湖北省黃岡市余江第二中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文聯(lián)考試題含解析

湖北省黃岡市余江第二中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19～22題。燕臺何處①自從遷居北京朝陽門外的金臺路，腦際常常浮起一個疑問：這金臺路的名字因何而起？難道這一帶果真是兩千多年前燕臺的遺址嗎？②想那燕臺兩千余年前初起時，至多不過是一座黃土壘成的土丘，上面有點磚木結(jié)構(gòu)的簡單亭臺而已。燕昭王置千金于臺上，接待當(dāng)時的一位高級知識分子郭隗，這件事連同郭隗以諷喻形式講的那個用重金收買駿馬尸骨的傳說，

流傳了兩千余年，燕臺也被后世詩人美稱為“黃金臺”了。③黃金臺的政治價值遠遠超過了它的實際使用價值。在漫長的舊時代，它曾使多少讀書人艷羨過，詠嘆過，做過無數(shù)回美夢；也曾使多少不得志的文人墨客感慨過，哀傷過，發(fā)泄過滿腹牢騷。唐初陳子昂登幽州古臺，是否就是這座燕臺呢?詩人沒有留下說明，不得而知。但那“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的千古名句，確是表達了多少蒼涼沉郁的情懷。④以“燕臺”或“黃金臺”入詩，從唐宋直到明清，俯拾皆是，不可勝計，大都反映了懷千里馬之才而不遇、渴望有燕昭王式的明君而不得的心境。元代貢師泰曾憤憤地寫道：“黃金買貴滿長安，惆悵英雄布衣老?！泵鞔欣稍谠娭匈|(zhì)問：“十載筑臺親禮士，如何止得一人賢?”張明弼更是愁苦地低吟：“于今最賤縱橫士，莫倚荒臺發(fā)浩歌?！睌?shù)來數(shù)去，直到中華人民共和國成立以前的茫茫青史上，筑黃金臺以延國士、置重金以收駿骨的事例，似乎的確“前不見古人，后不見來者”。封建時代的知識分子，懷念燕臺的故事，期望在盛明之世常能出現(xiàn)招攬人才的黃金臺，自然成為“人同此心，心同此理”的愿望。“人以國士待我，我必以國士報之”，有沒有千金，是在其次的。⑤然而從古至今，誰也不曾確切地指明燕臺的準(zhǔn)確位置。元末熊自得所著《析津志》中說燕臺“乃后人設(shè)置”。明代劉侗、于奕正編著的《帝京景物略》也以為“黃金臺，后人擬名也；其地，后人擬地也”。到明代以后，北京城規(guī)模日漸恢弘，“京師八景”中才有了“金臺夕照”這一景，乾隆皇帝還題了碑。據(jù)說解放初期，朝陽門外某工廠施工時，曾經(jīng)挖到這塊碑石，似乎可以坐實了黃金臺的下落。然而，各地的“八景”“十景”之中，大抵總有“××夕照”“××落日”之類的名目充數(shù)。⑥有些名勝古跡，是無須去認(rèn)真尋根究底加以考證的。我們何必去尋查燕臺究竟在何處呢?讓它伴隨著美好的傳說，長留在人們的想象和向往中，豈不更好?在北京朝陽門外也好，在南城某一座廢寺也好，在固安縣也好，在易水東南十八里也好，都無傷大雅。反正歷史上曾經(jīng)有那么一位比較開明的君主，為了招聘能夠安邦治國的良才，特為修筑那么一座土臺，上置重金，以接待天下士，這就很足以發(fā)人遐思了。⑦每天漫步金臺路，想起黃金臺，總不免要神思蕩漾。我們的歷史悠遠而且豐富，有置千金以延國士的黃金臺，也有一言喪身、株連九族的文字獄。“以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失?！边@兩種歷史現(xiàn)象對我們今天都有借鑒和警戒的好處。想到此，我真想向北京市園林部門提一條建議：不妨在金臺路附近的朝陽公園或團結(jié)湖公園的假山上，將那塊乾隆所題“金臺夕照”碑石重豎起來，旁邊加個說明牌，介紹一下原委。如果再選幾首吟詠燕臺的詩詞題寫在周圍，就更能增添韻致了。⑧自然，這類區(qū)區(qū)小事，可能有人譏為復(fù)古而嗤之以鼻。我卻以為，為了繼承和恢復(fù)歷史古城的傳統(tǒng)，為首都再增加些文化氣息，同時也為了紀(jì)念古代燕京文明的開拓者，也許還是值得的，對今人和后人，都會有啟迪作用的。在燕臺碑石下領(lǐng)略著夕陽余暉，人們從古代讀書人空懷報國之心的感慨，想到今天知識分子們有可以大展宏圖、縱橫馳騁的廣闊天地，想到他們那比黃金貴重不知多少倍的愛國丹心，將會感受到與舊時代詩人文士們完全迥異的欣喜之情。⑨可能還有些有識之士，會聯(lián)想到正確對待知識分子、認(rèn)真貫徹黨的知識分子政策，想想中國知識分子的貢獻、成就、功績，關(guān)懷他們的現(xiàn)狀，也想想這方面還有哪些不足和障礙。(取材于袁鷹的同名散文)19.簡要回答文章第④自然段引用貢師泰、袁中郎、張明弼等古人詩句的好處。（4分）20.