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2022年廣東省揭陽(yáng)市普寧城西中學(xué)高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.論述類文本閱讀所謂“被遺忘權(quán)”,即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個(gè)人數(shù)據(jù),有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘,除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由。在大數(shù)據(jù)時(shí)代,數(shù)字化、廉價(jià)的存儲(chǔ)器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動(dòng)力,改變了記憶的經(jīng)濟(jì)學(xué),使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費(fèi)的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn),往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上;遺忘變得困難,而記憶卻成了常態(tài)?!氨贿z忘權(quán)”的出現(xiàn),意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局,賦予數(shù)據(jù)主體對(duì)信息進(jìn)行自決控制的權(quán)利,并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化記憶倫理的意義。首先,“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯,而是主體能動(dòng)地控制個(gè)人信息,并界定個(gè)人隱私的邊界,進(jìn)一步說(shuō),是主體爭(zhēng)取主動(dòng)建構(gòu)個(gè)人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利。與純粹的“隱私權(quán)”不同,“被遺忘權(quán)”更是一項(xiàng)主動(dòng)性的權(quán)利,其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項(xiàng)權(quán)利對(duì)網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個(gè)人信息進(jìn)行刪除,是數(shù)據(jù)主體對(duì)自己的個(gè)人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。其次,在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時(shí)代,“被遺忘權(quán)”對(duì)調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數(shù)據(jù)時(shí)代不能“被遺忘”,那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中。不論是個(gè)人的遺忘還是社會(huì)的遺忘,在某種程度上都是一種個(gè)人及社會(huì)修復(fù)和更新的機(jī)制,讓我們能夠從過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),面對(duì)現(xiàn)實(shí),想象未來(lái),而不僅僅被過(guò)去的記憶所束縛。最后,大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”,人成為數(shù)據(jù)的表征,個(gè)人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會(huì)導(dǎo)致一種危險(xiǎn),即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會(huì)喜歡”;大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動(dòng)、勸服、影響甚至限制我們的認(rèn)同。也就是說(shuō),不是主體想把自身塑造成什么樣的人,而是客觀的數(shù)據(jù)來(lái)顯示主體是什么樣的人,技術(shù)過(guò)程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進(jìn)一步說(shuō),數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問(wèn)題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控,而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶,并塑造我們的認(rèn)同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的,而是指向特定的目的。因此,適度的、合理的遺忘,是對(duì)這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。(《“被遺忘權(quán)”之爭(zhēng):大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》)16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(
)A.人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化,是因?yàn)閭€(gè)人信息選擇性刪除所耗費(fèi)的成本太高。B.由于數(shù)字化記憶的發(fā)展,記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn),記憶變得更加容易。C.“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對(duì)抗大數(shù)據(jù),不過(guò)前者更積極一些。D.我們要對(duì)抗數(shù)字化記憶霸權(quán),就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構(gòu)他人的數(shù)字化記憶。17.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(
)A.文章以數(shù)字化記憶帶來(lái)的威脅為立論的事實(shí)基礎(chǔ),論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險(xiǎn)。B.文章通過(guò)分析數(shù)字化記憶可能帶來(lái)的問(wèn)題,對(duì)我們的認(rèn)同問(wèn)題作出了全新論證C.與重視個(gè)人隱私的寫作動(dòng)機(jī)有關(guān),文章著重論證了大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人權(quán)利的影響。D.通過(guò)討論大數(shù)據(jù)對(duì)隱私、記憶及主體身份等的影響,文章把論證推向了深入18.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(
)A.大數(shù)據(jù)時(shí)代的個(gè)人留在網(wǎng)上的信息太多,如果沒(méi)有主動(dòng)權(quán),就難以保護(hù)隱私。B.技術(shù)有支配和壓抑人的力量,這不僅影響個(gè)人隱私安全,而且影響整個(gè)社會(huì)。C.遺忘是個(gè)人和社會(huì)的一種修復(fù)和更新機(jī)制,是我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)和想象未來(lái)的基礎(chǔ)。D.大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的,這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn),使用時(shí)應(yīng)有所辨析。參考答案:16.B
17.B
