《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法：常見的句法失誤》PPT課件

1、第五章 語(yǔ)法 常見的句法失誤學(xué)習(xí)要點(diǎn)一、了解實(shí)詞和虛詞的分類。二、了解現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的病句類型。三、理解并掌握檢查語(yǔ)病的基本方法四、重難點(diǎn) 從語(yǔ)法的角度分析常見的句法失誤 問(wèn)題討論下列各句有語(yǔ)病嗎？為什么？1.聽了他的報(bào)告，給我很大的啟發(fā)和教育。2.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。3.服務(wù)的多樣化、美食的多元化使大批消費(fèi)者如鯽群至。4.他敘述了一個(gè)未成年的工人的女兒誤入歧途的故事。5.這次大家一合計(jì)，干脆讓曾寫過(guò)紅高粱模特隊(duì)柳暗花明的何占魁為倆人量身定做一個(gè)小品本子，上虎年春節(jié)晚會(huì)。6.在狗不理吃包子，那一道道蘊(yùn)含深淵歷史陳跡的包子依序而上，聞香識(shí)古，宛如

2、重見歷史的變遷，盡展中華文化無(wú)限風(fēng)情。參考答案：1.成分殘缺。改正：“他的報(bào)告，給我很大的啟發(fā)和教育?！?.成分多余。改正：“昨天是轉(zhuǎn)會(huì)的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。”3.同義詞誤用（貶義詞誤用為褒義詞）。改正：將“如鯽群至”改為“慕名而來(lái)”。4.語(yǔ)序不當(dāng)。 改正：“他敘述了一個(gè)工人的未成年的女兒誤入歧途的故事?！?.數(shù)量詞誤用。 改正：將“倆人”改為“兩人”。6.名詞誤用為形容詞。 改正：將“深淵”改為“深厚”。常見的病句類型一、同義詞誤用二、詞性誤用（實(shí)詞）三、虛詞運(yùn)用不當(dāng)四、詞義誤用五、歧義六、搭配不當(dāng)七、成分殘缺和多余八、語(yǔ)序不當(dāng)九、句式雜糅十、邏輯錯(cuò)誤實(shí)詞分類（

3、一）名詞（二）動(dòng)詞（三）形容詞（四）區(qū)別詞（五）數(shù)詞（六）量詞（七）副詞（八）代詞（九）嘆詞（十?dāng)M聲詞虛詞分類（一）介詞（二）連詞（三）助詞（四）語(yǔ)氣詞 檢查病句的基本方法一、語(yǔ)感審讀法二、主干梳理法三、枝葉成分檢查法四、仿句替換法五、排除檢查法六、呼應(yīng)成分檢查法一、語(yǔ)感審讀法調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再做分析比較，明辨原因，加以修改。 例如：那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。 分析：“廢話”包含有“多余”的意思，所以應(yīng)去掉“多余”二字。二、主干梳理法 運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，緊縮出主干，檢查主

4、干是否有毛??；如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。例如：大批災(zāi)區(qū)的失學(xué)兒童重新走進(jìn)了寬敞明亮的教室，坐上了嶄新的木制桌凳，廣大家長(zhǎng)對(duì)此十分滿意。檢查主干：“兒童走進(jìn)教室”沒(méi)有毛病，“坐桌凳”就有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不當(dāng)了。三、枝葉成分檢查法 枝葉成分，指句子的修飾成分和補(bǔ)充說(shuō)明性成分，即定語(yǔ)狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。檢查枝葉成分，重點(diǎn)是檢查有沒(méi)有定中、狀中或中補(bǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，有沒(méi)有定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)殘缺的問(wèn)題。例如：列車經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江在一橋發(fā)生“哐哐”、“哐哐”的聲音將消除。本句主干“聲音消除”沒(méi)有問(wèn)題。枝葉成分檢查：主語(yǔ)“聲音”有兩個(gè)定語(yǔ)，第一個(gè)定語(yǔ)“列車

5、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江（的聲音）”，有成分殘缺的錯(cuò)誤，“列車”經(jīng)過(guò)的是“長(zhǎng)江大橋”，而不是“長(zhǎng)江”，要在定語(yǔ)中補(bǔ)上“大橋”，才嚴(yán)密。第二個(gè)定語(yǔ)“在一橋發(fā)生 哐哐、 哐哐（的聲音）”改成“滿橋”并且要去掉“在”，并且“發(fā)生”和“聲音”搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“發(fā)出聲音”。四、仿句替換法 有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。例如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。 原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀?！边@三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。課

