2023年德?？h(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE452023年德?？h(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．學?？梢詫處煹?)行為進行處分或者解聘。A、組織交班費B、組織學生開展校外活動，一學生路上撞車，經搶救無效死亡C、強制搜學生的身，想知道是不是偷了東西D、與同事不和答案：C解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有晶行不良、侮辱學生，影響惡劣的情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。強制搜身嚴重地侵犯了學生的人格尊嚴，影響惡劣，因此學?？梢詫υ摻處熯M行行政處分或解聘。故選C。2．教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。A、授業(yè)、解惑者B、示范者C、管理者D、心理醫(yī)生答案：B解析：在學校的大部分時間里，學生學習的對象都是教師，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，即所謂“潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。3．教育現(xiàn)代化的核心是()。A、經濟現(xiàn)代化B、科技現(xiàn)代化C、教育現(xiàn)代化D、人的現(xiàn)代化答案：D解析：人是最終目的，所以教育現(xiàn)代化的核心和最高目的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。故選D。4．中國人心中“龍”的形象，是()的產物。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、幻想答案：B解析：按照想象活動是否具有目的性，想象可以分為無意想象和有意想象。其中，有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。題干中，中國人心中“龍”的形象就是根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創(chuàng)造出的新形象，是創(chuàng)造想象的產物。B項正確。A項：再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成與之相應的新形象的過程。與題干不符，排除。C項：無意想象也稱不隨意想象，是沒有預定目的，不自覺地產生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。與題干不符，排除。D項：幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。與題干不符，排除。故選B。5．一般而言，學生的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是()。A、認知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、學習過程派生的附屬需要答案：B解析：奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力。認知內驅力是一種學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。附屬內驅力是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。因此，交往的需要不屬于成就動機源泉的需要。B項表述錯誤，為正確選項。故選B。6．以下課外活動中不屬于群眾性活動的是（）。A.小制作、小發(fā)明B.參觀C.各種集會D.報告和講座答案：A解析：群眾性活動是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動。選項B、C、D均為群眾性活動。A項小制作、小發(fā)明屬于個人活動。7．學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的()。A、特征B、表象C、核心D、內容答案：C解析：學校文化的核心是思想觀念和行為方式，它們從學生的心靈活動開始，重心是學生的文化體驗和精神感受，以及在這種體驗和感受中獲得的快樂和意義。思想觀念和行為方式從根本上反映了一所學校的文化心理特點，對學校成員的思想、行為產生強大的控制作用和影響力。故選C。8．下列不屬于行為主義學派學習理論的是()。A、操作性條件反射學習理論B、經典條件反射學習理論C、社會學習論D、有意義學習理論答案：D解析：行為主義學習理論包括巴甫洛夫的經典性條件反射理論、斯金納的操作性條件反射理論、班杜拉的社會學習理論等等。有意義學習理論是奧蘇貝爾提出的，其實質是將新知識與已有知識建立起非人為(內在的)的和實質性(非字面)的聯(lián)系，屬于認知主義學習理論。因此，D項不屬于行為主義學習理論，符合題干要求，當選。A、B、C三項：均為行為主義學習理論的內容。與題干不符，排除。故選D。9．()不是教育研究方法的特點。