2021-2022學年山西省晉城市陳溝中學高三語文月考試題含解析

2021-2022學年山西省晉城市陳溝中學高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.本大題共4小題，共27分。閱讀下面的作品，完成16～19題。記住回家的路

周國平

①每到一個陌生的城市，我的習慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會感覺不踏實。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功立業(yè)，支探險獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界。②生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得。這個世界既充滿著機會，也充滿著壓力。機會誘惑著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，都使人靜不下心來。我不主張年輕人拒絕任何機會，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對世界。年輕的心靈不該靜如止水，波瀾不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的只是：把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風風火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。③尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈。在理論上，人人都有一個心靈，但事實上卻不盡然。有一些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起。一個人唯有關(guān)注心靈，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈寧靜的需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習慣，這是最重要的。有此稟賦或習慣的人都知道，其實內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥，同一個完全可能在兩方面都十分豐富。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財富，缺乏此種稟賦或習慣的人則往往會迷失在外部生活中，人整個兒是散的。外面的世界布滿了縱橫交錯的路，每一條都通往不同的地點。那只知死死盯著外部生活的人，一心一意走在其中的一條上，其余的路對于他等于不存在。只有不忘外部生活且更關(guān)注內(nèi)心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同時始終是走在他自己的路上。一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標，無論走多遠都能尋找到回家的路。換一個比方，我們不妨說，一個有著堅實的自我的人便仿佛有了一個精神的密友，他無論走到哪里都帶著這個密友，這個密友將忠實地分享他的一切遭遇，傾聽他的一切心語。

④如果一個人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩一番，有了相當?shù)娜松啔v，那么，他就會逐漸認識到自己在這個世界上的位置。世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個人的現(xiàn)實可能性終究是有限的。你不妨對一切可能性保持著開放的心態(tài)，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。一個人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的有意義的事，并且一心把它做得盡善盡美，他在這個世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會以足夠的清醒來面對形形色色的機會的誘惑。我們當然沒有理由懷疑，這樣的一個人必能獲得生活的充實和心靈的寧靜。16.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（4分）A．人在旅途，難免不會迷失道路。迷失道路并不可怕，可怕的是人不知悔改。B．年輕人要敢于外出闖世界，但在前行的路上要道德底線，不可迷失自我良知。C．人的內(nèi)心總會與外界產(chǎn)生抵牾，但良好的內(nèi)心“稟賦”，會幫助你化解矛盾。

D．擁有強大心靈家園的人不但有足夠的勇氣去承受壓力，也能直面各色的誘惑。E.作者認為，一個人應(yīng)該順應(yīng)自己的天性，去尋找自己真正喜歡做的有意義的事。17閱讀文章，回答下面兩個問題。①作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習慣，這樣寫有什么好處？（3分）

②解釋下面這句話在文中的含意。（3分）把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風風火火或渾渾噩噩，迷失了回定有路途。

18.結(jié)全全文，談?wù)勀銓ξ恼聵祟}“記住回家的路”的理解。（5分）

19.文章③段說：“一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標，無論走多遠都能夠找到回家的路。”請聯(lián)系生活體驗或閱讀感悟，談?wù)勥@句話引發(fā)了你怎樣的感想。（不少于200字）（12分）參考答案：16AB17①以個人生活習慣類比人生，引發(fā)對人生的感悟，為下文做鋪墊②人被社會的誘惑和壓力左右，在忙忙碌碌或漫無頭緒中，忽視了自己的心靈世界，迷失了自我。（永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界里，沒有真正的內(nèi)心生活。）18記住從社會回歸到自我內(nèi)心的路（或“記住從外部生活回到內(nèi)心生活的路”），在社會的紛擾喧囂中確立自己的人生坐標，獲得充實的生活和寧靜的心靈

或文題中“家”指的是自我，自己的心靈世界（人的精神家園、或自我的精神坐標）；作者認為：人們應(yīng)該到廣闊的世界上去闖蕩一番，去建功創(chuàng)業(yè)；但一定不要迷失了自我，要記住回歸自己的心靈世界的路。

19一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標，無論走多遠都能尋找到回家的路（或一個人擁有了自己的心靈世界，就會明確行動的方向，無論面對怎樣的誘惑和壓力都保持清醒）