6、后思考五、排除檢查法六、呼應(yīng)成分檢查法注 意以上幾種方法彼此之間并不是孤立的，有時(shí)一個(gè)句子可以同時(shí)用以上六種方法中的一到二種，所以我們要靈活地綜合地加以運(yùn)用。 修改病句的原則一、保留原意要做到：原句有的意思不要?jiǎng)h，原句沒(méi)有的意思不要添。例如：一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。 整個(gè)句子是要從兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。 二、有則改之要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也不可少改。例如：從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。改正：從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個(gè)高聳的土堆，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增的墓

7、。一、同義詞誤用（略）二、詞性誤用（實(shí)詞）（一）名詞、動(dòng)詞、形容詞的誤用（二）數(shù)詞、量詞使用不當(dāng)（三）副詞誤用4.他散布種種捏造，妄圖破壞我們的友誼。1.更令人氣氛的是，這個(gè)衣冠禽獸的家伙，連她也不放過(guò)。名詞誤用為形容詞2.他 理想 得到一份稱心的工作。名詞誤用為動(dòng)詞希望3.老王極力 冷靜著自己。形容詞誤用為動(dòng)詞克制動(dòng)詞誤用為名詞謠言，（一）名詞、動(dòng)詞、形容詞的誤用5.近 二十 多名同學(xué)先后通過(guò)了英語(yǔ)測(cè)試。1.我們學(xué)校派去了二名教師前去輔導(dǎo)。2.全年任務(wù)的兩分之一已經(jīng)完成。3.這個(gè)月的生產(chǎn)成本比上月降低了兩倍。4.張老師最近又完成了一部 大約 四十萬(wàn)字 左右 的書稿。兩倍一半。二兩兩二大約左右

8、 近多 （二）數(shù)詞、量詞使用不當(dāng)（三）副詞誤用誰(shuí)也不能不相信，語(yǔ)言不是交際工具。1.副詞混用今天下這么大雨，他 果然 還來(lái)了。2.副詞誤用為形容詞他這種艱苦奮斗的作風(fēng)是 一向 的。3.否定副詞誤用去掉其中一個(gè) 果然居然一向一貫不不課堂練習(xí)（1）請(qǐng)分析下面各句語(yǔ)病的原因，并改正。小梅干活很賣力，咱村的大人小孩沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她勞動(dòng)不積極 的。這些女孩真是又漂亮又智慧。 “世界女飛人挑戰(zhàn)賽”引起了各方廣泛關(guān)注。但透過(guò)表面的轟動(dòng) 效應(yīng)，人們又不得不對(duì)這場(chǎng)激戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑。她看到這位異國(guó)青年不但熱情善良，而且很進(jìn)取創(chuàng)新，終于答應(yīng) 了他的求婚。否定副詞誤用名詞誤用為形容詞動(dòng)詞誤用為名詞動(dòng)詞誤用為形容詞三、

9、虛詞運(yùn)用不當(dāng)（一）介詞誤用（二）連詞誤用（三）助詞誤用1.“對(duì)”與“對(duì)于”（1）“對(duì)”與“對(duì)于”一般可以通用，能用“對(duì)于”的地方也能用“對(duì)”，但能用“對(duì)”的地方不一定都能用“對(duì)于”，“對(duì)”的使用更加廣泛，而且“對(duì)”還保留著較強(qiáng)的動(dòng)詞性。例如：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是很大的一筆開支。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是很大的一筆開支。對(duì)于這種狀況，我們感到出乎意料。 對(duì)這種狀況，我們感到出乎意料。命運(yùn)卻總是對(duì)這孩子那么不公。 *命運(yùn)卻總是對(duì)于這孩子那么不公。（一）介詞的運(yùn)用第一、該用“對(duì)”而用了“對(duì)于”。例如： *我們做任何工作，都要對(duì)于人民負(fù)責(zé)。 * 你會(huì)對(duì)于這塊土地產(chǎn)生一種親切的感覺(jué)。 第二，主體客體的位置顛倒。例如：