A、客觀性B、可驗證性C、綜合性D、倫理性答案：D解析：教育研究有其自身的特點，具體表現(xiàn)為客觀性、科學性、系統(tǒng)性、綜合性和可驗證性。故選D。10．“拔苗助長”違背了人發(fā)展的()。A、平衡性B、順序性C、互補性D、個別差異性答案：B解析：個體身心發(fā)展的順序性強調個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。教育工作者應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進?！鞍蚊缰L”、“陵節(jié)而施”等都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。B項正確。A項：說法不對，人的身心發(fā)展具有不平衡性。與題干不符，排除。C項：互補性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。與題干不符，排除。D項：個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。與題干不符，排除。故選B。11．孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣!焉用稼?”這段話表明孔子的施教內容()。A、具有靈活性B、脫離社會生產C、具有全面性D、結合社會生產答案：B解析：孔子這句話的意思是：“在上位者只要重視禮，老百姓就不敢不敬畏;在上位者只要重視義，老百姓就不敢不服從;在上位者只要重視信，老百姓就不敢不用真心實情來對待你。如果能夠做到這樣，四方的老百姓都會背負著兒女前來投奔，哪里還用得著你自己親自種莊稼呢?”這體現(xiàn)了儒家的仁政思想及統(tǒng)治者施以恩惠、采取有利于取得民心的政治方略。題干中仁、義、禮、信等均指統(tǒng)治階級思想道德建設的內容，忽視了與生產勞動的結合。故選B。12．羅森塔爾效應(或皮格馬利翁效應)表明教師的()會對學生產生影響。A、智商B、知識水平C、教學技能D、期望答案：D解析：羅森塔爾效應是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。D項正確。故選D。13．學生自發(fā)組成的航模、象棋興趣小組的紀律，主要屬于()。A、任務促成紀律B、集體促成紀律C、教師促成紀律D、自我促成紀律答案：B解析：根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為四種類型：(1)教師促成的紀律;(2)集體促成的紀律;(3)任務促成的紀律;(4)自我促成的紀律。其中，集體促成的紀律是指由群體壓力而形成的紀律。題干中，“學習興趣小組”屬于非正式群體促成的紀律，是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范，屬于集體促成的紀律。B項正確。A項：任務促成的紀律是以個人對活動任務的充分理解為前提的。與題干不符，排除。C項：教師促成的紀律是指教師為學生的學習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。與題干不符，排除。D項：自我促成的紀律是當外部的紀律控制被個體內化成為個體自覺的行為準則時，自律就出現(xiàn)了。與題干不符，排除。故選B。14．有的同學看到書本上呈現(xiàn)大大小小的長方形，它們四條邊有長有短，就認為長方形是四條邊長不相等的四邊形，這種知識概括屬于()。A、理性概括B、感性概括C、具體概括D、方位概括答案：B解析：感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。題干中有的同學看到各種長方形的邊有長有短，就認為長方形的四條邊長都不相等，這體現(xiàn)的就是感性概括。B項正確。A項：理性概括不僅表現(xiàn)在它反映某一類客觀事物共同的、本質的特征上，也表現(xiàn)在它反映了事物與事物之間的內在聯(lián)系和規(guī)律上。一切科學的概念、定義、定理、規(guī)律、法則都是理性概括的結果。因此知識的理性概括是知識的高級形式。題干中學生沒有進行深入的探究本質。故選B。15．正因為人的身心發(fā)展具有()的特點，所以要及時施教，以促進個體更好發(fā)展。A、不均衡性B、個別差異性C、順序性D、階段性答案：A解析：個體身心發(fā)展不平衡性的具體表現(xiàn)：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。因此教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。題干中“及時施教”即強調抓“關鍵期”，適時而教。A項正確。B項：個體身心發(fā)展個別差異性的教學啟示是教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。與題干不符，排除。C項：個體身心發(fā)展的順序性要求教育工作者應按照發(fā)展的順序進行施教，做到循序漸進。與題干不符，排除。D項：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行教育。