以“燕臺”為例，解釋文中“有些名勝古跡，是無須去認(rèn)真尋根究底加以考證的”一句的含義。(4分)21.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括作者建議在公園中重豎“金臺夕照”碑石的原因。(4分)22.結(jié)合全文，簡要分析文章題目“燕臺何處”的含義。(6分)參考答案：19.①說明古代有關(guān)“燕臺”（或“黃金臺”）的詩歌很多，簡潔直接地反映了封建時代文人懷才不遇、渴望得到明君賞識的心境；②使文章增添了濃厚的文學(xué)色彩和歷史文化底蘊。（4分，每點2分）20.有些名勝古跡有著美好的傳說，如“燕臺”，有燕昭王招募賢才的美好傳說，它已經(jīng)成為國家重視知識分子的象征（2分）。這種美好傳說和象征，長留在人們的想象和向往中，發(fā)人遐思；至于它具體在何處，是無須去認(rèn)真尋根究底加以考證的（2分）。（共4分，意思對即可）21.①繼承和恢復(fù)北京歷史古城的傳統(tǒng)，增加首都的文化氣息；②紀(jì)念古代燕京文明的開拓者；③啟迪今人感受可以大展宏圖的欣喜之情；④警戒后人珍惜重視人才。（4分，一點1分，意思對即可）22.文章題為“燕臺何處”，有三層含義：①表明古代燕臺的準(zhǔn)確位置如今已經(jīng)難以考證了；②感慨封建時代知識分子不被重視，難以施展才華，報國無門；③提出今后應(yīng)以史為鑒、要重視人才的告誡。（6分，每點2分，意思對即可。答“抒發(fā)對當(dāng)今社會知識分子能夠為國所用、盡忠保國的欣喜”得1分）2.閱讀下面的散文，完成15—17題。（共15分）俯向大地的身影許俊文這些年來，我的筆下總是很少提到自己的母親。我覺得至今還沒有找到可與母親般配的文字，就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏，由于擔(dān)心技術(shù)水平達不到，而一直猶豫不決，遲遲沒有開采。那是去年深秋的一個黃昏，我從定遠縣東部的小鎮(zhèn)岱山下車去豆村，沿途的田野，該收割的已經(jīng)收割了，眼前的每一塊赤裸的土地，就像產(chǎn)后的孕婦似的，安安靜靜地躺在那兒，見不到一個來打擾它的人，只有田邊地角盛開的野菊花靜悄悄地陪伴著它。一個老婦人的背影出現(xiàn)在我的視野里：青衣青褲，頭上扎著時下很少見到的那種黑色的包巾，右手握著一把小鋤。舉起，落下，舉起，落下……在鋤頭偶爾停頓的間隙，從翻起的泥土里撿起一點什么，隨手丟進身旁的籃子里，再繼續(xù)翻著泥土。當(dāng)我走近，才認(rèn)出是母親。我小聲地叫了一聲媽，她愣怔了半天才反應(yīng)過來，急忙丟下手里的鋤頭，想立即站起來，可是掙扎了幾次，最后還是在我的協(xié)助下才完成了那個簡單的動作。母親的兩個膝蓋處粘滿了泥土，我不由自主地就跪了下去，替母親輕輕地?fù)浯?，撲著撲著，眼淚就出來了。母親是一個惜糧如命的人。她三歲就跟著外婆討飯，至今她的左腿還有當(dāng)初被惡狗咬傷留下的疤痕；七歲下地給東家割麥子，餓極了就搓生麥粒吃；三年自然災(zāi)害時期，她的兩個女兒相繼被饑餓奪去了生命。糧食在母親的眼里比什么都金貴。記得小時候，我家的糧食總是不夠吃，為了能夠從工分以外多獲得一點糧食，母親請鐵匠給我打了一把小鋤頭，每到秋天，當(dāng)隊里的花生、紅薯、胡蘿卜起獲之后，她就叫我到地里翻找遺落的果實。雖然如今的生活早已改變，父母的生活費用也由兒女們?nèi)?，可母親依然是一個拾穗的人，是如今村里唯一的一個，可能也是最后一個了。母親總感嘆道，人哪，最容易忘本，只要三頓飽飯一吃，就記不得挨餓的滋味了。前年秋天，父親打電話說母親病了，我匆匆忙忙趕回到豆村，只見瘦弱的母親睡在床上蜷作一團，我上前握住她枯瘦的手，粗糙得猶如一截干枯的樹干。父親嘮叨著，他說牛喘氣那塊水稻田你是知道的，爛泥深得連牯牛都拔不動腿．我叫她不要去拾稻穗，她非不聽……母親微微地睜開眼，下意識地剜了父親一下，父親便不再吱聲了。這時我發(fā)現(xiàn)母親的床邊碼放著一堆稻子，我一下全明白了。母親托人把拾來的稻、麥拿到鎮(zhèn)子上去賣，再把賣來的錢放在一個小木匣里，就等著過年了。母親喜歡過年，過年時兒孫們就像歸巢的小鳥，一個個都從很遠的地方飛回來了，這時母親會打開那只木匣子給大家發(fā)壓歲錢，發(fā)一個，說一句，這是地里拾來的。當(dāng)我的兒子接過壓歲錢時，他撲通一聲雙膝跪地，深深地磕了三個頭。我想，兒子的頭，既是給母親磕的，也是給土地磕的，盡管他離土地已經(jīng)很遠了，但他的生命里卻流淌著土地的血脈。在我寫這篇短文的時候，母親的身影總是在我的眼前晃動。朦朧中，她佝僂的身影離土地似乎更近了……

