2022年廣東省揭陽市普寧城西中學(xué)高一語文測試題含解析

2022年廣東省揭陽市普寧城西中學(xué)高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.論述類文本閱讀所謂“被遺忘權(quán)”,即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù),有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘,除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由。在大數(shù)據(jù)時代,數(shù)字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力,改變了記憶的經(jīng)濟(jì)學(xué),使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn),往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上;遺忘變得困難,而記憶卻成了常態(tài)?！氨贿z忘權(quán)”的出現(xiàn),意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局,賦予數(shù)據(jù)主體對信息進(jìn)行自決控制的權(quán)利,并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。首先,“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯,而是主體能動地控制個人信息,并界定個人隱私的邊界,進(jìn)一步說,是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利。與純粹的“隱私權(quán)”不同,“被遺忘權(quán)”更是一項主動性的權(quán)利,其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項權(quán)利對網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個人信息進(jìn)行刪除,是數(shù)據(jù)主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。其次,在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代,“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”,那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中。不論是個人的遺忘還是社會的遺忘,在某種程度上都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機(jī)制,讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),面對現(xiàn)實,想象未來,而不僅僅被過去的記憶所束縛。最后,大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”,人成為數(shù)據(jù)的表征,個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導(dǎo)致一種危險,即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”;大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認(rèn)同。也就是說,不是主體想把自身塑造成什么樣的人,而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人,技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進(jìn)一步說,數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控,而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶,并塑造我們的認(rèn)同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的,而是指向特定的目的。因此,適度的、合理的遺忘,是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。(《“被遺忘權(quán)”之爭:大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》)16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(

)A.人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化,是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。B.由于數(shù)字化記憶的發(fā)展,記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn),記憶變得更加容易。C.“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù),不過前者更積極一些。D.我們要對抗數(shù)字化記憶霸權(quán),就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構(gòu)他人的數(shù)字化記憶。17.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(

)A.文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎(chǔ),論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B.文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題,對我們的認(rèn)同問題作出了全新論證C.與重視個人隱私的寫作動機(jī)有關(guān),文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。D.通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響,文章把論證推向了深入18.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(

)A.大數(shù)據(jù)時代的個人留在網(wǎng)上的信息太多,如果沒有主動權(quán),就難以保護(hù)隱私。B.技術(shù)有支配和壓抑人的力量,這不僅影響個人隱私安全,而且影響整個社會。C.遺忘是個人和社會的一種修復(fù)和更新機(jī)制,是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎(chǔ)。D.大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的,這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn),使用時應(yīng)有所辨析。參考答案：16.B

17.B

18.C【16題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。A項，強(qiáng)加因果。人的身份被數(shù)據(jù)化不是因為信息選擇性刪除耗費的成本高，而是因為大數(shù)據(jù)技術(shù)。選項將第一段“數(shù)字化記憶……比選擇性刪除所耗費的成本更低”和第四段“大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的‘被數(shù)據(jù)化’”進(jìn)行簡單拼接，結(jié)論不正確。C項“被遺忘權(quán)和隱私權(quán)的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)”曲解文意，原文第一段表明了“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)“意在改變數(shù)據(jù)主體難以‘被遺忘’的格局，對于數(shù)據(jù)主體對信息進(jìn)行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義”。另外，文中也沒有體現(xiàn)出“被遺忘權(quán)”更積極。D項，曲解文意。由原文最后一段可知，“數(shù)據(jù)控制者選擇和構(gòu)建關(guān)于我們的數(shù)字化記憶”的行為本身屬于數(shù)字化記憶霸權(quán)，而且文中明確表示“適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”。故答案為B項。【17題詳解】試題分析：本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時，要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對各選項表述進(jìn)行認(rèn)真比照，考查其表述正確與否。B項，“文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題”混淆時態(tài)，“可能”錯誤，文章分析的是已然發(fā)生的問題。故此題答案為B項?！?8題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說成絕對，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。答題時注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。C項，以偏概全?！斑z忘是個人和社會的一種修復(fù)和更新機(jī)制”不正確，原文說“不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機(jī)制”，選項去掉了“在某種程度上”的限制。故答案為C項?！军c睛】第2題解答時首要的就是整體閱讀，把握中心論點或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，等等。對于試題選項內(nèi)容一定要在原文中找到對應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近期對外公布的《健康中國行動2019—2030年》中明確提出，要將高中體育科目納入高中學(xué)業(yè)水平測試或高考綜合評價體系，鼓勵高校探索在特殊類型招生中增設(shè)體育科目測試。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，未來將多管齊下，確保高中生能夠每天鍛煉一小時，每周按時按標(biāo)準(zhǔn)上體育課。教育部會不斷采取相應(yīng)措施、完善政策，在學(xué)校體育課時保障、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格監(jiān)管和學(xué)校體育教學(xué)效果評估等方面，陸續(xù)出臺一系列激勵政策，調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉、體育競賽活動的積極性。（摘編自《教育部：確保高中生每天鍛煉一小時，每周按時按標(biāo)準(zhǔn)上體育課》，2019年7月27日）材料二：某地區(qū)就每天在校體育鍛煉的時間問題，隨機(jī)采訪了若干名學(xué)生。其中分組情況：A組時間小于0.5小時，B組時間大于等于0.5小時且小于1小時，C組時間大于等于1小時且小于1.5小時，D組時間大于等于1.5小時。

