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張?jiān)骑w呼喚(hūhuàn)生命教育精品資料生命是一條(yītiáo)亙古長(zhǎng)流的河生命又是一首古老(gǔlǎo)而年輕的歌精品資料悲傷(bēishāng)母親節(jié)——某女兒于母親節(jié)當(dāng)日墜樓自殺身亡精品資料觸目驚心——華南農(nóng)大兩周內(nèi)發(fā)生4起學(xué)生(xuésheng)跳樓身亡事件精品資料某高中(gāozhōng)一女生奮力從高樓跳下,遺言稱(chēng)“壓力大”精品資料張?jiān)骑w呼喚(hūhuàn)生命教育精品資料一、檢查(jiǎnchá)字音銷(xiāo)蝕(xiāoshí)()滋()養(yǎng)凸()顯虐()待泛濫()踐()踏皈()依挫()折shí
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精品資料探究一:從文體角度講這是一篇議論文,那這篇文章的中心(zhōngxīn)論點(diǎn)是?加強(qiáng)(jiāqiáng)生命教育精品資料探究二:根據(jù)作者的觀點(diǎn),為什么要“呼喚生命(shēngmìng)教育”,分論點(diǎn)有那些?⑴生命是人生(rénshēng)最寶貴的東西。常見(jiàn)論證方法:⑵生命的價(jià)值要求我們關(guān)注生命、熱愛(ài)生命、珍惜生命。⑶21世紀(jì)人的生命意識(shí)凸顯。舉例論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證精品資料探究三:壓力過(guò)大,人們感到(gǎndào)自己的生存受到威脅,那怎么樣才能讓人們幸免于難呢?從生命(shēngmìng)教育做起
1、生存教育2、生命價(jià)值教育3、死亡教育精品資料第一(dìyī)部分:第二(dìèr)部分:第三部分:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題三、理清思路議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)為“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”。請(qǐng)遵循這一模式,劃分段落層次,理清文章結(jié)構(gòu)。
(1)擺出現(xiàn)象,指出生命教育的不夠。(2-7)倡導(dǎo)生命教育的依據(jù)和現(xiàn)實(shí)背景。(8)如何進(jìn)行生命教育。精品資料四、討論(tǎolùn)交流1、列舉身邊或古今中外,能執(zhí)著(zhízhuó)地追求生命、珍惜生命的事例。貝多芬、霍金、司馬遷、張海迪等2、回想自己的經(jīng)歷,哪些時(shí)候,因?yàn)槭裁丛?,你特別感受到生命的珍貴或脆弱?
精品資料學(xué)業(yè)欠佳病痛的折磨和絕望(juéwàng)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)造成心理負(fù)擔(dān)自卑心理家庭危機(jī)……產(chǎn)生(chǎnshēng)了心理問(wèn)題輕生自殺導(dǎo)致挫折打擊青少年時(shí)期遇到的挫折打擊精品資料生命不單只是人的生命,而是包括所有的生物、所有的生靈。黑龍江的大學(xué)生徐秀娟放棄優(yōu)越的工作,來(lái)到射陽(yáng)丹頂鶴保護(hù)區(qū),與鶴同生活,把自己的一切都給了鶴。一個(gè)風(fēng)雨交加(fēngyǔjiāojiā)的夜晚,為了尋找掉失的小丹頂鶴滑進(jìn)沼澤,就再也沒(méi)上來(lái)。生命是脆弱的,但有價(jià)值的生命又是讓人敬佩的。精品資料五、情感(qínggǎn)熏陶欣賞(xīnshǎng)達(dá)人秀《用腳彈鋼琴的人》,感受生命的奇跡。精品資料六、小結(jié)(xiǎojié)無(wú)論殘疾人還是健康人,心靈若是堆滿垃圾,心胸容易狹隘;心靈若是一塵不染,心胸則無(wú)限寬廣。學(xué)習(xí)這篇文章,最主要是懂得生命教育的重要性,要感受生命的可愛(ài),懂得用微笑面對(duì)每一天,每一個(gè)人,每一次失敗(shībài),要關(guān)注生命、熱愛(ài)生命和珍惜生命。只有這樣,我們的生命才能綻放出絢麗的光彩!精品資料八、作文(zuòwén)布置根據(jù)要求,給一位自殺未遂的女同學(xué)寫(xiě)一封信曉薇是某學(xué)校高一級(jí)的學(xué)生,在某次測(cè)驗(yàn)中,她因老師懷疑其作文是抄襲的,在得不到老師認(rèn)同及其家長(zhǎng)理解
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