2021-2022學年湖南省常德市市鼎城區(qū)武陵鎮(zhèn)中學高三語文測試題含解析

2021-2022學年湖南省常德市市鼎城區(qū)武陵鎮(zhèn)中學高三語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成15～17題。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重在“長板效應”

陳以勝，1972年出生于重慶，1993年大學畢業(yè)后到廣州創(chuàng)業(yè)。歷任廣州新太信息產業(yè)公司運營總監(jiān)、滾石移動中國區(qū)助理總經(jīng)理、億友網(wǎng)副總裁?，F(xiàn)任北京上有陽光信息技術有限公司總裁。前一段時間，所有高校、職校的畢業(yè)生都忙于應聘，有些人參加了很多面試，但至今沒有找到理想的工作。近日，就企業(yè)對人才的要求、學生應聘時的注意事項等問題，記者走訪了北京上有陽光信息技術有限公司總裁陳以勝。

“有些畢業(yè)生連父母的工作、生日都說得含含糊糊，這樣的孩子有可能不太注重感恩?！庇浾撸鹤鳛槠髽I(yè)負責人，您在招聘時最注重的是什么？陳以勝：以我個人而言，招聘時一看品德，二看悟性，三看經(jīng)驗，四看學歷。記者：為什么把學歷放在最后一位呢？陳以勝：從多年的用人經(jīng)歷來看，正規(guī)高校特別是名校對口專業(yè)的畢業(yè)生聘來就能用，但并不好用。他們在工作中不會出現(xiàn)大的失誤，但思考問題往往局限于書本上學的內容，創(chuàng)造性不突出。所以有時候我們寧肯招聘中專生和職高生，只要覺得這個學生有潛力、有悟性，就會培養(yǎng)他。這樣由企業(yè)自己培養(yǎng)出來的人才一是實用，二是忠誠度高。記者：品德是比較抽象的概念，在短短的面試中能考查出來嗎？陳以勝：這個確實有一定難度。不過，一些不起眼的小事從一定程度上可以反映出一個人的品質。比如面試的時候我喜歡和應聘者拉拉家常，問問他父母的情況。有些畢業(yè)生連父母的工作、生日都說得含含糊糊，這樣的孩子有可能不太注重感恩?！拔姨岢氖恰L板效應’，就是說，一定要找到一個人最突出的優(yōu)勢，然后把他安排到最能發(fā)揮優(yōu)勢的崗位上去?！庇浾撸耗切甘〉漠厴I(yè)生最大的問題在什么地方？陳以勝：在面試中被我們淘汰的畢業(yè)生，最主要的問題是缺乏個性和特長。我經(jīng)常問應聘者一個問題：“在你成長的過程中，你身邊的人表揚你最多的是哪個方面？”這么一個簡單的問題，至少有三分之一的應聘者答不出。這就說明他在個性上沒有突出的特點，我們就很難判斷應該安排他到哪個部門工作。有些企業(yè)強調“短板效應”，認為一個木桶能裝多少水取決于木桶中最短的一塊木板。因此，他們很重視發(fā)現(xiàn)員工的缺點。而我提倡的是“長板效應”，就是說，一定要找到一個人最突出的優(yōu)勢，然后把他安排到最能發(fā)揮優(yōu)勢的崗位上去。至于他所欠缺的素質，可以通過企業(yè)培訓來彌補。記者：您能舉例說明這種“長板效應”嗎？陳以勝：有一次在招聘中，一個女孩來應聘客戶服務主管。通過交談，我發(fā)現(xiàn)她有很強的洞察力，溝通和應變能力也不錯。于是，我建議她擔任銷售人員。她當時很迷惑地問我：“銷售就是賣東西嗎？”這說明她對銷售部門一點也不了解。但這不重要，洞察、溝通、應變是一個優(yōu)秀銷售人員最可貴的素質，而這些素質她恰恰都具備。只要有了合適的“長板”，專業(yè)知識可以在實踐中培養(yǎng)。一年以后，這個女孩果然成了我們公司業(yè)績最好的銷售人員?！拔覀€人不太喜歡那種從不犯錯誤的員工，不犯錯誤，說明他在穩(wěn)妥地沿用舊的工作方式?！庇浾撸耗鷮Τ跆ど鐣漠厴I(yè)生有什么建議呢？陳以勝：您知道在企業(yè)里什么樣的員工最容易被提拔嗎？那就是工作主動性強的員工。這一點聽起來簡單，可是做起來是很不容易的。近幾年我們招聘的畢業(yè)生幾乎有同樣的特點——大氣、看問題有高度，但懶散、不屑做具體事。我認為，一個優(yōu)秀的員工，在做基層工作的時候就要思考部門經(jīng)理應該做什么，做到部門經(jīng)理就該思考總經(jīng)理應該做什么。一個員工，最可寶貴的素質就是主動去發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，思考并提出解決之道。這樣的員工一定會得到提拔。我個人不太喜歡那種從不犯錯誤的員工，不犯錯誤，說明他在穩(wěn)妥地沿用舊的工作方式。我倒寧肯看見員工為探索新的工作方式而犯些錯誤。在我的企業(yè)里，從沒有員工因為創(chuàng)新中犯錯誤而被淘汰，相反，被淘汰的倒是那些優(yōu)柔寡斷、因循慣例的員工。我是一個地地道道的農家孩子，小時候家境非常貧寒。我最大的愿望就是希望跟我一樣窮的孩子不要自卑，保持陽光的心態(tài)，能夠最終通過自己的努力改變命運。我清楚地記得給我機會的每一個人——為了供我上大學而早早輟學當保姆的姐姐、教我計算機知識的老師、給我第一個工作機會的廠長、把我領進IT大門的總經(jīng)理……我永遠對他們心存感恩。“不在其位，不謀其政”是句很害人的話。很多人之所以失敗，就是因為沒有學會主動思考。一個人是應該有點愛好的。如果生活中沒有一件事能點燃你的熱情，讓你全情投入，那很難想象你會以百分之百的熱情投入工作。15．根據(jù)文意，你覺得一個勝任企業(yè)工作的優(yōu)秀員工必須具備什么條件？請分點概括，每點不超4個字。（3分）