略2.閱讀下面的文字，完成16—18題。誰都可以是天使江航兩年前，我和太太從北方的一座小城辭職來到杭州。太太在一家報社做編輯，我則繼續(xù)做著我的老本行——電臺的DJ。我們借住在朋友的一棟老宅里，很老的房子。院子里有一個大大的鐵門，上面有一把巨大的鎖，院子里的每一個人都有一把鐵門上的鑰匙。我們家的鐵門鑰匙一直以來都在太太手中。也不知道是怎樣形成的習慣，每一個住在院子里的人，從外面奔波回來，把自行車推進院子后，哪怕是在大白天，也要順手把院門鎖上。事情發(fā)生在那個炎熱的午后。那時我做的是下午3點檔的一個音樂節(jié)目。我通常是在直播開始前的半個小時趕到電臺。在夏天我有午睡的習慣。太太那天正好在報社拼版，中午不會回來。平時午睡都是太太叫我起床，那天我就睡過了頭，醒來的時候離直播只有半個小時了。以往的這個時候，我已坐在辦公室里抱著一堆唱片準備進直播間了。我睡眼惺忪地爬起來，走到院子里，看到鐵門上的大黑鎖，這才想起鑰匙在太太的手上。我首先看在院子里是否還有其他的人，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)整個院子里只有我一個人。我手忙腳亂了起來。院墻出奇的高，我知道我根本做不到“狗急跳墻”，房間里又沒有裝電話。我在院子里急得直跺腳。我站在鐵門邊，像是一個渴望自由的囚犯。然后通過門縫我看到了他。他是一個正好從弄堂里經(jīng)過的小乞丐。他還是一個孩子，不會超過10歲。炎夏的午后，他只穿著一條臟兮兮的大短褲，頭發(fā)零亂得像是一蓬稻草，一只手緊緊地抓著背上的袋子，仿佛里面裝滿了寶物。我喊住他，我想請他去巷口給我太太打個電話。似乎也只有這個辦法了。在我開口之前我首先想的是我是否應(yīng)該先給他一點零錢作為一種報酬。我翻遍我的口袋，除了張百元的紙幣便什么也沒有了。我有些尷尬，我似乎還無法做到把100元當做是“零錢”給一個乞丐。我叫住他，很簡短地告訴他我需要他去巷口那個公用電話亭幫我打個電話，并把一張百元紙幣放在了他的手掌上。他看了看手里的那張紙幣，然后又看了看我。我試著對他微笑，隔著門，我再次對他說，我需要你的幫助，我非常著急。然后我看到他飛快地向弄堂口奔去。10分鐘以后他還沒有回來，我想他不會回來了。當時我給自己的安慰是，他不回來是對的——他不是一個愚笨的孩子。然后我的鄰居回來了，鄰居打開了鐵門。我借了鄰居的錢飛奔到大街上去攔的士。直播沒有延誤。晚上問起太太，她說沒人打電話給她。我笑著對太太說我白信任那個孩子了，太太笑我。我和太太一致認為那個孩子把錢拿去改善生活了。也只是如此而已。我和太太的生活一如既往。兩個月以后的一天，我和太太在忙著搬家。太太突然對我說，門口有人盯著你看呢，順著太太的目光望過去時，我就愣住了：居然是那個小孩！他怯怯地站在門口一動不動地看著我，似乎已經(jīng)很久。我看他的時候，他的眉宇微微地舒展了一下。然后，他伸出他的拳頭，緩緩攤開自己的掌心。是一張揉成一團的百元紙幣。他把那只手伸給我，黑亮的眼睛望著我和太太。他似乎是個一貫沉默的孩子。他還用那種蚊子般細小的聲音說道，那天，那天我是去準備打電話的……那天他沿著長長的巷子剛跑出去，一輛突如其來的小面包車把他的腿撞傷了。他的小伙伴救了他，他在他簡陋的房間里，躺了兩個月。盡管我們告訴他他可以保留這張紙幣，這100元是他的了，可是男孩走的時候，還是固執(zhí)地把錢留了下來。我和太太安靜地注視著他的離去，用一種近乎崇拜的眼神。也許，生活可以庸俗地把城市當中的人分成三六九等，但是那一瞬間，我開始相信，誠信作為一種古老的品質(zhì)，可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。

16.縱觀全文，“誰都可以是天使”的含意是什么？(4分)