18.C【16題詳解】試題分析:本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì),尋找細(xì)微的差別確定答案。A項(xiàng),強(qiáng)加因果。人的身份被數(shù)據(jù)化不是因?yàn)樾畔⑦x擇性刪除耗費(fèi)的成本高,而是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)。選項(xiàng)將第一段“數(shù)字化記憶……比選擇性刪除所耗費(fèi)的成本更低”和第四段“大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的‘被數(shù)據(jù)化’”進(jìn)行簡(jiǎn)單拼接,結(jié)論不正確。C項(xiàng)“被遺忘權(quán)和隱私權(quán)的提出都是為了對(duì)抗大數(shù)據(jù)”曲解文意,原文第一段表明了“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)“意在改變數(shù)據(jù)主體難以‘被遺忘’的格局,對(duì)于數(shù)據(jù)主體對(duì)信息進(jìn)行自決控制的權(quán)利,并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化記憶倫理的意義”。另外,文中也沒(méi)有體現(xiàn)出“被遺忘權(quán)”更積極。D項(xiàng),曲解文意。由原文最后一段可知,“數(shù)據(jù)控制者選擇和構(gòu)建關(guān)于我們的數(shù)字化記憶”的行為本身屬于數(shù)字化記憶霸權(quán),而且文中明確表示“適度的、合理的遺忘,是對(duì)這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”。故答案為B項(xiàng)?!?7題詳解】試題分析:本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”,考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí),要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上,根據(jù)文本具體內(nèi)容對(duì)各選項(xiàng)表述進(jìn)行認(rèn)真比照,考查其表述正確與否。B項(xiàng),“文章通過(guò)分析數(shù)字化記憶可能帶來(lái)的問(wèn)題”混淆時(shí)態(tài),“可能”錯(cuò)誤,文章分析的是已然發(fā)生的問(wèn)題。故此題答案為B項(xiàng)?!?8題詳解】試題分析:本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力,題目的設(shè)誤類型一般為可能說(shuō)成絕對(duì),擴(kuò)大范圍或縮小范圍。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀題干要求,分析各個(gè)選項(xiàng),找出答案。C項(xiàng),以偏概全?!斑z忘是個(gè)人和社會(huì)的一種修復(fù)和更新機(jī)制”不正確,原文說(shuō)“不論是個(gè)人的遺忘還是社會(huì)的遺忘,在某種程度都是一種個(gè)人及社會(huì)修復(fù)和更新的機(jī)制”,選項(xiàng)去掉了“在某種程度上”的限制。故答案為C項(xiàng)。【點(diǎn)睛】第2題解答時(shí)首要的就是整體閱讀,把握中心論點(diǎn)或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法,明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱:以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無(wú)中生有、張冠李戴,等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間,然后再進(jìn)行判斷。2.閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:近期對(duì)外公布的《健康中國(guó)行動(dòng)2019—2030年》中明確提出,要將高中體育科目納入高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試或高考綜合評(píng)價(jià)體系,鼓勵(lì)高校探索在特殊類型招生中增設(shè)體育科目測(cè)試。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示,未來(lái)將多管齊下,確保高中生能夠每天鍛煉一小時(shí),每周按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)上體育課。教育部會(huì)不斷采取相應(yīng)措施、完善政策,在學(xué)校體育課時(shí)保障、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格監(jiān)管和學(xué)校體育教學(xué)效果評(píng)估等方面,陸續(xù)出臺(tái)一系列激勵(lì)政策,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉、體育競(jìng)賽活動(dòng)的積極性。(摘編自《教育部:確保高中生每天鍛煉一小時(shí),每周按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)上體育課》,2019年7月27日)材料二:某地區(qū)就每天在校體育鍛煉的時(shí)間問(wèn)題,隨機(jī)采訪了若干名學(xué)生。其中分組情況:A組時(shí)間小于0.5小時(shí),B組時(shí)間大于等于0.5小時(shí)且小于1小時(shí),C組時(shí)間大于等于1小時(shí)且小于1.5小時(shí),D組時(shí)間大于等于1.5小時(shí)。
材料三:過(guò)去5年,學(xué)生體質(zhì)與健康狀況有所改善,但中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的情況普遍,超重和肥胖比例持續(xù)增加;在所有年齡層,近視的比例都在上升,而且有向低齡層次擴(kuò)散的危險(xiǎn)。雖然全國(guó)學(xué)生體質(zhì)總體有提升,但提升效果不明顯,某些方面還有下降趨勢(shì)。國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn),部分地區(qū)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)仍然不能全面落實(shí)。從檢查的學(xué)校來(lái)看,海南、吉林等省市部分學(xué)校體育課時(shí)仍然開設(shè)不足,許多學(xué)校沒(méi)有開展大課間體育活動(dòng),或者課間活動(dòng)時(shí)間普遍不足25~30分鐘,活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單;部分地區(qū)小學(xué)1-2年級(jí)體育課開設(shè)時(shí)數(shù)不足,初中、高三體育課時(shí)存在挪占現(xiàn)象,學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間還得不到保證。部分中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施短缺、師資不足。調(diào)查顯示,一些省份中小學(xué)校體育工作條件達(dá)不到國(guó)家基本要求。其中,吉林省小學(xué)、初中、高中體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積達(dá)標(biāo)的學(xué)校分別占29.1%、62.7%和62.2%,體育器材平均達(dá)標(biāo)率不足50%;山東省小學(xué)場(chǎng)地達(dá)標(biāo)率為34.1%,中學(xué)為53%,器材配置達(dá)標(biāo)率為10%.教育部一份統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,全國(guó)城市(包括縣、鎮(zhèn))學(xué)校需要體育教師336346人,缺少87278人,缺額26%;農(nóng)村學(xué)校需要體育教師392821人,缺少234437人,缺額60%.(摘編自《教育調(diào)查:中小學(xué)生的體育鍛煉為何這么難?》)材料四:美國(guó)小學(xué)低年級(jí)階段,學(xué)校的課程主要是體育、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù),體育是主科之一,除了每天一節(jié)的體育課,一周當(dāng)中會(huì)有兩三節(jié)下午的活動(dòng)課,也有教排球、籃球基礎(chǔ)技能的體育課,算下來(lái)每周一到周五,每天至少有一節(jié)體育課,一周會(huì)有2~3節(jié)的活動(dòng)課,加上中午自由活動(dòng)的時(shí)間,孩子們每天在校內(nèi)能保證近兩小時(shí)的運(yùn)動(dòng)鍛煉。二年級(jí)的男孩子們組隊(duì)打籃球比賽已經(jīng)有模有樣。在孩子們升讀初中、高中,報(bào)考大學(xué)時(shí),體育是一個(gè)非常重要的指標(biāo),如果能成為校隊(duì)成員,孩子升學(xué)時(shí)能占很大優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的體育教育也有著非常立體的結(jié)構(gòu),科學(xué)課中有對(duì)人體的認(rèn)知內(nèi)容,還有基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)科學(xué)。在書店里,青少年讀物貨架上,有非常豐富的體育類書籍和體育名人傳記。更具導(dǎo)向作用的,是整個(gè)社會(huì)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視,比如美國(guó)社會(huì)可以用是否經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)作為階層的劃分依據(jù),中產(chǎn)以上的家庭非常重視體育運(yùn)動(dòng),成年人也會(huì)保持充分的鍛煉時(shí)間;美國(guó)總統(tǒng)選舉過(guò)程中,參選人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、身材是否保持苗條也會(huì)影響選舉人的喜惡。(摘自“新浪體育”《美國(guó)娃的體育課怎么上》,2018年3月4日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.