呼喚生命教育(本人專用)

張云飛呼喚(hūhuàn)生命教育精品資料生命是一條(yītiáo)亙古長流的河生命又是一首古老(gǔlǎo)而年輕的歌精品資料悲傷(bēishāng)母親節(jié)——某女兒于母親節(jié)當日墜樓自殺身亡精品資料觸目驚心——華南農大兩周內發(fā)生4起學生(xuésheng)跳樓身亡事件精品資料某高中(gāozhōng)一女生奮力從高樓跳下，遺言稱“壓力大”精品資料張云飛呼喚(hūhuàn)生命教育精品資料一、檢查(jiǎnchá)字音銷蝕(xiāoshí)（）滋()養(yǎng)凸()顯虐()待泛濫()踐()踏皈()依挫()折shí

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精品資料探究一：從文體角度講這是一篇議論文，那這篇文章的中心(zhōngxīn)論點是？加強(jiāqiáng)生命教育精品資料探究二：根據作者的觀點，為什么要“呼喚生命(shēngmìng)教育”，分論點有那些？⑴生命是人生(rénshēng)最寶貴的東西。常見論證方法：⑵生命的價值要求我們關注生命、熱愛生命、珍惜生命。⑶21世紀人的生命意識凸顯。舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證、道理論證精品資料探究三：壓力過大，人們感到(gǎndào)自己的生存受到威脅，那怎么樣才能讓人們幸免于難呢？從生命(shēngmìng)教育做起

1、生存教育2、生命價值教育3、死亡教育精品資料第一(dìyī)部分：第二(dìèr)部分：第三部分：提出問題分析問題解決問題三、理清思路議論文的常見結構為“提出問題——分析問題——解決問題”。請遵循這一模式，劃分段落層次，理清文章結構。

（1）擺出現象，指出生命教育的不夠。（2-7）倡導生命教育的依據和現實背景。（8）如何進行生命教育。精品資料四、討論(tǎolùn)交流1、列舉身邊或古今中外，能執(zhí)著(zhízhuó)地追求生命、珍惜生命的事例。貝多芬、霍金、司馬遷、張海迪等2、回想自己的經歷，哪些時候，因為什么原因，你特別感受到生命的珍貴或脆弱？

精品資料學業(yè)欠佳病痛的折磨和絕望(juéwàng)經濟拮據造成心理負擔自卑心理家庭危機……產生(chǎnshēng)了心理問題輕生自殺導致挫折打擊青少年時期遇到的挫折打擊精品資料生命不單只是人的生命，而是包括所有的生物、所有的生靈。黑龍江的大學生徐秀娟放棄優(yōu)越的工作，來到射陽丹頂鶴保護區(qū)，與鶴同生活，把自己的一切都給了鶴。一個風雨交加(fēngyǔjiāojiā)的夜晚，為了尋找掉失的小丹頂鶴滑進沼澤，就再也沒上來。生命是脆弱的，但有價值的生命又是讓人敬佩的。精品資料五、情感(qínggǎn)熏陶欣賞(xīnshǎng)達人秀《用腳彈鋼琴的人》，感受生命的奇跡。精品資料六、小結(xiǎojié)無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。學習這篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可愛，懂得用微笑面對每一天，每一個人，每一次失敗(shībài)，要關注生命、熱愛生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！精品資料八、作文(zuòwén)布置根據要求，給一位自殺未遂的女同學寫一封信曉薇是某學校高一級的學生，在某次測驗中，她因老師懷疑其作文是抄襲的，在得不到老師認同及其家長理解