16．這篇訪談的小標題有什么特點？這樣設置小標題有什么好處？（3分）

17．有些企業(yè)強調“短板效應”，而陳以勝提倡的是“長板效應”，你覺得哪種理論對你更有啟發(fā)？請結合現(xiàn)實進行分析。（2分）

參考答案：15．（1）品德良好（答“懂得感恩”“忠誠企業(yè)”等不得分；（2）優(yōu)勢突出（答“個性突出”不得分）；（3）敢于創(chuàng)新/工作主動（答“會犯錯誤”不得分）（4）充滿熱情（答“心態(tài)陽光”不得分）。（答對一點1分,答出三點得滿分）

16．以受訪者的話作為小標題。（1分）（1）可以鮮明地把企業(yè)管理者對員工的要求標示出來，更好地實現(xiàn)訪談開頭的采訪目的；（2）鮮明地表現(xiàn)人物特點，現(xiàn)場感強，符合文體特點。（2分）

17．觀點鮮明、概念解釋清楚1分，聯(lián)系現(xiàn)實、思路清晰1分2.閱讀下面的文字，完成下列小題。黨的十九大報告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略，有內外經(jīng)驗可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功，必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓以及我國歷次“三農”政策實施的效果與原因，在發(fā)展思路和具體措施上進行實質性的創(chuàng)新。通過制度與技術創(chuàng)新振興農村產業(yè)。沒有產業(yè)的振興，其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎。產業(yè)發(fā)展指的是農業(yè)和非農產業(yè)的發(fā)展與融合。農業(yè)的發(fā)展主要靠新型農業(yè)經(jīng)營主體，非農產業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，需要創(chuàng)新制度，探索促進資本、技術、人才等要素向農村流動的政策措施。新時期需要有高起點，尤其是要避免過去產業(yè)結構調整與產業(yè)發(fā)展中有時出現(xiàn)的產業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭等現(xiàn)象。近期，需要在選準特色主導產業(yè)的基礎上，重點考慮重組產業(yè)鏈，并適當調整空間布局，促進企業(yè)聯(lián)盟和技術創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展，逐步將傳統(tǒng)的農業(yè)產業(yè)集群改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來，則需要在繼續(xù)推進農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)建設的基礎上，推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展，進一步提高自主創(chuàng)新能力，使其不但在農業(yè)產業(yè)鏈中發(fā)揮影響，同時在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示出應有的作用。通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理都是為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居，而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新。社會管理的基本任務是協(xié)調各種社會關系，規(guī)范社會行為，解決社會問題，化解社會矛盾，促進社會公平正義，維護社會穩(wěn)定。隨著農村社區(qū)建設與發(fā)展進程的推進，無論是社會管理格局、社會管理體制、社會管理方式，還是社會管理問題都發(fā)生了巨大變化，這需要我們進行社會管理創(chuàng)新。越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農村社區(qū)建設，這勢必會影響原來的管理格局。隨著地方政府的放權以及村民自治意識的增強，管理方式必然要求發(fā)生轉變。因此，需要因地制宜，根據(jù)農村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式。加強社會管理創(chuàng)新，要追求“以人為本”，為各利益相關者提供參與平臺和利益訴求渠道，通過全民參與解決社會問題。只有推進社會管理創(chuàng)新，提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度，才能減少決策的偏誤和實施的阻力，實現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此，通過構建有效的民間參與機制等，才能有效保障農民利益，減少各種社會沖突，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。(摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實質性創(chuàng)新》)4．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．農業(yè)和非農產業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎，是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。B．非農產業(yè)的發(fā)展需要促進資本、技術、人才等向農村流動，因此只有非農產業(yè)需要創(chuàng)新。C．農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)既能影響農業(yè)產業(yè)鏈，也能在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示其作用。D．傳統(tǒng)的農業(yè)產業(yè)集群產業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭，因此要改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。5．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章第一段以十九大報告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必要的舉措。B．文章從制度技術創(chuàng)新與社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實質性創(chuàng)新內容。C．文章第五段論述了社會管理的格局、方式等，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實質性創(chuàng)新指明了方向。D．文章全文采用總分結構，其中，后面三段層層推進，論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性。6．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功，就要了解國內外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓，注重實質性的創(chuàng)新，B．社會管理的實質性創(chuàng)新可以推進生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理，實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。C．中介組織、非政府組織不參與農村社區(qū)建設，鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變。D．全民參與解決社會問題，利于有效保障農民利益，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。

