2021-2022學年北京崇文門中學高三語文期末試題含解析

2021-2022學年北京崇文門中學高三語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）朱光潛的通達人生

鄭湧朱先生從小學開始，中學、大學，出國讀碩士、博士，一點沒有落下，全學歷。在英國的大學里，朱先生學習了英國語言和文學，還學習了生物學和心理學，由此奠定了他一生教育和學術的方向。在北京大學我所認識的教授中，朱先生是我接觸最多、也是忘年相交最深的一個。在他身上，我感受最突出的，是他對人生的悲劇觀念和由此而生發(fā)的勤奮、通達與對真理的堅持。碰到不少北大的老師，都說朱先生很勤奮，甚至是最勤奮的一個。對此，朱先生解釋說，這種勤奮，并不是出于明白，而恰恰是出于自己的不明白，因為有許多事情不明白而想盡快地弄明白；盡管如此，有些事情卻始終未能弄明白。例如，關于生命究竟是怎么回事，他說自己并不了解。但是，又不能等了解了再去生活。只能是邊生活，邊了解。和朱先生來往頻繁而密切，轉折點是我的那篇《歷史唯物主義與馬克思美學思想》在《美學》雜志上的發(fā)表。我去他家里，朱先生主動和我談起了那篇文章，他說：你把哲學基礎的問題挑明了。過去，我們自以為這個問題已經解決了，事實上并沒有解決。后來我寫的關于馬克思美學思想的文章，在朱先生的鼓勵下結集出版。朱先生給我寫了一封信代序，這封信后來在《人民日報》上全文發(fā)表了。我體會到了，這是朱先生對我的“力挺”。朱先生批評那種坐而論道，“不抓住每一頃刻在實現中的人生，而去追究過去的原因與未來的究竟”，做“無窮追溯”的傾向。“這道理哲學家們本應知道，而愛追究最初因和最后果的偏偏是些哲學家們?！边@是“不通達”。他認為，應該恰恰相反，求諸抓得住的現在，而不是渺茫不可知的未來。他有理想，但很現實；他重悲劇，但不悲觀。“孔子看水，發(fā)過一個最深永的感嘆，他說：‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’生命本來就是流動，單就‘逝’的一方面來看，不免令人想到毀滅與空虛；但是這并不是有去無來，而是去的若不去，來的就不能來；生生不息，才能念念常新?！敝煜壬谄涮幣鳌稛o言之美》中，就已經提出了他對人生的根本看法。他認為：人生有價值，正因其有悲劇。他還說：“我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的。這話表面看去，不通已極。但是實含有至理。假如世界是完美的，人類所過的生活便呆板已極，因為倘若件件事都盡美盡善了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。人生最可樂的就是活動所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰。世界既完美，我們如何能嘗到創(chuàng)造成功的快慰？”人生中碰到麻煩和痛苦，這是免不了的，即便是在自己的家里，即便是出于愛。不過，對于人生，總體上朱先生是很達觀的，對不如意的事情看得很開。在文人圈子里生活，又會有一些特別的麻煩，他回顧說，年輕的時候，自以為不問政治，就高人一等；但是，你想躲避是非糾紛，是非糾紛卻非敲你的門不可。而事實上，最容易得罪人的，就是說真話、做實事，特別是做成功了點什么，有了一點名氣，你就會引起別人的注意，就容易成為靶子。朱先生也曾談及：讀書人，為什么偏要為難讀書人呢？說是“文人相輕”，總覺得過于籠統(tǒng)。細想之后發(fā)現，文人群中也會有一些喜歡欺負、攻擊甚至傷害他人的人，他們不敢惹比自己強大的人，總是揀那些比他們善良或柔弱的欺負；而最根本的，是讀書人所特有的自殘、自虐的本性，這在中國近現代的一些讀書人身上便顯得特別突出，他們對同類的傷害，正是其自殘、自虐從自身向外的“擴大化”，是他們所自造的一種悲劇。在那大張旗鼓的全國性的美學大辯論中，盡管朱先生已是“千夫所指”，但他依然不隱瞞自己的觀點，也不輕易接納他認為并不正確的批評。他保持著他那挑明問題、明辨是非、堅持真理的讀書人準則。他的精神追求是一以貫之的：不辜負世界的恢弘和人生的豐富，不勉強一切人都走一條路。不僅如此，他還把這一點發(fā)展到了極致：他盡其可能去發(fā)現批評他的人的優(yōu)點。盡管許多人都在聲嘶力竭地對朱先生口誅筆伐。但朱先生認為：由此可見他們的了不起；所以，被批判的人，氣量可以大一點，不必有太多的抵觸。后來，我自己的歲數也在慢慢增大，經歷也多了起來，我也看到了人生中的悲劇因素。我很想把自己的體會告訴朱先生；然而，這時他早已離開了我們。（1）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（