（選自《散文》2008年第9期，有刪改）15．結(jié)合文意，說說你對文中畫線句子的理解。（4分）

16．文章最后為什么再次寫到母親的“身影”?（5分）

17．本文采用多種描寫手法刻畫母親形象。試選取其中的兩種手法，對母親形象的刻畫作簡單探究。（6分）

參考答案：15.本題考查對散文中重要句子的理解能力。參考此句用比喻的修辭手法（1分），把母親比作是“一座豐富的礦藏”，（1分）形象生動地說明了自己很少寫母親是擔(dān)心寫不好，突出母親的樸實深厚。（2分，此2分可根據(jù)學(xué)生的作答情況酌情給分，意思對即可）16.本題考查散文的材料安排結(jié)構(gòu)作用的能力。參考文章最后再次寫到母親的“身影”，從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)了文章的題目《俯向大地的身影》和第三段有關(guān)母親背影的描寫；（2分）從情感上看，表達了作者對母親的深愛與贊美，深化了文章的主題。（3分）（根據(jù)學(xué)生作答情況酌情給分）17．此題考查對人物形象分析的能力。參考①

通過正面描寫展現(xiàn)母親形象。A．

第三段中，正面描寫了母親翻地、撿拾的動作，展現(xiàn)了一個純樸、嗜糧如命的勞動者形象。B．

第三段中“青衣青褲，頭上扎著時下很少見到的那種黑色的包巾，母親的兩個膝蓋處粘滿了泥土”及第五段中“枯瘦的手，粗糙得猶如一截干枯的樹干”等肖像描寫，都形象地突出母親的辛勞與純樸。②

通過側(cè)面描寫來烘托。第三段中“我不由自主地就跪了下去，替母親輕輕地?fù)浯?，撲著撲著，眼淚就出來了”，第五段中母親生病后父親的嘮叨，都寫出了家人的心疼，側(cè)面烘托出母親的惜糧如命，顧家。③

通過細(xì)節(jié)描寫的點染。第三段中“舉起，落下，舉起，落下”的小鋤頭，母親發(fā)現(xiàn)我后卻站不起來的細(xì)節(jié)刻畫寫出了母親細(xì)心翻地、撿拾的辛勞。（評分時應(yīng)注意考生答題是否有手法判斷（1分）、文本分析（1分）、形象概括（1分）三部分，必須有兩種手法，每一種手法判斷后圍繞著上述得分點言之成理分析即可得滿分。若選取的手法均集中在正面描寫，分動作、語言、神態(tài)、肖像、心理分析，有手法判斷、文本分析、形象概括三部分亦可得滿分。）ks5u

3.文學(xué)作品閱讀閱讀下面文章，完成19-22題。（20分）雁陣狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩柄利劍。他來了，他還算是條漢子！晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無比的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了。駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些，額上竟排滿了豆大的汗粒?！昂锰?！”駝爺歪起頭，不無吃力地瞅著藍空的日頭。狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭砹?！”狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句?！澳哪懿粊砟?？”駝爺說，駝爺?shù)暮褡齑揭粋€勁兒地抿動，“一接到你的信，我的心便踏實了。你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好！”這個老狐貍，嘴倒甜！“行啊你，把我整進大牢里一呆就是五年，我狗娃真該好好報答報答你！”瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?，一夜間毀了那么一大片林子?！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝?，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡龋矣衷陨狭??！瘪劆斷?。駝爺是個護林員。“哼！”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過兵，打過仗，啥家伙沒見識過？”狗娃一愣，頓覺眼前這個駝背老人很有些不好對付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？”駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽?！肮吠薏皇侨耍抗吠抟稽c人味也沒有？我不信！”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。怎么會是這樣？其實，狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句：“滾吧，爺不跟你一般見識，你這條老狗！”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。“咿呀！”駝爺扔掉煙頭，又歪起脖子看天。狗娃也揚起了頭。雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦燦，雁陣漸漸地融進那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍空中吟唱。他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進湖里。沿著來路，狗娃大步而去?！肮吠?！”駝爺喊道，“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了！”狗娃沒回頭。不混出個人樣來，絕不見爹娘！狗娃的雙眼溢滿濁淚。19.對本文內(nèi)容理解正確的兩項是（

）（4分）A.狗娃是個報復(fù)心極重的人，在監(jiān)獄中被關(guān)五年，仍然不思悔改，出獄后第一件事就是找駝爺報復(fù)。B.刀“急不可耐蠢蠢欲動”，“陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃”，這些描寫，渲染了狗娃急于報復(fù)的心理。C.面對“排成人字形”的雁陣，駝爺和狗娃驀然都“呆了”，這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。D.駝爺及時提醒狗娃莫忘爹娘，終于使狗娃幡然醒悟，認(rèn)識到生命的價值，且決心要混出個人樣來。E.這篇小說反映了護林工作的艱巨，說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。20．文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（請結(jié)合具體描寫，分點說明）（6分）

21．“雁陣”的含義是什么？它的出現(xiàn)對本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用？（5分）