參考答案：4．

A

5．

D

6．

C

4．試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題中，B項，“只有非農產業(yè)需要創(chuàng)新”錯誤，文中并未說農業(yè)產業(yè)不需要創(chuàng)新。C項，“農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)既能影響農業(yè)產業(yè)鏈,也能在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示其作用”錯誤，選項混淆概念，應該是在農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)基礎上推動的龍頭企業(yè)集群，能影響農業(yè)產業(yè)鏈，也能在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示其作用。D項，“傳統(tǒng)的農業(yè)產業(yè)集群產業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭”錯誤，該信息于文無據(jù)。故選A項。5．試題分析：本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，D項，“論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性”錯誤，從文中來看，應是論述通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。故選D項。6．試題分析：本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，C項，“中介組織、非政府組織不參與農村社區(qū)建設,鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變”錯誤，選項“……，就不會……”的說法太絕對，另外，鄉(xiāng)村管理格局和方式發(fā)生改變的原因不僅僅是中介組織、非政府組織參與農村社區(qū)建設。故選C項。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。3.閱讀下面的文字，完成小題。（25分）愛因斯坦與音樂聶運偉（1）愛因斯坦3歲的時候，一天，母親波林坐在鋼琴旁，輕輕地撫弄琴鍵，優(yōu)美動聽的旋律像潺潺溪水，從她的手指下流出。忽然，她覺得背后有人，她回頭一看，小愛因斯坦正歪著腦袋，全神貫注地傾聽美妙的樂聲。年輕的母親高興了，她說：“瞧你一本正經(jīng)的，像個大教授！哎，親愛的，怎么不說話呀？”愛因斯坦沒有回答，他只有3歲，還無法說清激起心靈感應的音樂到底是什么，他那對亮晶晶的、棕色的大眼睛中卻又分明閃爍著快樂的光輝。琴聲又響了，是貝多芬的奏鳴曲。小愛因斯坦邁著搖晃的步子，無聲地撲向一個新的世界，那里只有美麗、和諧和崇高。（2）說起愛因斯坦與音樂的故事，人們都不會忘記一幅著名的漫畫：愛因斯坦的臉被畫成一把小提琴，琴弦上既有音符，還有那個著名的物理學公式E＝MC2。音樂以它那溫柔而深邃的懷抱接納了愛因斯坦，讓他吸吮著人類文化最甘甜的乳汁，給他一個安寧的精神家園，也給了他日后作為一代物理學大師的超凡想象力。（3）愛因斯坦不僅僅屬于科學，科學也并不是與藝術毫不相干。對于偉大的科學發(fā)現(xiàn)來說，抽象的邏輯思維倒總是驗證非凡想象力的工具。所以，愛因斯坦始終沒有成為數(shù)學公式的奴隸，“我相信直覺和靈感。……有時我感到是在正確的道路上，可是不能說明自己的信心。當1919年日蝕證明了我的推測時，我一點也不驚奇。要是這件事沒有發(fā)生，我倒會非常驚訝。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！笨茖W和藝術的互補性與統(tǒng)一性，使音樂成為愛因斯坦的“第二職業(yè)”。不管旅行到哪里，他總是身不離提琴，甚至參加柏林科學院的會議，也要隨身帶著琴盒，以便會后拜訪普朗克、玻爾時，能在一起拉拉彈彈。在緊張思索光量子假說或廣義相對論的日子里，愛因斯坦一旦遇到困難，思索陷入困頓時，他就會不由自主地放下筆，拿起琴弓。那優(yōu)美、和諧、充滿想象力的旋律，會在無形中開啟他對物理學的思路，引導他在數(shù)學王國作自由、創(chuàng)造性的遐想。音樂往往催化出愛因斯坦的科學創(chuàng)見和思維火花。在音樂的自由流淌中，深奧的理論物理學有了美妙的旋律。（4）愛因斯坦的小提琴演奏水平很高，還能彈一手好鋼琴。