材料三：過去5年，學(xué)生體質(zhì)與健康狀況有所改善，但中小學(xué)生營養(yǎng)過剩的情況普遍，超重和肥胖比例持續(xù)增加；在所有年齡層，近視的比例都在上升，而且有向低齡層次擴(kuò)散的危險。雖然全國學(xué)生體質(zhì)總體有提升，但提升效果不明顯，某些方面還有下降趨勢。國家教育督導(dǎo)團(tuán)督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)學(xué)生每天鍛煉一小時的目標(biāo)仍然不能全面落實。從檢查的學(xué)校來看，海南、吉林等省市部分學(xué)校體育課時仍然開設(shè)不足，許多學(xué)校沒有開展大課間體育活動，或者課間活動時間普遍不足25~30分鐘，活動內(nèi)容簡單；部分地區(qū)小學(xué)1-2年級體育課開設(shè)時數(shù)不足，初中、高三體育課時存在挪占現(xiàn)象，學(xué)生每天一小時體育活動時間還得不到保證。部分中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施短缺、師資不足。調(diào)查顯示，一些省份中小學(xué)校體育工作條件達(dá)不到國家基本要求。其中，吉林省小學(xué)、初中、高中體育運動場地面積達(dá)標(biāo)的學(xué)校分別占29.1%、62.7%和62.2%，體育器材平均達(dá)標(biāo)率不足50%；山東省小學(xué)場地達(dá)標(biāo)率為34.1%，中學(xué)為53%，器材配置達(dá)標(biāo)率為10%.教育部一份統(tǒng)計數(shù)字表明，全國城市（包括縣、鎮(zhèn)）學(xué)校需要體育教師336346人，缺少87278人，缺額26%；農(nóng)村學(xué)校需要體育教師392821人，缺少234437人，缺額60%.（摘編自《教育調(diào)查：中小學(xué)生的體育鍛煉為何這么難？》）材料四：美國小學(xué)低年級階段，學(xué)校的課程主要是體育、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)，體育是主科之一，除了每天一節(jié)的體育課，一周當(dāng)中會有兩三節(jié)下午的活動課，也有教排球、籃球基礎(chǔ)技能的體育課，算下來每周一到周五，每天至少有一節(jié)體育課，一周會有2~3節(jié)的活動課，加上中午自由活動的時間，孩子們每天在校內(nèi)能保證近兩小時的運動鍛煉。二年級的男孩子們組隊打籃球比賽已經(jīng)有模有樣。在孩子們升讀初中、高中，報考大學(xué)時，體育是一個非常重要的指標(biāo)，如果能成為校隊成員，孩子升學(xué)時能占很大優(yōu)勢。學(xué)校的體育教育也有著非常立體的結(jié)構(gòu)，科學(xué)課中有對人體的認(rèn)知內(nèi)容，還有基礎(chǔ)的運動科學(xué)。在書店里，青少年讀物貨架上，有非常豐富的體育類書籍和體育名人傳記。更具導(dǎo)向作用的，是整個社會對于體育運動的重視，比如美國社會可以用是否經(jīng)常運動來作為階層的劃分依據(jù)，中產(chǎn)以上的家庭非常重視體育運動，成年人也會保持充分的鍛煉時間；美國總統(tǒng)選舉過程中，參選人的運動習(xí)慣、身材是否保持苗條也會影響選舉人的喜惡。（摘自“新浪體育”《美國娃的體育課怎么上》，2018年3月4日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.材料一側(cè)重國家的政策層面：高中體育科目將進(jìn)入高中學(xué)業(yè)水平測試或者高考綜合評價體系。B.材料二側(cè)重統(tǒng)計學(xué)生在校的體育鍛煉時間：大部分學(xué)生在校體育鍛煉的時間還沒有達(dá)到要求。C.材料三側(cè)重分析中小學(xué)生體育鍛煉時間不足的原因：既有客觀條件限制，也有人為因素影響。D.材料四側(cè)重談美國中小學(xué)體育教育的情況：體育是主科之一，也是一個非常重要的評價指標(biāo)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.高校在特殊類型招生中增設(shè)體育科目測試，可以改變目前一些學(xué)校只重視文化課學(xué)習(xí)而忽視體育課的現(xiàn)狀。B.超重和肥胖比例持續(xù)增加，近視向低齡擴(kuò)散，學(xué)生體質(zhì)總體呈下降趨勢。這些都警醒人們要重視體育鍛煉。C.部分地區(qū)的學(xué)生每天鍛煉一小時的目標(biāo)還不能落實，是因為體育課時不足甚至被挪占，課間體育活動較少。D.美國不僅中小學(xué)重視體育，整個社會也有良好導(dǎo)向，如總統(tǒng)參選者體態(tài)臃腫，沒有運動習(xí)慣，可能會落選。6.請結(jié)合上述材料，談?wù)勗鯓硬拍鼙ＷC中小學(xué)生得到良好的體育鍛煉。參考答案：4.B