10、* 科學(xué)著作， 對(duì) 我們這些粗通文字的人是看不懂的。 * 這種不文明、不禮貌的行為，對(duì)于具有文化教養(yǎng)的人是不能容忍的。 * 我想提醒對(duì)方，難道就不需要對(duì)于我進(jìn)行一番起碼的了解和考查了么？（2）運(yùn)用“對(duì)、對(duì)于”常見的毛病有以下幾種：對(duì)對(duì)對(duì)于對(duì)對(duì).“關(guān)于”和“對(duì)于”（1）“關(guān)于”表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，“對(duì)于” 用來(lái)指出對(duì)象。例如： 周圍不斷有各種途徑傳來(lái)的關(guān)于下崗職工的事兒。 辭職對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都不能算是什么小事。（2）“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，放在主語(yǔ)前后均可；“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，通常放在主語(yǔ)前面。例如： 對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，辭職都不能算是什么小事。辭職對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都不

11、能算是什么小事。 關(guān)于國(guó)外的研究動(dòng)態(tài)，我了解一些。*我關(guān)于國(guó)外的研究動(dòng)態(tài)，了解一些。關(guān)于擴(kuò)招，我們正在制定相關(guān)政策。*我們關(guān)于擴(kuò)招，正在制定相關(guān)政策。（3）“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)可以作標(biāo)題；“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)只有加上名詞后才能作標(biāo)題。例如： 關(guān)于凝聚態(tài)物理 對(duì)于解決下崗職工再就業(yè)問(wèn)題的建議 對(duì)于當(dāng)前中亞地區(qū)形勢(shì)的幾點(diǎn)看法 練習(xí)：改錯(cuò)。你到國(guó)外走一走，就可以在圖書館和書店，到處可以找到眾多對(duì)于私人獎(jiǎng)學(xué)金的信息手冊(cè)。辭職關(guān)于一個(gè)凡人實(shí)在不是什么小事。采訪開始前，勞動(dòng)與社會(huì)保障局的局長(zhǎng)給我一份對(duì)于解決下崗職工再就業(yè)問(wèn)題的材料。我關(guān)于流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，了解一些。3.在“在上”“在

12、下”中間插的應(yīng)該是名詞或名詞性短語(yǔ)，一般不能是謂詞性詞語(yǔ)。請(qǐng)分析下列句子是否有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里，怎樣改？在改善學(xué)生生活上,學(xué)校總務(wù)部門采取了很多措施。的問(wèn)題原因：“在上”和“在下”之間應(yīng)當(dāng)是名詞性的詞語(yǔ)。在老師和同學(xué)幫助下，他進(jìn)步很快。的最讓人高興的是，在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標(biāo)終于提前超額完成了。在毫無(wú)精神準(zhǔn)備下，突然失去了最親近的人，那痛苦就格外深重?！霸谏?下”中間應(yīng)該插入名詞性詞語(yǔ)，一般不能是謂詞性詞語(yǔ)。“在下”中間插入了主謂短語(yǔ)“全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)”，可改為“由于全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)，全廠”。 “在毫無(wú)精神準(zhǔn)備下”可改為“在毫無(wú)精神準(zhǔn)備的情況下”。（二

13、）連詞的運(yùn)用1“和”的誤用例如：他嗓音渾厚，雖然未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，但他的歌聲嘹亮和美妙。這部作品受到讀者的歡迎和得到專家的肯定。中“嘹亮和美妙”不能直接作謂語(yǔ)，可改為“但他的歌聲十分嘹亮和美妙”。中“和”一般不能連接兩個(gè)述賓短語(yǔ)，可改為“受到讀者的歡迎并得到評(píng)論家的肯定”。 窗前面有一個(gè)小菜園，種著黃瓜、豆角、茄子、辣椒和許多種蔬菜。等原因：連詞“和”的前后應(yīng)當(dāng)是互不包容的概念。2“和”與“或（者）”的混用例如：第一次購(gòu)買月票者應(yīng)持本人的學(xué)生證和工作證。鮮花使這暗淡灰氣的房屋有了一線活力或生機(jī)。 “和”表示并列關(guān)系，并列的各項(xiàng)不能有所取舍；“或”表示選擇關(guān)系，選擇的各項(xiàng)有所取舍。 中“學(xué)生證”和

