教師課堂語(yǔ)言

官渡鎮(zhèn)方碑完全小學(xué)2015年暑假校本培訓(xùn)主講：明科旭教師語(yǔ)言行為規(guī)范與藝術(shù)的要求

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是民族文明和文化的一種標(biāo)志。語(yǔ)言形象是人的整體形象的重要構(gòu)件。教師的職業(yè)語(yǔ)言是教師形象的重要構(gòu)件，是教師的無(wú)形包裝和有聲名片。教師的職業(yè)語(yǔ)言教師的職業(yè)語(yǔ)言應(yīng)該是:準(zhǔn)確的有聲語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)母闭Z(yǔ)言得體的體態(tài)語(yǔ)內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合、情感和表達(dá)的完美體現(xiàn)。教師的職業(yè)語(yǔ)言（一）準(zhǔn)確的有聲語(yǔ)言

語(yǔ)言本身包括內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容指語(yǔ)言言之有物，言之有序，言之有情。形式是指優(yōu)美的語(yǔ)音、豐富的詞匯和規(guī)范的語(yǔ)法（語(yǔ)言三要素）教師的職業(yè)語(yǔ)言是普通話教師的職業(yè)語(yǔ)言教師職業(yè)語(yǔ)言的具體目標(biāo)體現(xiàn)：準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)、得體1.普通話準(zhǔn)確規(guī)范(普通話水平測(cè)試)準(zhǔn)確：這是教師有聲語(yǔ)言中最為重要的要素。主要指教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言各要素運(yùn)用過(guò)程中的準(zhǔn)確。規(guī)范：語(yǔ)言的各要素在運(yùn)用中符合各種規(guī)范。教師的職業(yè)語(yǔ)言2.規(guī)范漢字使用：1.教師要明確使用規(guī)范漢字的意義。2.教師要明確社會(huì)用字不規(guī)范現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式。3.教師要明確漢字規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)范使用漢字的依據(jù)以便遵照?qǐng)?zhí)行。規(guī)范漢字的主要依據(jù)4.教師要把糾正自己和學(xué)生在漢字使用時(shí)的不規(guī)范現(xiàn)象作為一種職責(zé)。教師的職業(yè)語(yǔ)言漢字應(yīng)用水平等級(jí)測(cè)試:是教育部、國(guó)家語(yǔ)委組織實(shí)施的語(yǔ)言類標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試，主要測(cè)試人們對(duì)漢字的了解和掌握程度，以及規(guī)范使用漢字水平。大致標(biāo)準(zhǔn)分為音（讀）、形（寫）、意（用）三部分。教師的職業(yè)語(yǔ)言測(cè)試范圍：《漢字應(yīng)用水平測(cè)試字表》中的5500個(gè)常用字。等級(jí)設(shè)置：四級(jí)，由高至低依次為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)和不及格。測(cè)試形式：閉卷80分鐘適用范圍：適用于教師、公務(wù)員、媒體等行業(yè)的人員錄用以及在職人員的資格認(rèn)定。教師的職業(yè)語(yǔ)言試點(diǎn)情況：此項(xiàng)測(cè)試，2007年9月在上海、河北試點(diǎn)開考，2008年年初全面推廣。上海：教師、公務(wù)員、媒體、廣告從業(yè)人員等四類職業(yè)資格認(rèn)證，大學(xué)生考研需先通過(guò)漢字應(yīng)用能力考試。教師的職業(yè)語(yǔ)言重點(diǎn)：普通話語(yǔ)音的準(zhǔn)確規(guī)范說(shuō)好普通話：語(yǔ)言表達(dá)能力與其它能力一樣，都是在實(shí)踐中提高的。要想使自己的普通話達(dá)到準(zhǔn)確的地步，必須在以下幾方面經(jīng)過(guò)艱苦的磨練：教師的職業(yè)語(yǔ)言1.掌握普通話聲母、韻母發(fā)音（略）