）（

）（5分）A．朱光潛先生學術基礎豐厚，但強烈的求是精神使他一生都異常勤奮，給人留下深刻的印象。B．作為一個老學者，朱光潛先生非常關心和愛護“我”的成長，除了鼓勵，甚至還以書信的形式為“我”的作品集作序。C．在很早的時候，朱光潛先生就以美學思想來解釋人生。認為只有最完美的世界才能使我們得到成功的快慰。D．朱先生非常熟悉文人圈子里的生活，因此能對“我”所受的干擾和沖擊做出透徹分析，并指出讀書人為難讀書人是一種悲劇。E．盡管身處逆境，朱先生依然敢于堅持真理，而且能去發(fā)現批評他的人的優(yōu)點，表現了他對人生的通達。

（2）請概括并結合原文分析朱光潛具有哪些高貴的品質。（6分）

（3）文章的標題為“朱光潛的通達人生”。請結合全文，簡要分析朱光潛的“通達”表現在哪些方面。（6分）（4）朱光潛認為：“我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的”你對這句話中的“最不完美”和“最完美”是如何理解的？這句話對你的人生有什么啟示？（8分）參考答案：閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）答案：（1）1CD

C項“認為只有最完美的世界才能使我們得到成功的快慰”錯。

D項“能對我所受的干擾和沖擊做出透徹分析”錯。（對一個給3分）

（2）請概括并結合原文分析朱光潛具有哪些高貴的品質。（6分）朱先生是一個工作勤奮、為人通達、堅持真理、待人真誠、胸襟開闊、有責任心的學者。（結合文本內容分析，每點2分。三條即得滿分）

（3）文章的標題為“朱光潛的通達人生”。請結合全文，簡要分析朱光潛的“通達”表現在哪些方面。（6分）①思想通達：他不贊成那些無窮追朔的哲學家觀點，認為人生最重要的是抓得住的現在，人生的價值在于悲劇。②處事通達：他對不如意的事情看得很開，有理想，但很現實；重悲劇，但不悲觀。③為人通達：他盡其可能去發(fā)現批評他的人的優(yōu)點。（每答對1點給2分，有概括有闡析，意思對就可以。）

（4）朱光潛認為：“我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的”你對這句話中的“最不完美”和“最完美”是如何理解的？這句話對你的人生有什么啟示？（8分）①“最不完美”是說我們的人生總是有許多的缺憾、挫折、悲劇。（2分）“最完美”是指有缺憾、挫折、悲劇的世界能給人以希望、催人奮斗，并讓人嘗到奮斗后成功的喜悅。（2分）②啟示示例：人生當中的挫折、悲劇是必不可少的，因而要勇敢面對人生當中的挫折和悲劇，并通過自己的努力去戰(zhàn)勝這些挫折和悲劇，使自己的人生趨近完美，實現自己的人生價值。（4分）略2.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）國學大師錢穆國學大師錢穆學識廣博，著作等身。按傳統(tǒng)學科分類，他兼及經史子集四部，為傳統(tǒng)國學中的“通儒之學”。按現代學科來看，其治學范圍涉及史學與史學史、哲學及思想史、文化學及文化史等，可謂百科全書式的學者。錢穆一生勤勉，著述不倦，畢生著作70余種，如《國史大綱》、《國學概論》、《中國思想史》等，總共1400萬字。錢穆是一位民族意識強烈、文化情結深厚的史學家。1930年，他在燕京大學教國文時，看見“M”樓、“S”樓、“貝公樓”時，極為不快，質問學校當局：“此何文?所謂中國文化者又何在?”事后，學校采納了錢穆的建議，將“M”樓改為“穆”樓，將“S”樓改為“適”樓，“貝公樓”改為“辦公樓”，其他建筑也一律冠以中國名稱。錢穆大半生在中華民族危亡和西學東漸、中國文化衰落的年代中度過，他時時刻刻都在思索，如何才能使中國既達到富強而又不失本民族的文化與精神。他在《中國文化史導論》一書中指出，西學東漸后，中國人面臨兩大問題：第一，如何趕快學到歐美西方文化的富強力量，好把自己國家和民族的地位支撐??；第二，如何學到了歐美西方文化的富強力量，而不把“自己傳統(tǒng)文化精神喪失掉”。若第一問題不解決，中國的國家民族根本不存在；若第二問題不解決，則中國的國家民族雖存在，而中國傳統(tǒng)文化則失。錢穆認為中國文化的發(fā)展，不能自外生成，它必須要體認和憑借中國文化自身的機制。只能從以往的舊有中孕育生成，決不能憑空翻新，絕無依傍。錢穆不僅是一位令人尊敬的史學家，也是一位成功的教育家。1933年秋，錢穆在北大一人獨任“中國通史”課。經過一年的講授，形成了具有錢氏風格的“中國通史”課。錢穆的“中國通史”課，事實性強，不尚空談，有考有識，簡要精到。上課時滿腔熱情，激蕩全室又能深入淺出、就近取譬，如他比較中西文化，說秦漢文化猶如此室的四周遍懸萬盞明燈，打碎一盞，其余猶亮；羅馬文化像一盞巨燈，熄滅了就一片黑暗。當時錢穆講課的教室設在北大梯形禮堂，是普通教室的三倍。每一堂課聽者近三百人，坐立皆滿。錢穆是當時北大最叫座的教授之一，據說只有胡適一人可與之媲美。錢穆學識廣博，在長期的教學生涯中，積累了豐富的教學經驗，他利用各種機會把自己積累的治學經驗、讀書方法毫無保留地傳授給學生。1942年9月8日，錢穆帶學生徒步到新都賞桂，途中告訴嚴耕望等人：“一個人無論讀書做事，一開始規(guī)模就要宏大高遠，否則絕無大的成就。中國學術界實在差勁，學者無大野心，也無大成就，總是幾年便換一批，學問老是過時!這難道是必然的嗎?是自己功夫不深，寫的東西價值不高！求學不可太急，太急，不求利則求名，宜當緩緩為之；但太緩又易懈怠，所以意志堅強最為重要?！敝劣谧x書方法，錢穆談道：“讀書或采直閱式，不必管?？薄⒂栐b等枝節(jié)問題；或采跳躍式，不懂無趣的地方，盡可跳過，不要因為不懂而廢讀；或采閑逛式，如逛街游山，隨興之所之，久了自然可盡奧旨。”錢穆是自學成材的名家，這些治學和讀書的經驗是他多年積累而得，對后來的治學者多有啟迪。錢穆自1912年登上講臺，先后在中國內地、香港、臺灣等地的小學、中學、大學任教75年，培養(yǎng)出眾多著名的文史專家。1990年錢穆在臺灣辭世。有人稱他的離去“代表著一個時代的結束，此后國學大師四字成為絕響”。