14、“工作證”; 中“活力”和“生機(jī)”。 3“或者”的誤用例如：我們究竟是同學(xué)或者兄弟？是靠天等雨，或者靠人找水？是人定勝天，或者聽天由命？這是兩種截然不同的思想。 “或者”和“還是”都表示選擇，用在“無(wú)論、不管”之后可以互換，但“或者”不含疑問(wèn)語(yǔ)氣，不能用于疑問(wèn)句中。中的“是同學(xué)或者兄弟”應(yīng)改為“是同學(xué)還是兄弟”。中的“或者靠人找水或者聽天由命”應(yīng)改為“還是靠人找水還是聽天由命”。 4“而”的誤用例如：我們決不能取得了一些成績(jī)而驕傲自滿起來(lái)?！岸北硎驹颉⒛康?、依據(jù)等意義時(shí)，要與“為、因?yàn)?、由于”等介詞配合使用。 中“決不能取得了一些成績(jī)而驕傲自滿起來(lái)”應(yīng)改為“決不能因?yàn)槿〉昧艘恍┏煽?jī)而驕傲自

15、滿起來(lái)”。（三）助詞的運(yùn)用這篇文章寫的非常好。得“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志，不能用于補(bǔ)語(yǔ)。這一事實(shí)充分顯示著在他面前沒(méi)有克服不了的困難。了“著”用于表示正在進(jìn)行或正在持續(xù)。廣大農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的高潮“正在”與“了”互相矛盾。1結(jié)構(gòu)助詞的誤用 例如：商業(yè)銀行要積極主動(dòng)的與高校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)，把國(guó)家助學(xué)貸款工作落實(shí)到每一個(gè)學(xué)校。聽見外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打的啪啪價(jià)響。一國(guó)的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全程度，其根本取決于該國(guó)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合實(shí)力。生活作風(fēng)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接表現(xiàn)，反映一個(gè)人精神境界、人格品行。2動(dòng)態(tài)助詞的誤用國(guó)家制定著優(yōu)惠政策，采取國(guó)家財(cái)政貼息的方法，由商業(yè)銀行發(fā)放助學(xué)

16、貸款。太陽(yáng)正在西邊的地平線上下沉了。草原上的落日又紅又大，把山、湖、原野都染成了一片絳紅?！爸北硎緞?dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)正在持續(xù)，并不表示“優(yōu)惠政策”正在“制定”，所以不能用“著”，應(yīng)該改為“了”。 “了”表示動(dòng)作的完成或變化的實(shí)現(xiàn)，中“正在”與“了”相矛盾，應(yīng)將“了”去掉。 四、歧義四、歧義從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴得收集起來(lái)。拒絕高考狀元商業(yè)秀（見中國(guó)教育報(bào) 2004.6.20.第二版）一次次擊敗我的對(duì)手（見中華讀書報(bào) 2004.12.1.第二十三版）“拒絕/高

17、考狀元商業(yè)秀”和“拒絕高考狀元/商業(yè)秀”，前者拒絕的是高考狀元商業(yè)作秀，即不同意高考狀元去為商業(yè)行為作秀；后者拒絕的是高考狀元，原指國(guó)外的某些高校故意不錄取當(dāng)年的高考狀元，以抬高自己的身價(jià)和名聲，這也是一種商業(yè)炒作行為。在這里，作者究竟想要表達(dá)的是哪一種意思，誰(shuí)也搞不清楚。“一次次擊敗我的對(duì)手”可以理解為“ 一次次擊敗/我的對(duì)手”和“一次次擊敗我的/對(duì)手”，意思可以完全相反。前者是“我”擊敗“對(duì)手”，前后是動(dòng)賓關(guān)系；后者卻是“我”被“對(duì)手”擊敗，中心詞是“對(duì)手”，前面都是修飾成分。這叫讀者如何理解呢？常見的句法失誤一、搭配不當(dāng)（一）主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)（二）動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)（三）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)