17.中國喜歡用“草灰蛇線”的技法，前后情節(jié)往往有一定照應(yīng)，前文為后文埋下伏筆，試在文中找出一個這樣的例子來，并簡要說明其作用。(5分)18.最后一段是議論性的話語，有人認為刪去更好，也有人不這么認為。請談?wù)勀愕目捶ā?6分)參考答案：16、誰都可以具有優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的道德，(2分)這可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。(2分)17、示例：我們家的鐵門鑰匙一直以來都在太太的手中，而太太恰好中午在報社拼版，不回來，與后文“我”被困在院子里相照應(yīng)，前文為后文埋下伏筆。(2分，其他事例符合“伏筆”要求亦可)作用：小說為了避免平鋪直敘，使用伏筆照應(yīng)，能讓篇章結(jié)構(gòu)曲折多變，文脈靈動；使用了伏筆照應(yīng)，作品內(nèi)容的表達更為充分，故事情節(jié)的展開更為合理。從閱讀效果來講，使用了伏筆照應(yīng)，文章能更好地引起讀者思考、回味，從而在讀者心中留下深刻印象。(3分)18、示例：(1)刪除更好。(1分)因為倒數(shù)第二段故事已經(jīng)結(jié)束，(1分)戛然而止，含蓄雋永，能留給讀者以更多的想象空間，讓讀者覺得韻味無窮。(2分)讀者可以根據(jù)自己的閱歷和情感去想象升華作者未完全展開的意緒。(2分)(大意正確即可，要抓住“表達效果”來闡述)(2)保存為好。(1分)雖然前一段故事已經(jīng)結(jié)束，但作者情感還在延續(xù)，(2分)有了這么一段議論，會使文章主題的表達更為鮮明突出，文章情感的呈現(xiàn)更為充分而完整。(3分)(大意正確即可，要抓住“情感主題的表達”來闡述)(可贊成也可反對，只要言之成理即可)3.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）院子里的楊絳先生嚴欣久一初識錢鐘書、楊絳先生是在1988年夏。那年，我剛調(diào)回北京，院子里的月季花開得正艷，婆婆吳瀚將每種顏色的月季剪下一根，扎了一把，要我送給錢鐘書、楊絳夫婦。兩位老人非常高興，笑吟吟地把我迎進了屋。錢先生說：“你送我們禮物，我們也要送禮物給你?！闭f著取出一本《圍城》，用毛筆寫上“欣久同志覽存鐘書奉”，楊絳先生送了我一本她的譯作《小癩子》，是用圓珠筆簽的字。我真是喜出望外，連聲道了好幾聲謝謝。見兩位老人如此平易近人，我提出有機會想寫寫他們。這時，錢先生顯得有些嚴肅起來，鄭重地說：“不要，我們是朋友，不要搞這套東西?！蔽疫@才知道，他們謝絕一切采訪，以集中精力做該做的事。二《我們仨》出版后，引起了讀者的關(guān)注。有幾天楊先生家的電話快打爆了，使這位92歲的老人感到很疲憊。7月5日，她本要吃完晚飯，散步時順便到我家，看望一下我婆婆，并取一張她要的報紙，可那晚，她沒來。阿姨來取報紙時說，楊先生太累了，一天接了太多的電話，又忙著查出版社要的資料，就不出來了。我們都很理解，也并未在意，誰知第二天晚上，楊先生在阿姨的陪同下真的來看望她的老學友了。我們說她客氣，她則說，說了的事一定要做到。兩位老人手拉著手坐到了一起，我和婆婆稱贊《我們仨》寫得好，真摯、感人，特別是第二部分最藝術(shù)化，非常打動人心。楊先生連聲說：“謝謝，謝謝你們欣賞這本書?！比段覀冐怼访媸狼埃以趫笊峡戳瞬糠终?，其中寫道1949年，錢楊夫婦應(yīng)聘于清華，楊先生考慮到愛女錢瑗身體羸弱，需要恢復，決定讓她休學，自己來教她初中的課程。我感到這是件很不容易的事，楊先生是個文人，數(shù)理化也能教得了么？恰好那天看了文章，散步時遇見了楊先生，便問她，“您讓錢瑗休學，自己給她當老師，您年輕的時候理科一定很好吧？”楊先生笑了，說：“我上學的時候，家里人和老師都認為我是學理科的料呢，后來我選擇了文科，老師們都感到很遺憾?！薄澳悄鸀槭裁匆獜奈哪?？”“因為我喜歡文學，喜歡讀書，而我父親主張最喜歡什么就學什么。”楊先生的父親楊蔭杭是江南有名的才子，精通音韻學，并是一位著名的律師，思想民主、激進，家傳的博學，培養(yǎng)出楊先生這樣的才女?！爸灰覍κ裁磿硎九d趣，我父親就把那部書放在我書桌上，假如我長期不讀，那部書就不見了……”楊先生記憶力驚人，對北京發(fā)生的重大歷史事件如“張勛復辟”、“五·四”運動都還有印象，盡管當時她還是個小孩子，由于她的父親經(jīng)常在家議論時政，在她幼小的心里也早早地萌發(fā)了民主與科學的種子。四楊先生很注意鍛煉，只要天氣好，她一定會出來走走。院子里的人說她能活120歲，她聽了笑笑說：“活那么久太苦?！笨梢娝龑ι赖幕磉_。楊先生散步時，遇上人總是笑瞇瞇地打招呼。她對小孩子尤為喜愛，見了孩子會停下腳步，與他們玩玩，遇上院子里的綠化員工，她也會提個建議，指出哪些樹的布局不夠合理，相互遮擋陽光，枝葉枯萎了，應(yīng)該梳理。體力好的時候，楊先生有時也會走出院子，看休閑的老人放風箏，也要親手放一放。我還知道的一件事就是，楊先生在全力完成了錢先生的遺著遺稿出版善后之事后，捐出畢生積蓄給清華，設(shè)立了“好讀書”基金，以激勵好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠承傳下去。這里，我想引用一段楊先生《回憶我的父親》的文字，以彰顯楊先生的讀書精神?！案赣H一次問我：‘阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？’我說，‘不好過’?！恍瞧诓蛔屇憧磿?？’我說，‘一星期都白活了……’”至今，她依然如此。（1）下面對原文的分析和概括，不正確的兩項是（