材料一側(cè)重國(guó)家的政策層面:高中體育科目將進(jìn)入高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試或者高考綜合評(píng)價(jià)體系。B.材料二側(cè)重統(tǒng)計(jì)學(xué)生在校的體育鍛煉時(shí)間:大部分學(xué)生在校體育鍛煉的時(shí)間還沒(méi)有達(dá)到要求。C.材料三側(cè)重分析中小學(xué)生體育鍛煉時(shí)間不足的原因:既有客觀條件限制,也有人為因素影響。D.材料四側(cè)重談美國(guó)中小學(xué)體育教育的情況:體育是主科之一,也是一個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.高校在特殊類型招生中增設(shè)體育科目測(cè)試,可以改變目前一些學(xué)校只重視文化課學(xué)習(xí)而忽視體育課的現(xiàn)狀。B.超重和肥胖比例持續(xù)增加,近視向低齡擴(kuò)散,學(xué)生體質(zhì)總體呈下降趨勢(shì)。這些都警醒人們要重視體育鍛煉。C.部分地區(qū)的學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)還不能落實(shí),是因?yàn)轶w育課時(shí)不足甚至被挪占,課間體育活動(dòng)較少。D.美國(guó)不僅中小學(xué)重視體育,整個(gè)社會(huì)也有良好導(dǎo)向,如總統(tǒng)參選者體態(tài)臃腫,沒(méi)有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,可能會(huì)落選。6.請(qǐng)結(jié)合上述材料,談?wù)勗鯓硬拍鼙WC中小學(xué)生得到良好的體育鍛煉。參考答案:4.B
5.B
6.①體育課時(shí)要按規(guī)定開設(shè),不能挪占。②提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),形成重視體育的社會(huì)氛圍。③加大財(cái)政投入,為體育課提供足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材。④培養(yǎng)體育老師,保證師資充足。⑤將體育課納入考試評(píng)價(jià),發(fā)揮高考的指揮棒作用,促使人們重視體育。⑥形成立體的體育教育結(jié)構(gòu),除了上好體育課,還可以學(xué)習(xí)人體知識(shí)、運(yùn)動(dòng)科學(xué),閱讀體育類書籍和體育名人傳記?!?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。題中B項(xiàng),“大部分”錯(cuò),根據(jù)材料二的圖表可知,A組和B組都是體育鍛煉時(shí)間尚未達(dá)到要求的,兩者相加為44%,不到總數(shù)的一半,不能說(shuō)“大部分”。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。題中B項(xiàng),“學(xué)生體質(zhì)總體呈下降趨勢(shì)”錯(cuò),根據(jù)材料三“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)總體有提升,但提升效果不明顯,某些方面還有下降趨勢(shì)”可知,并非“學(xué)生體質(zhì)總體呈下降趨勢(shì)”,只是某些方面下降,如近視。故選B?!?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合。本題的解答要抓住“中小學(xué)生得到良好的體育鍛煉”這個(gè)核心概念,梳理每則材料。從材料一中教育部領(lǐng)導(dǎo)的表態(tài),材料二圖表中學(xué)生鍛煉的現(xiàn)狀、材料三所暴露的問(wèn)題、材料四美國(guó)對(duì)體育的重視,可以得到正反兩方面的信息。綜合整理以上信息,從不同的方面、角度加以概括。從“教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示,未來(lái)將多管齊下,確保高中生能夠每天鍛煉一小時(shí),每周按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)上體育課”“初中、高三體育課時(shí)存在挪占現(xiàn)象,學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間還得不到保證”可概括出“體育課時(shí)要按規(guī)定開設(shè),不能挪占”;從“教育部會(huì)不斷采取相應(yīng)措施、完善政策,在學(xué)校體育課時(shí)保障、教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格監(jiān)管和學(xué)校體育教學(xué)效果評(píng)估等方面,陸續(xù)出臺(tái)一系列激勵(lì)政策,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉、體育競(jìng)賽活動(dòng)的積極性”“材料二圖表中學(xué)生鍛煉的現(xiàn)狀”可概括出“提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),形成重視體育的社會(huì)氛圍”;從“調(diào)查顯示,一些省份中小學(xué)校體育工作條件達(dá)不到國(guó)家基本要求。其中,吉林省小學(xué)、初中、高中體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積達(dá)標(biāo)的學(xué)校分別占29.1%、62.7%和62.2%,體育器材平均達(dá)標(biāo)率不足50%;山東省小學(xué)場(chǎng)地達(dá)標(biāo)率為34.1%,中學(xué)為53%,器材配置達(dá)標(biāo)率為10%”可概括出“加大財(cái)政投入,為體育課提供足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材”;從“教育部一份統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,全國(guó)城市(包括縣、鎮(zhèn))學(xué)校需要體育教師336346人,缺少87278人,缺額26%;農(nóng)村學(xué)校需要體育教師392821人,缺少234437人,缺額60%”可概括出“培養(yǎng)體育老師,保證師資充足”;從“在孩子們升讀初中、高中,報(bào)考大學(xué)時(shí),體育是一個(gè)非常重要的指標(biāo),如果能成為校隊(duì)成員,孩子升學(xué)時(shí)能占很大優(yōu)勢(shì)”可概括出“將體育課納入考試評(píng)價(jià),發(fā)揮高考的指揮棒作用,促使人們重視體育”;從“學(xué)校的體育教育也有著非常立體的結(jié)構(gòu),科學(xué)課中有對(duì)人體的認(rèn)知內(nèi)容,還有基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)科學(xué)。在書店里,青少年讀物貨架上,有非常豐富的體育類書籍和體育名人傳記”可概括出“形成立體的體育教育結(jié)構(gòu),除了上好體育課,還可以學(xué)習(xí)人體知識(shí)、運(yùn)動(dòng)科學(xué),閱讀體育類書籍和體育名人傳記”?!军c(diǎn)睛】做此類試題注意以下方面:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。3.閱讀下面文字,完成11---14題。三十年點(diǎn)滴念師恩琦君
①八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年,到今天我才為文追念。恩師的道德文章,與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn),海內(nèi)外已有多篇文章報(bào)導(dǎo),毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的,都是在杭州、上海求學(xué)時(shí)代,他對(duì)弟子們傳道授業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與師生們平日相處言笑晏晏的情景。
②我進(jìn)之江大學(xué),完全是遵從先父之命,要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話,同學(xué)聽來(lái)也許有點(diǎn)特別,我卻非常熟悉。因?yàn)楦赣H說(shuō)的正是同樣的“官話”。他上課時(shí)講解《文心雕龍》,特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美,組合之嚴(yán)密,便于吟誦,易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音,朗吟了一段《神思篇》,問(wèn)我們好聽嗎?我覺(jué)得那么多典故的深?yuàn)W句子,經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟,似乎比自己苦啃時(shí)容易多了。下課后,與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館,一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上,心存魏闕之下”,又學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江,后面有泰望山”,卻沒(méi)想到老師正走在我們后面。他笑嘻嘻地說(shuō):“多好呀?在厥(這)樣的好湖山里,你們要用功讀書喲!”