在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，要針對每個階段的特點進行教育，注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符，排除。故選A。16．劉老師用課堂提問、課堂討論等形式決定自己是否需要改善教學。這種評價類型屬于（）。A.診斷性評價B.描述性評價C.形成性評價D.總結性評價答案：C解析：形成性評價是在教學進行過程中,為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在的問題等,以便及時反饋,及時調整和改進教學工作。形成性評價進行得較頻繁,如一個單元活動結束時的評估,一個章節(jié)后的小測驗等。診斷性評價是在教學前進行的評價,也稱前置測評。通過診斷性評價,既可以了解學生學習的準備情況,也可以了解學生學習困難的原因,由此決定對學生的適當對待。總結性評價一般是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。17．根據《中華人民共和國教師法》規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由()確定并予以保障。A、國家教育行政部門B、省、市教育行政部門C、縣級教育行政部門D、舉辦者答案：D解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。故選D。18．春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學校教育制度是（）。A.國學B.私學C.太學D.鄉(xiāng)學答案：B解析：春秋戰(zhàn)國時期,私學的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑,促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。19．《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出,小學成績評定應實行（）。A.合格制B.綜合制C.等級制D.學分制答案：C20．當教師在課堂時,學生不聲不響,而當教師離?；螂x開課堂以后,學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是（）。A.專斷型B.民主型C.放任型D.無法確定答案：A解析：專斷型領導方式的教師在教育中表現(xiàn)得過于支配,學生的一切都由教師來控制,表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯,甚至會形成不誠實的人格。從題干看出,該領導類型屬于專斷型。21．“讓學校的一草一木都影響著學生的發(fā)展,讓學校的每一面墻壁都開口說話?！睂儆谝韵履姆N德育方法?（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案：D解析：情感陶冶法是教育者通過創(chuàng)設和利用一定的情境,通過有教育意義的文藝作品對學生進行感化和熏陶,是學生在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。題干中的表述是把學校創(chuàng)設為促進學生道德形成的情境,屬于德育的陶冶法。22．皮亞杰認為,（）歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺。A.7B.8C.9D.10答案：D解析：皮亞杰認為,10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺,即10歲前,兒童對道德行為的思維判斷主要依據他人設定的外在標準,也就是他律道德；10歲以后,兒童對道德行為的思維判斷大多依據自己的內在標準,也就是自律道德。故本題選D。23．道德品質的基礎是（）。A.道德信念B.道德意志C.道德認識D.道德情感答案：C解析：道德信念是道德品質的核心。道德意志是道德品質的重要保證。道德認識是道德品質的前提和基礎。道德情感是道德品質的必要環(huán)節(jié)。24．（）是履行教師職責的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,也是整個社會對教師的要求。A.教書育人B.為人師表C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)答案：A解析：教書育人是實現(xiàn)教育根本任務的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,是整個社會對教師的要求。因此,正確答案是A。25．“外行看熱鬧,內行看門道”體現(xiàn)的是知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：C解析：“外行看熱鬧,內行看門道”說的是有相關的知識經驗的人在知覺當前事物時會根據以往的知識經驗進行理解,可見題干所述體現(xiàn)的是知覺特征中的理解性。因此本題正確答案為C。26．個體難以清楚描述,只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在,主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題的知識被稱為（）。