22.除了“雁陣”，本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？（5分）

參考答案：19、BC20．①忠于職守(如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”、“吶，我又栽上了”等)②面對威脅不退縮(如“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等)③坦蕩、自信(如“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等)④關(guān)心他人(如“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等)⑤對像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心(如“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信”、“說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等。)（寫出任意三點即可給滿分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（選自《左傳·燭之武退秦師》）（二）四年，晉饑，乞糴于秦。穆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國家代有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之。”邳鄭子豹曰：“伐之。”穆公曰：“其君是惡，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳①。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，慶鄭曰：“以秦得立，已而倍其地約。晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？而謀之！”虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。六年春，秦穆公將兵伐晉。晉惠公謂慶鄭曰：“秦師深矣，奈何？”鄭曰：“秦內(nèi)君，君倍其賂；晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之，乃欲因其饑伐之，其深不亦宜乎！”晉卜御右，慶鄭皆吉。公曰：“鄭不孫②?！蹦烁畈疥栍?，家仆徒為右，進兵。九月壬戌，秦穆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原?；莨R騺③不行，秦兵至，公窘，召慶鄭為御。鄭曰：“不用卜，敗不亦當(dāng)乎！”遂去。（選自《史記·晉世家》）【注釋】①雍、絳：都是地名。②孫：通“遜”，謙遜、恭順。③騺：馬難起步貌。7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A、夫晉，何厭之有？

厭：滿足B、因人之力而敝之

敝：損害C、天災(zāi)流行，國家代有

代：世代D、卒與粟，自雍屬絳

卒：終于8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A、若亡鄭而有益于君 四年，晉饑，乞糴于秦B、微夫人之力不及此 救災(zāi)恤鄰，國之道也C、夜縋而出 秦弗知取而貸我D、吾其還也 其君是惡，其民何罪9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A、佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。B、晉秦兩國先后在發(fā)生饑荒時向?qū)Ψ秸埱筚徺I糧食，面對請求，兩國國君都向自己臣子詢問該怎么做。C、晉國的虢射建議趁機攻打秦國，理由是去年上天把晉國賜給了秦國，它卻沒奪取晉國，如今上天把秦國賜給了晉國，不可違背天意，應(yīng)該攻打秦國。D、晉國恩將仇報的行為激怒了秦國，秦國進攻晉國，慶鄭向晉惠公提出，給秦國加倍提供財物，給的糧食要比晉國饑荒時從秦得到的還要多。10.把文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）⑴越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（3分）翻譯：

⑵惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。（3分）翻譯：

參考答案：7.C（代：交替，輪流）（3分）8.B（3分）

9.D

并沒有這樣的建議，曲解原文。（3分）10.（1）（3分）越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？（鄙，把……當(dāng)作邊境/邊邑；陪，增加）（2）（3分）惠公便采納了虢射的計謀，未給秦國糧食，反而派軍攻打秦國。（用，采納；而，反而，卻）參考譯文：

（一）在夜里用繩子捆住身子從城上掛下去。見秦伯說：“秦晉合兵圍困鄭國，鄭國已經(jīng)知道要亡了！倘使滅掉鄭國對您有好處，我怎么敢用這件事來煩勞您。越過晉國把遠處的鄭國作為秦國的邊界，您知道它的困難；怎么能用滅掉鄭國來加強鄰國？鄰國實力的加強，即您實力的削弱。倘使放棄進攻鄭國，作為您東路上的主人，您的外交使者的來往，鄭國可以供給他們資糧館舍，對您沒什么害處。況且您曾經(jīng)對晉惠公施恩了；晉惠公應(yīng)允把焦、瑕兩城給您，可是他早上渡過黃河，晚上就在那里構(gòu)筑防御工事，這是您所知道的。晉國怎么會滿足呢？已經(jīng)要把鄭國作為她東面的疆界，又要擴展它西面的疆界；倘使不來損害秦國，還會到哪兒去擴展呢？損害秦國來使晉國得到好處，只請您仔細(xì)考慮吧！”

秦伯聽了高興，跟鄭國人結(jié)盟。派杞子、逢孫、揚孫在鄭國駐防，才回去。子犯請求發(fā)兵攻打秦軍，晉文公說：“不行！不是這個人的力量我到不了今天。依靠人家的力量反過來傷害人家，不仁慈；失掉了自己的同盟國，不明智；用戰(zhàn)亂來改變出兵時的整肅，是不武，我還是應(yīng)該回去?！币搽x開了鄭國。（二）四年（前647），晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求購買糧食。穆公問百里奚，百里奚說：“天災(zāi)流行，各國都可能發(fā)生，救災(zāi)助鄰是國家的道義。應(yīng)該幫助晉國?！壁嵉膬鹤颖獏s說：“攻打晉國?！笨姽f：“晉君確實有罪，晉國百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉糧食，自雍源源不斷運到絳。