③中文系同學(xué)不多,大家熟悉以后,恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請(qǐng)問(wèn)他為何自號(hào)瞿禪,他說(shuō)因自己長(zhǎng)得清瘦、雙目瞿瞿。又請(qǐng)他解釋禪的道理,他說(shuō)“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩(shī)詞文章中,更在日常生活中。”后來(lái)他教我們讀書為人的道理時(shí),在他那平易近人,情趣橫溢的比喻中,常常含有禪理,卻使我們個(gè)個(gè)都能心領(lǐng)神會(huì)。
⑤瞿師常常邊走邊吟詩(shī),有的是古人詩(shī),有的是他自己的得意之作。他說(shuō)“作詩(shī)作文章,第一要培養(yǎng)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的關(guān)注,能關(guān)注才會(huì)有靈感。詩(shī)文看似信手拈來(lái),其實(shí)靈感早在醞釀之中。比如‘松間數(shù)語(yǔ)風(fēng)吹去,明日尋來(lái)盡是詩(shī)’,看去多么自然,但也得細(xì)心去‘尋’呀?!彼驹诟邖徶希托趴谝鞯溃骸岸贪l(fā)無(wú)多休落帽,長(zhǎng)風(fēng)不斷任吹衣?!钡茏觽兛粗拈L(zhǎng)衫,在風(fēng)中飄飄蕩蕩,直覺(jué)得這位老師,有如神仙中人。大家都說(shuō):“先生的境界實(shí)在太高,學(xué)生們及不到?!彼f(shuō):“這兩句詩(shī)并不是出世之想,而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利,任何沖擊都不致被動(dòng)搖了?!痹诰畔藵静柰ぶ凶ǎ槐K清茗端來(lái),他又吟起詞來(lái):“短策暫辭奔競(jìng)場(chǎng),同來(lái)此地乞清涼。若能杯水如名淡,應(yīng)信村茶比酒香。無(wú)一語(yǔ),答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感,西北闌干半夕陽(yáng)?!边@是瞿師的得意之作,也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。
⑥瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范,在那一段日子里,他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對(duì)于詩(shī)詞尤感興趣,已能按譜填詞,這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后,無(wú)錢馬上念大學(xué),就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里,他作了不少詩(shī),“昨夜東風(fēng)今夜雨,催人愁思到花殘”,是他少年時(shí)的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來(lái)后,卜居于籀園圖書館附近,幾乎翻遍了圖書館全部藏書,打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ),立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說(shuō)自己很笨,認(rèn)為“笨”這個(gè)字很有意義,頭上頂著竹冊(cè),就是教人要用功,用功是人的根本,所以“笨”字從“竹”從“本”。
⑦瞿師在抗戰(zhàn)八年中,眼看河山變色,沉痛地作過(guò)幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人,有的為了生活,不得不屈志事敵,有的卻是利欲熏心,認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》,以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對(duì)于一個(gè)士子的出處進(jìn)退,評(píng)定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國(guó)二十六年至三十一年,四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟,但總不免國(guó)破家亡,寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時(shí),常提起王碧山詠物詞的沉咽,乃是一份欲哭無(wú)淚的悲傷,比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州,懷念西湖與之江母校,曾有詞云:“湖山信美,莫告訴梅花,人間何世。獨(dú)鶴招來(lái),共臨清鏡照憔悴?!彼瓷先バθ轁M面,可是他內(nèi)心是憔悴的,憂傷的。
⑧師生暌違的一段時(shí)日,他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè),勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字,我無(wú)不一一珍藏,時(shí)時(shí)捧讀,有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問(wèn),以滿懷仁愛,付予人間。以他的佛心佛性,必然往生西方。他臨終時(shí)聽?zhēng)熌敢魉约荷倌陼r(shí)得意之作,正如搖著短夢(mèng),飄然歸去,內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生,而感到萬(wàn)分欣慰吧!
(摘編自《三十年點(diǎn)滴念師恩》,有刪改)11.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(
)(