2.說(shuō)好普通話：多讀多聽多說(shuō)多讀。要堅(jiān)持用普通話多朗誦詩(shī)詞、抒情散文和短篇小說(shuō)，并仔細(xì)揣摸，以提高自己的普通話語(yǔ)感和語(yǔ)言的鑒賞能力。教師的職業(yè)語(yǔ)言多聽:（1）多聽電視臺(tái)的播音、電臺(tái)廣播。電視臺(tái)、電臺(tái)播音員普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，是很好的老師。（2）多聽老教師的課。（3）多聽自己的課。錄下自己的課堂教學(xué)過(guò)程，找出不足。教師的職業(yè)語(yǔ)言李陽(yáng)（瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人）：征服英語(yǔ)的八大真理第一：征服英語(yǔ)的六字真經(jīng)：聽錄音、跟著讀。第二：錄音帶是最好的老師。第三：記憶的秘訣就是重復(fù)。第四：零碎的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)效果最好。第五：英語(yǔ)的好壞等于嘴巴動(dòng)的次數(shù)。教師的職業(yè)語(yǔ)言李陽(yáng)：征服英語(yǔ)的八大真理第六：朗讀和背誦是學(xué)好英語(yǔ)的唯一出路第七：語(yǔ)感的好壞等于課文朗讀的遍數(shù)。第八：英語(yǔ)比吃飯重要一百倍。飯前飯后5分鐘，讓英語(yǔ)化為本能。教師的職業(yè)語(yǔ)言3.用語(yǔ)生動(dòng)得體得體：根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話內(nèi)容以及表達(dá)方式，使語(yǔ)言的交際功能得以更充分的體現(xiàn)。對(duì)象：學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的用語(yǔ)應(yīng)該是愛(ài)心的流露、智慧的火花，使學(xué)生如春風(fēng)拂面、似雨露滋潤(rùn)。教師的職業(yè)語(yǔ)言愛(ài)生的有心人應(yīng)該是語(yǔ)言的用心人（1）講究用語(yǔ)。要根據(jù)教育工作的要求和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多用理解、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言。如“很好”、“真棒”、“有進(jìn)步”、“你能行”、“再加把勁你一定會(huì)取得更好的成績(jī)”等教師的職業(yè)語(yǔ)言表?yè)P(yáng)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)，大膽肯定，反復(fù)表?yè)P(yáng)批評(píng)：避開他人，就事論事，講究方法——講究言語(yǔ)交際藝術(shù)（2）力戒忌語(yǔ)

教師忌語(yǔ)

1.怎么這么笨啊！2.你是一頭豬，怎么就學(xué)不會(huì)呢？3.真是豬腦子，這么容易的題目都做不出來(lái)。4.白癡一個(gè)，看到你我就難過(guò)。5.你還是到弱智學(xué)校去吧！教師的職業(yè)語(yǔ)言某些教師的“口頭禪”：“口頭禪”：原指不懂佛教經(jīng)義而空談禪理，后泛指經(jīng)常掛在嘴上而沒(méi)有意義的空話。（1）你給我（聽好了）（2）你總是、你反正（總有道理）（3）我看你是（沒(méi)救了）教師的職業(yè)語(yǔ)言某些教師的“口頭禪”

（4）我搞不懂（為什么又是你）、你怎么搞的（上課老走神）（5）算了吧（你總有歪理）（6）你父母送你來(lái)干什么的

出于善意一番苦心恨鐵不成鋼

效果？教師的職業(yè)語(yǔ)言借鑒：《老師和學(xué)生怎樣說(shuō)話》這是一套叢書，美國(guó)心理學(xué)家海姆·吉諾特所著，共三本，除了《老師和學(xué)生怎樣說(shuō)話》還有《孩子，把你的手給我》《父母怎樣和孩子說(shuō)話》。教師的職業(yè)語(yǔ)言摘錄：“生氣的藝術(shù)”：聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人，即使在孩子的挑釁之下，也只是描述自己所看見的，所感受的以及所希望的，他就事論事，而不進(jìn)行人身攻擊，他懂得人在憤怒時(shí)容易失去控制，教師的職業(yè)語(yǔ)言