（節(jié)選自《錢穆：中國文化的守護者》）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．錢穆是一位成功的教育家，學識廣博，著作等身，畢生著作70余種，總共l400萬字，因此，他成為一位被人仰慕的國學大師。B．錢穆認為中國文化的發(fā)展，不能自外生成，不能憑空翻新，無所依傍，它必須要體認和憑借中國文化自身的機制，從以往的舊有中孕育生成。C．錢穆是一位民族意識強烈、文化情結深厚的史學家。由于強烈的民族情感，他認為中國文化優(yōu)于西方文化。D．錢穆認為求學不可太急，太急就會追名逐利，宜當緩緩為之；但又不可太緩，太緩又容易懈怠，所以意志堅強最為重要。E．錢穆是自學成材的名家，在多年治學和讀書的過程中積累了很多經驗，他認為一個人無論讀書還是做事，一開始規(guī)模就要宏大高遠，否則絕無大的成就。尤其是學者要有大野心，否則無大成就。（2）“錢穆是一位民族意識強烈、文化情結深厚的史學家”，為什么這樣評說錢穆？請簡要分析。（6分）

（3）為什么說錢穆“是一位成功的教育家”？請簡要概括。（6分）

（4）有人稱錢穆的離去“代表著一個時代的結束，此后國學大師四字成為絕響”，請結合全文談談你對“大師”的認識。（8分）

參考答案：實用類文本閱讀（25分）（1）（5分）B3分(是主要內容)

E2分（是治學方面的，不是國學），A1分（不全面，缺史學家方面），C（“他認為中國文化優(yōu)于西方文化”錯，文中無此信息）D（“追名逐利”錯，應是“不求利則求名”）。（2）（6分）①錢穆很重視語言文字對于民族文化的承載作用，在燕大任教時，要求校方將建筑的英文名稱改為漢語名稱；（3分）②錢穆時刻都在思索使中國既達到富強而又不失本民族的文化與精神的途徑，在《中國文化史導論》中為中國文化發(fā)展指出據舊開新的道路。（3分）（3）（6分）①錢穆教學風格獨特，教學效果好。②錢穆教學經驗豐富，他把自己的治學經驗、讀書方法教給學生，對后來的治學者多有啟迪。③錢穆任教75年，培養(yǎng)出眾多著名的文史專家。（每點2分）（4）（8分）大師應該是有才華有建樹的人。①錢穆學識廣博，治學范圍廣，是百科全書式的學者；②著作等身，畢生著作總共l400萬字；③成就多面，不僅是一位令人尊敬的史學家，也是一位成功的教育家。大師應該是道德高尚，行為師表的人。①熱愛國家和民族，時刻都在思索使中國既達到富強而又不失本民族的文化與精神的途徑；②做事認真，不務虛，講課事實性強，有考有識，不尚空談，簡要精到；③對后生晚輩熱誠無私，上課滿腔熱情，利用各種機會把自己積累的治學經驗、讀書方法毫無保留地傳授給學生。大師應該是德才兼?zhèn)涞娜?。①錢穆學識廣博，治學范圍廣，是百科全書式的學者；②熱愛國家和民族，時刻都在思索使中國既達到富強而又不失本民族的文化與精神的途徑；③做事認真，不務虛，講課事實性強，有考有識，不尚空談，簡要精到。（觀點明確2分，論述合理6分）