)(5分)A.夏承燾教授熱愛詩(shī)詞,小學(xué)時(shí)就已立志終身從事詞學(xué)研究,并為此不斷進(jìn)取,成就非凡。B.琦君一生受夏承燾先生影響很大,卻未能及時(shí)撰文悼念,動(dòng)筆寫作本文時(shí)可謂百感交集。C.回顧抗戰(zhàn)時(shí)期作詩(shī)及講授詞選兩件事,都是為表現(xiàn)夏承燾教授大是大非面前的堅(jiān)定立場(chǎng)。D.作為弟子,琦君記下了恩師諸多詩(shī)詞,并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對(duì)先生的回憶,情真而意切。E.本文生動(dòng)再現(xiàn)夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段,表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。12.琦君曾在《鷓鴣天》一文中回憶夏承燾先生說(shuō):“他因時(shí)適地,寓教誨于詩(shī)詞,真是充分發(fā)揮了‘溫柔敦厚,詩(shī)教也’的古典精神?!北疚闹邢某袪c先生“寓教誨于詩(shī)詞”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
13.根據(jù)原文,回答下面的問(wèn)題。(8分)
(1)如何理解文中夏承燾先生的“佛心佛性’’?結(jié)合文章舉例闡釋。(4分)
(2)第二段琦君回顧“之江大學(xué)’’的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用?(4分)
14.夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者,探究他的人生,你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢?請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn),結(jié)合文章和你的積累加以闡述。(4分)參考答案:11.(5分)AC(A項(xiàng)“小學(xué)時(shí)就已立志終身從事詞學(xué)研究”與原文不符合;C項(xiàng)以偏概全,夏承熹教授講授詞選,還意在表現(xiàn)其心憂天下的情懷)12.(6分)①以詩(shī)傳為文之要,教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然萬(wàn)物,發(fā)現(xiàn)靈感;②以詩(shī)明人生境界,教導(dǎo)學(xué)生淡泊名利而有定力;③以詩(shī)表個(gè)人操守,引導(dǎo)學(xué)生正直做人,憂國(guó)憂民。(答出一點(diǎn)2分,意思相近即可)13.(8分)(1)(4分)①仁愛溫和。如對(duì)學(xué)生模仿自己付之一笑,賜書囑我等。②淡泊隨性。如自號(hào)“瞿禪”,在日常生活中滲透禪理;寫詩(shī)、衣著均灑脫不羈等。(答出一點(diǎn)2分,意思相近即可)(2)(4分)①交代自己師從夏先生的緣由,同時(shí)承上啟下;②通過(guò)細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)夏承熹先生學(xué)問(wèn)深厚、親切隨和的特點(diǎn)。(答出一點(diǎn)2分,意思相近即可)14.(4分)示例1:古今成大學(xué)問(wèn)者,不僅要有杰出的才華,還必須為人正直,品格端方。夏先生正直而憂國(guó)憂民,終成一代詞學(xué)大家;汪精衛(wèi)才華卓著,但喪失民族氣節(jié)而為國(guó)人嘲諷。沒(méi)有對(duì)國(guó)家民族的忠誠(chéng),不能堅(jiān)守自己的品格,即使學(xué)問(wèn)再大,也不能引領(lǐng)風(fēng)騷,成一代翹楚。示例2:刻苦自勵(lì),方可成就大業(yè)。夏承燾先生以“笨”字自我勉勵(lì),翻遍圖書館全部藏書,打下歷史文化的深厚基礎(chǔ)。陳寅格先生熟讀古今書籍而成誦,錢鐘書一生愛書不釋卷。他們對(duì)學(xué)問(wèn)的執(zhí)著和刻苦精神令人敬仰,更成就了他們璀璨耀眼的學(xué)術(shù)人生。觀點(diǎn)明確,1分;能結(jié)合文章及個(gè)人積累合理闡述,3分。如從淡泊名利、豁達(dá)寬容、為人謙遜等角度闡述,言之成理均可。二、古代詩(shī)文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成下面小題。高祖以周天和元年生于長(zhǎng)安,七歲襲唐國(guó)公。及長(zhǎng),倜儻豁達(dá),任性真率,寬仁容眾,無(wú)貴賤咸得其歡心。隋受禪,補(bǔ)千牛備身。文帝獨(dú)孤皇后,即高祖從母也,由是特見親愛,累轉(zhuǎn)譙、隴、岐三州刺史。有史世良者,善相人,謂高祖曰:“公骨法非常,必為人主,愿自愛,勿忘鄙言?!备咦骖H以自負(fù)。大業(yè)初,為滎陽(yáng)、樓煩二郡太守,征為殿內(nèi)少監(jiān)。九年遷衛(wèi)尉少卿遼東之役督運(yùn)于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)及楊玄感反迢高祖馳驛鎮(zhèn)弘化郡兼知關(guān)右諸軍事。高祖歷試中外,素樹恩德,及是結(jié)納豪杰,眾多款附。時(shí)煬帝多所猜忌,人懷疑懼。會(huì)有詔征高祖詣行在所,遇疾未謁。時(shí)甥王氏在后宮,帝問(wèn)曰:“汝舅何遲?”王氏以疾對(duì),帝曰:“可得死否?”高祖聞之益懼,因縱酒沉湎,納賄以混其跡焉。十一年,煬帝幸汾陽(yáng)宮,命高祖往山西、河?xùn)|黜陟討捕。師次龍門,賊帥母端兒率眾數(shù)千薄于城下。高祖從十余騎擊之,所射七十發(fā),皆應(yīng)弦而倒,賊乃大潰。十二年,遷右驍衛(wèi)將軍。十三年,為太原留守,郡丞王威、武牙郎將高君雅為副。群賊蜂起,江都阻絕,太宗與晉陽(yáng)令劉文靜首謀,勸舉義兵。俄而馬邑校尉劉武周據(jù)汾陽(yáng)宮舉兵反,太宗與王威、高君雅將集兵討之。高祖乃命太宗與劉文靜及門下客長(zhǎng)孫順徳、劉弘基各募兵,旬日間眾且一萬(wàn),密遣使召世子建成及元吉于河?xùn)|。威、君雅見兵大集,恐高祖為變,相與疑懼,請(qǐng)高祖祈雨于晉祠,將為不利。晉陽(yáng)鄉(xiāng)長(zhǎng)劉世龍知之,以告高祖,高祖陰為之備。五月甲子,高祖與威、君雅視事,太宗密嚴(yán)兵于外,以備非常。遣開陽(yáng)府司馬劉政會(huì)告威等諜反,即斬之以徇,遂起義兵。開倉(cāng)庫(kù)以賑窮乏,遠(yuǎn)近響應(yīng)。(節(jié)選自《舊唐書·高祖本紀(jì)》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役/督運(yùn)于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)/及楊玄感反/詔高祖馳驛/鎮(zhèn)弘化郡/兼知關(guān)右諸軍事/B.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役督運(yùn)/于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)及楊玄感/反詔高祖馳驛鎮(zhèn)/弘化郡兼知關(guān)右諸軍事/C.