A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識答案：D解析：根據反映活動的形式不同,知識可以分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區(qū)別和辨別事物。程序性知識也叫操作性知識,主要反映活動的具體過程和操作步驟,主要用來解決做什么和怎么做的問題。27．教師是教育者,教師是促進（）的職業(yè)。A.社會教育化B.知識社會化C.個體社會化D.個體全面發(fā)展答案：C解析：教師是教育者,承擔著培養(yǎng)合格的社會成員、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。教師是促成個體社會化的職業(yè),是培養(yǎng)人、造就合格社會成員的職業(yè)。28．范例教學法的創(chuàng)造者是德國教育家（）。A.第斯多惠B.瓦·根舍因C.赫爾巴特D.韋特海默答案：B解析：范例教學法提出者是德國教育家瓦·根舍因。29．少數民族學生為主的學校及其他教育機構,（）使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。A.不可以B.可以C.盡量D.隨意答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定,漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族學生為主的學校及其他教育機構,可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學,應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。30．公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益時,應當在該具體行政行為做出之日起（）日內以書面形式向有關機關提出教育行政復議申請。A.7B.15C.30D.60答案：D解析：教育行政復議指公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益,依照法律規(guī)定的條件向有關機關提出復議的要求,申請人應以書面形式在60日內提出復議申請。因此,正確答案是D。31．反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.學校領導制度答案：C解析：教育體制是一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。教育體制是教育機構與教育規(guī)范的結合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機構體系與教育的規(guī)范體系組成的。32．關于我國教育道德，以下說法錯誤的是()。A.教育道德規(guī)范的內容往往比較原和抽象B.教育道德作用的實現(xiàn)主要依靠外在的強制力量C.教育道德主要關注人的行為動機本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引導人們追求具有利他主義和奉獻精神的理想人格答案：B33．我國《校車安全管理條例》明確規(guī)定，縣級以上人民政府應采取措施，保障獲得校車服務的對象是()A.幼兒園學生和小學生B.小學生和初中生C.初中生和高中生D.高中生和大學生答案：B解析：根據我國《校車安全管理條例》第二條規(guī)定，本條例所稱校車，是指依照本條例取得使用許可，用于接送接受義務教育的學生上下學的7座以上的載客汽車。我國九年義務教育包括小學(初級教育)和初中(初級中等教育)。34．我國《教育法》規(guī)定:“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構?！睆慕逃ㄒ?guī)實的方式來看，這項規(guī)定體現(xiàn)出的是()A.禁令的遵守B.義務的履行C.權利的享用D.法規(guī)的適用答案：A解析：根據法律規(guī)范的性質和調整方式來看，教育法規(guī)的遵守可分為禁令的遵守，義務的履行和權利的享用三種方式。(1)禁令的遵守。這是遵守法律規(guī)范中的禁止性規(guī)范，即要求公民不做教育法規(guī)所禁止的行為。(2)義務的履行。義務的履行與義務性規(guī)范相關。義務性規(guī)范要求公民必須作出某種行為，不履行義務要受到法律制裁。(3)權利的享用。指對授權性規(guī)范的遵守，是教育法規(guī)遵守的重要方式之一。本題所引用的條文是2015年12月27日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議《關于修改(中華人民共和國教育法)的決定》第二次修正之前的說法，從表述方式來看，仍屬于禁令的遵守。35．學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀困難段落。這主要屬于元認知策略中的()A.計劃策略B.反饋策略C.調節(jié)策略D.