18、語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)（四）主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配（一）主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)他的崇高 品質(zhì) 經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。形象品質(zhì)是抽象事物，不能浮現(xiàn)。參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。 均是優(yōu)秀選手。主語(yǔ)是個(gè)體概念，謂語(yǔ)是集體概念。（二）動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)中國(guó)隊(duì)在比賽中 發(fā)揚(yáng) 了自己的風(fēng)格和水平，取得了冠軍。他一直仔細(xì) 觀察著對(duì)方的每一句話。 聽著也可把每一句話改為每一個(gè)表情。也可以去掉“和水平”。打出（三）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)凌海的農(nóng)民今年又提出了響亮的戰(zhàn)斗任務(wù)。經(jīng)過(guò)耐心教育，他畢竟 醒悟過(guò)來(lái)了。在大家的努力下，教室打掃得整齊干凈?？谔?hào)。定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)終于狀

19、語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)干干凈凈。中心語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)（四）主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配五月的錦州，是繁花似錦、氣候宜人的季節(jié)。他的革命精神，受到全國(guó)人民的愛戴。 錦州，季節(jié)。1.“是”字句中，主語(yǔ)和賓語(yǔ)并非同一或同類事物。2.動(dòng)詞作賓語(yǔ)中心的句子，主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配。景仰。二、殘缺和多余（一）成分殘缺1.主語(yǔ)殘缺2.謂語(yǔ)殘缺3.賓語(yǔ)殘缺4.定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)缺少或者不完整（二）成分多余1.主語(yǔ)有多余成分2.謂語(yǔ)有多余成分3.賓語(yǔ)有多余成分4.定語(yǔ)多余5.狀語(yǔ)多余6.補(bǔ)語(yǔ)多余（一）成分殘缺1.主語(yǔ)殘缺對(duì)百歲以上的長(zhǎng)壽者做了調(diào)查，沒(méi)有一個(gè)是肥胖的?？吹嚼辖淌趥円挂岳^日地工作，使我很受感動(dòng)。濫用介詞造成

20、主語(yǔ)殘缺這些老人濫用使動(dòng)式造成主語(yǔ)殘缺也可以刪去“看到”2.謂語(yǔ)殘缺在改革大潮中，新事物涌現(xiàn)出來(lái)。她整天在家做飯，挑水，掃地等瑣碎的家務(wù)活，一天忙到晚。這些成績(jī)跟飛躍發(fā)展的形勢(shì)還差得遠(yuǎn)呢。3.賓語(yǔ)殘缺高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機(jī)體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。這時(shí)舞臺(tái)上傳來(lái)了“臺(tái)灣同胞，我們的骨肉兄弟”。4.定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)缺少或者不完整干兩種的歌聲不斷相比（二）成分多余當(dāng)時(shí)我們正在劇場(chǎng)進(jìn)行排練新戲。1.主語(yǔ)有多余成分往事的回憶又像電影一樣一幕一幕地在我眼前映現(xiàn)。按照早期教育的觀點(diǎn)，兒童六歲入學(xué)問(wèn)題并不算早。2.謂語(yǔ)有多余成分春節(jié)的夜顯得非常熱鬧，到處張燈結(jié)彩，人來(lái)人往也特別多。3.賓語(yǔ)有多余成分

21、6.補(bǔ)語(yǔ)多余中國(guó)隊(duì)獲得參加決賽階段的資格。4.定語(yǔ)多余參加會(huì)議的既有老一代革命家，也有年輕的青年干部。5.狀語(yǔ)多余也可以刪去“青年”目前財(cái)政困難，有些問(wèn)題短期內(nèi)不可能很快解決。也可以刪去“很快”從此，原來(lái)這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來(lái)。三、語(yǔ)序不當(dāng)（一）定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒（二）把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上（三）把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上（四）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（五）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)領(lǐng)操員的口號(hào)劃破了寂靜的清晨。（一）定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒（二）把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上全體同學(xué)深刻地受到一次愛國(guó)主義教育。（三）把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上他便瞪了我狠狠的兩眼。（四）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)一列火

22、車轟隆隆的突然從東面開過(guò)來(lái)。林小梅成為造船廠出色的第一個(gè)女氣焊工。（五）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)四、句式雜糅（一）兩種說(shuō)法混雜（二）前后牽連（一）兩種說(shuō)法混雜不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗?？荚噲?chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。不僅這樣，他們把小島建成一座美麗的花園。不僅這樣，他們還把小島建成得像花園一樣美麗。考試是在一間古色的大廳里舉行的。考場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里。造成肥胖的主要原因是因?yàn)檠貉h(huán)不暢的緣故而引起了新陳代謝緩慢。只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。，使之（二）前后牽連把毒品通過(guò)西班牙運(yùn)往其他西歐國(guó)家。1.濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺 2.語(yǔ)序