）（5分）A．錢鐘書夫婦拒絕接受采訪，是因為他們認為朋友之間應(yīng)該以誠相待，搞這套東西太虛偽。B．《我們仨》出版后，楊絳先生家的電話快被打爆了，一方面看出讀者對楊先生的尊重，另一方面也從側(cè)面寫出了讀者對這本書的喜愛。C．本文介紹楊絳先生的父親，不僅豐富了傳記的內(nèi)容，更主要的是說明了楊先生成功的原因。D．楊絳先生從小就具有民主與科學的思想，參加過北京發(fā)生的重大歷史事件如“五·四”運動。E．這篇傳記的標題是“院子里的楊絳先生”，所記敘的傳主事跡也是發(fā)生在院子里，標題在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)帥全文的作用。（2）從文本看，楊絳身上體現(xiàn)出了哪些人格魅力？請概括分析。（6分）（3）這篇傳記選材獨特，作者沒有介紹傳主在文學方面的巨大成就，而是選取生活中的幾件小事來寫，這樣寫有什么好處？（6分）（4）請結(jié)合本文，聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劇白x書精神”對你的啟示。（8分）參考答案：（1）AD（2）①拒絕采訪。淡泊名利，集中精力做該做的事。②送回禮物。注重禮尚往來。③看望學友。守信，說了的事一定要做到。④活那么久太苦。對生死豁達。⑤喜愛小孩，捐錢。有愛心。⑥一星期不讀書白活。愛讀書。⑦給綠化員工建議。有公益心。⑧迎我進屋，放風箏。平易近人。（3）以小見大。從楊絳的生活小事中選材，寫出了楊絳的人格魅力，具有真實性，給人親切感，吸引讀者閱讀。（4）①楊絳身上所體現(xiàn)出的讀書精神，值得我們學習。②為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪。③上學的時候喜歡讀書。（2分）④捐出畢生積蓄，設(shè)立了“好讀書”基金，以激勵好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠承傳下去。（2分）（注意先提出觀點。）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：9.A（干：求。）10．C（而：均為連詞，表順承。A則：連詞，上句表比照，就；下句表假設(shè)的結(jié)果，就。B于：介詞，上句表被動，被；下句表對象，向。D何：語氣副詞，表疑問，怎么；下句，疑問代詞，什么。）11.A（韓非最感憂心的是“治國不務(wù)求人任賢”“所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)”“廉直不容于邪枉”等。）12.（1）韓非怨恨（韓王）治國不致力于訪求人才、任用賢能。（疾1分，務(wù)1分，求人1分）（2）陳說用來打破各國合縱聯(lián)盟大計的辦法。（言1分，所以1分，從1分）（3）現(xiàn)在韓非替秦國謀劃計策，卻首先想要使他自己的同姓諸侯國覆亡。（非1分，首l分，覆1分）13.秦王知韓非賢名,（1分）而遭李斯嫉妒進讒言,（1分）是韓非該死的直接原因；士游說人君很難，（1分）而游說人君卻不遵循道義、背叛宗國,（1分）是韓非該死的間接原因。譯文：韓國國君韓安向秦國獻上領(lǐng)土和玉璽，請求作為秦國的附庸，派韓非出使到秦國致意。韓非是韓國的公子，精通刑名法術(shù)的學說。他看到韓國國力日益衰弱，多次上書給韓王請求錄用，韓王不能任用。于是韓非怨恨韓王治國不致力于訪求人才、任用賢能。反而選拔浮夸、淫亂的蠹蟲之輩，把他們安置在立有功勞能辦實事的人之上；國家形勢緩和時寵愛那些徒有虛名的士人，國勢緊急時就征用那些戴盔披甲的武士；平時供養(yǎng)的人不是能夠任用的人，戰(zhàn)時能任用的人不是平時供養(yǎng)的人。他為廉潔正直的人不被奸邪不正的權(quán)臣容納而悲傷，考察了以往的得失成敗的變化，撰寫了《孤憤》《五蠹》《內(nèi)儲》《外儲》《說林》《說難》等五十六篇文章，十多萬字。秦王聽說韓非的賢名，想見他。韓非替韓國出使到秦國，趁機上書游說秦王：“現(xiàn)在秦國的土地方圓數(shù)千里，軍隊號稱百萬，號令下達賞罰嚴明，天下沒有一個國家能比得上。我冒死希望拜見大王，陳說用什么辦法打破各國合縱聯(lián)盟的大計。大王若真能聽從我的意見，那么，您如果一舉不能將天下的合縱聯(lián)盟拆散，趙國不被占領(lǐng)，韓國不被滅亡，楚國、魏國不來臣服，齊國、燕國不來親附，霸主的功名不能成就，四周鄰國不來朝拜，就請您把我殺了在全國示眾，以此告誡那些為君主出謀劃策不忠實的人?！鼻赝踝x后，心中喜悅，但沒有任用他。李斯忌妒韓非，便對秦王說：“韓非是韓國的公子，如今您想吞并各國，韓非最終要為韓國著想，而不會替秦國效力，這是人之常情。現(xiàn)在您不用他，卻又讓他在秦國長期逗留后放他回去，這是自留后患啊。還不如依法殺了他?！鼻赝跽J為李斯說得對，便把韓非交給司法官吏治罪。李斯派人送毒藥給韓非，讓他及早自殺。韓非試圖親自向秦王陳述冤情，但無法見到。后來秦王后悔，派人去赦免韓非，可是韓非已經(jīng)死了。揚雄《法言》上說：有人問：“韓非著《說難》篇議論游說之難，因而他自己最終死于‘說難’，那么冒昧地問，他的行動與言論為什么相違背呢？”回答說：“‘游說之難’大概就是他致死的原因吧！”那人問：“這是為什么？”答道：“君子依照禮儀行動，按照道義停止，所宣揚的學說合乎禮義就前進，不合乎禮義就后退。有所證實而不擔心自己的主張不符合別人的心意。去勸說別人而又顧慮自己的說詞不合別人的心意，那么就會各種手段沒有不用的了?！庇腥藛枺骸绊n非正是擔心自己的主張與對方心意不合，不是嗎？”答道：“游說他人卻不遵循道義，這是值得憂慮的。如果遵循了道義卻不合他人的心意，便不必擔心了?！背妓抉R光說：我聽說君子親近自己的親人從而推廣到親近別人的親人，熱愛自己的國家從而推廣到熱愛別人的國家，因此功勛大、名聲好，從而享有百?！，F(xiàn)在韓非替秦國出謀獻策，卻首先要使他的祖國覆亡，來實現(xiàn)自己的主張，罪過本來是不被誅殺所容的，有什么值得憐憫的呢！5.閱讀下面的文言文，完成問題。《金石錄》后序李清照右《金石錄》三十卷者何？趙侯德甫①所著書也。取上自三代，下迄五季，凡見于金石刻者二千卷，皆是正訛謬，去取褒貶，上足以合圣人之道，下足以訂史氏之失者，皆載之，可謂多矣。

余建中辛巳，始歸趙氏。侯年二十一，在太學作學生。趙、李族寒，素貧儉，每朔望謁告出，質(zhì)衣取半千錢，步入相國寺，市碑文歸，相對展玩咀嚼，自謂葛天氏②之民也。嘗記崇寧間，有人持徐熙《牡丹圖》求錢二十萬。當時雖貴家子弟，求二十萬錢豈易得耶？留信宿，計無所出而還之。夫婦相向惋悵者數(shù)日。后屏居鄉(xiāng)里十年，仰取俯拾，衣食有余。連守兩郡，竭其俸入以事鉛槧③。每獲一書，即同共勘校，整集簽題。余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾頁第幾行，以中否角勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮，而志不屈。