五年（前646），秦又發(fā)生饑荒，請求買晉國糧食。晉君與大臣們商量這件事，慶鄭說：“君王憑借秦國力量才即位，后來我們又違背給秦地的約定。晉國發(fā)生饑荒，秦國賣給了我們糧食，今天，秦國饑荒，請求買晉國的糧食，我們給他們，還有什么疑問的呢？何必還商量呢？”虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國竟不知道奪取晉國反而賣給了我們糧食。今天，上天把秦國賜給了晉國，晉難道應(yīng)該違背天意嗎？應(yīng)該攻打秦國。”惠公便采納了虢射的計謀，未給秦國糧食，反而派軍攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍攻打晉國。六年（前645）的春天，秦穆公率領(lǐng)軍隊討伐晉國。晉惠公對慶鄭說：“秦軍深入到我國境內(nèi)，該怎么辦呢？”慶鄭說：“秦國護送您回國，您卻違背約定不給秦地；晉國鬧饑荒時，秦國立即運來糧食援助我們，秦國鬧饑荒，晉國不僅不給予援助，反而想借機攻打人家，今天秦軍深入國境不也應(yīng)該嗎？”晉國對駕車和擔(dān)任護衛(wèi)的人進行了占卜，二者都是慶鄭吉?；莨f：“慶鄭不馴服?！本透淖尣疥栺{車，家仆徒做護衛(wèi)進軍秦。九月壬戌日，秦穆公、晉惠公在韓原交戰(zhàn)。惠公的車馬深陷在泥里跑不動了，秦軍趕來，惠公十分窘迫，叫慶鄭駕車。慶鄭說：“不照占卜的去做，不也應(yīng)該失敗嗎？”說完，慶鄭就走了。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭和，云南人，世所謂三保太監(jiān)者也。初事燕王于藩．?。?，從起兵有功。累w擢．太監(jiān)。成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。永樂三年六月，令和及其儕王景弘等通使西洋。將士卒二萬七千八百余人，多赍金幣。造大舶，以次遍歷諸番國，宣天子詔，因給賜其君長，不服則以武懾之。五年九月，和等還，諸國使者隨和朝見。和獻所俘舊港酋長。舊港者，故三佛齊國也，其酋陳祖義，剽掠商旅。和使使招諭，祖義詐降，而潛謀邀劫。和大敗其眾，擒祖義，獻俘，戮于都市。六年九月，再往錫蘭山。國王亞烈苦柰兒誘和至國中，索金幣，發(fā)兵劫和舟。和覘賊大眾既出，國內(nèi)虛，率所統(tǒng)二千余人，出不意攻破其城，生擒亞烈苦柰兒及其妻子官屬。劫和舟者聞之，還自救，官軍復(fù)大破之。九年六月獻俘于朝。帝赦不誅，釋歸國。是時交趾已破滅，郡縣其地，諸邦益震詟，來者日多。十年十一月，復(fù)命和等往使，至蘇門答剌。其前偽王子蘇干剌者，方謀弒主自立，怒和賜不及己，帥兵邀擊官軍。和力戰(zhàn)，追擒之喃渤利，并俘其妻子。帝大喜，賚諸將士有差。十四年冬，滿剌加、古里等十九國咸遣使朝貢，辭還。復(fù)命和等偕往，賜其君長十七年七月還。十九年春復(fù)往，明年八月還。二十二年正月舊港酋長施濟孫請襲宣慰使職和赍敕印往賜之比還而成祖已晏駕洪熙元年二月仁宗命和以下番諸軍守備南京南京設(shè)守備自和始也。宣德五年六月，帝以踐．阼．歲久，而諸番國遠者猶未朝貢，于是和、景弘復(fù)奉命歷忽魯謨斯等十七國而還。和經(jīng)事三朝，先后七奉使，所歷凡三十余國。所取無名寶物，不可勝計，而中國耗廢亦不貲。自宣德以還，遠方時有至者，要不如永樂時，而和亦老且死，自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番，故俗傳三保太監(jiān)下西洋，為明初盛事云。（選自《明史》列傳第一百九十二）7.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一句是A.二十二年正月/舊港酋長施濟孫請襲宣慰使職/和赍敕印往賜之/比還/而成祖已晏駕/洪熙元年二月/仁宗命和以下番諸軍守備南京/南京設(shè)守備/自和始也。B.二十二年正月/舊港酋長施濟孫請襲宣慰/使職和赍敕印往賜之/比還而成祖已晏駕/洪熙元年二月/仁宗命和以下番諸軍/守備南京/南京設(shè)守備/自和始也。C.二十二年正月/舊港酋長施濟孫請襲宣慰/使職和赍敕印/往賜之比還/而成祖已晏駕/洪熙元年二月/仁宗命和以下番諸軍守備南京/南京設(shè)守備/自和始也。D.二十二年正月/舊港酋長施濟孫請襲宣慰使職/和赍敕印往賜之/比還而成祖已晏駕/洪熙元年二月仁宗命和/以下番諸軍守備南京/南京設(shè)守備/自和始也。8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.藩邸，藩，是封建時代稱附屬國屬地或分封的土地，藩邸，就是藩王的府邸，本文指燕王朱棣的府邸。B.擢，提升官職，是古代官職的任免升降的術(shù)語之一，常用的還有：拜，用一定的禮僅授于某種官職或名位；謫，請降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)；“黜、免、奪、除”是免去官職。C.晏駕，是古時帝王死亡的諱稱。死亡的諱稱還有“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！边@反映了奴隸社會和封建社會里嚴(yán)格的等級制度。D.踐阼，臨祭祀。踐，履也；阼，主人階也。天子祭祀升阼降阼行事，故云踐阼也。也有“即位、登基”的意思。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.鄭和深受明成祖重用。起初在明成祖還是燕王的時候在燕府侍奉他。鄭和七次出使，其中六次都是永樂年間奉明成祖之命出使。B.明成祖命令鄭和出使是出于政治目的。一方面是為了到海外追尋明惠帝的下落，另一方面是為了到海外炫耀軍力強大和國家富裕。C.鄭和深諳外交之道，對諸藩國君恩威并施。他在外交上主要采用懷柔的方式，動用武力都是在迫不得已的情況下的無奈之舉。D.鄭和出使西洋起到了多方面的作用。掃清海道，保護商旅；發(fā)展了明朝政府與海外國家的外交關(guān)系，所出使的國家都納貢稱臣，開辟了海上絲綢之路。10.把文中畫橫線的句子和課文選句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）和使使招諭，祖義詐降，而潛謀邀劫。（2）和力戰(zhàn)，追擒之喃渤利，并俘其妻子。帝大喜，賚諸將士有差。參考答案：7.A