5.B

6.①體育課時要按規(guī)定開設(shè)，不能挪占。②提高對體育的認(rèn)識，形成重視體育的社會氛圍。③加大財政投入，為體育課提供足夠的運動場地和器材。④培養(yǎng)體育老師，保證師資充足。⑤將體育課納入考試評價，發(fā)揮高考的指揮棒作用，促使人們重視體育。⑥形成立體的體育教育結(jié)構(gòu)，除了上好體育課，還可以學(xué)習(xí)人體知識、運動科學(xué)，閱讀體育類書籍和體育名人傳記?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。題中B項，“大部分”錯，根據(jù)材料二的圖表可知，A組和B組都是體育鍛煉時間尚未達(dá)到要求的，兩者相加為44%，不到總數(shù)的一半，不能說“大部分”。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。題中B項，“學(xué)生體質(zhì)總體呈下降趨勢”錯，根據(jù)材料三“全國學(xué)生體質(zhì)總體有提升，但提升效果不明顯，某些方面還有下降趨勢”可知，并非“學(xué)生體質(zhì)總體呈下降趨勢”，只是某些方面下降，如近視。故選B?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合。本題的解答要抓住“中小學(xué)生得到良好的體育鍛煉”這個核心概念，梳理每則材料。從材料一中教育部領(lǐng)導(dǎo)的表態(tài)，材料二圖表中學(xué)生鍛煉的現(xiàn)狀、材料三所暴露的問題、材料四美國對體育的重視，可以得到正反兩方面的信息。綜合整理以上信息，從不同的方面、角度加以概括。從“教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，未來將多管齊下，確保高中生能夠每天鍛煉一小時，每周按時按標(biāo)準(zhǔn)上體育課”“初中、高三體育課時存在挪占現(xiàn)象，學(xué)生每天一小時體育活動時間還得不到保證”可概括出“體育課時要按規(guī)定開設(shè)，不能挪占”；從“教育部會不斷采取相應(yīng)措施、完善政策，在學(xué)校體育課時保障、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格監(jiān)管和學(xué)校體育教學(xué)效果評估等方面，陸續(xù)出臺一系列激勵政策，調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉、體育競賽活動的積極性”“材料二圖表中學(xué)生鍛煉的現(xiàn)狀”可概括出“提高對體育的認(rèn)識，形成重視體育的社會氛圍”；從“調(diào)查顯示，一些省份中小學(xué)校體育工作條件達(dá)不到國家基本要求。其中，吉林省小學(xué)、初中、高中體育運動場地面積達(dá)標(biāo)的學(xué)校分別占29.1%、62.7%和62.2%，體育器材平均達(dá)標(biāo)率不足50%；山東省小學(xué)場地達(dá)標(biāo)率為34.1%，中學(xué)為53%，器材配置達(dá)標(biāo)率為10%”可概括出“加大財政投入，為體育課提供足夠的運動場地和器材”；從“教育部一份統(tǒng)計數(shù)字表明，全國城市（包括縣、鎮(zhèn)）學(xué)校需要體育教師336346人，缺少87278人，缺額26%；農(nóng)村學(xué)校需要體育教師392821人，缺少234437人，缺額60%”可概括出“培養(yǎng)體育老師，保證師資充足”；從“在孩子們升讀初中、高中，報考大學(xué)時，體育是一個非常重要的指標(biāo)，如果能成為校隊成員，孩子升學(xué)時能占很大優(yōu)勢”可概括出“將體育課納入考試評價，發(fā)揮高考的指揮棒作用，促使人們重視體育”；從“學(xué)校的體育教育也有著非常立體的結(jié)構(gòu)，科學(xué)課中有對人體的認(rèn)知內(nèi)容，還有基礎(chǔ)的運動科學(xué)。在書店里，青少年讀物貨架上，有非常豐富的體育類書籍和體育名人傳記”可概括出“形成立體的體育教育結(jié)構(gòu)，除了上好體育課，還可以學(xué)習(xí)人體知識、運動科學(xué)，閱讀體育類書籍和體育名人傳記”。【點睛】做此類試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。3.閱讀下面文字，完成11---14題。三十年點滴念師恩琦君

①八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報導(dǎo)，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時代，他對弟子們傳道授業(yè)的點點滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。

②我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來也許有點特別，我卻非常熟悉。因為父親說的正是同樣的“官話”。他上課時講解《文心雕龍》，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問我們好聽嗎?我覺得那么多典故的深奧句子，經(jīng)他抑揚頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上，心存魏闕之下”，又學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江，后面有泰望山”，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑嘻嘻地說：“多好呀?在厥(這)樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!”

