音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022培育高尚的老師職業(yè)道德，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精通的新時(shí)期的老師。下面是為大家整理的關(guān)于音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022，歡迎大家來(lái)閱讀。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022篇1

我有幸被學(xué)校支配參與石家莊市中學(xué)校聲樂(lè)老師培訓(xùn)班。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的熟悉到一名老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行樂(lè)觀探究，以形成規(guī)律性的熟悉。

通過(guò)宇宙老師對(duì)通俗音樂(lè)的講解，讓我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全面的熟悉。深化了解音樂(lè)的起源和文化。通過(guò)郭佳老師對(duì)鋼琴即興伴奏的講解，讓我鞏固了即興伴奏的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，音樂(lè)基礎(chǔ)固為重要，創(chuàng)新思維也要重視。通過(guò)李林老師對(duì)聲樂(lè)演唱技巧的講解，讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂(lè)老師。

每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過(guò)參與本次培訓(xùn)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。時(shí)刻加深自我熟悉，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給同學(xué)半桶水自己要有一桶水，多方面的學(xué)問(wèn)和力量對(duì)現(xiàn)在老師的要求是必要的。

通過(guò)培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的仔細(xì)鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我對(duì)音樂(lè)有了更深的熟悉，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn)，盡量根據(jù)老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022篇2

我的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)18年了，仔認(rèn)真細(xì)緩緩回憶欣慰和播種，也有許多一些令人回味的教學(xué)訓(xùn)練故事。

記得有一次音樂(lè)課，上課鈴聲響了，我滿(mǎn)面笑臉，興奮地走進(jìn)五（1）教室，可看到是好多同學(xué)在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺(tái)，說(shuō)：”上課！”班長(zhǎng)即時(shí)喊起破：”老師好！”可是很多同學(xué)仍舊在寫(xiě)他們的功課。登時(shí)，我的自尊心馬上受到了損害，于是命令說(shuō)：”同學(xué)們，請(qǐng)立即把作業(yè)收起來(lái)！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地，好像極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說(shuō)：”再不收起來(lái)我就沒(méi)收！”他抬開(kāi)端，翻眼瞪著我：”沒(méi)觀察我在收嗎？”我說(shuō)：”還不快點(diǎn)，全班同學(xué)都在等著你?！蔽覐?qiáng)忍著怒氣，開(kāi)端上課了?？墒窃诔璧臅r(shí)候，他卻不停地?cái)[布著手中的筆，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊，我有意叫他起來(lái)唱歌，他站起來(lái)就說(shuō)：”不會(huì)?！蔽覐?qiáng)忍怒氣，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句，他依舊說(shuō)：”不會(huì)?！蔽耶?dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來(lái)，持續(xù)上課。下了課我立即找他獨(dú)自談話(huà)。

”你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度？””我沒(méi)什么立場(chǎng)?。　闭Z(yǔ)氣很僵硬?！蹦闵弦魳?lè)課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢？””叫你跟老師唱歌，有意說(shuō)不會(huì)，是在和老師嘔氣嗎？”

”不是！我只是不喜愛(ài)上音樂(lè)課！””那你喜愛(ài)上什么課？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)？””是的！”

我說(shuō)：”你不是不喜愛(ài)音樂(lè)課，而是你的心坎深處，并不喜愛(ài)音樂(lè)老師對(duì)嗎？于是音樂(lè)老師在你們的眼里也不值得敬重的！””不是！””那是為什么？”他不答復(fù)。

”我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的同學(xué)，我想你也應(yīng)是個(gè)有素養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)知道對(duì)老師最最少的禮貌說(shuō)話(huà)，假如換成你是老師，我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè)，你發(fā)問(wèn)題我總成心說(shuō)不會(huì)，你心里會(huì)好受嗎？你會(huì)怎么做？”

他不談話(huà)了，我就注視著他也不說(shuō)話(huà)，有意給反省的機(jī)遇，過(guò)了一會(huì)兒，他的頭慢慢地低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)：”不好受?！?/p>

