第二學期三年級科學教學總結

第二學期三年級科學教課總結第二學期三年級科學教課總結總結在一個期間、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回顧和解析的一種書面資料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的第二學期三年級科學教課總結，歡迎大家分享。第二學期三年級科學教課總結1片刻間一學期結束了，現(xiàn)將20xxx至20xx年放學期三年級科學教課總結以下：一、進一步改革了課堂教課，提升了課堂教課水平。提升課堂教課質量是提升教育質量的重點。本學期教師仔細地研究課堂教課，努力地提升了課堂教課的質量和效率。1.重視全面表現(xiàn)本學科的目的要求，成立以少兒心剪發(fā)展為線索的科學研究系統(tǒng)科學教課，不單是教基礎知識，并且要在基礎知識教課的過程中，培育學生熱愛科學，發(fā)展學生學科學、用科學的志趣和能力，進行思想道德教育和審美教育。培育優(yōu)異的心理質量和行為習慣，使學生在德、智、體諸方面都獲取發(fā)展。為此，我把單純教授科學知識，改變成教授科學知識與培育志趣、能力、科學思想和科學方法相結合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，改變成在教師指導放學生自己著手，自行研究知識和應用知識;把只管課內無論課外，改變成課堂教課與課外的研究活動相結合，校內校外一起抓，把只從書籍求知識、照本宣科科學觀點，改變?yōu)閺臅畬W知識和向實質事物求知知趣結合，并比較靈便地運用知識。培育、訓練、發(fā)展學生學科學、用科學的能力，是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的能力，即指課標中詳盡化了的“察看能力，實驗能力，制作、飼養(yǎng)、栽種等著手能力，邏輯思想能力和想象能力”。這些能力都是研究大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生認識自然界的過程中，著力培育、訓練和發(fā)展了他們這些能力。2.重視研究課堂結構，研究方法更加豐富小學科學教課內容廣泛，所以，依據(jù)不同樣種類的教課內容，我選擇了不同樣的教課方法。如：以察看為主的課，重申了教課的直觀性，努力準備較充分的察看資料(照實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課，創(chuàng)立條件盡可能地讓學生親身參加實驗活動，注意在教課中浸透科學認識的程序，即：經過察看，提出問題--經過思慮，做出假設-經過實驗，最后得出科學結論;以科學察看為主的課，結合當?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學生進行察看活動;以技術訓練為主的課，在講清基礎知識的基礎上，次序漸進地進行練習，努力增添了訓練的時機;以邏輯推理等內容為主的課，從詳盡形象思想下手，培育學生抽象思想的能力，并教給學生科學思想的方法。二、重視發(fā)揮現(xiàn)代化教課手段的作用。引入現(xiàn)代化教課手段是教課方法改革的一個重要方面。教課中，我合理選擇現(xiàn)代化教課手段，充分發(fā)揮計算機等在教課中的作用，豐富了學生的感性認識，提升了學生詳盡形象思想的能力。三、不足之處今后要進一步總結經驗和問題，增強教改的實驗與研究。教課中還有好多環(huán)節(jié)，需要漸漸地健全與完美，所以，在今后的教學中要仔細地學習與研究國內外的先進教課經驗，增強我們的教課改革。第二學期三年級科學教課總結2緊張而忙碌的一學期教課工作馬上結束，當我安閑下來細細回顧一學期的教課工作的得與失機，我深深的感覺一份耕種一份收獲，自然還有好多的遺憾。我知道教育終歸是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教課更加完美是及其重要的。小學科學課是以培育學生科學涵養(yǎng)為要旨的科學啟迪課程，目前愈來愈碰到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下信心以我微薄的力量來推動我校科學教育的向前發(fā)展。我知道，要想提升教課質量，第一要立足課堂，教師要從老例課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精髓的話素來指導著我的教課思想，只管課時任務重，我仍全力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)立輕松歡喜的情境進行教課，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我累積了很多教課經驗,學生的合作意識和合作能力獲取大大的增強。一、關照學生參加的能力要在課堂教課中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感覺到的、察看到的、想象到的用自己的話歸納出來，爾后在合作、協(xié)調、議論及在教師的`指引下，作出正確的判斷。要真切讓學生參加學習的進度，教師在課前要做好課前準備，也要部署學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，在課堂教課中學生依據(jù)提示就能熱喧雜鬧參加到教課活動中去。二、激發(fā)學生的參加興趣。在課堂教課中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我以為激發(fā)學生的參加興趣，重點是激發(fā)學生做一個踴躍勞動者，勤著手、動腦、動口。三、豐富學生參加的方式。豐富學生參加的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教課手段?？茖W課教材的特色特別抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)奧秘，獲取新知識。若是教課中可是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太枯瘠了。如在自然課教課中指引學生自主學習，用多種感官去察看體驗感悟。在教師的指導下，勤于著手動腦，仔細察看，就會獲取新的科學理念。四、關注學生的參加過程。我以為在課堂教課中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的思疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，經常研究。要讓課堂教課中生成的問題推動課堂教課過程，讓學生參加過程成為主流