8.B

9.D

10.（1）鄭和派人去宣讀口諭招撫他，陳祖義佯裝投降，卻暗地策劃攔路搶劫。（2）鄭和奮力作戰(zhàn)，追到喃渤利捉住了蘇干剌，并俘虜了他的妻子兒子，永樂十三年七月回國?；实鄯浅８吲d，不同程度的獎賞了將士們。【7題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“二十二年正月舊港酋長施濟孫請襲宣慰使職和赍敕印往賜之比還而成祖已晏駕洪熙元年二月仁宗命和以下番諸軍守備南京南京設(shè)守備自和始也”，這句話的含義是“永樂二十二年正月，舊港的酋長施濟孫請求繼承宣慰使的官職，鄭和帶著文書和官印前去頒發(fā)給他?；貋淼臅r候，明成祖已經(jīng)駕崩了。洪熙（明仁宗年號）元年二月，明仁宗派鄭和的部下守備南京。南京設(shè)置守備，就是從鄭和開始的”。根據(jù)理解“和赍敕印往賜之”的意思是“鄭和帶著文書和官印前去頒發(fā)給他”，“和”是人稱名詞，前面要斷開，所以可以排除BC選項。根據(jù)理解“仁宗命和以下番諸軍守備南京”的意思是“明仁宗派鄭和的部下守備南京”。“仁宗”是人稱詞，前面要斷開，所以可以排除選項D。故答案選A?！?題詳解】本題考查的是識記文化常識能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題選項B，“除”是任命、拜官的意思。故答案選B?！?題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。綜合近些年來的高考設(shè)題情況來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。選項D“所出使的國家都納貢稱臣”理解有誤。根據(jù)原文“諸邦益震詟，來者日多”意思是“各國更加恐懼，來朝拜的日漸增多”。故答案選D。【10題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中（1）“招諭”宣讀口諭招撫他、“詐降”佯裝投降、“潛謀”暗地策劃。（2）“力戰(zhàn)”奮力作戰(zhàn)、“俘”俘虜、“妻子”妻子兒子?！军c睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：鄭和，云南人，就是世人所說的三保太監(jiān)。起初在明成祖（朱棣）還是燕王的時候在燕王府侍奉他，跟隨燕王起兵奪權(quán)有功。多次提拔到太監(jiān)。明成祖懷疑明惠帝（朱允炆）逃亡到海外，打算追蹤探訪他的下落，而且想向外國炫耀大明朝的武力，顯示中國的富強。永樂（明成祖年號）三年六月，命令鄭和與儕王朱景弘等出使西洋。帶領(lǐng)士卒二萬七千八百多人，攜帶了很多金銀財物。建造了大船，長四十四丈、寬十八丈的船有六十二艘。從蘇州劉家河渡海到福建，又從福建五虎門揚帆出發(fā)，首先到達了占城（印度支那古國），依次走遍了各國，向他們宣讀天子的詔書，并賞賜和饋贈當(dāng)?shù)氐木?、首領(lǐng)，有不降服的就用武力鎮(zhèn)壓。永樂五年九月，鄭和等人回到明朝，各國派的使者也跟隨鄭和的船只來朝見明成祖。鄭和獻上俘虜?shù)呐f港酋長。明成祖非常高興，對出海者都不同程度的進行了封賞、賜爵。舊港，就是從前的三佛齊國（今印度尼西亞蘇門答臘島巨港），這里的酋長陳祖義，搶掠過往的商客。鄭和派人去宣讀口諭招撫他，陳祖義佯裝投降，卻暗地策劃攔路搶劫。鄭和打敗了他們，生擒了陳祖義，獻給朝廷，在京城的集市處死了。永樂六年九月，鄭海再次出使錫蘭山（今斯里蘭卡）。錫蘭山國王亞烈苦柰兒引誘鄭和到國內(nèi)，索要金銀財物，并發(fā)兵劫持鄭和的船。鄭和窺探到敵人大部分都出動了，國內(nèi)空虛，就率領(lǐng)自己統(tǒng)轄的二千多人，出其不意攻破了他們的都城，生擒了亞烈苦柰兒及其妻子、兒女、官員。搶劫鄭和船的敵人聽說后，回來救援，鄭和的官軍又大敗了他們。