資源管理策略答案：C解析：調節(jié)策略是指在學習過程中根據對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調整策略或修正目標。36．在一次英語考試中，小果考得很不好，班主任陳老師找她談話時，小果說:“陳老師，我前段時間看到星座書上說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然這次就考砸了?！绷硪粋€學生彤彤這次考試取得了很大進步，她興高采烈地告訴陳老師:“我前段時間特別努力，這次總算是有回報了?！睂Σ牧险f法正確的是()A.小果的歸因屬于外部、穩(wěn)定、不可控因素B.彤彤的歸因屬于內部、不穩(wěn)定、可控因素C.小果的歸因方式會避免她有過大的學習壓力，值得提倡D.彤彤和小果的歸因方式雖然不同，但對學習行為并不會有影響答案：B37．心智技能的特點是()A.觀念性、內潛性、簡縮性B.觀念性、內潛性、展開性C.物質性、外顯性、展開性D.物質性、外顯性、簡縮性答案：A38．10歲的林某非常調皮，一次和同學打架后，班主任當著全班同學的面嚴厲地批評了他，并說“如果你繼續(xù)這樣，早晚有一天你和你爸爸一樣也進監(jiān)獄”，班主任的這一做法侵犯了林某的()A.知情權B.姓名權C.隱私權D.榮譽權答案：C39．在“四大農書”之中，按創(chuàng)作年代排序正確的是()①《齊民要術》②《農書》③《農政全書》④《氾勝之書》A.①③②④B.④①②③C.①④②③D.④②①③答案：B解析：本題考查了中國歷史。①《齊民要術》大約成書于北魏末年(公元533年-544年)，是中國杰出農學家賈思勰所著的一部綜合性農學著作。②《農書》是中國元代綜合性農書，作者是王禎，它是總結中國農業(yè)生產經驗的一部農學著作，也是一部從全國范圍內對整個農業(yè)進行系統(tǒng)研究的巨著。③《農政全書》成書于明朝萬歷年間，基本上囊括了中國明代農業(yè)生產和人民生活的各個方面，而其中又貫穿著一個基本思想，即徐光啟的治國治民的“農政”思想。④《氾勝之書》是西漢晚期的一部重要農學著作。書中記載黃河中游地區(qū)耕作原則、作物栽培技術和種子選育等農業(yè)生產知識，反映了當時勞動人民的偉大創(chuàng)造。按照創(chuàng)作年代的先后排序，排列為④①②③。故正確答案為B。40．將科技成果轉化為生產力的主要環(huán)節(jié)是()A.基礎性研究B.應用研究C.開發(fā)研究D.科學實踐答案：C41．劉某給有關部門寫信，反映自己關于創(chuàng)建文明城市的意見，這是公民依法行使()的表現(xiàn)。A.批評權B.監(jiān)督權C.建議權D.檢舉權答案：C解析：本題考查公民的基本權利和義務知識。根據《憲法》第四十一條，中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。其中，建議權是指公民有對國家機關和國家工作人員的工作提出合理化建議的權利。因此，題干中劉某反映自己關于創(chuàng)建文明城市的意見，屬于建議權。C項正確，當選。因此，選擇C選項。42．公布辦公室新電話號碼的公文形式是()。A.通知B.通告C.布告D.啟事答案：A解析：本題考查公文文種。根據《黨政機關公文處理工作條例》，通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關執(zhí)行和有關單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉、轉發(fā)公文。通告適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項。布告和啟事不是公文文種。公布辦公室新電話號碼應用的公文形式是通知，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。43．2020年7月31日電，國務院辦公廳日前印發(fā)()?！兑庖姟诽岢鋈齻€方面政策措施。一是拓寬靈活就業(yè)發(fā)展渠道，二是優(yōu)化自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，三是加大對靈活就業(yè)保障支持。A.《關于支持大學生靈活就業(yè)的意見》B.《關于支持多渠道靈活就業(yè)的意見》C.《關于支持城鎮(zhèn)居民靈活就業(yè)的意見》D.《關于支持多渠道穩(wěn)就業(yè)的意見》答案：B解析：本題考查時事政治。《關于支持多渠道靈活就業(yè)的意見》提出三個方面政策措施，一是拓寬靈活就業(yè)發(fā)展渠道，二是優(yōu)化自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，三是加大對靈活就業(yè)保障支持。因此，本題選B。44．“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句名言表明的哲學道理是()。A.意識具有自覺選擇性B.意識具有主動創(chuàng)造性C.量變是質變的必要準備D.質變是量變的必要準備答案：C解析：A項，自覺選擇性是指我們在認識客觀事物時會自覺選擇對我們有利的認識，題干未體現(xiàn)出自覺選擇，故A項說法錯誤。B項，意識活動的主動創(chuàng)造性是指我們在認識客觀事物時會主動創(chuàng)造出一些現(xiàn)實不能直接感覺到的認識，題干未體現(xiàn)主動創(chuàng)造，故B項說法錯誤。