略3.(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6～8題。大學生志愿精神的培育陳

翔所謂志愿精神，是指一種自愿、無償地參與推動人類發(fā)展、促進社會進步和完善社區(qū)工作的精神，是公眾參與社會生活的一種非常重要的方式。志愿精神是當代全球社會推崇的重要價值理念，它是體現一個民族精神風貌、一個國家文明程度的重要指標。在一些國家，志愿精神是公民社會和公民社會組織的精髓，是個人對生命價值、人類社會積極態(tài)度的彰顯。因此，以“奉獻、友愛、互助、進步”為基本內容的志愿精神是全世界所追求的美好的、崇高的文化精神，是一種以無私助人為價值取向的生命價值觀，它對社會進步、文明創(chuàng)造等方面都有重要作用。在封建時代，志愿精神有其時代的社會價值內容和價值特征，而在我國社會主義初級階段，志愿精神演化成為一種高尚理念和價值奉獻。志愿精神的培育過程必然是公民對志愿精神所體現的價值理念的認同過程，是對志愿精神內涵的認知、評價、選擇、實踐的動態(tài)開發(fā)和深化過程，進而落實、推進和成型，最終內化為社會成員的一種穩(wěn)定的思想意識和價值標準。當代中國，大學生是青年群體中的精英，他們正處于人生價值觀形成和塑造的關鍵年齡階段，處于社會責任和完整人格形成的關鍵時期。他們是社會未來主流意識形態(tài)的承載者，是志愿精神傳承及建設的主力軍。大學生的志愿精神，自然要遵循價值觀形成的固有規(guī)律，經由價值認同環(huán)節(jié)來完成培育重任。價值認同的過程，是大學生塑造自身志愿精神和價值觀念的必由路徑，也是改造思想、統(tǒng)一意識的重要途徑。志愿精神的培育需要對志愿精神內涵的認知、態(tài)度和情感等進行不斷內化，即從價值觀層面去認知、評價、選擇。探索大學生志愿精神的培育方法，不僅能引導大學生提高個人思想道德水平，形成穩(wěn)定的道德品質，構建和諧校園，更是培育大學生社會主義核心價值觀的重要抓手。培育大學生志愿精神，首先是對志愿精神的認知，其核心方法是對志愿精神的宣教，在大學生思想上滲透，使他們獲得情感上的尊重、實踐中的榮譽體驗，進而形成穩(wěn)定的德性需求和志愿倫理規(guī)范的思想品德。大學生要準確把握志愿精神的科學內涵，要了解怎樣的公民行為體現了志愿精神，要明白志愿精神對個人成長、社會進步及人類發(fā)展的重要作用。其次是對志愿精神的情感認同，在認知的基礎上，對志愿精神形成肯定、喜愛及積極參與等態(tài)度，這些情感體驗，是滿足人們自身的“友愛、歸屬與尊重”的心理與情感需要。大學生的志愿精神不能僅僅停留在認知和情感上，更重要的是落實到行動上，形成行動認同。只有通過認知、情感和深入行動三方面，大學生的志愿精神才能有效地內化成穩(wěn)定的公益?zhèn)惱?。特別是在志愿服務實踐中，志愿精神的傳播和志愿價值的體現，會進一步促進和推動大學生志愿活動的榜樣效應和志愿精神的傳承發(fā)展，使大學生真正成為志愿精神踐行的主力軍和生力軍，為帶動全社會的志愿風氣和未來社會的良好道德秩序做出有益的、積極的貢獻。

(選自《光明日報》2013年2月16日，有改動)6．下列關于“志愿精神”的表述，不正確的一項是A．志愿精神是體現民族精神風貌、國家文明程度的重要指標，是一個國家公民社會和公民社會組織的精髓。B．志愿精神是美好、崇高的文化精神，體現的是無私助人的生命價值觀，在推動社會前進、促進文明創(chuàng)造等方面作用重大。C．志愿精神在不同的歷史時期體現的社會價值內容和價值特征也不相同，在我國現階段演化成為一種高尚理念和價值奉獻。D．志愿精神可以培育，通過培育使公民認同志愿精神的價值理念，并最終內化為社會成員的一種穩(wěn)定的思想意識和價值標準。7．下列各項中，不屬于培育大學生志愿精神的方法的一項是A．引導大學生提高思想道德水平，形成穩(wěn)定的道德品質，構建和諧校園，培育大學生社會主義核心價值觀。B．在大學生中宣教志愿精神，在思想上滲透，使他們在情感上和實踐中有所獲得，形成穩(wěn)定的思想品德。C．使大學生在情感上認同志愿精神，形成肯定、喜愛、積極參與等情感體驗，以滿足自身的心理與情感需要。D．開展大學生志愿服務實踐活動，形成大學生對志愿精神的行動認同，使大學生以實際行動落實志愿精神。8．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是A．培育大學生志愿精神的根本原因在于大學生在青年群體中處于精英地位，他們正處于人生的關鍵時期。B．大學生承載著社會主流意識形態(tài)，在志愿服務實踐中應真正成為志愿精神踐行的主力軍和生力軍。C．培育大學生的志愿精神要遵循價值觀形成的固有規(guī)律，不斷內化志愿精神內涵的認知、態(tài)度和情感。D．大學生志愿活動的榜樣效應和志愿精神的傳承發(fā)展，帶動了全社會的志愿風氣和未來社會的良好道德秩序。參考答案：6．A