他與同時代的物理學家們有過許多理論上的爭吵，也有深厚的并肩戰(zhàn)斗的友誼。在他們的交往中，音樂常常起到妙不可言的作用。愛因斯坦和荷蘭萊頓大學物理學教授埃倫費斯特是終身摯友，但在相對論問題上，又總是爭論不休。從1920年起，愛因斯坦接受荷蘭的邀請，成了萊頓大學的特邀教授，每年都來幾個星期，住在埃倫費斯特家里，討論、爭論自然是免不了的事。埃倫費斯特思維敏捷，又心直口快，批評意見尖刻、毫不留情。這點恰好與愛因斯坦棋逢對手，唇槍舌劍之后，能統(tǒng)一觀點自是皆大歡喜。遇到無法統(tǒng)一的爭論，兩個好朋友會自動休戰(zhàn)。埃倫費斯特是位出色的鋼琴家，他喜歡替愛因斯坦伴奏。愛因斯坦則只要埃倫費斯特伴奏，那提琴演奏定是光彩四溢。有時，一支樂曲奏到一半愛因斯坦會突然停下，用弓敲擊琴弦，讓伴奏停止演奏?；蛟S是一段優(yōu)美的旋律觸動了靈感，爭論又開始了。爭著，爭著，愛因斯坦又會突然停下，徑直走到鋼琴邊，用雙手彈出三個清澈的和弦，并強有力地反復敲打這三個和弦。這三個和弦像是在敲“上帝”的大鐵門，“鏜！鏜！鏜！”像是在向大自然發(fā)問“怎—么—辦？”彈著彈著，“上帝”之門打開了，沉默的大自然與這些虔誠的探索者接通了信息管道。兩個好朋友笑了，歡快悠揚的樂曲又響起來了。（5）彈鋼琴者是量子論創(chuàng)始人普朗克，演奏小提琴者，則是相對論創(chuàng)始人愛因斯坦。量子論和相對論共同構成了本世紀物理科學兩大支柱。在科學上，他們共同描繪了物理學的一幅優(yōu)美和壯麗的圖景，在音樂藝術上，他們同樣能奏出扣人心弦的樂曲。在這兩位理論物理學大師的心目中，科學的美和藝術的美是相通的而且互補的，是精神世界最高最美的兩個側面。只有科學的美，沒有藝術的美，是殘缺的；只有藝術的美，沒有科學的美，同樣是殘缺的。（6）從童年就鐘情于音樂的愛因斯坦早就視音樂為靈魂的安息地，它就是和諧，就是完美。和諧、完美是真實的基礎，是人生的目的。令人難以置信的是，愛因斯坦在物理學領域中的劃時代發(fā)現(xiàn)，竟建立在一個古亦有之的美學原則之上。（7）愛因斯坦把音樂與理論物理學視為美與真的化身，他對音樂的執(zhí)著追求，對物理學的孜孜以求，既非娛樂消遣可解說，亦非一般的事業(yè)心可衡量，這兩者在于他已是精神生命的需要，也就是他的人生觀、世界觀的具體再現(xiàn)。他的獨立人格也由之具象化為音樂天地中的獨自品嘗，物理學領域中的孤軍奮戰(zhàn)。（8）愛因斯坦是幸運的，他在音樂和物理學中找到了自己的靈魂根基，他確信自己生活方式的理想性。所以，每當他的獨立人格與外在世界發(fā)生沖突時，他不是大聲疾呼，無畏地評判世人世心，就是無言地堅守自己的“孤獨”，從來沒有半點動搖。（節(jié)選自《愛因斯坦傳》，有刪改）相關鏈接①愛因斯坦，猶太裔物理學家。他于1879年出生于德國的一個猶太人家庭，1900年畢業(yè)于蘇黎世聯(lián)邦理工學院，入瑞士國籍。愛因斯坦提出光子假設，成功解釋了光電效應，因此獲得1921年諾貝爾物理獎。同年，創(chuàng)立狹義相對論，1915年創(chuàng)立廣義相對論。（摘自“百度百科”）②我對社會正義和社會責任的強烈感覺，同我顯然的對別人和社會直接接觸的淡漠，兩者總是形成古怪的對照。我實在是一個“孤獨的旅客”，我未曾全心全意地屬于我的國家，我的家庭，我的朋友，甚至我最接近的親人；在所有這些關系面前，我總是感覺到有一定距離并且需要保持孤獨——而這種感受正與年俱增。人們會清楚地發(fā)覺，同別人的相互了解和協(xié)調一致是有限度的，但這不足惋惜。這樣的人無疑有點失去他的天真無邪和無憂無慮的心境；但另一方面，他卻能夠在很大程度上不為別人的意見、習慣和判斷所左右，并且能夠不受誘惑要去把他的內心平衡建立在這樣一些不可靠的基礎之上。（摘自愛因斯坦《我的世界觀》）（1）下列對本文相關內容及藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．愛因斯坦與同時代的物理學家們，有過許多理論上的爭論。當遇到爭論時，他們都會自動休戰(zhàn)，以合奏一支優(yōu)美的曲子尋找科學的靈感。B．愛因斯坦從小就受到了音樂的熏陶，對音樂有著極強的興趣和領悟力，這為他以后在科學研究領域取得成就奠定了良好的基礎。C．文章在表達方式上以敘述、描寫為主，主要記敘了愛因斯坦與音樂的故事；同時兼用議論來表達對人物的評價，點明題旨。D．科學和藝術既相互補充，又具相通性。只有科學的美，沒有藝術的美，是遺憾的；只有藝術的美，沒有科學的美，同樣是不完美的。E．愛因斯坦創(chuàng)立了相對論，普朗克創(chuàng)立了量子論，這兩種理論是20世紀物理學上的兩大支柱，兩位大師又是音樂藝術的密友。（2）請賞析文章第（4）段中畫橫線的句子。（6分）答：