C項，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”體現(xiàn)的是量變會引起質變，量的積累會促成質的飛躍，故C項正確。D項，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，D項說法本身錯誤。故本題選C。45．山東有江北水城之稱的是()。A.濟南B.臨沂C.聊城D.東營答案：C解析：聊城是國家歷史文化名城，名勝古跡2700多處，有旅游開發(fā)價值的景觀有470多處。國家級重點文物保護單位3處，省級重點保護單位15處，聊城城區(qū)獨具“江北水城”特色，素有“中國北方的威尼斯”之稱。2018年10月，獲得“國家森林城市”稱號。因此，本題選C。46．()是生產力的滲透性因素。A.教育B.科技C.分工D.信息答案：B47．村民李某違反政府禁令種植了460株罌粟，當地公安機關接到舉報后前往調查，要求李某將罌粟鏟除、燒毀。李某以祖輩制藥都種植罌粟為由抗拒鏟除，公安機關予以強制鏟除并對其作出了10日行政拘留的處罰。針對本案，下列選項不正確的是()A.李某的行為屬于非法種植毒品原植物B.李某涉嫌非法種植毒品原植物罪C.如李某自行鏟除罌粟，則不予處罰D.公安機關對李某的處罰合法答案：C解析：C選項錯誤，《刑法》第351條規(guī)定：“非法種植罌粟、大麻等毒品原植物的，一律強制鏟除。有下列情形之一的，處5年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金：(一)種植罌粟500株以上不滿3000株或者其他毒品原植物數量較大的;(二)經公安機關處理后又種植的;(三)抗拒鏟除的。非法種植罌粟3000株以上或者其他毒品原植物數量大的，處5年以上有期徒刑，并處罰金或者沒收財產。非法種植罌粟或者其他毒品原植物，在收獲前自動鏟除的，可以免除處罰?！鳖}干并未體現(xiàn)出李某種植的罌粟是否成熟，如果成熟了則不能免除處罰;本題為選非題，故正確答案為C。48．下列文學作品按時代先后排序，正確的是()A.《離騷》《史記》《文心雕龍》《岳陽樓記》B.《史記》《離騷》《岳陽樓記》《文心雕龍》C.《離騷》《文心雕龍》《史記》《岳陽樓記》D.《離騷》《史記》《岳陽樓記》《文心雕龍》答案：A解析：本題考查文學常識?！峨x騷》是戰(zhàn)國時期的作品，《史記》是西漢時期的作品，《文心雕龍》是南朝時期創(chuàng)作的作品，《岳陽樓記》是北宋時期的作品。按照歷史發(fā)展順序應當是《離騷》、《史記》、《文心雕龍》、《岳陽樓記》。因此，本題選A。49．“陽光總在風雨后”，這一歌詞包含的哲理是()。A.事物是本質和現(xiàn)象的統(tǒng)一B.矛盾是事物發(fā)展的動力C.事物的發(fā)展是量變和質變的統(tǒng)一D.事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一答案：D解析：“陽光總在風雨后”體現(xiàn)了事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。故本題應選D。50．一生只畫蘭、竹、石，自稱“四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”的是清代文人畫家()。A.鄭板橋B.高岑C.齊白石D.黃慎答案：A解析：本題考查古代文學。1765年12月12日，鄭燮逝世。鄭板橋原名鄭燮，是中國清代畫家，書法家，文學家，為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹，他一生只畫蘭、竹、石，自稱“四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。二、多選題1．童年期思維的基本特點包括()。A、經歷一個質變過程B、沒有發(fā)生質變C、不能擺脫形象性的邏輯思維D、邏輯思維可以擺脫形象答案：AC解析：童年期一般指7-11、12歲這個階段，正是兒童進入小學學習時期。童年期的思維特點是以形象思維為主，并逐步向抽象思維發(fā)展，對抽象的事物不易理解，因此不能擺脫具體形象。其中，10歲是思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，是思維發(fā)展過程中的質變。A、C兩項正確。B、D兩項：均不屬于童年期思維的特點。與題干不符，排除。故選AC。2．科學技術對于教育的影響表現(xiàn)在()等方面。A、教育結構B、教育內容C、教育方法和手段D、教育組織形式答案：BCD解析：科學技術對教育發(fā)展的影響和制約表現(xiàn)在科學技術能夠改變教育者的觀念;科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量;科學技術能夠影響教育的內容、方法和手段及組織形式;科學技術能夠影響教育技術。故選BCD。3．一次，班長剛收齊的班費放在教室里不幸丟失。班主任周老師查看了監(jiān)控錄像后發(fā)現(xiàn)是小軍拿的。但周老師并沒有直接在班上指出，而是把小軍叫到辦公室，給他講了一個關于誠實的故事。最后小軍主動承認了自己的錯誤，并歸還了班費。上述案例體現(xiàn)了班主任工作應遵循()。