7．A

8．C

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成第22-26題。（11分）

《昌黎先生集》序

唐·李漢

①文者，貫道之器也；不深于斯道，有至焉者，不也?！兑住肤碡诚螅洞呵铩窌?，《詩》詠歌，《書》《禮》剔其偽，皆深矣乎！秦漢已前，其氣渾然；迨乎司馬遷、相如、董生、揚雄、劉向之徒，尤所謂杰然者也。至后漢、曹魏，氣象萎靡；司馬氏已來，規(guī)范蕩悉；謂《易》已下為古文，剽掠僭①竊為工耳！文與道蓁塞，固然莫知也。②先生生于大歷戊申，幼孤，隨兄播遷韶嶺。兄卒，鞠于嫂氏，辛勤來歸。自知讀書為文，日記數千言；比壯，經書通念曉析，酷排釋氏，諸史百子，皆搜抉無隱。汗瀾卓踔②，淵泫澄深，詭然而蛟龍翔，蔚然而虎鳳躍，鏗然而韶鈞鳴。日光玉潔，周情孔思，千態(tài)萬貌，卒澤于道德仁義，炳如也。洞視萬古，憫惻當世，遂大拯頹風，教人自為。時人始而驚，中而笑且排，先生志益堅，終而翕然③隨以定。嗚呼！先生于文，摧陷廓清之功，比于武事，可謂雄偉不常④者矣?、坶L慶四年冬，先生歿。門人隴西李漢，辱知最厚且親，遂收拾遺文無所失墜，得賦四，古詩二百一十，聯句十一，律詩一百六十，雜著六十五，書、啟、序九十六，哀辭、祭文三十九，碑志七十六，筆、硯、鱷魚文三，表狀五十二，總七百，并目錄合為四十一卷，目為《昌黎先生集》。注釋：①僭：越分

②卓踔：高遠

③翕然：和順

④常：一般、普通、平常

22．文中“昌黎”是指韓愈的

。（1分）23．對第①段畫線句理解正確的一項是（

）。（2分）A．司馬遷認為文壇上先秦典范的古文已經逐漸消失。B．李漢認為《易》以后的古文是把抄襲掠奪越分竊取當作精巧。C．曹氏父子認為文壇上先秦典范的古文已經逐漸消失。D．韓愈認為《易》以后的古文是把抄襲掠奪越分竊取當作精巧。24．分析第②段畫線句寫“時人”種種神態(tài)的作用。（3分）25．作者寫第③段的意圖是