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（3）音樂是愛因斯坦的“第二職業(yè)”，請結合文章概括音樂在愛因斯坦的工作和生活等方面的作用。（6分）答：

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（4）請結合材料分析愛因斯坦“孤獨”的原因，并談談你從中得到的啟示。（8分）答：

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參考答案：（1）（5分）答C給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分，答A．E不給分。（2）（6分）這句運用擬人、比喻手法，（2分）表現(xiàn)了音樂激發(fā)愛因斯坦等人找到了解決問題的靈感，探知了大自然的規(guī)律。（2分）突出了音樂對愛因斯坦的科學研究的巨大影響。（2分）（意思對即可）（3）（6分）①音樂給了愛因斯坦一個完美、和諧、崇高、安寧的精神家園。②音樂給了愛因斯坦超凡想象力，開啟了他對物理學的思路，引導他在數(shù)學王國作自由、創(chuàng)造性的遐想，催動了他的科學創(chuàng)見和思維火花。③音樂在人際交往中聯(lián)絡了愛因斯坦與同時代的著名科學家的感情。（每點2分，意思對即可）（4）（8分）原因：①執(zhí)著追求藝術的美、科學的真。②具有獨立人格，不為別人的意見、習慣和判斷所左右。③愛因斯坦具有強烈的社會正義和社會責任，且不與世俗接觸。啟示：①我們應該追求真與美。②我們應該有自己的獨立人格，不要被外界所誘惑。③我們應該有社會正義和社會責任。（原因每點2分，共6分；啟示每點1分，答出2點即給滿分2分。意思對即可）（1）試題分析：A選項，只是與埃倫費斯特遇到無法統(tǒng)一的爭論時，才會合奏一支曲子。E選項，文章只說了兩位大師都喜愛音樂，并沒有說“是音樂藝術的密友”。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：對某句賞析答題的一般思路是：①手法；②詩句所表現(xiàn)的的人物、意象、環(huán)境的特點；③作者的情感；④結構作用（承接上句或照應題目，為下句做鋪墊或引出下句）考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區(qū)間，分點概括，要準確、全面。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，答題時對每個段落進行歸類，得出關鍵詞語，一定要結合原文事例。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～13題。陶元淳，字子師，江蘇常熟人?？滴踔信e博學鴻詞，以疾不與試。二十七年，成進士，廷對，論西北賦輕而役重，東南役均而賦重，愿減浮額之糧，罷無益之費。閱者以其言戇①，置二甲。三十三年，授廣東昌化知縣，到官，首定賦役，均糧于米，均役于糧。裁革雜征，相率以力耕為業(yè)?？h隸瓊州，與黎為界，舊設土舍，制其出入，吏得因緣為奸，元淳立撤去。一權量，定法度，黎人便之。城中居人，舊不滿百家，至此戶口漸蕃。元淳時步行閭里間，周咨疾苦，煦嫗②如家人。瓊郡處海外，軍將多驕橫，崖州尤甚。元淳嘗署州事，守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人，游擊余虎縱不問，且貪，索黎人獻納。元淳廉得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會訊，元淳申牘③曰：“私揭不應發(fā)審，鎮(zhèn)臣不應侵官，必挫執(zhí)法之氣，灰任事之心。元淳當棄官以全政體，不能蒲伏武臣，貽州縣羞也?！背貅盯苁仟z，鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署，元淳據(jù)案怒叱曰：“吾奉命治事，守備敢令甲士劫持，是藐國法也?！辨?zhèn)中氣懾，疾揮去，卒定讞，論罪如律。崖人為語曰：“雖有余虎，不敵陶公一怒。”而總督卒因元淳倔強，坐不檢驗失實，會赦免。復欲于計典⑤黜之，巡撫蕭永藻初授事，曰：“吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？”為言于總督，乃已。

元淳自奉儉約，在官惟日供韭一束。喜接諸生，講論至夜分不倦。屢乞病未果，竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃，半淪于海，賦不及二千，浮糧居三之一，民重困。元淳為浮糧考，屢請于上官，乞豁除，無應者。乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟獲諭旨免。（選自《清史稿·列傳第二百六十三》）【注】①戇：魯莽。②煦嫗：溫暖，暖和。③申牘：申述的文書。④鞫：審。⑤計典：指古代對官吏三年政績進行考核的大計之典。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．元淳嘗署州事