③中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請問他為何自號瞿禪，他說因自己長得清瘦、雙目瞿瞿。又請他解釋禪的道理，他說“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩詞文章中，更在日常生活中。”后來他教我們讀書為人的道理時，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含有禪理，卻使我們個個都能心領(lǐng)神會。

⑤瞿師常常邊走邊吟詩，有的是古人詩，有的是他自己的得意之作。他說“作詩作文章，第一要培養(yǎng)對萬事萬物的關(guān)注，能關(guān)注才會有靈感。詩文看似信手拈來，其實靈感早在醞釀之中。比如‘松間數(shù)語風(fēng)吹去，明日尋來盡是詩’，看去多么自然，但也得細(xì)心去‘尋’呀?！彼驹诟邖徶希托趴谝鞯溃骸岸贪l(fā)無多休落帽，長風(fēng)不斷任吹衣?！钡茏觽兛粗拈L衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，直覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說：“先生的境界實在太高，學(xué)生們及不到?！彼f：“這兩句詩并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動搖了。”在九溪十八澗茶亭中坐定，一盞清茗端來，他又吟起詞來：“短策暫辭奔競場，同來此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無一語，答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感，西北闌干半夕陽?！边@是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。

⑥瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對于詩詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩，“昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”，是他少年時的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來后，卜居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說自己很笨，認(rèn)為“笨”這個字很有意義，頭上頂著竹冊，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“笨”字從“竹”從“本”。

⑦瞿師在抗戰(zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對于一個士子的出處進(jìn)退，評定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國二十六年至三十一年，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟，但總不免國破家亡，寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨鶴招來，共臨清鏡照憔悴。”他看上去笑容滿面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。

⑧師生暌違的一段時日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無不一一珍藏，時時捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時聽師母吟他自己少年時得意之作，正如搖著短夢，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬分欣慰吧!

(摘編自《三十年點滴念師恩》，有刪改)11.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?

)(

)(5分)A．夏承燾教授熱愛詩詞，小學(xué)時就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。B．琦君一生受夏承燾先生影響很大，卻未能及時撰文悼念，動筆寫作本文時可謂百感交集。C．回顧抗戰(zhàn)時期作詩及講授詞選兩件事，都是為表現(xiàn)夏承燾教授大是大非面前的堅定立場。D．作為弟子，琦君記下了恩師諸多詩詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對先生的回憶，情真而意切。E．本文生動再現(xiàn)夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。12.琦君曾在《鷓鴣天》一文中回憶夏承燾先生說：“他因時適地，寓教誨于詩詞，真是充分發(fā)揮了‘溫柔敦厚，詩教也’的古典精神?！北疚闹邢某袪c先生“寓教誨于詩詞”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(6分)

13．根據(jù)原文，回答下面的問題。(8分)

(1)如何理解文中夏承燾先生的“佛心佛性’’?結(jié)合文章舉例闡釋。(4分)

(2)第二段琦君回顧“之江大學(xué)’’的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用?(4分)