”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎？”

他點(diǎn)頭?？吹剿嬗蟹裾J(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過(guò)于嚴(yán)格，同時(shí)也讓他清晰到：素養(yǎng)訓(xùn)練包含許多方面，音樂(lè)也是素養(yǎng)教育的重要組成局部，與語(yǔ)、數(shù)相相互成，一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試，禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素養(yǎng)尺度。他低下了頭：”老師，我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧，”

我細(xì)心的檢查了自己的所作所為，自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆忙的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán)，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏。上課也好，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的同學(xué)去交換，和他們談天說(shuō)地，開(kāi)開(kāi)玩笑，允許他們施展自己的共性。偶有空閑，我常想：老師并不單是會(huì)教人，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解愛(ài)護(hù)別人、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個(gè)老師，也不單單是為了同學(xué)能喜愛(ài)上本人，而是讓同學(xué)愛(ài)好上自己的同時(shí)，能學(xué)到更多的常識(shí)，取得更多的愉快。因此，一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人，做一個(gè)好人，而后再去教書(shū)，教人做人。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022篇3

作為一名學(xué)校音樂(lè)老師，我漸漸體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，許多問(wèn)題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平常對(duì)孩子潛移默化的影響，從細(xì)節(jié)之處去漸漸培育同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)的愛(ài)好，從而喜愛(ài)生活，通過(guò)音樂(lè)課堂達(dá)到美育，德育的目的，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜愛(ài)音樂(lè)課，在歡樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，這才是最難的。

本學(xué)期我?guī)У氖且欢嗉?jí)的音樂(lè)課,針對(duì)同學(xué)性格特點(diǎn),每次開(kāi)頭上課，我都會(huì)在黑板上畫(huà)出六顆星星，作為孩子們上課是時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會(huì)特殊奏效。我覺(jué)得這也是對(duì)我工作最大的鼓舞。一二班級(jí)的同學(xué)已能“傾聽(tīng)、思索”音樂(lè)，大致能從音的凹凸、音的長(zhǎng)短、量等方面去聽(tīng)去想。這一時(shí)期，同學(xué)還不具備音樂(lè)術(shù)語(yǔ)概念，和同學(xué)的溝通，要避開(kāi)過(guò)多使用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，要擅長(zhǎng)將音樂(lè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成同學(xué)聽(tīng)得懂的話(huà)，多多以輕松歡樂(lè)的嬉戲來(lái)讓她們汲取要學(xué)的學(xué)問(wèn)，寓教于樂(lè)，同時(shí)還要多鼓舞同學(xué)敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容，我都會(huì)布置課下作業(yè)，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏，在下一次的課堂開(kāi)頭，就開(kāi)頭以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，表現(xiàn)最好的由同學(xué)民主投票選出“音樂(lè)之星”。這樣一來(lái)，既培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量，也展現(xiàn)了同學(xué)的才藝，熬煉了同學(xué)的表演力量和自信念。

另外，我認(rèn)為如何在課堂上吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)在一節(jié)課的時(shí)間里完全的把握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來(lái)說(shuō)是特別重要的。由于他符合學(xué)校生的心理特征與思維特點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。在無(wú)心理負(fù)擔(dān)的狀況下學(xué)習(xí)，就事半功倍了。

情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類(lèi)，比如在教歌曲《小紅帽》時(shí)，可以用圖畫(huà)再現(xiàn)情景，畫(huà)上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的歡樂(lè)的情景。教舞蹈律動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)自己一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊自己去理解音樂(lè)的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂(lè)的舞蹈律動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽(tīng)到的音樂(lè)用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要。想象力推動(dòng)世界，是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到制造性的發(fā)揮。

所以，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用同學(xué)奇怪???、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境。使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起樂(lè)觀的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022篇4