署：代理

B．卒定讞，論罪如律

論：議論C．一權量，定法度

一：統(tǒng)一D．坐不檢驗失實，會赦免

坐：犯了……罪10．以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．東南役均而賦重

吾嘗終日而思矣B．乞豁除，無應者

求人可使報秦者，未得C．雖有余虎，不敵陶公一怒

雖無絲竹管弦之聲D．閱者以其言戇，置二甲

翌日，以資政殿學士行11．下列六句話編為四組，全都表明陶元淳關心民生疾苦的一組是

①均糧于米，均役于糧

②時步行閭里間，周咨疾苦③在官惟日供韭一束

④愿減浮額之糧，罷無益之費⑤疏以入告，竟獲喻旨免

⑥為浮糧考，屢請于上官，乞豁除A．③④⑥

B．①②⑤

C．①③⑤

D．②④⑥12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．陶元淳一身正氣，在初審黃鎮(zhèn)中違法殺人案時，黃鎮(zhèn)中以武力相威逼，他全無懼色，拍案怒斥，黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退；但總督終因他的倔強而定了“不檢驗失實”的罪名。B．陶元淳康熙年間被推薦參加博學鴻詞科的考試，因為疾病而沒能參加考試，后來考中進士；他喜歡與讀書人交往，常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。C．陶元淳關心百姓疾苦，代理崖州事務時，撤去了過去設置的限制黎人出入的土舍；郡內一半田地淪陷于海中，超額的田賦占到三之一，多次向上級官吏請示免除超額的田賦。D．陶元淳初任昌化縣知縣時，就厘定賦役，裁減額外的賦稅，減輕了百姓負擔，使百姓“相率以力耕為業(yè)”。后來他多次因病請求辭官而不得允許，終因積勞成疾而病故于任上。13．把上面文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）元淳廉得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。（5分）

（2）“吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？”為言于總督，乃已。（5分）

參考答案：

【參考譯文】陶元淳，字子師，江蘇常熟人?？滴跄觊g被推薦參加博學鴻詞科的考試，因為疾病而沒能參加考試。康熙二十七年，考中進士，在朝廷策對中，他論述西北地區(qū)賦稅輕而徭役重，東南地區(qū)徭役與西北地區(qū)相同而賦稅較重，希望減免超出額度的糧稅，免除沒有益處之費用。閱卷者認為他的話很愚直，將他置于二甲中?？滴跞辏蝗蚊鼮閺V東昌化知縣，到官任后，第一件事就是厘定賦稅徭役，把各種實物田賦統(tǒng)一為交稻米，把應服的徭役均衡到田賦上。裁減、革除各種雜稅，百姓紛紛以努力耕作為業(yè)。昌化縣隸屬于瓊州，與黎族交界，過去設置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁機做壞事，元淳到任后立即撤去土舍。統(tǒng)一了測定物體輕重大小的器具，制定法令制度，黎人對此感覺很方便。城中居民，原來不滿百家，到此時戶口漸漸增多。元淳常常步行到鄉(xiāng)間，詳細詢問百姓疾苦，親切溫暖如一家人。[來源:gkstk.Com]瓊州地處海外，軍中將領大多驕橫，崖州尤其嚴重。元淳曾經(jīng)代理崖州事務，守備黃鎮(zhèn)中用酷刑殺人，游擊余虎卻放縱不管；而且貪婪，要求黎人進獻財物。陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級報告。余虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他?？偠绞障铝瞽傊菘偙鴷瑢徲嵦赵荆驹谏晔龅奈臅姓f：“私人的揭發(fā)不應該交付審訊，守備的大臣不應侵犯地方官的職守，（你們這樣做）必將會壓制執(zhí)法的正氣，讓辦事的人灰心。我應當放棄官職來保全政體，而不能屈服于武臣，讓州縣蒙羞。”當初審訊這場官司時，黃鎮(zhèn)中命令甲士一百多人佩刀闖入崖州官署，元淳按著桌案怒叱道：“我奉命治理崖州事務，守備竟敢命令甲士劫持，這是藐視國法。”黃鎮(zhèn)中的氣焰被震懾下去，急忙命令甲士撤去，最終審判定罪，依法判處黃鎮(zhèn)中、余虎有罪。崖州人因此說：“崖州雖有余虎，卻敵不過陶公一怒。”總督最終因為元淳性情倔強，就以不認真考查，審理不合實情為由將其治罪，恰好趕上大赦而被免罪?？偠接窒朐趯賳T進行三年政績考核時趁機罷免他，巡撫蕭永藻剛被任命，說道：“我剛上任，便彈劾正直的官吏，（將來）靠什么率領（管理）下屬呢？”替元淳在總督面前說話，總督才罷休。元淳生活非常節(jié)儉，為官時每日只需供應一束韭菜。元淳喜歡結交讀書人，常常講學論道到深夜也不疲倦。元淳多次因病請求辭官而沒被允許，最終因積勞成疾而死在官任上。昌化規(guī)定的田地數(shù)目是四百多頃，但一半淪陷于海中，賦稅不到二千，而超額的田賦占到三之一，百姓十分困窘。元淳對超過的田賦做了考核，多次向上級官吏請示，請求免除超額的田賦，但無人理會此事。乾隆三年，元淳的兒子陶正靖做了御史，上疏把這件事報告了朝廷，最終得到皇上旨意，免除了這些超額的田賦。略5.閱讀下面的文言文，完成7—13題。西堤