收書既成，歸來堂起書庫，大櫥薄甲乙，置書冊。如要講讀，即請鑰上簿，關(guān)出卷帙。或少損污，必懲責揩完涂改，不復向時之坦夷也。余性不耐，始謀食去重肉，衣去重采，首無明珠翡翠之飾，室無涂金刺繡之具，遇書史百家字不刓闕④、本不訛謬者，輒市之，儲作副本。于是幾案羅列，枕席枕藉，意會心謀，目往神授，樂在聲色狗馬之上。今日忽閱此書，如見故人。因憶侯在東萊靜治堂，裝卷初就，蕓簽縹帶，柬十卷作一帙。今手澤如新而墓木已拱，悲夫！昔蕭繹江陵陷沒，不惜國亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復取圖書。豈人性之所著，死生不能忘之歟？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶？何得之艱而失之易也？然有有必有無有聚必有散乃理之常所以區(qū)區(qū)記其終始者亦欲為后世好古博雅者之戒云。(節(jié)選自李清照《〈金石錄〉后序》)【注】①趙侯德甫：指趙明誠，字德甫，李清照之夫。趙明誠曾為萊州等地太守，故稱“侯”。②葛天氏：傳說中的遠古帝王。③鉛槧(qiàn)：古代文具。鉛為鉛條，可書寫；槧為木板，可書文字。④刓(wán)闕：磨損殘缺。1．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是()A．下足以訂史氏之失者訂：修訂B．始歸趙氏

歸：出嫁C．裝卷初就

就：接近D．或者天意以余菲薄

菲?。何⒈?．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是()A．趙侯德甫所著書也是說也，人常疑之B．不悲身死而復取圖書