我是一名音樂(lè)老師，雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有豐富的文采，但是作為一名新老師，我有滿(mǎn)腔熱血。我認(rèn)為作為一名音樂(lè)老師，不僅要教孩子們唱歌，更重要的是教會(huì)孩子們面對(duì)困難與挫折的時(shí)候，能夠自信、樂(lè)觀面對(duì)！

當(dāng)老師曾經(jīng)并不是我得幻想，由于我還想出去看看外面的世界長(zhǎng)什么樣子！歷經(jīng)四年我最終定下心來(lái)，想要好好學(xué)習(xí)一次，考上老師，有個(gè)穩(wěn)定的生活，于是我選擇報(bào)了班，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)層層選拔，最終走到這一天，這個(gè)暑假過(guò)得特殊漫長(zhǎng)！25號(hào)了，今日訓(xùn)練局為我們預(yù)備為期三天的培訓(xùn)課，除了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儌魇陂啔v，還有一些優(yōu)秀老師給我們共享好的教學(xué)經(jīng)受，讓我感受頗深。雖說(shuō)以前也實(shí)習(xí)上過(guò)課，但是回想起來(lái)真的欠缺太多太多實(shí)踐性學(xué)問(wèn)，有許多的不足。

在這一次培訓(xùn)當(dāng)中讓我印象最深的是慎老師伴著音樂(lè)給我們講的每一段經(jīng)受，每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭，同時(shí)也感動(dòng)了許多的新老師，雖然我不是大山里的孩子，但我知道作為孩子其實(shí)他們想要的并不多，簡(jiǎn)潔的生活，和諧的家庭，健康的身體；但現(xiàn)實(shí)并不總是那么的完善，許多外在因素影響著他們的成長(zhǎng)。作為有閱歷的老師，他們的做法是因材施教，通過(guò)家訪去了解每一個(gè)孩子，針對(duì)每個(gè)孩子的性格來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，從關(guān)懷到得到孩子的信任再到漸漸和孩子們成為好伴侶，從而轉(zhuǎn)變一些孩子不良的現(xiàn)狀！曾經(jīng)原來(lái)也有一次可以進(jìn)特教授課的機(jī)會(huì)，但心中很多的忐忑擔(dān)心，由于我從來(lái)沒(méi)有接觸這些孩子，由于一些外在緣由沒(méi)有去。但是我知道那里的老師肯定特別有急躁，有愛(ài)心，聽(tīng)了這趟特教課，我仿佛可以看到他們授課的艱辛和無(wú)奈，也看到了他們由于孩子的一個(gè)點(diǎn)滴成長(zhǎng)感到無(wú)比歡樂(lè)！孩子們的一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、眼神影響著老師；他們的一句話(huà)問(wèn)候，一個(gè)擁抱又暖和著老師。在老師的課中我感受到了平凡的歡樂(lè)，不需要物質(zhì)、不需要金錢(qián)的歡樂(lè)，歡樂(lè)的讓人艷羨！最終一天的最終一節(jié)課，老師親切的問(wèn)候了我們，同時(shí)為了給我們提前打個(gè)預(yù)防針，不光給我們看了修水漂亮的風(fēng)景圖片，一些學(xué)校的整體圖片，還講到許多，讓我最深刻的一句是“每年都有人昨天入職，今日離職”這句話(huà)一說(shuō)完全部人都笑了，并且說(shuō)到，我盼望那個(gè)人不是你們。那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)或許是大家享福享太多了，突然太苦了就不適應(yīng)，而我，從小農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，或許我會(huì)不一樣呢！

正所謂不忘初心，方得始終！作為老師走上三尺講臺(tái)教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)為人師表。做新時(shí)代的老師，要做到對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)同學(xué)擁有一顆責(zé)任心和愛(ài)心。做新時(shí)代的老師，我認(rèn)為要有無(wú)怨無(wú)悔為工作奉獻(xiàn)的精神。只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不行缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。每一位老師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把訓(xùn)練視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)討論訓(xùn)練規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化制造意識(shí)，在傳授學(xué)問(wèn)上努力探究，制造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。做新時(shí)代的好老師，就是要讓祖國(guó)的花朵成長(zhǎng)成才；做新時(shí)代的好老師，就是要讓社會(huì)主義的接班人奮勉向上；做新時(shí)代的好老師，就是要讓每一個(gè)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興貢獻(xiàn)力氣！