14．夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者，探究他的人生，你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢?請就你感受最深的一點，結(jié)合文章和你的積累加以闡述。(4分)參考答案：11.（5分）AC（A項“小學(xué)時就已立志終身從事詞學(xué)研究”與原文不符合;C項以偏概全，夏承熹教授講授詞選，還意在表現(xiàn)其心憂天下的情懷)12.(6分)①以詩傳為文之要，教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然萬物，發(fā)現(xiàn)靈感;②以詩明人生境界，教導(dǎo)學(xué)生淡泊名利而有定力;③以詩表個人操守，引導(dǎo)學(xué)生正直做人，憂國憂民。(答出一點2分，意思相近即可)13.(8分)（1）(4分)①仁愛溫和。如對學(xué)生模仿自己付之一笑，賜書囑我等。②淡泊隨性。如自號“瞿禪”，在日常生活中滲透禪理;寫詩、衣著均灑脫不羈等。(答出一點2分，意思相近即可)（2）(4分)①交代自己師從夏先生的緣由，同時承上啟下;②通過細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)夏承熹先生學(xué)問深厚、親切隨和的特點。(答出一點2分，意思相近即可)14.(4分)示例1:古今成大學(xué)問者，不僅要有杰出的才華，還必須為人正直，品格端方。夏先生正直而憂國憂民，終成一代詞學(xué)大家;汪精衛(wèi)才華卓著，但喪失民族氣節(jié)而為國人嘲諷。沒有對國家民族的忠誠，不能堅守自己的品格，即使學(xué)問再大，也不能引領(lǐng)風(fēng)騷，成一代翹楚。示例2:刻苦自勵，方可成就大業(yè)。夏承燾先生以“笨”字自我勉勵，翻遍圖書館全部藏書，打下歷史文化的深厚基礎(chǔ)。陳寅格先生熟讀古今書籍而成誦，錢鐘書一生愛書不釋卷。他們對學(xué)問的執(zhí)著和刻苦精神令人敬仰，更成就了他們璀璨耀眼的學(xué)術(shù)人生。觀點明確，1分；能結(jié)合文章及個人積累合理闡述，3分。如從淡泊名利、豁達(dá)寬容、為人謙遜等角度闡述，言之成理均可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。高祖以周天和元年生于長安，七歲襲唐國公。及長，倜儻豁達(dá)，任性真率，寬仁容眾，無貴賤咸得其歡心。隋受禪，補(bǔ)千牛備身。文帝獨孤皇后，即高祖從母也，由是特見親愛，累轉(zhuǎn)譙、隴、岐三州刺史。有史世良者，善相人，謂高祖曰：“公骨法非常，必為人主，愿自愛，勿忘鄙言?！备咦骖H以自負(fù)。大業(yè)初，為滎陽、樓煩二郡太守，征為殿內(nèi)少監(jiān)。九年遷衛(wèi)尉少卿遼東之役督運于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)及楊玄感反迢高祖馳驛鎮(zhèn)弘化郡兼知關(guān)右諸軍事。高祖歷試中外，素樹恩德，及是結(jié)納豪杰，眾多款附。時煬帝多所猜忌，人懷疑懼。會有詔征高祖詣行在所，遇疾未謁。時甥王氏在后宮，帝問曰：“汝舅何遲？”王氏以疾對，帝曰：“可得死否？”高祖聞之益懼，因縱酒沉湎，納賄以混其跡焉。十一年，煬帝幸汾陽宮，命高祖往山西、河?xùn)|黜陟討捕。師次龍門，賊帥母端兒率眾數(shù)千薄于城下。高祖從十余騎擊之，所射七十發(fā)，皆應(yīng)弦而倒，賊乃大潰。十二年，遷右驍衛(wèi)將軍。十三年，為太原留守，郡丞王威、武牙郎將高君雅為副。群賊蜂起，江都阻絕，太宗與晉陽令劉文靜首謀，勸舉義兵。俄而馬邑校尉劉武周據(jù)汾陽宮舉兵反，太宗與王威、高君雅將集兵討之。高祖乃命太宗與劉文靜及門下客長孫順徳、劉弘基各募兵，旬日間眾且一萬，密遣使召世子建成及元吉于河?xùn)|。威、君雅見兵大集，恐高祖為變，相與疑懼，請高祖祈雨于晉祠，將為不利。晉陽鄉(xiāng)長劉世龍知之，以告高祖，高祖陰為之備。五月甲子，高祖與威、君雅視事，太宗密嚴(yán)兵于外，以備非常。遣開陽府司馬劉政會告威等諜反，即斬之以徇，遂起義兵。開倉庫以賑窮乏，遠(yuǎn)近響應(yīng)。（節(jié)選自《舊唐書·高祖本紀(jì)》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役/督運于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)/及楊玄感反/詔高祖馳驛/鎮(zhèn)弘化郡/兼知關(guān)右諸軍事/B.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役督運/于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)及楊玄感/反詔高祖馳驛鎮(zhèn)/弘化郡兼知關(guān)右諸軍事/C.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役督運/于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)及楊玄感/反詔高祖馳驛/鎮(zhèn)弘化郡/兼知關(guān)右諸軍事/D.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役/督運于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)/及楊玄感反/詔高祖馳驛鎮(zhèn)弘化郡/兼知關(guān)右諸軍事/11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.大業(yè)，年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的，遇到天降祥瑞或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事，會更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。B.幸，封建時代稱皇帝親臨或為帝王所寵愛為幸，文中是指封建帝王到達(dá)某地。C.黜陟，指人才的進(jìn)退，官吏的升降。黜：提升官職；陟：廢掉官職。D.本紀(jì)，史書中帝王傳記的專用名詞，始于司馬遷的《史記》。不過也有例外，比如項羽，無皇帝之實，卻列本紀(jì)，主要是因為司馬遷認(rèn)為其在當(dāng)時有如同皇帝般的領(lǐng)導(dǎo)力。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李淵寬厚待人，有意廣結(jié)人緣。在周為唐國公時，因其寬厚愛人，上上下下的人都很喜歡他；隋時到地方做郡守，也有意結(jié)交人才，拉攏人心。B.李淵相信相術(shù)，曾經(jīng)得意自負(fù)。文帝時因姨母獨孤皇后的關(guān)系，受到親近和寵愛，歷任三州刺史；一位善看相的人說他必成帝王，為此他很是自負(fù)。C.李淵英武善戰(zhàn)，并能身先士卒。在龍門之戰(zhàn)中，他親自率領(lǐng)十幾個騎兵攻擊有數(shù)千之眾的賊兵，箭無虛發(fā)，接連射殺七十人，使得賊人大敗潰逃。D.李淵善于應(yīng)變，做事足智多謀。他故意縱情飲酒、收受賄賂來蒙混隱瞞自己的野心，以消除楊廣的猜忌；得知王威等將對他不利，他不動聲色暗中作好準(zhǔn)備。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）五月甲子，高祖與威、君雅視事，太宗密嚴(yán)兵于外，以備非常。（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（《赤壁賦》）參考答案：10.D