于是通過(guò)運(yùn)用‘我’的語(yǔ)言來(lái)保護(hù)自己和學(xué)生：‘我很生氣’‘我對(duì)此非常憤怒’等等，這些言語(yǔ)要安全得多，遠(yuǎn)勝于“你簡(jiǎn)直是個(gè)害蟲”“看看你都做了些什么”“你真是太討厭了”“你以為你是誰(shuí)”。教師應(yīng)該恪守的黃金法則是：可以憤怒，但不可以帶侮辱。教師的職業(yè)語(yǔ)言您認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣與學(xué)生說(shuō)話？實(shí)例：過(guò)程——結(jié)果——感想教師的職業(yè)語(yǔ)言（二）恰當(dāng)?shù)母闭Z(yǔ)言

副語(yǔ)言也叫輔助語(yǔ)言，包括音質(zhì)、音量、音調(diào)等。副語(yǔ)言對(duì)表達(dá)一個(gè)人的情緒狀態(tài)和態(tài)度有著很大的作用。在教學(xué)和教育過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)氖褂酶闭Z(yǔ)言，會(huì)有助于教學(xué)效果的提高。教師的職業(yè)語(yǔ)言副語(yǔ)言的使用要求:優(yōu)美圓潤(rùn)的嗓音表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)調(diào)清晰的吐字恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏與語(yǔ)速準(zhǔn)確的重音教師的職業(yè)語(yǔ)言1.口齒清楚，吐字清晰教師對(duì)字、詞的發(fā)音要準(zhǔn)確，應(yīng)盡量使用普通話講課。標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話，會(huì)增加語(yǔ)言的清晰度。2.音量適宜：教師講課的音量應(yīng)以全教室每個(gè)學(xué)生都能聽清楚為準(zhǔn)。音量不宜太大，也不能太小。

——以學(xué)生為中心教師的職業(yè)語(yǔ)言3.語(yǔ)速適中理想的語(yǔ)速應(yīng)給學(xué)生理解和思考的余地。語(yǔ)速太慢，輸出的語(yǔ)言信息達(dá)不到一定的密度，學(xué)生容易漫不經(jīng)心而松松垮垮；語(yǔ)速太快，學(xué)生來(lái)不及接受，影響教學(xué)效果。教師的職業(yè)語(yǔ)言語(yǔ)速偏快的原因：一是句與句之間停頓時(shí)間太短；二是每一句話中的每一個(gè)字沒(méi)有足夠的拖音時(shí)間，講話時(shí)送氣短促，給人以快而不穩(wěn)的感覺(jué)。所以控制語(yǔ)速應(yīng)著眼于控制每個(gè)字的發(fā)音時(shí)間和句與句之間的適當(dāng)停頓。教師的職業(yè)語(yǔ)言音量和語(yǔ)速:

教師的語(yǔ)言要在音量和語(yǔ)速大體適當(dāng)?shù)那疤嵯拢暯虒W(xué)需要，該輕則輕，該重則重，該慢則慢，該快則快。然而：雖輕亦能聽見，雖重卻不震耳，雖慢但不拖沓，雖快絕不含糊。教師的職業(yè)語(yǔ)言（三）得體的體態(tài)語(yǔ)