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役督運(yùn)/于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)及楊玄感/反詔高祖馳驛/鎮(zhèn)弘化郡/兼知關(guān)右諸軍事/D.九年/遷衛(wèi)尉少卿/遼東之役/督運(yùn)于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)/及楊玄感反/詔高祖馳驛鎮(zhèn)弘化郡/兼知關(guān)右諸軍事/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.大業(yè),年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的,遇到天降祥瑞或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事,會(huì)更改年號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè),多則十幾個(gè)。B.幸,封建時(shí)代稱皇帝親臨或?yàn)榈弁跛鶎檺蹫樾?,文中是指封建帝王到達(dá)某地。C.黜陟,指人才的進(jìn)退,官吏的升降。黜:提升官職;陟:廢掉官職。D.本紀(jì),史書中帝王傳記的專用名詞,始于司馬遷的《史記》。不過(guò)也有例外,比如項(xiàng)羽,無(wú)皇帝之實(shí),卻列本紀(jì),主要是因?yàn)樗抉R遷認(rèn)為其在當(dāng)時(shí)有如同皇帝般的領(lǐng)導(dǎo)力。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.李淵寬厚待人,有意廣結(jié)人緣。在周為唐國(guó)公時(shí),因其寬厚愛人,上上下下的人都很喜歡他;隋時(shí)到地方做郡守,也有意結(jié)交人才,拉攏人心。B.李淵相信相術(shù),曾經(jīng)得意自負(fù)。文帝時(shí)因姨母獨(dú)孤皇后的關(guān)系,受到親近和寵愛,歷任三州刺史;一位善看相的人說(shuō)他必成帝王,為此他很是自負(fù)。C.李淵英武善戰(zhàn),并能身先士卒。在龍門之戰(zhàn)中,他親自率領(lǐng)十幾個(gè)騎兵攻擊有數(shù)千之眾的賊兵,箭無(wú)虛發(fā),接連射殺七十人,使得賊人大敗潰逃。D.李淵善于應(yīng)變,做事足智多謀。他故意縱情飲酒、收受賄賂來(lái)蒙混隱瞞自己的野心,以消除楊廣的猜忌;得知王威等將對(duì)他不利,他不動(dòng)聲色暗中作好準(zhǔn)備。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)五月甲子,高祖與威、君雅視事,太宗密嚴(yán)兵于外,以備非常。(2)況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。(《赤壁賦》)參考答案:10.D
11.C
12.A
13.(1)五月甲子日,李淵與王威、高君雅到職工作,李世民秘密在外面部署軍隊(duì),以防意外。(2)何況我與你在江中的小洲打漁砍柴,以魚蝦為侶,以麋鹿為友,在江上駕著這葉小舟,舉起杯盞相互勸酒?!?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?,敘事?nèi)容的變化等。如本題中,“遼東之役”為時(shí)間狀語(yǔ),其后應(yīng)斷開;“督運(yùn)”是謂語(yǔ),“于懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)”是狀語(yǔ)后置,故斷在其后,據(jù)此排除BC兩項(xiàng)?!榜Y驛”是同義復(fù)詞,意為“驅(qū)馬疾行”,為“鎮(zhèn)”的狀語(yǔ),故馳驛鎮(zhèn)弘化郡”其間不應(yīng)斷開,排除A項(xiàng)。故選D?!?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中,C項(xiàng),“黜:提升官職;陟:廢掉官職”錯(cuò)誤,應(yīng)該是“黜:廢掉官職;陟:提升官職”。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中,A項(xiàng),錯(cuò)在“上上下下的人都很喜歡他”分析錯(cuò)誤,原文“無(wú)貴賤咸得其歡心”中的“其”指李淵,句子意思是“不論身份貴賤都能得到李淵的喜歡”。故選A?!?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題中,第一句中,“甲子”指甲子日,“視事”指到職工作,“非?!敝敢馔?,“嚴(yán)兵于外”指“在外面部署軍隊(duì)”,句意。第二句中,“漁樵”指打漁砍柴;“侶、友”指以……為侶,以……為友;“屬”,指勸酒;句意?!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文:高祖李淵在周朝天和元年生于長(zhǎng)安,7歲襲封唐國(guó)公。等到年長(zhǎng),性格灑脫,胸懷坦蕩,真誠(chéng)率直,寬厚仁愛能容納眾人,不論身份貴賤都能得到他的喜歡。隋朝受禪,李淵被補(bǔ)授千牛備身的職務(wù)。隋文帝的獨(dú)孤皇后,是李淵的姨母,因此李淵特別被親近寵愛,歷任譙、隴、岐三州刺史。有個(gè)叫史世良的,善于給人看相,他對(duì)李淵說(shuō):“您的骨相非同一般,必定會(huì)成為帝王,希望您保重,不要忘記我的話?!崩顪Y因此很是自負(fù)。大業(yè)初年,李淵擔(dān)任滎陽(yáng)、樓煩二郡太守,被召為殿內(nèi)少監(jiān)。大業(yè)九年,升為衛(wèi)尉少卿。遼東之戰(zhàn)時(shí),在懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)督運(yùn)糧草。等到楊玄感造反,朝廷詔令李淵騎快馬去鎮(zhèn)守弘化郡,同時(shí)主持關(guān)右所有的軍事工作。李淵歷任朝廷內(nèi)外的官職,一貫樹立思德,到這時(shí)結(jié)交豪杰,很多人都誠(chéng)心歸附(他)。當(dāng)時(shí)隋煬帝猜忌心很重,人們都心懷疑慮和恐懼。恰逢有詔令召李淵到天子所在的地方,李淵因?yàn)樯](méi)有前往謁見。當(dāng)時(shí)李淵的外甥女王氏在后宮,煬帝問(wèn)道:“你舅為何遲遲不來(lái)?”王氏以舅舅有疾病對(duì)答,煬帝說(shuō):“病得會(huì)死嗎?”李淵聽了越發(fā)恐懼,因而放縱自己沉溺飲酒,收受賄賂來(lái)蒙混隱瞞自己的真性情。