多次提供小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，如：讓學(xué)生先自己思考，找出計(jì)算的方法，再和小組交流自己的驗(yàn)算方法，并能從這些驗(yàn)算方法中選擇出自己最喜歡的方確驗(yàn)算，讓他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。

三、探究生活問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化

《課標(biāo)》中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“小明買(mǎi)車(chē)”這一生活問(wèn)題，讓學(xué)生知道用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

四、多樣化的評(píng)價(jià)

上每一節(jié)課我都用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。這節(jié)課我力爭(zhēng)對(duì)小學(xué)生開(kāi)展多方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重在關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)的熱情，特別是他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的良好的品質(zhì)與習(xí)慣。如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問(wèn)題，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，愿意和同伴合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)欣賞他人，使評(píng)價(jià)成為他們主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。

在本課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我們意想不到的