永樂九年六月把俘虜獻給朝廷?；实凵饷饬怂麄儧]有處死，釋放他們回國了。這時，交址已經(jīng)被打敗滅亡，明朝把這個地區(qū)作為自己的郡縣，各國更加恐懼，來朝拜的日漸增多。永樂十年十一月，明成祖又派鄭和出使，到了蘇門答剌國。該國的前偽王子蘇干剌，剛謀劃殺掉了國王自立為王，怨恨鄭和不賞賜自己，率兵抄擊鄭和的官軍。鄭和奮力作戰(zhàn)，追到喃渤利捉住了蘇干剌，并俘虜了他的妻子兒子，永樂十三年七月回國?；实鄯浅８吲d，不同程度的獎賞了將士們。永樂十四年冬天，滿剌加、古里等十九國都派使者來朝廷進貢，各國使者回去的時候，明成祖又派鄭和等人和他們一同前往，賞賜各國的君主、酋長。永樂十七年七月回國。永樂十九年春又出使西洋，第二年八月回來。永樂二十二年正月，舊港的酋長施濟孫請求繼承宣慰使的官職，鄭和帶著文書和官印前去頒發(fā)給他?；貋淼臅r候，明成祖已經(jīng)駕崩了。洪熙（明仁宗年號）元年二月，明仁宗派鄭和的部下守備南京。南京設(shè)置守備，就是從鄭和開始的。宣德（明宣宗年號）五年六月，皇帝認(rèn)為登上帝位時間很長了，而離中國遠的外國依然沒有來朝拜進貢，于是鄭和、朱景弘又奉命出使了忽魯謨斯等十七國，然后回朝。鄭和歷經(jīng)三朝，先后七次奉命出使，所經(jīng)歷的國家共有三十多個，得到的不知其名的寶物不計其數(shù)，而朝廷耗費的財物也不可勝計。從宣德年間以來，遠方各國不時也有來中原的，但終究也不能與永樂時期相比，而鄭和也快老死了。自鄭和死后，凡是奉命出使海外的，沒有誰不極力稱贊鄭和來向外國夸耀的，所以世人把三保太監(jiān)下西洋傳為明朝初年的盛事。6.閱讀下面文言文，完成小題。（一）季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒?！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！６怀郑嵍怀?，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今大顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒螅【蛹卜蛏嵩挥貫橹o。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。近由與求也，相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！保ㄟx自《季氏將伐顓臾》）(二)“季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)”，豈徒孔子知之，冉有亦知之，即季孫亦未嘗不知之。探其意中所懷挾者而告之曰，吾恐在此不在彼，亦因其所懼者而懼之也。季孫之憂，自在蕭墻，而其欲則在顓臾，知憂不在此而曰憂，是以為君子之所疾。（選自王夫之《讀四書大全說》卷七）（三）魯季氏與郈氏斗雞。郈氏介其雞，季氏為之金距①。季氏之雞不勝。季平子怒，因歸郈氏之宮而益其宅。郈昭伯怒，傷之于昭公，曰：“褅②于襄公之廟也，舞者二人③而已，其余盡舞于季氏。季氏之舞道，無上久矣，弗誅必危社稷?！惫粚?，乃使郈昭伯將師徒以攻季氏，遂入其宮。仲孫氏、叔孫氏相與謀曰：“無季氏，則吾族也死亡無日矣。”遂起甲以往，陷西北隅以入之，三家為一，郈昭伯不勝而死。昭公懼，遂出奔齊，卒于乾候。魯昭聽傷而不辯其義，懼以魯國不勝季氏，而不知仲、叔氏之恐而與季氏同患也，是不達乎人心也。不達乎人心，位雖尊，何益于安也？以魯國恐不勝一季氏，況于三季？同惡固相助。權(quán)物若此其過也。非獨仲、叔氏也，魯國皆恐。（選自《呂氏春秋·先識覽·察徽》》【注】①金距：金屬尖爪②褅：dì，古代祭名。③二人：古代舞制，天子八佾（舞時八人一行，謂之一佾），諸候六佾，大夫四佾。魯本諸候，禮當(dāng)用六佾，今只能用二佾，其余四佾為季氏占有。13.下列句子，加點的詞語解釋不正確的一項是（