【明】劉侗水從高梁橋而又西，縈縈入乎偶然之中。岸偶闊狹，而面以闊以狹，水底偶平不平，而聲以鳴不鳴。偶值數(shù)行柳垂之，傍極樂、真覺諸寺臨之，前廣源閘節(jié)之，上麥莊橋【1】越之，而以態(tài)寫，以疏密致，以明暗通。過橋，水亦已深，偶得濆【2】衍，遂湖焉。界之長堤，湖在堤南，堤則北；稻田豆場在堤北，堤則南。曰西堤者，城西堤也。堤，官堤，人無敢亭，無敢舫，無敢漁。荷年年盛一湖，無敢采采。凡荷，藕惡石及水，芊惡泥，蒂惡流水，花葉惡水而樂日。故水太深以流，泥太深淺者，不能花也。西堤望湖，不花者數(shù)段耳。荷，花時即葉時，花香其紅，葉香其綠。荷，風姿而雨韻。姿在風，羽紅搖搖，扇白翻翻；韻在雨，粉歷歷，碧琤琤，珠濺合，合而傾。荷，朵時筆植，而花好偃仰，花頭每重，柄每弱，蓋每傍擠之。菱砌芡鋪，簪之慈菇。鹥步鶂投，浮鷺沒鳧，則感荷而愁魚矣。堤行八九里，龍王廟。廟之傍，黑龍?zhí)?。隔湖一堤，而各為水。又行一里，堤始尾，湖始瀕，荷香始回。右顧村百家，上青龍橋，即玉泉山下也。萬歷十六年，上謁陵還，幸湖，御龍舟。先期，水衡【3】于下流閘水，水平堤。內侍潛系巨魚水中，處處識之，則奏舉綱，紫鱗銀刀，潑剌水面，上顏喜。

（取材于《西京景物略》）注釋：【1】麥莊橋：即今日麥鐘橋。【2】濆（pēn）衍：水勢洶涌漫衍?！?】水衡：管理池苑之官。7．下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（2分）①傍極樂、真覺諸寺臨之A．面對

B．降臨

C．到

D．統(tǒng)管②朵時筆植

A．栽種

B．直立

C．植物

D．建立8．下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（2分）A．縈縈入乎偶然之中

浩浩乎如馮虛御風B．遂湖焉

則牛羊何擇焉

C．故水太深以流

故臨崩寄臣以大事也

D．堤始尾

千呼萬喚始出來9．下列對文中語句的解釋，不正確的一項是（3分）A．岸偶闊狹，而面以闊以狹

河岸時寬時窄，河面也隨之或寬或窄B．前廣源閘節(jié)之

前面有廣源閘調節(jié)水流C．鹥步鶂投，浮鷺沒鳧

鷗、鷺等水鳥時而浮游漫步，時而入水捕魚D．則奏舉綱

就上奏列舉出要點10．請把最后一段畫波浪線的句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）11．本文在寫景記游中折射出當時怎樣的社會現(xiàn)實？請結合文意簡要說明。（3分）12．荷，亦稱蓮，向來為文人墨客所鐘愛，周敦頤《愛蓮說》與本文都對其進行了描繪。相比之下，兩篇文章所寫荷（蓮）在形象、寫法上有何不同？（5分）參考答案：7．解釋加點的詞語一定要結合語境，運用代入法，看哪一個合適，如“傍極樂、真覺諸寺臨之”附近有極樂真覺這些寺廟臨之，只能是“面對”了?！昂?，朵時筆植，而花好偃仰，花頭每重，柄每弱，蓋每傍擠之”，兩相對照，“朵時筆值”則是花未開之時怎么樣，應是“直立”。8．考查的是虛詞用法。A介詞于；形容詞詞尾，相當于然B兼詞“于之”在這里；句末語氣詞C連詞而且，遞進關系；介詞用D才9．綱：漁網(wǎng)，上奏拉網(wǎng)捕魚。10．翻譯語句要放在具體的語言環(huán)境中，做到“直譯為主，意譯為輔”要有點的意識，關鍵詞語翻譯要準確，謁：拜謁；幸：皇帝到某地；御：乘坐；先期：先前；閘水：動詞開閘放水；平：使動，使……平。11．文中雖然處處表現(xiàn)了西堤的美好，但這種美好的原因也在于是官堤，“人無敢亭，無敢舫，無敢漁”，材料第三段又涉及官員想盡辦法討好皇帝，不惜弄虛作假，皇帝很高興，沒有一絲察覺。通過西堤折射社會，就要從百姓、官員、皇帝三個方面期分析，從而看出當時明末官場的風氣。12．兩篇文章都在寫荷但是目的不同，劉侗主要是通過美好的事物被獨占，反應明末的社會現(xiàn)實，荷就是自然界之荷；周敦頤則是托物言志，借物喻人，代表的是堅貞高潔的君子，所以在寫法上劉侗主要是描寫，周敦頤則是托物言志。7．①A②B