23、不當(dāng)小成芳剛在奶奶家過(guò)了一年，奶奶就因操勞過(guò)度營(yíng)養(yǎng)不良患肺病去世了，更加不幸的，她的丈夫不久也相繼去世。人稱代詞指代不明小成芳（或奶奶）練習(xí)修改病句。主客顛倒在語(yǔ)文數(shù)學(xué)這兩門課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興趣。勞動(dòng)人民修建的昭君墓是一千多年前我國(guó)西北的名勝古跡。錯(cuò)把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)位置上改革開放以來(lái)，我國(guó)廣大農(nóng)民普遍落實(shí)了生產(chǎn)責(zé)任制，開始走上了富裕。賓語(yǔ)殘缺之路我廠兩個(gè)試驗(yàn)室的工作人員，今天又攻克了一道數(shù)學(xué)難關(guān)。語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生歧義也可以刪去“的工作人員”從中國(guó)人民感到自己落后被入侵之日起，就開始了自己的反侵略斗爭(zhēng)。濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺我們把外國(guó)的東西不能看作一成不變的東西。把字句中否定詞應(yīng)放在“把”前面李師傅

24、中等身材，面目清秀，在臉的兩旁長(zhǎng)著兩只炯炯有神的大眼睛。狀中搭配不當(dāng)兩只大眼睛炯炯有神。他把大腦休息了一會(huì)兒，又開始了緊張的工作。不及物動(dòng)詞不能用于“把”字句半個(gè)月后到龍口，連隊(duì)住進(jìn)一座大院，門口立刻放上雙崗，都是正副班長(zhǎng)。 主賓意義不搭配多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（某首長(zhǎng)）巡視了24個(gè)國(guó)家和中央直屬部門。這場(chǎng)下雨對(duì)保護(hù)小麥越冬起了很大作用。動(dòng)詞誤用名詞賓語(yǔ)中有多余沈陽(yáng)市消費(fèi)者協(xié)會(huì)向廣大消費(fèi)者隆重推薦名優(yōu)新產(chǎn)品大匯展開幕。他們分別請(qǐng)分析下列新聞標(biāo)題的語(yǔ)病。1.開放辦學(xué)使畢業(yè)生炙手可熱 （見浙江日?qǐng)?bào)2004.12.14.第六版頭條位置，規(guī)格約3厘米30厘米，大號(hào)字）2.“今日點(diǎn)擊”欄目大標(biāo)題：“追蹤新聞事

25、件，透析新聞背景” （見浙江日?qǐng)?bào)2004.11.25.第九版，大號(hào)字）3.破天荒第一次 （見文匯報(bào)2004.3.17.第五版）4.為祖國(guó)55周年放歌 （見文匯報(bào)2004.9.9.第九版“文化新聞”）5.學(xué)術(shù)腐敗要“規(guī)范”，更要重制裁 （見現(xiàn)代教育報(bào)2004.9.1. 第二版）6.“強(qiáng)力”第六代優(yōu)質(zhì)新產(chǎn)品“價(jià)格低幾倍”！ （見中國(guó)教育報(bào)2003.3.24.第六版，此系長(zhǎng)期連續(xù)刊登的大幅廣告詞，規(guī)格約5厘米22厘米，五個(gè)特大號(hào)字，十分搶眼）。1屬于望文生義，作者錯(cuò)把“炙手可熱”當(dāng)作了“熱門”或“搶手”之意其實(shí)，“炙手可熱”是個(gè)貶義詞，是“權(quán)勢(shì)大，氣焰盛”之意。2中把“透析”一詞當(dāng)作了“透徹分析”的縮簡(jiǎn)形式來(lái)使用 了。殊不知，“透析”即“滲析”，是化學(xué)和醫(yī)學(xué)上的專用術(shù)語(yǔ)，它有著專門的特定含義，即“利用半透膜使溶膠和其中所含的雜質(zhì)分離”。3是