。（2分）26．簡述作者對韓愈文章特點和文學成就的評價。（用自己的話回答）（3分）

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。錢镠，杭州臨安縣人。少善射與槊，喜任俠，以解仇報怨為事。唐乾符中，事于潛鎮(zhèn)將董昌為部校。屬天下喪亂黃巢寇嶺表江淮之盜賊群聚大者攻州郡小者剽閭里董昌聚眾恣橫于杭越之間以遏黃巢之沖要。唐僖宗在蜀，詔董昌討伐，昌以軍政委镠，镠率士進攻越、潤州，平江、浙。除董昌浙東節(jié)度使、越州刺史，表镠代己為杭州刺史。唐景福中，昌漸驕貴，自言身應符讖，又為妖人王百藝所誑，僭稱尊號，乃于越州自稱羅平國王，年號大圣，偽命镠為兩浙都將。镠不受命，以狀聞，唐昭宗命镠討伐。乾寧四年，镠率浙西將士破越州，朝廷嘉其功，賜镠鐵券，又除宰臣王溥為威勝軍節(jié)度。镠于唐昭宗朝，位至太師、中書令、本郡王，食邑二萬戶。梁祖革命，以镠為尚父、吳越國王。同光中，賜玉冊、金印。镠在杭州垂四十年，窮奢極貴。錢塘江舊日海潮逼州城，镠大庀工徒，鑿石填江，又平江中羅剎石，悉起臺榭，廣郡郭周三十里，邑屋之繁會，江山之雕麗，實江南之勝概也。镠學書，好吟詠。江東有羅隱者，有詩名，聞于海內，依镠為參佐。镠嘗與隱唱和。隱好譏諷，嘗戲為詩，言镠微時騎牛操梃事。镠亦怡然不怒，其通恕也如此。镠雖季年荒恣，然自唐朝，于梁室，莊宗中興已來，每來揚帆越海，貢奉無闕，故中朝亦以此善之。镠以長興三年三月二十八日薨，年八十一。镠初事董昌，時年甫壯室，性尚剛烈。時有儒士謁于主帥，已進刺矣，見镠稍怠，镠怒，投之羅剎江，及典謁者將召，镠詐云：“客已拂衣去矣?！卞视谕須q，方愛人下士，留心理道，數十年間，時甚歸美，斯亦近代之名王也。（節(jié)選自《舊五代史·世襲列傳二》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.屬天下喪亂/黃巢寇嶺表/江淮之盜賊群聚/大者攻州郡/小者剽閭里/董昌聚眾恣橫/于杭越之間以遏黃巢之沖要／B.屬天下喪亂/黃巢寇/嶺表江淮之盜賊群聚/大者攻州郡/小者剽/閭里董昌聚眾/恣橫于杭/越之間以遏黃巢之沖要／C.屬天下喪亂/黃巢寇嶺表/江淮之盜賊群聚/大者攻州郡/小者剽閭里/董昌聚眾/恣橫于杭越之間/以遏黃巢之沖要／D.屬天下喪亂/黃巢寇/嶺表江淮之盜賊群聚/大者攻州/郡小者剽閭里/董昌聚眾/恣橫于杭越之間/以遏黃巢之沖要／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“射”是指射箭。《周禮》中記載，讀書人必須學習的六種技藝分別為禮、樂、射、弈、書、數。B.節(jié)度使，官職名。因受職之時，朝廷賜以旌節(jié)，節(jié)是當時一種全權印信，受有此全權印信者，便可全權調度，故稱節(jié)度使。C.鐵券，是君主專制時代皇帝賜給功臣、重臣的一種帶有獎賞和盟約性質的憑證，允其世代享有優(yōu)厚待遇及免死罪的一種特別證件。D.食邑，指我國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，盛行于周。后隨分封制度廢弛而意義不斷演化，唐宋時作為賜予宗室和高級官員的榮譽性加銜。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.錢镠軍事才能突出。他年輕時征戰(zhàn)黃巢，后又奉旨討伐自立為王的董昌，均獲得了勝利，B.錢镠治國有略。他治理錢塘潮造福百姓，但是也極盡奢華之能事，大興土木，使得百姓頗有微詞。C.錢镠賞識人才。羅隱素有詩名，他委以職務，并同他詩文唱和，即使羅隱出言不遜也一笑了之。D.錢镠年輕時剛烈任性，會因為小事置人于死地。至晚年逐漸留心處理事情的方法，體愛下士，獲得了美譽。13.把原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）廣郡郭周三十里，邑屋之繁會，江山之雕麗，實江南之勝概也。（2）隱好譏諷，嘗戲為詩，言镠微時騎牛操梃事。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.（1）把州城擴大了三十里，繁復密集的城市房屋，精巧秀麗的江山美景，確實是江南的絕美景色。（2）羅隱寫詩喜好旁敲側擊或挖苦嘲笑，曾經開玩笑地寫了一首詩，詩中提到錢镠微賤時騎牛持棒的往事?！?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句，根據名詞代詞“天下”“黃巢”“嶺表”“江淮之盜賊”“大者（大的盜賊）”“州郡”“小者（小的盜賊）”“閭里”“董昌”“眾”“杭越之間”“黃巢之沖要（黃巢的要害）”，虛詞“之”“者”“于”“以”，“大者攻州郡”和“小者剽閭里”結構相同，“嶺表”意思是“嶺外”，“寇”為動詞，“進犯”之意，“嶺表”作“寇”的賓語，不能斷開，排除BD兩項；“恣橫于杭越之間”為完整的介詞結構后置句，意思是“在杭州越州之間恣意橫行”，不能斷開，排除A項，再結合本句意思：當時天下接連戰(zhàn)亂，黃巢進犯嶺外，江淮的盜賊聚集在一起，大的盜賊進攻州郡，小的盜賊剽掠鄉(xiāng)里，董昌聚集民眾，在杭州越州之間恣意橫行，來遏制黃巢的要害。句子可以斷開為：屬天下喪亂/黃巢寇嶺表/江淮之盜賊群聚/大者攻州郡/小者剽閭里/董昌聚眾/恣橫于杭越之間/以遏黃巢之沖要／故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“讀書人必須學習的六種技藝分別為禮、樂、射、弈、書、數”中“禮、樂、射、弈、書、數”錯誤，應是“禮、樂、射、御、書、數”。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，B項，“百姓頗有微詞”屬于無中生有，文中未提及相關信息。故選B?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“廣”，把……擴大；“郡郭”，至州城；“邑”，城市；“邑屋之繁會”，定語后置，繁復密集的城市房屋；“江山之雕麗”，定語后置，精巧秀麗的江山美景；“實”，確實；“勝概”，絕美景色；整個句子為判斷句，翻譯時注意翻譯出來。（2）中的“好”：喜好；“譏諷”，指挖苦嘲笑；“嘗”，曾經；“戲”，開玩笑；“微”，微賤；“操”，持，拿；“梃”，指木棒。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文參考譯文：錢镠，杭州臨安縣人。年輕時善于射箭和使用長矛，行俠仗義，把解決仇怨作為事業(yè)。唐乾符年間，侍奉潛鎮(zhèn)將領董昌，擔任部校。當時天下接連戰(zhàn)亂，黃巢進犯嶺外，江淮的盜賊聚集在一起，大的盜賊進攻州郡，小的盜賊剽掠鄉(xiāng)里，董昌聚集民眾，在杭州越州之間恣意橫行，來遏制黃巢的要害。唐僖宗在蜀地，下詔令董昌討伐黃巢，董昌把軍事政務委托給了錢镠，錢镠率士兵進攻越州、潤州，平定了江浙一帶。皇上任命董昌擔任浙東節(jié)度使、越州刺史，董昌上表奏請，讓錢镠代替自己擔任杭州刺史。唐景福年間，董昌逐漸驕奢顯貴，他認為應驗符示預兆，又被妖人王百藝欺騙，僭越本分，擅自稱尊號，在越州自稱羅平國王，年號大圣，偽命錢镠擔任兩浙都將。錢镠不接受命令，把情況報告給了皇帝，唐昭宗命令錢镠出兵討伐。乾寧四年，錢镠率領浙西將領士兵攻破越州，朝廷嘉獎他的功勞，賞賜錢镠鐵券，又任命宰相王溥為威勝軍節(jié)度使。錢镠在唐昭宗一朝，官至太師、中書令、本郡王，食邑二萬戶。梁太祖變革了朝代，尊稱錢镠為尚父、封為吳越國王。同光年間，賜給玉冊、金印。錢镠在杭州近四十年，窮奢極貴。過去錢塘江海潮常常逼近州城，錢镠雇傭大批工人，開鑿巨石填江，又除去江中險石，全部建造為亭臺樓榭，把州城擴大了三十里，繁復密集的城市房屋，精巧秀麗的江山美景，確實是江南的絕美景色。錢镠讀書學習，喜歡吟詩。江東有個叫羅隱的詩人，詩歌才華出眾，在國內頗有名聲，依附錢镠擔任參佐。錢镠曾和羅隱詩文唱和。羅隱寫詩喜好旁敲側擊或挖苦嘲笑，曾經開玩笑地寫了一首詩，詩中提到錢镠微賤時騎牛持棒的往事。錢镠也怡然自得，不憤怒，他就是像這樣懂得寬恕。錢镠雖然晚年放縱恣肆，無所約束，但是從唐朝一直到后梁，再到后唐莊宗中興以來，他每次都揚帆渡海，向朝廷貢奉從不缺漏，所以朝廷也因此善待他。錢镠在長興三年三月二十八日逝世，享年八十一歲。錢镠最初侍奉董昌，當時剛處于壯年，個性還很剛烈。曾經有個儒生要拜見董昌，已經向主帥遞入了名片，拜見錢镠時有些怠慢，錢镠發(fā)怒，將他丟入了險江之中，等到掌管拜謁的人召喚儒生時，錢镠騙他說：“客人已經生氣離開了。”到了晚年，才體愛下士，留心處理事情的方法，獲得了美譽，他也稱得上是近代的名王了。6.閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）胡質字文德，楚國壽春人也。少與蔣濟、硃績俱知名于江、淮間，仕州郡。蔣濟為別駕，使見太祖。太祖問曰：“胡通達，長者也，寧有子孫不？”濟曰：“有子曰質，規(guī)模大略不及于父，至于精良綜事過之?！碧婕凑儋|為頓丘令。