因人之力而敝之，不仁C．竭其俸入以事鉛槧

則或咎其欲出者D．何得之艱而失之易也

欲人之無惑也難矣3．下列對文中畫波浪線部分的句讀劃分正確的一項是()A．然有/有必有無有聚/必有散乃理之常/所以區(qū)區(qū)/記其終始者亦欲為/后世好古博雅者之戒云B．然有有必有無/有聚必有散/乃理之常所/以區(qū)區(qū)記其終/始者亦欲為后世好古博雅者之戒云C．然有有/必有無有/聚必有散乃理之常/所以區(qū)區(qū)記其終/始者亦欲為后世好古博雅者之戒云D．然有有/必有無/有聚必有散/乃理之常/所以區(qū)區(qū)記其終始者/亦欲為后世好古博雅者之戒云4．文章最后一段表達了李清照怎樣的思想感情？請用自己的話概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)留信宿，計無所出而還之。夫婦相向惋悵者數(shù)目。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮，而志不屈。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)豈人性之所著，死生不能忘之歟？譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1．B[解析]A項“訂”：訂正；C項“就”：完成；D項“菲薄”：資質(zhì)不夠。2．B[解析]B．連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。A.句末語氣詞，表示判斷語氣/句中語氣詞，用在句中，表示舒緩語氣；C.代詞，他的/代詞，那些；D.代詞，它/主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯。3．D[解析]然有有必有無，有聚必有散，乃理之常，所以區(qū)區(qū)記其終始者，亦欲為后世好古博雅者之戒云。4．追思故物，悼念亡夫，悲從中來，有極其落寞凄苦無奈之感；同時也有經(jīng)歷太多大喜大悲之后對人生的一種徹悟，一份曠達與坦然。(每點2分)5．(1)(我們把它)留了兩夜，終于因為籌不到錢，又還給了他。我們夫婦倆為此惋惜悵惘了好幾天。(2)甘心在這樣的環(huán)境中過一輩子！所以我們雖處于憂患貧窮之中，而胸中的志愿從沒有屈服過。(3)難道人性所專注的東西，能夠逾越生死而念念不忘嗎？【參考譯文】以上《金石錄》三十卷是誰的著作呢？是先夫趙德甫所撰的。上自三代，下至五代之末，這些見之于金石鏤刻的文字共二千卷，都校正了錯字異文，進行了汰選和品評，上足以合圣人的道德標準，下能夠訂正史官失誤的，這里都記載了，可以稱得上內(nèi)容豐富了！我在建中辛巳年間，嫁到了趙家。明誠當年21歲，還在太學當學生。我們兩家都是寒族，向來清貧簡樸。每月初一、十五，明誠都請假出去，把衣服押在當鋪里，取五百銅錢，走進大相國寺，購買碑文，回到家中，我們面對面地坐著，展玩碑文，自己覺得很像遠古時代葛天氏的臣民那樣自由和快樂。曾記得崇寧年間，有一個人拿來一幅南唐徐熙所畫的《牡丹圖》，要二十萬錢才肯賣。當時就是貴家子弟，要籌備二十萬銅錢，也很不容易??！我們把它留了兩夜，終于因為想不出法子而還給了他。我們夫婦倆為此惋惜悵惘了好幾天。后來我們回青州故鄉(xiāng)閑居了十年。仰有所取，俯有所入，衣食富足有余。明誠又接連做了萊州和輜州的太守，把他的全部薪俸拿出來，從事書籍的刻寫。每得一本，我們就一起?？?，整理成集，題上書名。我天性博聞強記，每次吃完飯，和明誠坐在歸來堂上烹茶，指著堆積的書史，說某一典故出在某書某卷第幾頁第幾行，以猜中與否決定勝負，作為飲茶的先后。猜中了，便舉杯大笑，以至把茶倒在懷中，起來時反而飲不到一口。甘心在這樣的環(huán)境中過一輩子！所以我們雖處于憂患貧窮之中，而胸中的志愿從沒有屈服過。收書的任務(wù)既已完成，就在歸來堂中建起書庫，把大櫥編上了甲乙丙丁的號碼，中間放上書冊。如需講讀，就拿來鑰匙開櫥，在簿子上登記，然后取出所要的書籍。我有時把書籍損壞或弄臟了一點，他定要給以批評，并責令揩完涂改，不再像過去那樣平易和藹了。我性子實在忍耐不住，就想辦法不吃第二道葷菜，不穿第二件繡有文采的衣裳，頭上沒有明珠翡翠的首飾，室內(nèi)沒有鍍金刺繡的家具。遇到諸子百家的書籍，只要字不殘缺、版本不假的，就馬上買下，儲存起來作為副本。于是羅列在幾案上，堆積在枕席間，我們意會心謀，目往神授，這種樂趣遠遠超過聲色犬馬之上。今天無意之中翻閱這本《金石錄》，好像見到了死去的親人。因此又想起明誠在萊州靜治堂上，把它剛剛裝訂成冊，插以蕓簽，束以縹帶，每十卷作一帙?，F(xiàn)在他的手跡還像新的一樣，可是墓前的樹木已能兩手合抱了，悲傷?。那傲涸凼捓[當都城江陵陷落的時候，他不去痛惜國家的滅亡，而去焚毀十四萬冊圖書；隋煬帝楊廣在江都遭到覆滅，不以身死為可悲，反而在死后把唐人載去的圖書重新奪回來。難道人性所專注的東西，能夠逾越生死而念念不忘嗎？或者天意認為我資質(zhì)菲薄，不足以享有這些珍奇的物件嗎？抑或明誠死而有知，對這些東西猶斤斤愛惜，不肯留在人間嗎？為什么得來非常艱難而失去又是如此容易??！然而有有必有無，有聚必有散，這是人間的常理。因此我以區(qū)區(qū)之心記述這本書的始末，也想為后世好古博雅之士留下一點鑒戒。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊徽之，字仲猷，建州浦城人。祖郜，仕閩為義軍校。家世尚武，父澄獨折節(jié)為儒，終浦城令?；罩卓炭酁閷W，邑人江文蔚善賦，江為能詩，徽之與之游從，遂與齊名。嘗肄業(yè)于潯陽廬山，時李氏據(jù)有江表，乃潛服至汴、洛，以文投竇儀、王樸，深賞遇之。乾德初，與鄭玘并出為天興令，府帥王彥超素知其名，待以賓禮。蜀平，移峨眉令。時宋白宰玉津，多以吟詠酬答。復為著作佐郎、知全州，就遷左拾遺、右補闕。太平興國初，代還。太宗素聞其詩名，因索所著。徽之以數(shù)百篇奏御，且獻詩為謝，其卒章有“十年流落今何幸，叨遇君王問姓名”語。太宗覽之稱賞，自是圣制多以別本為賜。遷侍御史、權(quán)判刑部。嘗屬疾，遣尚醫(yī)診療，賜錢三十萬。時劉昌言拔自下位，參掌機務(wù)，懼無以厭人望，常求自安之計。董儼為右計使，欲傾昌言代之，嘗謂徽之曰：“上遇張洎、錢若水甚厚，旦夕將大用。”有直史館錢熙者，與昌言厚善，詣徽之，徽之語次及之。熙遽以告昌言，昌言以告洎。洎方固寵，謂徽之遣熙構(gòu)飛語中傷己，遂白上。上怒，召昌言質(zhì)其語。出徽之為山南東道行軍司馬，熙落職通判朗州。徽之未行，改鎮(zhèn)安軍行軍司馬。未幾，以足疾請告，上取名藥以賜。郊祀不及扈從，錫赍如侍祠之例。車駕北巡，徽之力疾辭于苑中。上顧謂曰：“卿勉進醫(yī)藥，比見，當不久也?！奔榜v蹕大名，特降手詔存諭。明年春正月，車駕還，又遣使臨問。卒，年八十?；罩兒袂褰?，守規(guī)矩，尚名教，尤疾非道以干進者。嘗言：“溫仲舒、寇準用搏擊取貴位，使后輩務(wù)習趨競，禮俗浸薄?！笔乐^其知言。徽之寡諧于俗，唯李昉、王祐深所推服，與石熙載、李穆、賈黃中為文義友。自為郎官、御史，朝廷即待以舊德。善談?wù)摚嘧R典故，唐室以來士族人物，悉能詳記?？岷靡髟?，每對客論詩，終日忘倦。既沒有集二十卷留于家上令夏侯嶠取之以進徽之無子后徽之妻王卒及葬復以緡帛賜其家。（《宋史·楊徽之》，有刪改）10.下列對文中_波浪線部分的斷句正確的一項是A.既沒/有集二十卷/留于家上/令夏侯嶠取之以進徽之無子/后徽之妻王卒及葬/復以緡帛賜其家/B.既沒/有集二十卷留于家/上令夏侯嶠取之以進徽之無子/后徽之妻王卒/及葬/復以緡帛賜其家/C.既沒/有集二十卷/留于家/上令夏侯嶠取之/以進徽之/無子后徽之妻王卒/及葬/復以緡帛賜其家/D.既沒/有集二十卷留于家/上令夏侯嶠取之以進徽之無子后/徽之妻王卒及葬/復以緡帛賜其家/11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.江表，長江之外，相對于古人居住的中原地區(qū)而言。長江之外包括了江南、江東等大部分地區(qū)，《赤璧之戰(zhàn)》有“江表英豪，咸歸附之”。B.乾德，年號名。年號是我國封建王朝用來紀年的一種名號，如太平興國、貞觀、康熙等。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。C.著作佐郎，古代官職名。在中國古代，中央文官一般稱呼為大夫、太尉、學土秘書郎等，楊徽之“為著作佐郎”，當在中央任職。D.駐蹕，古時皇帝后妃外出，途中暫停小住或帝王出行時，開路清道，禁止通行。泛指跟帝王行止有關(guān)的事情。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.楊徽之自幼學習刻苦。他跟江文蔚、江為交往，與他們齊名。后又到廬山學習，到汴、洛地區(qū)后，深得竇儀、王樸的禮遇。B.楊微之深得皇帝賞識。太宗曾經(jīng)向他索要詩集，看后大加贊賞，并寫詩應(yīng)和賜之。楊徽之生病時，太宗派醫(yī)生去診療，并賜錢慰問。C.楊徽之處事常無心機。他并不是有意把董儼的話告訴錢熙，來借此搬弄是非。但還是得罪了張泊，自己因此受到牽連，被調(diào)出京城任職。D.楊徽之品性淳樸耿直。他崇尚務(wù)實進取，肯定溫仲舒、寇準的晉級途徑；他極少與時俗合污。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時劉昌言拔自下位，參掌機務(wù)，懼無以厭人望，常求自安之計。（2）未幾，以足疾請告，上取名藥以賜。郊祀不及扈從，錫赍如侍祠之例。參考答案：10.B