做新時(shí)代的好老師——不忘初心，悄悄耕耘。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022篇5

音樂(lè)是學(xué)校訓(xùn)練活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，是人類(lèi)心靈深處情感溪流的流淌，是靈魂的語(yǔ)言。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄予感情的藝術(shù)，不論是唱、奏、聽(tīng)，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素，假如從兒童時(shí)期就接受音樂(lè)訓(xùn)練，那對(duì)每個(gè)孩子而言都會(huì)終生受益。在長(zhǎng)期的音樂(lè)訓(xùn)練實(shí)踐中，我在培育同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好、進(jìn)展同學(xué)音樂(lè)力量方面進(jìn)行了一些探究。

1.培育節(jié)奏感

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求，培育和訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感是音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱(chēng)作音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)心情和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培育同學(xué)的節(jié)奏感，是使同學(xué)能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的心情，感受節(jié)奏美，并能精確?????地再現(xiàn)節(jié)奏的力量。自然界和日常生活中無(wú)處不布滿(mǎn)節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在課堂中，我告知同學(xué)，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓同學(xué)自己去查找節(jié)奏，同學(xué)對(duì)此特別感愛(ài)好，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車(chē)的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當(dāng)同學(xué)發(fā)覺(jué)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特殊興奮，常會(huì)驕傲的說(shuō)：“這是我聽(tīng)出來(lái)的”。由此，主動(dòng)地到四周生活中去查找各種節(jié)奏的愛(ài)好更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)反復(fù)傾聽(tīng)，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識(shí)。

2.培育同學(xué)制造音樂(lè)的力量

音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓同學(xué)把握音樂(lè)技能和技巧，會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是要引起同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望。因此，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師都要樂(lè)觀制造條件讓同學(xué)參加活動(dòng)。如通過(guò)律動(dòng)、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng)，通過(guò)嬉戲、競(jìng)賽等形式，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等等。為同學(xué)制造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。在制造性音樂(lè)活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)音樂(lè)形象、聲響、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生愛(ài)好，并在活動(dòng)中探究音樂(lè)的神秘、感受和體驗(yàn)音樂(lè)制造的歡樂(lè)。我主見(jiàn)在音樂(lè)活動(dòng)中滿(mǎn)意形式本身對(duì)探究、創(chuàng)新的需要，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂(lè)隊(duì)的一般美，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿勢(shì)美等。

3.培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力

(1)營(yíng)造訓(xùn)練環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍。

德國(guó)聞名的音樂(lè)訓(xùn)練家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)孩子是罕見(jiàn)的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)”。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，活躍音樂(lè)思維，培育他們的感受力和制造力。依據(jù)他們無(wú)意留意為主的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氛圍，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)他們潛移默化的作用。老師不是急于教音樂(lè)，而是觸發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù)，這正好符合同學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，只要合理引導(dǎo)，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?，不斷地供?yīng)音樂(lè)刺激，讓他們自然地接受音樂(lè)熏陶，生活在音樂(lè)的天地中，以激起愉悅的情感和愛(ài)好。

(2)引入情趣因素。

在音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)中，引入情趣因素，是培育和激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)感受力、想象力的有效途徑之一。情感是訓(xùn)練的催化劑，達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。在音樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程中，要加強(qiáng)師生溝通，以和氣可親的態(tài)度，鼓舞表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)來(lái)培育彼此間親熱情感，增加孩子的自信念。同時(shí)，由于愛(ài)好是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，加上同學(xué)有意識(shí)掌握自己行為的力量較差，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性直接受愛(ài)好支配，所以應(yīng)把激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好放在重要位置，通過(guò)趣味化教材、趣味化設(shè)計(jì)、趣味化教法等手段來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。以情感染、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā)、挖掘同學(xué)的音樂(lè)感受力和想象力。這是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種行之有效的教學(xué)手段。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段，提高感受力。