大業(yè)十一年,煬帝駕臨汾陽(yáng)宮,命令李淵前往山西、河?xùn)|處理官員升遷和討伐逮捕賊人的事務(wù)。軍隊(duì)臨時(shí)駐扎在龍門,賊首母端兒率領(lǐng)數(shù)千人進(jìn)逼城下。李淵率領(lǐng)十幾個(gè)騎兵攻擊他們,射了七十發(fā)箭,賊人都隨著弓弦的響聲而中箭倒地,賊眾于是大敗潰退。大業(yè)十二年,李淵被升為右驍衛(wèi)將軍。大業(yè)十三年,李淵擔(dān)任太原留守,郡丞王威、武牙郎將高君雅為副留守。群賊蜂起造反,江都被阻絕,李世民與晉陽(yáng)縣令劉文靜首先倡議,鼓勵(lì)李淵興兵起義。不久,馬邑校尉劉武周占據(jù)汾陽(yáng)宮舉兵造反,李世民與王威、高君雅打算集合軍隊(duì)討伐他。李淵于是命令李世民與劉文靜和門客長(zhǎng)孫順德、劉弘基分頭招募新兵,十日之間招募人數(shù)將近一萬(wàn),李淵秘密派使者到河?xùn)|去召回世子李建成和李元吉。王威、高君雅見軍隊(duì)大量集中,怕李淵發(fā)動(dòng)變亂,二人懷疑恐懼,請(qǐng)李淵到晉祠求雨,打算對(duì)李淵發(fā)動(dòng)襲擊。晉陽(yáng)鄉(xiāng)長(zhǎng)劉世龍知道了這個(gè)陰謀,將此事報(bào)告給了李淵,李淵暗中作了防備。五月甲子日,李淵與王威、高君雅到職工作,李世民秘密在外面部署軍隊(duì),以防意外。派遣開陽(yáng)府司馬劉政會(huì)告發(fā)王威等人謀反,就殺了他們示眾,于是開始起義。打開倉(cāng)庫(kù)來(lái)救濟(jì)窮困貧乏的人,遠(yuǎn)近的人都響應(yīng)起義。5.閱讀《師說(shuō)》選段(9——12)
古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎!是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問(wèn)之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也。位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!9、找出“其”的用法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)()A.其皆出于此乎 B.愛其子,擇師而教之C.吾未見其明也
D.今其智乃反不能及10、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是(
)A.古之學(xué)者必有師
B.師者,所以傳道受業(yè)解惑也C.非吾所謂傳其道解其惑者也
D.吾從而師之11、在《師說(shuō)》中,韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?請(qǐng)指出正確的一項(xiàng)()A.師者,所以傳道受業(yè)解惑也。B.無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。C.授之書而習(xí)其句讀者。D.弟子不必不如師,師不必賢于弟子。12、翻譯下列文言文句子(共8分)①、天下已定,始皇之心,自以為關(guān)中之固,金城千里,子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也(3分)
②、句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。(3分)
③、是何異于刺人而殺之曰“非我也,兵也”?(2分)
參考答案:9、A
10、C
11、B
12①天下已經(jīng)平定,秦始皇的心中以為函谷關(guān)中這樣堅(jiān)固,象是千里的銅墻鐵壁,真是子子孫孫稱帝稱王的萬(wàn)世不朽的基業(yè)。②不知句讀要問(wèn)老師,有疑惑不能解決卻不愿問(wèn)老師;小的方面倒要學(xué)習(xí),大的方面卻放棄了。我沒(méi)有看到他的明達(dá)。③這跟把人刺死后說(shuō):“不是我殺人,是兵器殺人:有什么區(qū)別嗎?"。
略6.閱讀下面的文言文,完成下面小題。李澄,遼東襄平人,隋蒲山公寬之遠(yuǎn)胄。以勇剽隸江淮都統(tǒng)李垣府為偏將。又從永平節(jié)度李勉軍,勉帥汴,表澄滑州刺史。李希烈陷汴,勉走,澄以城降賊,希烈以為尚書令,節(jié)度永平軍。興元元年,澄遣盧融間道奉表詣行在。德宗嘉之,署帛詔內(nèi)密丸,授澄刑部尚書、汴滑節(jié)度使,澄未即宣,乃行勒訓(xùn)士馬。希烈疑,以養(yǎng)子六百戍之。賊急攻寧陵,邀澄至石柱。澄密令焚營(yíng)偽驚遁者,養(yǎng)子輩果乘以剽掠,澄盡斬之。以告,希烈不能詰。賊遣將翟崇暉率精兵寇陳州,未還,汴軍寡,澄度不能制己,又中官薛盈珍持節(jié)至,封澄武威郡王,賜實(shí)封,乃燔賊旗節(jié)自歸。希烈既失澄,而崇暉復(fù)敗,由是奔汝南。澄引兵將取汴,屯其北門不敢進(jìn),及劉洽師屯東門,賊將田懷珍納之。比澄入,洽已保子城矣。澄乃舍浚儀,兩軍士日爭(zhēng)忿,未能安。會(huì)鄭州賊將孫液送款于澄,澄遣子清馳赴。先此,河陽(yáng)李茺使偏將雍希顥攻鄭,數(shù)殘剽,液拒之。及納清,希顥大怒,急攻鄭。清助守,殺河陽(yáng)兵數(shù)千,希顥焚陽(yáng)武去,澄遂如鄭。詔授清檢校太子賓客,易名克寧。貞元初,遷澄檢校尚書左仆射、義成軍節(jié)度使。澄始封隴西公后乃進(jìn)王爵每上章必疊署二封士大夫笑其野。二年卒,年五十四。澄之喪,克寧秘不發(fā);閱旬日,欲自領(lǐng)事,其行軍司馬馬鉉不許,克寧殺之,加卒嬰城,將為亂。劉洽以兵屯境上,遣使諭止,遂自戢,然道閉者半月。詔以賈耽代鎮(zhèn),克寧乃護(hù)喪歸,悉索府中財(cái)夜出,軍士從剽之殆盡,澄柩至京,猶賜克寧莊一區(qū)、錢千緡、粟麥數(shù)千石云。(選自《新唐書?李澄》,有刪改)7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.隋蒲山公寬之遠(yuǎn)胄
胄:帝王或貴族的后代B.澄遣盧融間道奉表詣行在
行在:帝王巡幸所居之地C.希烈不能詰
詰:質(zhì)問(wèn)D.遂自戢
戢:約束8.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.①以養(yǎng)子六百戍之
②以其求思之深而無(wú)不在也B.①澄未即宣
②太守即遣人隨其往C.①澄乃舍浚儀
②乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。D.①加卒嬰城,將為亂