11.C

12.B

13.（1）當時劉昌言從低下的位置提拔上來，參與掌管機要事務(wù)，擔心無法滿足民眾的期望，經(jīng)常尋求自保的辦法。（2）不久，（楊徽之）以腳痛為由請辭，皇帝取名藥來賜給他。城郊祭祀，來不及跟從，賞賜跟侍祠一樣。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：去世后，有作品二十卷留在家中，皇帝令夏侯嶠取來保存在宮中。楊徽之沒有兒子。后來楊徽之的妻子王氏去世，等到下葬時，（皇帝）又把錢財賜給他的家人。其中注意結(jié)合文言文行文的習慣，也可借助標志詞，如“既沒”。本句中還可根據(jù)一些名詞，如“夏侯嶠”“徽之”等做出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項，太尉不是文官。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。B項，“寫詩應(yīng)和賜之”錯誤，原文是“太宗覽之稱賞，自是圣制多以別本為賜”，意思是：太宗看后加以贊賞，從此，太宗自己寫的詩詞大多另外抄寫一本賜給他。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“拔”，提拔；“下位”，低下的位置；“參掌”，參與掌管；“厭”，通“饜”，滿足。第二句得分點：“未幾”，不久；“郊祀”，城郊祭祀；“扈從”，跟從；“錫赍”，賞賜。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：楊徽之，字仲猷，建州浦城人。祖父楊郜，在福建做官，官職為“義軍?！?。其家世代尚武，只有父親楊澄改變志向成為文人，終老于浦城令這個職位上。楊徽之從小刻苦學習，同一個城里的人中，江文蔚善寫賦，江為會寫詩，徽之跟從他們游歷，逐漸與他們齊名。曾于潯陽廬山自修學業(yè)，其時，李氏據(jù)有長江以南地區(qū)，于是就偷換士兵衣服到了汴、洛地區(qū)，用文章投竇儀、王樸，深得他們的禮遇。乾德初年，楊徽之與鄭玘一起當上了天興令，府帥王彥超早就聽說過楊徽之，以賓禮相待。蜀地平穩(wěn)以后，改任峨眉令。當時，宋白任玉津縣宰，他們之間多以詩詞吟詠酬答。后又做了著作佐郎、全州知州，升遷為左拾遺、右補闕。太平興國初年，調(diào)回京城。宋太宗趙光義平素聽說過他的詩名，因而向他索要詩集?；罩褦?shù)百篇詩作獻上，并寫詩表示答謝，其最后章節(jié)有”十年流落今何幸，叨遇君王問姓名”的句子。太宗看后加以贊賞，從此，太宗自己寫的詩詞大多另外抄寫一本賜給他。他后來遷升為侍御史、權(quán)判刑部。楊徽之曾生病，太宗派太醫(yī)診病治療，并賜錢三十萬。當時劉昌言從低下的位置提拔上來，參與掌管機要事務(wù)，擔心無法滿足民眾的期望，經(jīng)常尋求自保的辦法。董儼任右計使，想要搞垮劉昌言取而代之，曾對徽之說：“皇帝對張洎、錢若水很器重，早晚將有大用?！敝笔佛^有一個叫錢熙的人，與昌言交情深厚，一次拜訪徽之，徽之在談話中提及此事。錢熙趕緊告訴了劉昌言，昌言又告訴張洎。張洎正被皇上寵信，聽說楊徽之讓錢熙造謠中傷自己，就告訴了皇帝?；实酆苌鷼?，召劉昌言核實原話。于是將楊徽之調(diào)出京城，擔任山南東道行軍司馬，錢熙降職為朗州通判?；罩€沒有成行，又改任鎮(zhèn)安軍行軍司馬。不久，（楊徽之）以腳痛為由請辭，皇帝取名藥來賜給他。城郊祭祀，來不及跟從，賞賜跟侍祠一樣?；实垓?qū)車北巡，楊徽之極力推辭留在苑中?；实蹖λf卿應(yīng)當加緊醫(yī)治，等到再見面，不會很久的。”并在大名停留，特意降下手詔留下諭旨。第二年春正月，皇帝車駕返回，又派遣使者當面問候。去世時，年齡八十歲。楊徽之性情純厚清正耿直，遵守法度，崇尚名教，尤其痛恨通過非正常渠道謀官的人。曾說：“溫仲舒、寇準用拼搏奮進來獲取高位，使后輩競相學習這種趨競的精神，舊的禮俗（通過關(guān)系升官）趨于淡薄。”世人說這是實話。徽之極少與時俗合污，唯受李昉、王祐等推崇敬服，與石熙載、李穆、賈黃中等為文友、義友。自從任郎官、御史，朝廷即以其先人的舊德相待。善于談?wù)?，多知典故，唐朝以來的士族人物，都能詳細地記住?？岷迷娫~，每當與客人談?wù)撛娮?，從早到晚忘記疲倦。去世后，有作品二十卷留在家中，皇帝令夏侯嶠取來保存在宮中。楊徽之沒有兒子。后來徽之妻子王氏去世，等到下葬時，（皇帝）又把錢財賜給他的家人。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成小題。山不在高，有仙則靈;扇不在大，有品則名。扇藝術(shù)，集中國書韻之妙，享華夏畫魂之美。這蓋因——扇藝術(shù)與文人情趣相勾連，消暑納涼，