11.C

12.A

13.（1）五月甲子日，李淵與王威、高君雅到職工作，李世民秘密在外面部署軍隊，以防意外。（2）何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這葉小舟，舉起杯盞相互勸酒?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“遼東之役”為時間狀語，其后應(yīng)斷開；“督運”是謂語，“于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)”是狀語后置，故斷在其后，據(jù)此排除BC兩項?！榜Y驛”是同義復(fù)詞，意為“驅(qū)馬疾行”，為“鎮(zhèn)”的狀語，故馳驛鎮(zhèn)弘化郡”其間不應(yīng)斷開，排除A項。故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“黜：提升官職；陟：廢掉官職”錯誤，應(yīng)該是“黜：廢掉官職；陟：提升官職”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題中，A項，錯在“上上下下的人都很喜歡他”分析錯誤，原文“無貴賤咸得其歡心”中的“其”指李淵，句子意思是“不論身份貴賤都能得到李淵的喜歡”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“甲子”指甲子日，“視事”指到職工作，“非?！敝敢馔猓皣?yán)兵于外”指“在外面部署軍隊”，句意。第二句中，“漁樵”指打漁砍柴；“侶、友”指以……為侶，以……為友；“屬”，指勸酒；句意?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：高祖李淵在周朝天和元年生于長安，7歲襲封唐國公。等到年長，性格灑脫，胸懷坦蕩，真誠率直，寬厚仁愛能容納眾人，不論身份貴賤都能得到他的喜歡。隋朝受禪，李淵被補(bǔ)授千牛備身的職務(wù)。隋文帝的獨孤皇后，是李淵的姨母，因此李淵特別被親近寵愛，歷任譙、隴、岐三州刺史。有個叫史世良的，善于給人看相，他對李淵說：“您的骨相非同一般，必定會成為帝王，希望您保重，不要忘記我的話。”李淵因此很是自負(fù)。大業(yè)初年，李淵擔(dān)任滎陽、樓煩二郡太守，被召為殿內(nèi)少監(jiān)。大業(yè)九年，升為衛(wèi)尉少卿。遼東之戰(zhàn)時，在懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)督運糧草。等到楊玄感造反，朝廷詔令李淵騎快馬去鎮(zhèn)守弘化郡，同時主持關(guān)右所有的軍事工作。李淵歷任朝廷內(nèi)外的官職，一貫樹立思德，到這時結(jié)交豪杰，很多人都誠心歸附（他）。當(dāng)時隋煬帝猜忌心很重，人們都心懷疑慮和恐懼。恰逢有詔令召李淵到天子所在的地方，李淵因為生病沒有前往謁見。當(dāng)時李淵的外甥女王氏在后宮，煬帝問道：“你舅為何遲遲不來？”王氏以舅舅有疾病對答，煬帝說：“病得會死嗎？”李淵聽了越發(fā)恐懼，因而放縱自己沉溺飲酒，收受賄賂來蒙混隱瞞自己的真性情。大業(yè)十一年，煬帝駕臨汾陽宮，命令李淵前往山西、河?xùn)|處理官員升遷和討伐逮捕賊人的事務(wù)。軍隊臨時駐扎在龍門，賊首母端兒率領(lǐng)數(shù)千人進(jìn)逼城下。李淵率領(lǐng)十幾個騎兵攻擊他們，射了七十發(fā)箭，賊人都隨著弓弦的響聲而中箭倒地，賊眾于是大敗潰退。大業(yè)十二年，李淵被升為右驍衛(wèi)將軍。大業(yè)十三年，李淵擔(dān)任太原留守，郡丞王威、武牙郎將高君雅為副留守。群賊蜂起造反，江都被阻絕，李世民與晉陽縣令劉文靜首先倡議，鼓勵李淵興兵起義。不久，馬邑校尉劉武周占據(jù)汾陽宮舉兵造反，李世民與王威、高君雅打算集合軍隊討伐他。李淵于是命令李世民與劉文靜和門客長孫順德、劉弘基分頭招募新兵，十日之間招募人數(shù)將近一萬，李淵秘密派使者到河?xùn)|去召回世子李建成和李元吉。王威、高君雅見軍隊大量集中，怕李淵發(fā)動變亂，二人懷疑恐懼，請李淵到晉祠求雨，打算對李淵發(fā)動襲擊。晉陽鄉(xiāng)長劉世龍知道了這個陰謀，將此事報告給了李淵，李淵暗中作了防備。五月甲子日，李淵與王威、高君雅到職工作，李世民秘密在外面部署軍隊，以防意外。派遣開陽府司馬劉政會告發(fā)王威等人謀反，就殺了他們示眾，于是開始起義。打開倉庫來救濟(jì)窮困貧乏的人，遠(yuǎn)近的人都響應(yīng)起義。5.閱讀《師說》選段（9——12）