體態(tài)語(yǔ)：是以人的動(dòng)作、表情、服飾等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲伴隨語(yǔ)言。也稱態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、人體語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言等。1.使用體態(tài)語(yǔ)的總體原則為:適應(yīng)場(chǎng)合，優(yōu)雅大方；適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，準(zhǔn)確恰當(dāng)；適應(yīng)自己的身份和氣質(zhì)，個(gè)性特點(diǎn)突出。教師的職業(yè)語(yǔ)言2.體態(tài)語(yǔ)的作用體態(tài)語(yǔ)，這種特定的身體態(tài)勢(shì)可以支持、修飾或者否定言語(yǔ)行為；可以部分地代替言語(yǔ)行為，發(fā)揮獨(dú)立的表達(dá)功能；能表達(dá)言語(yǔ)行為難以表達(dá)的感情和態(tài)度。教師的職業(yè)語(yǔ)言交際效果公式：國(guó)外一些研究者提出了一個(gè)交際效果公式：交流的總效果=7％的有聲語(yǔ)言+38％音調(diào)+55％的面部表情。教師的職業(yè)語(yǔ)言例：教師在上課時(shí)，看到學(xué)生在下面做小動(dòng)作，如何處理？要求：（1）制止學(xué)生的小動(dòng)作，使其專心聽講。（2）不能打亂課堂的教學(xué)進(jìn)程。（3）不能用有聲語(yǔ)言。教師的職業(yè)語(yǔ)言（三）常用體態(tài)語(yǔ)積極體態(tài)語(yǔ)與消極體態(tài)語(yǔ)：（1）翹大姆指（積極）翹大姆指的含義是肯定與贊揚(yáng)，需要與面部表情密切配合。（2）靜止性食指體態(tài)語(yǔ)（積極）食指靠近嘴唇并與嘴唇交叉成十字型，表示"請(qǐng)安靜"、"不要出聲"的意思。教師的職業(yè)語(yǔ)言例：課堂上叫某學(xué)生回答問(wèn)題

用體態(tài)語(yǔ)：您怎么做的?（1）用食指點(diǎn)向該學(xué)生（2）手心向上平伸出去指向被你邀請(qǐng)的學(xué)生，并輔以語(yǔ)言。教師的職業(yè)語(yǔ)言體態(tài)語(yǔ)：（3）鼓掌：含意是“贊許、肯定”。（積極）

(4)雙臂體態(tài)語(yǔ)

雙臂倒背：威嚴(yán)/高高在上、盛氣凌人（注意使用場(chǎng)合）

雙臂交叉于胸前：休閑自在/蔑視

教師的職業(yè)語(yǔ)言雙臂體態(tài)語(yǔ)：雙手叉腰：富于進(jìn)攻性（消極）

雙手插兜：隨意或懶散（消極）雙手撐桌：體力上的疲倦？避免長(zhǎng)時(shí)間采取這種體態(tài)（中性）

教師的職業(yè)語(yǔ)言（5）微笑在社會(huì)交往中，微笑是最佳的選擇；在教師教育教學(xué)過(guò)程中，微笑同樣是最佳的方式。微笑幾乎可以應(yīng)用到任何教育場(chǎng)合而不出錯(cuò)，只要你的微笑是真誠(chéng)的，善意的。

我們提倡：真誠(chéng)的微笑，會(huì)心的微笑，理解的微笑，寬容的微笑，鼓勵(lì)的微笑……教師的職業(yè)語(yǔ)言（6）眼睛注視：將目光較長(zhǎng)時(shí)間地固定于某人或某物。注視輔以不同的視線、視角或不同的表情，可以表達(dá)不同的情感。威嚴(yán)/鼓勵(lì)/期待環(huán)視：目光在講話對(duì)象范圍內(nèi)作較大的范圍的掃描。一種無(wú)聲的組織教學(xué)手段，可以調(diào)控課堂氣氛。教師的職業(yè)語(yǔ)言（7）身體的姿態(tài)和位置身體的姿態(tài)：我們建議教師在課堂教學(xué)中以站姿為首選身體姿態(tài)。身體的位置：教師應(yīng)該注意自己在教室中所處的位置。

教師的職業(yè)語(yǔ)言（8）頭部體態(tài)語(yǔ)：頭仰向天，往往表現(xiàn)不屑或看不起（消極）頭部稍偏，眼睛注視對(duì)方，面帶微笑，表示傾聽；（積極）扭轉(zhuǎn)一邊，或左顧右盼，常常表示心不在焉。（中性）教師的職業(yè)語(yǔ)言