。扇中思緒，似言似語；哲言靚畫，搖曳生姿。這些書畫流韻，與扇子的手持功用剛好相合。一般來說，扇面之書畫創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會火畫扇、自貢竹絲扇，江蘇麥稈扇，

。書畫家在扇面作字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。漢字的神韻，在名扇中可謂

?！稌x書》有言，大書法家王羲之居住蕺山，遇一賣扇老嫗。（

），

慨然題字。老嫗看著白扇變墨扇，怕更為難賣。王羲之勸她不必擔心，盡管去賣。竟是市人見之，出價十倍爭買。緣是書扇文字，行氣縱橫，無限匠心留其中。明代大書家祝枝山，曾喻書扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實，書扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風云際會。吳子深、張大千等人的行書扇，文字如神龍升騰，達數(shù)十萬港元之高價，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，似有高格名士相談，更價值不菲。喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最愛其“形娟秀而神柔婉”。明清的書法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運風挾雷。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?(

)A.千嬌百媚

聲名遐邇

鬼斧神工

天馬行空B.風情萬種

聲名遐邇

巧奪天工

龍飛鳳舞C.風情萬種

如雷貫耳

鬼斧神工

龍飛鳳舞D.千嬌百媚

如雷貫耳

巧奪天工

天馬行空18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?(

)A.王羲之看到很少有人買老嫗的扇子B.王羲之看到老嫗的扇子很少有人買C.王羲之惜其扇少人問津D.王羲之非常同情老嫗19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?(

)A.明清的書法扇面，女性手跡是最出眾的B.明清的書法扇面中，最出眾的是女性手跡C.最出眾的明清書法扇面，是女性手跡的D.明清最出眾的書法扇面，是女性手跡的參考答案：17.B

18.C

19.D【17題詳解】本題考查學生正確運用成語能力。第一處，千嬌百媚：形容女子姿態(tài)長得美麗動人。風情萬種：原意指人的儀表舉止，多指女性，意思說這個人的儀表舉止有很多種，也可用于形容美麗的風景。此處是用來形容扇和扇藝術(shù)，排除“千嬌百媚”，選用成語“風情萬種”。第二處，聲名遐邇：形容名聲很大，遠近都知道。如雷貫耳：意思是響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。也形容聲音巨大。此處是說扇子的名聲大，選用成語“聲名遐邇”。第三處，鬼斧神工：像是鬼神制作出來的。形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達到的，指自然造就的。巧奪天工：指人工的精巧勝過天然制成,形容技藝十分高超。只能夠用于形容人工事物，不能用于天然景觀，指人工造就的。此處說的漢字神韻，選用成語“巧奪天工”。第四處，天馬行空：天馬奔馳神速；像是騰起在空中飛行一樣。多比喻詩文氣勢豪放，不受拘束。也比喻人浮躁，不踏實。龍飛鳳舞：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。根據(jù)后文“慨然題字”，此處應(yīng)選成語“龍飛鳳舞”。故選B?！?8題詳解】本題考查學生補寫句子能力。不謝句子，一定要結(jié)合所要補寫句子所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰?，通讀所要補寫句子所在的上下文，可發(fā)現(xiàn)本語段以書面用語為主，A、B、D三項結(jié)尾口語，所以選C?！?9題詳解】本題考查學生辨析修改病句能力。題干指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求選出“修改最恰當?shù)囊豁棥?，自閱讀劃線的句子——明清的書法扇面，最出眾的是女性手跡，同時仔細辨析四個選項，可發(fā)現(xiàn)A項和B項都因省略不當造成病句。C項多層定語的語序中，表所屬的名詞應(yīng)放在最前面。故選D。【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)道路運輸管理條例》及南寧市有關(guān)規(guī)定，南寧市禁止電動自行車、三輪車等非機動車不得從事旅客運輸經(jīng)營。B.全部取消藥品加成，可以直接減輕群眾的醫(yī)療負擔，這意味著我國公立醫(yī)療機構(gòu)徹底告別“以藥補醫(yī)”的時代，真正回歸公益性本位。C.河北的有關(guān)單位要切實增強“四個意識”，積極履職盡責，密切協(xié)作配合，確保高質(zhì)量、高效率完成冬奧會籌辦任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。D.中國建設(shè)團隊克服了喀斯特復雜的地質(zhì)條件，僅用45個月就實現(xiàn)了南寧地鐵2號線的通車，刷新了國內(nèi)地鐵建設(shè)速度的記錄。參考答案：B試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“禁止……不得從事旅客運輸經(jīng)營”語義重復，“禁止”與“不得”重復，去掉其一。C項，“確保高質(zhì)量、高效率完成冬奧會籌辦任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)”句式雜糅，“確?！焙汀盀椤於▓詫嵒A(chǔ)”兩種句式雜糅。D項，“克服了喀斯特復雜的地質(zhì)條件”賓語殘缺，“克服了喀斯特復雜的地質(zhì)條件”缺少“克服”的賓語，可改為“克服了喀斯特復雜地質(zhì)條件的困難”。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如D項，“克服”后面缺少賓語中心詞。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。比如C項把“確?！焙汀盀椤於▓詫嵒A(chǔ)”兩句雜糅為一處。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

在人們的價值排序中，技工教育仍然是相對于學歷教育的次優(yōu)選擇。在高校招生的篩選機制下，

，

。事實上，

，

。在德國等發(fā)達國家，

，

。①職