入為丞相東曹議令史，州請為治中。將軍張遼與其護軍武周有隙。遼見刺史溫恢求請質，質辭以疾。遼出謂質曰：“仆委意于君，何以相辜如此？”質曰：“古人之交也，取多知其不貪，奔北知其不怯，聞流言而不信，故可終也。武伯南（武周字伯南）身為雅士，往者將軍稱之不容于口，今以睚眥之恨，乃成嫌隙。況質才薄，豈能終好？是以不愿也?！边|感言，復與周平。太祖辟為丞相屬。黃初中，徙吏部郎，為常山太守，遷任東莞。士盧顯為人所殺，質曰：“此士無仇而有少妻，所以死乎！”悉見其比居年少，書吏李若見問而色動。遂窮詰情狀，若即自首，罪人斯得。每軍功賞賜，皆散之于眾，無入家者。在郡九年，吏民便安，將士用命。遷荊州刺史，加振威將軍，賜爵關內侯。吳大將朱然圍樊城，質輕軍赴之。議者皆以為賊盛不可迫，質曰：“樊城卑下，兵少，故當進軍為之外援；不然，危矣。”遂勒兵臨圍，城中乃安。遷征東將軍，假節(jié)都督青、徐諸軍事。廣農積谷，有兼年之儲，置東征臺，且佃且守，又通渠諸郡，利舟楫，嚴設備以待敵。海邊無事。性沉實內察，不以其節(jié)檢物，所在見思。嘉平二年薨家無馀財惟有賜衣書篋而已軍師以聞追進封陽陵亭侯邑百戶謚曰貞侯子威嗣。（節(jié)選自《胡質傳》）16.對下列句子中加點字詞的解釋，不正確的一項是A．仆委意于君