8．D

9．D

10．萬歷十六年，皇上拜謁先帝陵墓回來，到了此湖，乘龍舟游覽。在此之前，管理池苑的官員已經(jīng)在下游關閘蓄水，使湖水與堤齊平。11．官府將景色優(yōu)美、物產豐富的西堤定位官堤，導致百姓無法再此休閑謀生：官員為討皇帝歡心，不惜大費周章，弄虛作假。這些現(xiàn)象折射出明末官場欺上瞞下的不良風氣。12．答案要點：劉侗筆下的荷，是清香、嬌艷、姿態(tài)蹁躚的自然界的荷；周敦頤筆下的荷，是堅貞高潔的君子形象。劉侗運用白描和生動細節(jié)描寫，描繪出荷的美態(tài)。周敦頤運用托物言志手法，塑造出荷的高潔。6.閱讀下面的文言文，完成6～9題。游豐樂醉翁亭記（明）王思任是時辛丑覲還，以為兩亭館我而宇之矣。有檄，趣令視事，風流一阻。癸卯入覲，必游之。突騎而上豐樂亭，門生孫教孝廉養(yǎng)沖氏亟觴之?？礀|坡書記，遒峻聳潔可愛。登保豐堂，謁五賢祠，然不如門額之豁。上醒心亭，讀曾子固①記，望去古木層槎，有邃可討，而予之意不欲傍及，乃步過薛老橋，上釀泉之檻，酌釀泉。尋入歐門，上醉翁亭。又游意在亭，經(jīng)見梅亭，閱玻璃亭，而止于老梅亭，梅是東坡手植。予意兩亭即勝，此外斷不可亭。一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？而或又作一解酲亭，以效翻駁之局，腐鄙可厭。還訪智仙庵，欲進開化寺，放于瑯玡，從者暮之，遂去。滁陽諸山，視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞②耳，有歐、蘇二老足目其間，遂與海內爭千古，豈非人哉？讀永叔亭記，白發(fā)太守與老稚輩歡游，幾有靈臺華胥之意，是必有所以樂之而后能樂之也。先生謫茶陵時，索《史記》，不得讀，深恨讞辭之非，則其所以守滁者，必不在陶然兀然之內也。一進士左官，寫以為蘧舍③，其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當介介。先生以館閣暫麾，淡然忘所處，若制其家圃然者，此其得失物我之際，襟度何似耶？且夫譽其民以豐樂，是見任官自立碑也。醉翁可亭乎？扁墨初干，而浮躁至矣。先生豈不能正名方號，而顧樂之不嫌、醉之不忌也。其所為亭者，非蓋非斂，故其所命者不嫌不忌耳。而崔文敏猶議及之，以為不教民蒔種，而導之飲。嗟呼！先生有知，豈不笑脫頤也哉？子瞻得其解，特書大書，明已為先生門下士，不可辭書。座主④門生，古心遠矣。予與君其憬然存斯游也。

（選自《明代散文名篇集粹》，有刪節(jié)）注：①曾子固：曾鞏，字子固。②垞（chá）：土丘。③蘧（qú）舍：旅舍。④座主：古代進士稱主考官座主。6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．有檄，趣令視事

趣：催促B．經(jīng)見梅亭，閱玻璃亭

閱：觀覽C．視吾家?guī)r壑，不啻數(shù)坡垞耳

視：看D．豈不笑脫頤也哉

頤：下頜7．下列句子中“之”字的用法與其它三項不同的一項是（3分）A．癸卯入覲，必游之B．從者暮之，遂去C．深恨讞辭之非D．而崔文敏猶議及之8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）①一官一亭，一亭一扁，然則何時而已？欲與歐公斗力耶？（4分）②其賢者詩酒于煙云水石之前，然叫罵怨咨耳熱之后，終當介介。（5分）9．作者認為此地已有豐樂和醉翁兩亭，不宜再建其他亭子。請結合全文概括其原因。（4分）參考答案：6．（3分）C（視：比較，與……相比。）7．（3分）C（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，其他三項都是代詞。）8．①（4分）一個官員就建一座亭子，一座亭子就有一個牌匾，既然這樣，那么什么時候才能停止呢？是想和歐陽修爭高下嗎？評分建議：“然則”、“已”、“斗力”、語句通順，各1分。②（5分）那些（所謂）賢能的人在煙云水石前作詩飲酒，然而叫罵怨恨嘆息酒酣耳熱之后，最終還是不能忘懷。評分建議：狀語后置句、“詩酒”、“咨”各1分，語句通順,2分。9.（4分）（1）兩亭成為勝景，是因為建亭之人歐陽修與民同樂的思想和忘懷得失的胸襟；（2）他人不具有歐陽修的情懷卻效仿建亭，想法陳腐淺薄。評分建議：每點2分，意思對即可。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是A.《人民的名義》這部電視劇描繪出暴風驟雨式的反腐斗爭，提示了黨的領導干部如何樹立正確的權力觀這一宏大主題，將成為里程碑式的作品。...B.目前，國家應更多從供給側加大力度培育新興產業(yè)，形成新的資金需求洼地，讓更多資金流向發(fā)展前景好、投資回報佳的行業(yè)和產業(yè)。C.鮑勃·迪倫民謠的巨大力量不在于它是否有深刻的社會分析，而在于它是否抓到了那個時代空氣中微微顫動的集體思緒，說出了許多年輕人面對時代的困惑。D.根據(jù)國家體育總局青少年體育司和北京體育大學聯(lián)合編纂的《中國青少年體育發(fā)展報告》顯示，我國青少年的身體素質總體有了提升，但大學生的體質狀況仍然堪憂。參考答案：B試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A.成分殘缺，“反腐斗爭”后應加上“場景”。C.一面對兩面，應將兩個“是否”刪掉。D.句式雜糅，“根據(jù)……”與“……顯示