A、面向全體學生B、正面教育，啟發(fā)誘導C、熱愛尊重學生D、小中見大，潛移默化答案：BC解析：班主任工作的原則對于小軍拿走班費這件事，班主任周老師沒有直接在班上指出，而是單獨對小軍進行說服教育，尊重了小軍的人格和自尊心，這體現(xiàn)了周老師對學生的熱愛、尊重;周老師發(fā)現(xiàn)小軍拿走班費后，并沒有立即批評小軍，而是通過講故事引導小軍認識到自己的錯誤，并最終歸還了班費，這是周老師正面教育、啟發(fā)誘導學生的體現(xiàn)。故選BC。4．品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德品質答案：ABC解析：品德的心理結構極為復雜。一般來說,品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成。道德認識和道德情感可以喚起人的道德動機,從而推動人們產生道德意志和相應的道德行為。5．教育的社會屬性主要包括()。A、教育的永恒性B、教育的歷史性C、教育的相對獨立性D、教育的權威性答案：ABC解析：教育的基本特征又稱為教育的社會屬性，主要包括永恒性、歷史性、相對獨立性。6．教育目的的內容主要是從教育所要培養(yǎng)的人的哪些方面作出規(guī)定的()。A、全面發(fā)展B、身心素質C、社會價值D、個人價值答案：BC解析：教育目的的內容結構是指教育目的由哪幾個部分構成及其相互之間的關系。教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)的人的身心素質做出規(guī)定;二是就教育所要培養(yǎng)的人的社會價值做出規(guī)定。故選BC。7．人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A.身心發(fā)展的平衡性B.身心發(fā)展的順序性C.身心發(fā)展的階段性D.身心發(fā)展的互補性答案：BCD解析：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：個體身心發(fā)展的順序性、個體身心發(fā)展的階段性、個體身心發(fā)展的不平衡性、個體身心發(fā)展的互補性、個體身心發(fā)展的個別差異性。8．教學工作是由多種因素和多個環(huán)節(jié)組成的一個復雜系統(tǒng)。從教師教的角度看,一般包括備課、（）。A.上課B.作業(yè)的布置與批改C.課外輔導與答疑D.學生學業(yè)成績的評價答案：ABCD解析：從教師教的角度來看,教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導與答疑和學生學業(yè)成績的評價。9．顯性課程與隱性課程的相互關系主要表現(xiàn)在（）。A.遞進關系B.轉換關系C.互補關系D.制約關系答案：BC解析：隱性課程與顯性課程是既對立又統(tǒng)一的課程整體。首先,二者并非是主從關系,而是相互對立、相互獨立的兩個課程領域。其對立性是指隱性課程相對顯性課程是獨立存在的一種課程形式。強調其獨立性是為了突出隱性課程的重要地位以及研究隱性課程的必要性和價值性。其次,二者是一個互動的轉化關系,是一個統(tǒng)一的整體,在一定條件下可以相互轉化。顯性課程中潛含著隱性課程的成分,隱性課程強化著顯性課程所傳遞的經驗。再次,二者是一種相互補充的關系,彼此支持時,才能共同有效地促進學生的學習和個性發(fā)展,取得最佳的教育效果。10．教師的職業(yè)權利有（）。A.生存的權利B.教育的權利C.專業(yè)發(fā)展權D.參與管理權答案：BCD解析：教師的職業(yè)權利有：（1）教育教學權；（2）科研學術活動權；（3）管理學生權；（4）獲取報酬待遇權；（5）參與民主管理權；（6）進修培訓權。11．下列關于小學生自我意識發(fā)展的特點,陳述正確的有（）。A.自我概念帶有具體性和絕對性以及性別差異性B.自我評價能力是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標志C.自我體驗與自我評價發(fā)展有很高的一致性D.自我調控能力不高,落后于自我評價、自我體驗的發(fā)展答案：ABCD解析：自我意識是指一個人對自己的意識,如自我知覺、自我評價、自我體驗和自我監(jiān)督等。小學生在自我知覺中形成自我概念,自我概念具有具體性和絕對性以及性別差異性,自我評價是自我意識發(fā)展的主要成分和標志。自我體驗與自我評價發(fā)展有很高的一致性。自我調控能力落后于自我評價、自我體驗的發(fā)展。12．有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產生廣泛的正遷移,對這種現(xiàn)象最恰當的解釋有（）。A.未能深入理解所學知識B.定勢的作用C.未能對所學知識進行概括D.缺乏適當練習答案：ABC解析：遷移雖然是學習中的普遍現(xiàn)象,但它并不是無條件的。探討影響學習遷移的因素,對促進正遷移,防止干擾,提高教學效果,具有十分重要的作用。影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面：（1）學習材料的共同因素；（2）對學習材料的概括水平；（3）教材的組織結構和學生的認知結構；（4）學習的指導；（5）定勢作用。