以往音樂(lè)訓(xùn)練采納的是灌輸式的訓(xùn)練方法，同學(xué)只能在老師的指揮下千篇一律地唱、舞，限制了同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙同學(xué)進(jìn)展的教法。在音樂(lè)訓(xùn)練中，不拘任何形式，只要能引起同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，就是最佳的訓(xùn)練方法。所以要制造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂(lè)多媒體課件等不僅是關(guān)心同學(xué)理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高同學(xué)對(duì)樂(lè)曲的感受力量，即直觀、又能使同學(xué)記得牢、學(xué)得快。在教學(xué)中，通過(guò)畫(huà)面給同學(xué)新的感受。為加深同學(xué)對(duì)唱曲的理解，采納講故事的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外音樂(lè)教室的布置會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂(lè)家的肖像，會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生崇敬之感，音符時(shí)值的比例圖片，會(huì)使同學(xué)感知到音有長(zhǎng)短之分，看到鋼琴、電子琴，會(huì)使同學(xué)如同聽(tīng)到美麗動(dòng)聽(tīng)的琴聲。意識(shí)到音樂(lè)在人的生活中所產(chǎn)生的魅力。

培育同學(xué)音樂(lè)愛(ài)好的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)愛(ài)好的培育，才能順當(dāng)?shù)?、很好的完成音?lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使同學(xué)感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁!

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能2022篇6

20__年3月17日,由省訓(xùn)練廳實(shí)施的《山東省農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練薄弱學(xué)科老師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》全面開(kāi)展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行啟動(dòng)儀式！

平邑縣培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)由省訓(xùn)練廳選派的音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續(xù)培育的方式，對(duì)我縣一百多名義務(wù)訓(xùn)練學(xué)段音樂(lè)老師進(jìn)行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能、學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)組織與實(shí)施技能，采納集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。

我作為一名學(xué)校音樂(lè)老師很榮幸的參與了這次的音樂(lè)老師技能培訓(xùn)，走向了提升自我的音樂(lè)之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了，培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)8次送教，每次我都樂(lè)觀參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)，每次都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。

第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè)之美》，接著又給全體音樂(lè)老師進(jìn)行講座：《對(duì)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)思索和建議》。

唐偉老師告知我們，真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參加，更是思想的參加，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”帶著問(wèn)題觀賞音樂(lè)（分散留意力）去問(wèn)題化（解決問(wèn)題）、生問(wèn)題化（發(fā)覺(jué)問(wèn)題）“觀念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉(zhuǎn)變，敘述了音樂(lè)之美，帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。

下午一點(diǎn)，省派專(zhuān)家陳常臺(tái)老師給大家上了一臺(tái)別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓舞學(xué)員老師上臺(tái)和他一起玩音樂(lè)。

其次次送教是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第三次送教邀請(qǐng)來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論學(xué)問(wèn)，帶我們體驗(yàn)和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專(zhuān)題講座《因同學(xué)而行走的路》。

第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第五次送教邀請(qǐng)來(lái)了曲阜師范高校音樂(lè)學(xué)院合唱指揮專(zhuān)業(yè)碩士討論生導(dǎo)師張建平教授親臨授課。傾聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對(duì)于合唱指揮始終模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠(chéng)有伴侶！”“張氏教學(xué)法”特別有意思而且有用。

第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè)老師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請(qǐng)到了中國(guó)中央歌劇院男高音唱歌家、中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)碩士韓鈞宇！

第七次送教又是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第八次送教暨暑期集訓(xùn)在第四試驗(yàn)學(xué)校拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓(xùn)中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗(yàn)合唱》，讓我對(duì)合唱課教學(xué)有了更加直觀深刻的