②身死人手,為天下笑者,何也9.下列給文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.澄始封/隴西公后乃進(jìn)王爵/每上章/必疊署二/封士大夫笑其野B.澄始封隴西公/后乃進(jìn)王爵/每上章/必疊署二封/士大夫笑其野C.澄始封隴西公/后乃進(jìn)王爵每上章/必疊署/二封士大夫笑其野D.澄始封/隴西公后乃進(jìn)王爵/每上章/必疊署二封/士大夫笑其野10.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析,表述不正確的一項(xiàng)是A.李澄多次封官加爵,開始時(shí)做江淮都統(tǒng)李垣幕府的副將,最后被封為武威郡王,后還被加封王爵。B.興元元年,李澄在得到德宗親手書寫的帛詔時(shí),他沒(méi)有立即宣布,而是先集訓(xùn)兵馬,為反叛李希烈作準(zhǔn)備。C.李澄被叛亂分子李希烈任命為尚書令,卻派人向朝廷表明心意,后李澄被封為武威郡王,趁機(jī)又歸順朝廷。D.李澄之子李克寧殺馬鉉,將要作亂,后來(lái)皇上讓賈耽代任節(jié)度使,李克寧才護(hù)喪而歸,進(jìn)入京城,朝廷還賜給他財(cái)物。參考答案:7.C8.B9.B10.A項(xiàng),①副詞,于是,就②副詞,才;D項(xiàng),①動(dòng)詞,作②介詞,被。9.試題分析:B項(xiàng),澄始封隴西公,后乃進(jìn)王爵。每上章,必疊署二封,士大夫笑其野。10.試題分析:A項(xiàng),最后被封為隴西公,不是武威郡王。點(diǎn)睛:歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的題目是文言文必考的題目,錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn),有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題,因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判,有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文,注意核實(shí)這些情節(jié),手法上注意手法是否正確,效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)A事件錯(cuò)誤。參考譯文:李澄,遼東襄平人,他是隋蒲山公李寬的遠(yuǎn)世子孫。李澄因勇敢剽悍隸屬江淮都統(tǒng)李垣幕府任副將。又跟從李勉到永平軍節(jié)度使幕府,李勉為汴州節(jié)度使,上奏推薦李澄任滑州刺史。李希烈攻陷汴州,李勉逃走,李澄舉城投降叛賊,李希烈任他為尚書令,節(jié)度永平軍。興元元年,李澄派遣盧融帶著奏表抄小路到皇帝外出停駐的地方。德宗嘉獎(jiǎng)他,親手寫了帛詔藏在密丸內(nèi),授任李澄刑部尚書、汴州節(jié)度使。李澄沒(méi)有立即宣布,而是先集訓(xùn)兵馬。李希烈起了疑心,派養(yǎng)子六百人防范他。賊軍急攻寧陵,邀令李澄到石柱。李澄悄悄派人焚燒軍營(yíng)假裝驚逃,李希烈那些養(yǎng)子果然乘機(jī)搶劫,李澄全部斬殺了他們。并將此事報(bào)告,李希烈不能追究。賊軍派遣將領(lǐng)翟崇暉率領(lǐng)精兵進(jìn)犯陳州,還沒(méi)返回,汴州賊軍的兵少,李澄估計(jì)他們不能控制自己,又有宦官薛盈珍持節(jié)來(lái)到,封李澄為武威郡王,賜給實(shí)封,于是李澄焚燒叛賊旗幟符節(jié)歸順朝廷。李希烈已經(jīng)失去李澄,而且翟崇暉又失敗了,因此逃奔汝南。李澄率領(lǐng)兵將攻取汴州,駐扎在北門不敢進(jìn)攻,等到劉洽軍駐扎東門,賊將田懷珍接納他。等到李澄進(jìn)入時(shí),劉洽已經(jīng)占據(jù)子城了。李澄于是駐軍在浚儀,兩軍士兵每天忿爭(zhēng),不能安寧。適逢鄭州賊將孫液投降李澄,李澄派遣兒子李清快馬前往。先前,河陽(yáng)李芃派副將雍希顥進(jìn)攻鄭州,多次殘酷搶掠,孫液抵抗他。到這時(shí)孫液接納了李清,雍希顥大怒,急攻鄭州。李清幫助守護(hù),殺河陽(yáng)兵數(shù)千,雍希顥焚燒陽(yáng)武后離去,李澄便前往鄭州?;噬舷略t授任李清檢校太子賓客,改名叫克寧。貞元初年,升任李澄檢校尚書左仆射、義成軍節(jié)度使。李澄開始封隴國(guó)公,后來(lái)又進(jìn)封王爵,他每次呈上表章,必定連著簽署兩個(gè)封爵,士大夫譏笑他粗野。二年去世,終年五十四歲。李澄去世后,李克寧秘不發(fā)喪,過(guò)了十天,想要自己統(tǒng)領(lǐng)軍鎮(zhèn)事務(wù),而行軍司馬馬鉉不同意,李克寧殺了他,增加士卒據(jù)城固守,將要作亂。劉洽派兵屯駐在邊境上,派使者勸阻,于是約束自己(沒(méi)叛亂),但道路斷絕了半個(gè)月?;噬舷略t使賈耽代任節(jié)度使,李克寧才護(hù)喪而歸,他索取府庫(kù)中的全部財(cái)物夜晚出發(fā),軍士跟隨幾乎將城中財(cái)物搶奪光了。李澄的靈柩運(yùn)到京城,朝廷還賜給李克寧一區(qū)莊園、一千緡錢、敷千石糧食。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分,共4題)7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)義完整連貫,內(nèi)容貼近,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。傳統(tǒng)社會(huì)中,誠(chéng)信是做人之本,①______,那么他就難以立身處世。在我國(guó)古代社會(huì),誠(chéng)信不僅是調(diào)節(jié)個(gè)人行為的道德規(guī)范,而且是為大多數(shù)人所尊奉,具有普遍意義的倫理道德。它要求個(gè)人對(duì)內(nèi)立足于“誠(chéng)”,堅(jiān)持自我本真和獨(dú)立,不趨炎附勢(shì),不隨波逐流;②______,信守自己的承諾,不出爾反爾,不人云亦云。誠(chéng)信更應(yīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的基本規(guī)范,然而人們卻也感受到了③______,當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的某些無(wú)序和道德失范,已成為社會(huì)生活中的突出問(wèn)題。因此,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立和完善的過(guò)程中,特別需要誠(chéng)信來(lái)維系,需要誠(chéng)信的精神價(jià)值的支持。參考答案:
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