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文檔簡介

教學管理

——NYP學習匯報教務處唐學軍2014年3月11日第1部分一、學系結(jié)構(gòu)NYP的先進理念二、教學工廠理念三、經(jīng)驗積累與分享理念四、無界化理念五、無貨架期理念of173一、學系結(jié)構(gòu)教學管理委員會專業(yè)咨詢委員會系主任專業(yè)帶頭經(jīng)理課程開發(fā)小組教學管理架構(gòu)教學管理委員會成員包括--院長(主席)--注冊主任--各系系主任--學院相關(guān)高級管理人員--各系老師代表從教學管理角度審查及批準--新專業(yè)建設--現(xiàn)有專業(yè)之修改of174二、教學工廠理念“教學工廠”的教學計劃根據(jù)工業(yè)發(fā)展的需要制定,課程安排借鑒雙元制的經(jīng)驗(雙軌制),第一年為基礎(chǔ)課,讓學生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識;第二年是專業(yè)課;第三年半年學習應用性課程,半年搞工業(yè)項目設計。

教學工廠VS我們習慣的去工廠實習在教學工廠中,學生的工作是一種創(chuàng)造性地解決問題的過程,不是接受、模仿。

在教學工廠中,教師負責聯(lián)系科研項目或工業(yè)項目。學生在教學工廠學習的不僅是知識和技能,還包括工作經(jīng)驗。

在教學工廠中進行的項目,大多反映了企業(yè)當前最需要解決的前沿問題。of175二、經(jīng)驗積累與分享理念所謂AES?,實際上就是搭建一個資源共享的平臺,這是NYP自1988年為配合“教學工廠”理念的執(zhí)行而推出的配套措施,從最初僅限分享項目經(jīng)驗,到啟動經(jīng)驗積累與分享(AES?)方案,再到開發(fā)特制瀏覽器加強AES?的管理和知識產(chǎn)權(quán)保護,慢慢將AES?建成了南洋理工學院的經(jīng)驗知識庫。企業(yè)項目服務教職員/學生知識庫知識產(chǎn)權(quán)分享工業(yè)實例個案知識積累與保存of176四、無界化理念系部合作無界化校企合作無界化校內(nèi)資源無界化各系之間共同研究、協(xié)作開發(fā)、聯(lián)合承擔大型項目各系的理念是為職業(yè)負責,為學校負責,為上級領(lǐng)導負責學院在企業(yè)和社區(qū)設有培訓基地,企業(yè)在學院有車間或展廳,雙軌執(zhí)教、雙軌運行,企業(yè)提供資金,學校負責研發(fā),實現(xiàn)企業(yè)學校雙贏新加坡教育部統(tǒng)籌規(guī)劃,從專業(yè)設置到學生招生數(shù),都經(jīng)過市場分析和調(diào)研,使學院始終站在國家科技及市場需求的前沿,分配開發(fā)新產(chǎn)品,培養(yǎng)急需人才學院建筑使各系之間以聯(lián)廊有機連接成整體,綠色校園、人文管理,尤其是校園智能卡打破部門所有制,一卡在手,走遍校園,盡享校內(nèi)資源教學與市場無界化of177五、無貨架期理念一整套很嚴密的職前引導計劃提供豐富多樣的崗位學習培訓無貨架期探險之旅;對學院各系的參觀了解;為學生的輔導服務;觀看NYP錄相帶;聆聽NYP發(fā)展匯報會.每人每年到企業(yè)學習;到國內(nèi)高校提升學歷;根據(jù)自已的興趣愛好與專業(yè)發(fā)展要求到不同崗位輪崗工作;到海外高校帶薪繼續(xù)深造.南洋理工學院主張員工不斷學習,對職工年齡的評價不以生理年齡為依據(jù),而是以事業(yè)心、進取心、思想觀念為評價標準,即使年齡超過50歲,仍然有事業(yè)發(fā)展、學習、培訓愿望,稱之為年輕人,反之為老年人。第2部分一、重視專業(yè)開發(fā)NYP成功教育教學經(jīng)驗二、項目教學雙軌系統(tǒng)三、重視教師的實際工作能力和企業(yè)合作of171社會經(jīng)濟發(fā)展需求、企業(yè)需求和學生學習志向與需求三方面需求分析。2成立專業(yè)籌備小組,確定畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能水平要求,設計專業(yè)教學結(jié)構(gòu)3報請專業(yè)咨詢委員會審批9一、重視專業(yè)開發(fā)培訓機構(gòu)設立新專業(yè)需1-2年時間整個專業(yè)開發(fā)程序會歷經(jīng)層層把關(guān)、嚴格審核。最后,學院委任學科協(xié)調(diào)講師來確定培訓目標、進行教師培訓、準備教材、采購教學設備,完全做好各項教學準備,方能開始招生、開展教學。最后,在學生、教師和企業(yè)反饋的基礎(chǔ)上,持續(xù)進行課程改進。of1710二、項目教學雙軌系統(tǒng)of1711三、重視教師的實際工作能力和企業(yè)合作南洋理工學院對教師的要求很特別,并不盲目追求名牌大學畢業(yè)和高學歷,只要求是本科以上學歷、五年以上工作經(jīng)驗,而且是專業(yè)對口。但要求教師既有從事項目開發(fā)的能力,又有教學經(jīng)驗,是真正的“雙師型”教師。南洋理工學院與新加坡300多家大中型企業(yè)有著密切聯(lián)系。企業(yè)為學校提供先進設備、研發(fā)資金和實習崗位,供學校教學、研發(fā)和培養(yǎng)人才;學校為企業(yè)提供專業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設計開發(fā)項目和產(chǎn)品,實現(xiàn)了學校和企業(yè)的雙贏。第3部分啟示一、教學管理要保證執(zhí)行力二、績效考核調(diào)動教師積極性三、引入質(zhì)量標準,加強教學監(jiān)控,保障教學質(zhì)量四、敢于突破創(chuàng)新,推動教學改革of17在教學管理,特別是新專業(yè)的論證和課程開發(fā)方面,要考慮細致周到,并且嚴格執(zhí)行,新上專業(yè)都要進行充分的論證,并且要成立專門的專業(yè)組進行調(diào)研,把培養(yǎng)計劃和課程大綱進行詳細制定并且要進行多次多輪回的討論。13啟示一要抽調(diào)專人進行準備,與企業(yè)溝通和交流,讓企業(yè)真正參與到專業(yè)建設和課程開發(fā)。在教學組織和管理上采取逐層監(jiān)督,層層負責,明確任務,要做透,做細,做實。

of17南洋理工學院在教職員高度認同NYP價值觀的基礎(chǔ)上,績效評估注重教職員“心理收入”和行為規(guī)范的引導及潛能的開發(fā),大局意識、責任意識、協(xié)作意識、學習意識、進取意識、創(chuàng)新意識,在南洋理工人的身上得以充分體現(xiàn)。改變績效考核方式,根據(jù)教職工工作性質(zhì)分類分屬定級評估,綜合考量個人能力、表現(xiàn)、貢獻和經(jīng)驗。14啟示二of1715啟示三

學校的產(chǎn)品不是學生,而是我們學校的領(lǐng)導、教職員工們向?qū)W生、學生家長和社會提供的優(yōu)質(zhì)服務。通過引入ISO標準,運用先進的管理思想,構(gòu)建起新的質(zhì)量管理平臺,建立起不斷完善和改進的動態(tài)調(diào)整機制,才能使教育業(yè)與國際先進理念接軌,得到快速發(fā)展。of17推動常規(guī)教

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