委：托付、交付B．遂窮詰情狀

窮：極、窮盡C.議者皆以為賊盛不可迫

迫：逼迫D.遂勒兵臨圍

勒：率領17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．質辭以疾

以亂易整，不武B．聞流言而不信

買五人之頭而函之C．皆散之于眾

青，取之于藍而青于藍D．城中乃安

今少卿乃教以推賢進士18.下列對原文有關內容的理解、賞析，不正確的一項是A．胡質年少時，就已聞名于江、淮一帶。他與父親胡通達比，有自己的長處，被太祖征召任頓丘縣令。B.張遼想讓胡質擔任他的護軍，被胡質拒絕，因為胡質認為與人交往重在不貪婪、不怯懦，不能因小怨結深仇。他的一番話化解了張遼和武周的矛盾。C.胡質在擔任征東將軍時，廣開農田，積蓄糧谷，設置東征臺，又修通渠道，既重耕作又重守備，沿海地區(qū)沒有戰(zhàn)事。D．文章善于通過言論、行動來刻畫人物，盧顯案告破、樊城解圍、死后家無余財等敘述，表現了胡質智、勇、廉的形象特點。19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）嘉平二年薨家無馀財惟有賜衣書篋而已軍師以聞追進封陽陵亭侯邑百戶謚曰貞侯子威嗣。20.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）（1）規(guī)模大略不及于父，至于精良綜事過之。（3分）

（2）“此士無仇而有少妻，所以死乎！”悉見其比居年少，書吏李若見問而色動。（4分）

參考答案：略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.雖然農耕文化正在日益遠離當下生活，但我們可以借助傳統(tǒng)農耕器具、生活用品、娛樂器具、器物衣飾等講述農耕文化。B.對憲法進行適當修改,是黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局和戰(zhàn)略高度作出的重大決策,是推進全面依法治國的重大舉措。C.2017年“雙十一”網購節(jié)落幕，某電商無論從全國倉庫發(fā)貨量、生鮮倉庫發(fā)貨量、中小件倉庫生產訂單量和大件倉庫生產訂單量來看，均大幅超過去年“雙十一”。D.500米口徑球面射電望遠鏡作為國家重大科技基礎設施，“天眼”工程由主動反射面系統(tǒng)、饋源支撐系統(tǒng)、測量與控制系統(tǒng)、接受機與終端及觀測基地等幾大部分構成。參考答案：B試題分析：本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“生活用品……器物衣飾等”并列不當，“生活用品”與“器物衣飾”有交叉關系，故不能并列。C項，“某電商無論從全國倉庫發(fā)貨量、生鮮倉庫發(fā)貨量、中小件倉庫生產訂單量和大件倉庫生產訂單量來看，均大幅超過去年‘雙十一’”成分殘缺，缺少與“無論”搭配的關聯詞“還是”。D項，“500米口徑球面射電望遠鏡……‘天眼’工程……”中途易轍，第一句的主語是“500米口徑球面射電望遠鏡”，句子中沒有謂語，該句還沒有說完，第二句就另起話頭，換成“‘天眼’工程”為主語。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.填入下列文段空白處的詞語，最恰當的一組是（）茅海建進一步說道，我們不能妄言梁啟超對中國歷史的認識存在著知識性的錯誤，其中固然有一些，①他在這方面的學識也遠超今人，不過梁將古代經典、史籍所言“議會之實”與近代西方民主之下的議會制度相提并論，②說是“差誤的比附”，實在是源自他對西方民主制度理解的偏頗。③他在《古議院考》中稱贊了泰西各國的議會，闡揚了中國古代類似議會的政治制度和思想，但④是否要設立議會，梁⑤持否定態(tài)度，⑥“強國以議院為本，議院以學校為本”，學校才是開啟民智的必經之路。

①②③④⑤⑥A畢竟僅僅因為關于竟然由于B但僅僅盡管對于卻由于C但只能盡管關于卻因為D畢竟只能因為對于竟然因為A．A

B．B

C．C

D．D參考答案：C本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。解答此題，第一處結合“錯誤”和“遠超今人”可知，表示轉折，可用“但”；第三處結合后面的“但”可知，前面表示條件，可用“盡管”；“對于”可用在句首，也可以用在句中，而“關于”只用在句首?！瓣P于”有提示性質，用“關于”組成的介詞結構，第四處可用“關于”；最后一處是對前面的解釋，可用“因為”。9.閱讀下面一段文字，在畫橫線處補出得體的話語。小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場回合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會兒。

小張含蓄的批評說：是不是____________________？（2分）

小李幽默的回應說：不是________________，是______________。（2分）參考答案：略10.仿照下面的示例，自選話題，另寫一組句子，要求所寫句子與示例使用的修辭手法相同，句式基本一致。例句：什么是最真摯的友誼？是華美盛宴的觥籌交錯，是形影不離的朝夕相守，