）A.則將焉用彼相矣

相：大夫的家臣，屬官B.是以為君子之所疾

疾：痛恨，憎惡C.遂起甲以往

甲：士兵D.公怒不審

審：仔細(xì)考察14.下列四組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A.季氏將有事于顓臾

則移其民于河?xùn)|B.邦分崩離析，而不能守也

固而近于費C.今由與求也，相夫子

客亦知夫水與月乎D.冉有亦知之

季氏之舞道，無上久矣15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.語段（一）既對歷史事實進行了深入分析，也對現(xiàn)實形勢作出了精辟闡述，破中有立，駁斥有理有據(jù)，立論堅實可靠。B.語段（二）“亦因其所懼者而懼之也”中的第一個“懼”的是禍起蕭墻；第二個“懼”的是陰謀暴露。C.語段（三）季氏和郈氏因玩斗雞引起沖突，魯昭公聽信了郈昭伯對季氏的中傷后派人率領(lǐng)軍隊前去攻打季氏，結(jié)果被季、仲、叔三家聯(lián)合打得大敗。D.孔子認(rèn)為“均”就能實現(xiàn)“無貧”，這里的“均”的含義和歷史上農(nóng)民起義的口號“等貴賤，均貧富”的“均”是相同的。參考答案：13.A

14.C

15.D【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。A項，“相”，結(jié)合“危而不持，顛而不持”分析，“大夫的家臣，屬官”錯誤，應(yīng)該為為輔助盲人行走的人。故選A。點睛：理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?4題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，介詞，對于；介詞，到。B項，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；連詞，表并列，并且。C項，都為連詞，同、跟、和。D項，代詞，這件事；取消句子獨立性。故選C。【15題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，“是相同的”錯誤。“均貧富”是站在窮人，即“貧”的立場上提出的重新分配社會財富的綱領(lǐng)，而“均無貧”則是站在統(tǒng)治者即“富”的立場上提出的調(diào)和階級矛盾的主張?！熬毟弧睂嶋H含義是劫富濟貧，孔子強烈主張等級制度，要人們嚴(yán)守禮制，各得與名分相應(yīng)規(guī)格的財富，安于等級名分，不可互相侵奪，“君君，臣臣，父父，子子”，是不可能有這種思想的。故選D?！军c睛】參考譯文：（一）季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見孔子說：“季孫氏準(zhǔn)備對顓臾采取軍事行動?！笨鬃诱f：“冉有！我恐怕該責(zé)備你了。那顓臾，從前先王把他當(dāng)作主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國境內(nèi)。這是魯國的臣屬，為什么要討伐它呢？”冉有說：“季孫要這么干，我們兩個做臣下的都不愿意?！笨鬃诱f：“冉有！周任有句話說：‘能施展才能就擔(dān)任那職位，不能這樣做則不擔(dān)任那職務(wù)。’盲人遇到危險卻不去護持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個做相的人呢？況且你的話錯了，老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里被毀壞，這是誰的過錯呢？”冉有說：“如今顓臾城墻堅固而且靠近費城，現(xiàn)在不奪取，后世一定會成為子孫們的憂慮。”孔子說：“冉有！君子厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口來搪塞態(tài)度的人。我聽說士大夫都有自己的封地，他們不怕財富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定。財物分配公平合理，就沒有貧窮；上下和睦，就不必?fù)?dān)心人少；社會安定，國家就沒有傾覆的危險。依照這個道理，原來的遠方的人不歸服，就發(fā)揚文治教化來使他歸服；使他來了之后，就要使他安定下來。如今由與求兩人輔佐季孫，遠方的人不歸服，卻不能使他們來；國家四分五裂而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而在境內(nèi)策劃興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部?！保ǘ┪铱峙录緦O氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部。哪里只是孔子知道，冉有也知道，那么季孫也未嘗不知道呢。知道內(nèi)心的想法的人然后告訴他說，我擔(dān)心在此不在彼，也是因為所害怕的事情而害怕吧。季孫氏的憂慮，自然在魯國內(nèi)部，但他的目的在顓臾，知道憂慮不在這卻說憂慮，是認(rèn)為君子所痛恨的。（三）魯國的季氏與郈氏斗雞，郈氏給他的雞披上甲，季氏給雞套上金屬爪。季氏的雞沒有斗勝，季平子很生氣，于是侵占郈氏的房屋，擴大自己的住宅。郈昭伯非常惱怒，就在昭公面前詆毀季氏說：“在襄公之廟舉行大祭的時候，舞蹈的人僅有十六人而已，其余的人都到季氏家去跳舞了。季氏家舞蹈人數(shù)超過規(guī)格，他日無君主已經(jīng)很長時間了。不殺掉他，一定會危害國家?！闭压笈患釉敳?，就派郈昭伯率領(lǐng)軍隊去攻打季氏，攻入了他的庭院。仲孫氏、叔孫氏彼此商量說：“如果沒有了季氏。那我們家接離滅亡就沒有幾天了。”于是發(fā)兵前往救助，攻破院墻的西北角進入庭院，三家合兵一處，郈昭伯不能取勝而被殺死。昭公害怕了，于是逃亡到齊國，后來死在乾侯。魯昭公聽信詆毀季氏的話，卻不分辨是否合乎道理，他只害怕憑著魯國不能勝過季氏，卻不知道仲孫氏，叔孫氏也很恐懼，他們與季孫氏是患難與共的。這是由于不了解人心啊。不了解人心，地位即便尊貴，對安全又有什么益處呢？憑借魯國尚且害怕不能勝過一個季氏，更何況三個季氏呢?他們都厭惡昭公，本來就會互相救助。昭公權(quán)衡事情錯誤到如此地步，不只是仲孫氏、叔孫氏，整個魯國都會感到恐懼。

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是（）。A.我在蒙朧中，又聽到遠處隱約的爆竹聲連綿不斷。B.各市場要提高風(fēng)險防控意識，合法合規(guī)經(jīng)營，建立健全風(fēng)險防控和責(zé)任追究機制，進一步突出風(fēng)險防控重點。C.針對農(nóng)產(chǎn)品價格步步攀升的現(xiàn)狀，政府制定了打擊囤積居奇、投放緊缺商品等措施，對抑制價格過快上漲起到了很好的作用。D.從事養(yǎng)老護理服務(wù)的家政人員，政府從城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員及農(nóng)村貧困家庭人員中招聘，進行統(tǒng)一培訓(xùn)后上崗。參考答案：C試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主