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！9、找出“其”的用法和其他三項不同的一項()A．其皆出于此乎 B．愛其子，擇師而教之C．吾未見其明也

D．今其智乃反不能及10、下列句子中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A.古之學(xué)者必有師

B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也C.非吾所謂傳其道解其惑者也

D.吾從而師之11、在《師說》中，韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請指出正確的一項()A．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。B．無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。C．授之書而習(xí)其句讀者。D．弟子不必不如師，師不必賢于弟子。12、翻譯下列文言文句子（共8分）①、天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也（3分）

②、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（3分）

③、是何異于刺人而殺之曰“非我也，兵也”？（2分）

參考答案：9、A

10、C

11、B

12①天下已經(jīng)平定，秦始皇的心中以為函谷關(guān)中這樣堅固，象是千里的銅墻鐵壁，真是子子孫孫稱帝稱王的萬世不朽的基業(yè)。②不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了。我沒有看到他的明達(dá)。③這跟把人刺死后說：“不是我殺人，是兵器殺人：有什么區(qū)別嗎？"。

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李澄，遼東襄平人，隋蒲山公寬之遠(yuǎn)胄。以勇剽隸江淮都統(tǒng)李垣府為偏將。又從永平節(jié)度李勉軍，勉帥汴，表澄滑州刺史。李希烈陷汴，勉走，澄以城降賊，希烈以為尚書令，節(jié)度永平軍。興元元年，澄遣盧融間道奉表詣行在。德宗嘉之，署帛詔內(nèi)密丸，授澄刑部尚書、汴滑節(jié)度使，澄未即宣，乃行勒訓(xùn)士馬。希烈疑，以養(yǎng)子六百戍之。賊急攻寧陵，邀澄至石柱。澄密令焚營偽驚遁者，養(yǎng)子輩果乘以剽掠，澄盡斬之。以告，希烈不能詰。賊遣將翟崇暉率精兵寇陳州，未還，汴軍寡，澄度不能制己，又中官薛盈珍持節(jié)至，封澄武威郡王，賜實封，乃燔賊旗節(jié)自歸。希烈既失澄，而崇暉復(fù)敗，由是奔汝南。澄引兵將取汴，屯其北門不敢進(jìn)，及劉洽師屯東門，賊將田懷珍納之。比澄入，洽已保子城矣。澄乃舍浚儀，兩軍士日爭忿，未能安。會鄭州賊將孫液送款于澄，澄遣子清馳赴。先此，河陽李茺使偏將雍希顥攻鄭，數(shù)殘剽，液拒之。及納清，希顥大怒，急攻鄭。清助守，殺河陽兵數(shù)千，希顥焚陽武去，澄遂如鄭。詔授清檢校太子賓客，易名克寧。貞元初，遷澄檢校尚書左仆射、義成軍節(jié)度使。澄始封隴西公后乃進(jìn)王爵每上章必疊署二封士大夫笑其野。二年卒，年五十四。澄之喪，克寧秘不發(fā)；閱旬日，欲自領(lǐng)事，其行軍司馬馬鉉不許，克寧殺之，加卒嬰城，將為亂。劉洽以兵屯境上，遣使諭止，遂自戢，然道閉者半月。詔以賈耽代鎮(zhèn)，克寧乃護(hù)喪歸，悉索府中財夜出，軍士從剽之殆盡，澄柩至京，猶賜克寧莊一區(qū)、錢千緡、粟麥數(shù)千石云。（選自《新唐書?李澄》，有刪改）7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．隋蒲山公寬之遠(yuǎn)胄