由此可知,有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產生廣泛的正遷移,有可能是未能深入理解所學知識、定勢的作用和未能對所學知識進行概括。13．《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，新的課程體系涵蓋()。A、幼兒教育B、義務教育C、普通高中教育D、繼續(xù)教育答案：ABC解析：《綱要》指出，新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務教育和普通高中教育。故選ABC。14．中國有句古話，“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”。意思是說，橘這種水果適于在淮南一帶種植，如果將它移植到淮北去，情況就會大不相同，柑橘會變成一種又小又苦的枳子。這句古話蘊涵的哲理是()。A.事物的存在和發(fā)展，同一定的條件相關，因而，辦事情、想問題，必須顧及這些條件，從實際出發(fā)B.外在環(huán)境和條件直接影響著事物的存在與發(fā)展，因而，外因是事物發(fā)展變化的根本原因C.事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內部的矛盾，但外因也是事物變化不可缺少的條件D.主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以互相轉化答案：AC解析：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”主要強調是外因對事物發(fā)展起到了重要的作用，并且淮南淮北具體的自然地理情況不一樣，種出的果子也不一樣，體現(xiàn)的是事物的存在和發(fā)展，同一定的條件相關，因而，辦事情、想問題，必須顧及這些條件，從實際出發(fā);外因是事物變化不可缺少的條件。B項“外因是事物發(fā)展變化的根本原因”說法本身錯誤;D項“主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以互相轉化”材料中沒有體現(xiàn)。因此，本題選AC。15．科學發(fā)展觀最鮮明地精神實質是()。A.解放思想B.實事求是C.與時俱進D.求真務實答案：ABCD解析：本題考查的是時政。十八大報告原文指出解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，是科學發(fā)展觀最鮮明的精神實質。實踐發(fā)展永無止境，認識真理永無止境，理論創(chuàng)新永無止境。全黨一定要勇于實踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把握時代發(fā)展要求，順應人民共同愿望，不懈探索和把握中國特色社會主義規(guī)律，永葆黨的生機活力，永葆國家發(fā)展動力，在黨和人民創(chuàng)造性實踐中奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景。故本題答案是ABCD。16．在社會主義國家，守法的主體有()A.國家B.社會組織C.公民個人D.行政機關答案：BCD解析：BCD正確。A選項的錯誤在于，在國家范圍內，國家不是守法的主體，在國際范圍內，國家才是守法的主體。17．四大文明古國包括()。A.古埃及B.古希臘C.古羅馬D.古代中國答案：AD解析：本題考查文化素養(yǎng)的相關內容。四大文明古國分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。因此，本題選AD。18．毛澤東同志把()并稱為孫中山先生“留給我們的最中心最本質最偉大的遺產”，是“對于中華民族最偉大的貢獻”。A.三民主義綱領B.統(tǒng)一戰(zhàn)線政策C.推翻清王朝D.艱苦奮斗精神答案：ABD解析：毛澤東同志把三民主義綱領、統(tǒng)一戰(zhàn)線政策、艱苦奮斗精神并稱為孫中山先生“留給我們的最中心最本質最偉大的遺產”，是“對于中華民族最偉大的貢獻”。原出處：1938年3月12日，孫中山去世13周年時，毛澤東在延安舉行的紀念大會上提出：孫中山的偉大，在于他的三民主義的綱領，統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，艱苦奮斗的精神，“三民主義綱領與統(tǒng)一戰(zhàn)線政策”，是孫中山“對于中華民族最偉大的貢獻”;同時他又能把革命的主義和政策與革命的毅力和精神相結合，使主義和政策得到貫徹。故正確答案為ABD。19．下列哪些氣體可以造成大氣污染?()A.氮氧化物B.二氧化碳C.二氧化硫D.大氣中的氨答案：AC解析：本題考查科技常識。大氣污染是指大氣中一些物質的含量達到有害的程度以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現(xiàn)象。常見的大氣污染物包括含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物、碳氫化合物、含鹵素化合物等。氮氧化物中，除二氧化氮以外，其他氮氧化物均極不穩(wěn)定，遇光、濕或熱變成二氧化氮及一氧化氮，一氧化氮又變?yōu)槎趸?，氮氧化物都具有不同程度的毒性。二氧化硫溶于水中，會形成?/p>