胄：帝王或貴族的后代B．澄遣盧融間道奉表詣行在

行在：帝王巡幸所居之地C．希烈不能詰

詰：質(zhì)問D．遂自戢

戢：約束8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．①以養(yǎng)子六百戍之

②以其求思之深而無不在也B．①澄未即宣

②太守即遣人隨其往C．①澄乃舍浚儀

②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。D．①加卒嬰城，將為亂

②身死人手，為天下笑者，何也9．下列給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．澄始封／隴西公后乃進(jìn)王爵／每上章／必疊署二／封士大夫笑其野B．澄始封隴西公／后乃進(jìn)王爵／每上章／必疊署二封／士大夫笑其野C．澄始封隴西公／后乃進(jìn)王爵每上章／必疊署／二封士大夫笑其野D．澄始封／隴西公后乃進(jìn)王爵／每上章／必疊署二封／士大夫笑其野10．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是A．李澄多次封官加爵，開始時做江淮都統(tǒng)李垣幕府的副將，最后被封為武威郡王，后還被加封王爵。B．興元元年，李澄在得到德宗親手書寫的帛詔時，他沒有立即宣布，而是先集訓(xùn)兵馬，為反叛李希烈作準(zhǔn)備。C．李澄被叛亂分子李希烈任命為尚書令，卻派人向朝廷表明心意，后李澄被封為武威郡王，趁機(jī)又歸順朝廷。D．李澄之子李克寧殺馬鉉，將要作亂，后來皇上讓賈耽代任節(jié)度使，李克寧才護(hù)喪而歸，進(jìn)入京城，朝廷還賜給他財物。參考答案：7．C8．B9．B10．A項，①副詞，于是，就②副詞，才；D項，①動詞，作②介詞，被。9．試題分析：B項，澄始封隴西公，后乃進(jìn)王爵。每上章，必疊署二封，士大夫笑其野。10．試題分析：A項，最后被封為隴西公，不是武威郡王。點睛：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項A事件錯誤。參考譯文：李澄，遼東襄平人，他是隋蒲山公李寬的遠(yuǎn)世子孫。李澄因勇敢剽悍隸屬江淮都統(tǒng)李垣幕府任副將。又跟從李勉到永平軍節(jié)度使幕府，李勉為汴州節(jié)度使，上奏推薦李澄任滑州刺史。李希烈攻陷汴州，李勉逃走，李澄舉城投降叛賊，李希烈任他為尚書令，節(jié)度永平軍。興元元年，李澄派遣盧融帶著奏表抄小路到皇帝外出停駐的地方。德宗嘉獎他，親手寫了帛詔藏在密丸內(nèi)，授任李澄刑部尚書、汴州節(jié)度使。李澄沒有立即宣布，而是先集訓(xùn)兵馬。李希烈起了疑心，派養(yǎng)子六百人防范他。賊軍急攻寧陵，邀令李澄到石柱。李澄悄悄派人焚燒軍營假裝驚逃，李希烈那些養(yǎng)子果然乘機(jī)搶劫，李澄全部斬殺了他們。并將此事報告，李希烈不能追究。賊軍派遣將領(lǐng)翟崇暉率領(lǐng)精兵進(jìn)犯陳州，還沒返回，汴州賊軍的兵少，李澄估計他們不能控制自己，又有宦官薛盈珍持節(jié)來到，封李澄為武威郡王，賜給實封，于是李澄焚燒叛賊旗幟符節(jié)歸順朝廷。李希烈已經(jīng)失去李澄，而且翟崇暉又失敗了，因此逃奔汝南。李澄率領(lǐng)兵將攻取汴州，駐扎在北門不敢進(jìn)攻，等到劉洽軍駐扎東門，賊將田懷珍接納他。等到李澄進(jìn)入時，劉洽已經(jīng)占據(jù)子城了。李澄于是駐軍在浚儀，兩軍士兵每天忿爭，不能安寧。適逢鄭州賊將孫液投降李澄，李澄派遣兒子李清快馬前往。先前，河陽李芃派副將雍希顥進(jìn)攻鄭州，多次殘酷搶掠，孫液抵抗他。到這時孫液接納了李清，雍希顥大怒，急攻鄭州。李清幫助守護(hù)，殺河陽兵數(shù)千，雍希顥焚燒陽武后離去，李澄便前往鄭州?；噬舷略t授任李清檢校太子賓客，改名叫克寧。貞元初年，升任李澄檢校尚書左仆射、義成軍節(jié)度使。李澄開始封隴國公，后來又進(jìn)封王爵，他每次呈上表章，必定連著簽署兩個封爵，士大夫譏笑他粗野。二年去世，終年五十四歲。李澄去世后，李克寧秘不發(fā)喪，過了十天，想要自己統(tǒng)領(lǐng)軍鎮(zhèn)事務(wù)，而行軍司馬馬鉉不同意，李克寧殺了他，增加士卒據(jù)城固守，將要作亂。劉洽派兵屯駐在邊境上，派使者勸阻，于是約束自己（沒叛亂），但道路斷絕了半個月?；噬舷略t使賈耽代任節(jié)度使，李克寧才護(hù)喪而歸，他索取府庫中的全部財物夜晚出發(fā)，軍士跟隨幾乎將城中財物搶奪光了。李澄的靈柩運到京城，朝廷還賜給李克寧一區(qū)莊園、一千緡錢、敷千石糧食。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內(nèi)容貼近，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。傳統(tǒng)社會中，誠信是做人之本，①______，那么他就難以立身處世。在我國古代社會，誠信不僅是調(diào)節(jié)個人行為的道德規(guī)范，而且是為大多數(shù)人所尊奉，具有普遍意義的倫理道德。它要求個人對內(nèi)立足于“誠”，堅持自我本真和獨立，不趨炎附勢，不隨波逐流；②______，信守自己的承諾，不出爾反爾，不人云亦云。誠信更應(yīng)成為現(xiàn)代社會的基本規(guī)范，然而人們卻也感受到了③______，當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的某些無序和道德失范，已成為社會生活中的突出問題。因此，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立和完善的過程中，特別需要誠信來維系，需要誠信的精神價值的支持。參考答案：