家長(zhǎng)和教師主題演講稿：與孩子一起成長(zhǎng)

第87頁(yè)共87頁(yè)家長(zhǎng)和教師主題演講稿：與孩子一起成長(zhǎng)家長(zhǎng)和教師主題演講稿：與孩子一起成長(zhǎng)。大家好！說(shuō)實(shí)話(huà)，那天看到這個(gè)讀書(shū)演講比賽通知的時(shí)候，心里是很不安的。在我看來(lái)，我的女兒極其普通平凡，如今身上還有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，只是平常時(shí)我注重對(duì)她的教育，力求讓她成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人而已。重視教育已經(jīng)成為一種社會(huì)時(shí)尚，教育子女讀書(shū)成才成為尋常百姓人家的追求。我漸漸地，漸漸地理解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”————龍應(yīng)臺(tái)《目送》龍應(yīng)臺(tái)的《目送》里的這句話(huà)，一直是我默默咀嚼與回味的。我總是考慮，總得給孩子留下一些什么。對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。教育學(xué)家愛(ài)爾維修說(shuō)得好：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！币恢币詠?lái)，我努力做到和孩子一起成長(zhǎng)快樂(lè)。下面，我與大家談?wù)勎医逃⒆拥膸c(diǎn)粗淺心得：一、讀書(shū)，考慮，讀書(shū)在女兒很小的時(shí)候，我就注重買(mǎi)適宜她年齡段看的書(shū)，對(duì)于買(mǎi)書(shū)，我從來(lái)都是堅(jiān)決不移的。讀一本好書(shū)，就是與許多優(yōu)秀的人交朋友。我會(huì)在她讀書(shū)的過(guò)程中漸漸啟發(fā)她，這本書(shū)里講了些什么故事，你從中學(xué)到了什么……常常在精彩的段落時(shí)，她會(huì)讀給我聽(tīng)，有時(shí)我們會(huì)互相讀給對(duì)方聽(tīng)。一起從書(shū)本中尋找積極向上的動(dòng)力。我們倆讀得最多的就是《兒童文學(xué)》，那本書(shū)如今標(biāo)價(jià)5元，我小時(shí)候的價(jià)格是3毛錢(qián)。家里的童話(huà)故事、精巧散文、世界名著相對(duì)較多，因?yàn)槲乙恢毕矚g這類(lèi)的書(shū)，我充分感覺(jué)到，在孩子讀書(shū)方面，父母所起的影響是很大的。孩子在家時(shí)，我?guī)缀鹾苌倏措娨暸c玩電腦，力圖給孩子一個(gè)安靜優(yōu)美的環(huán)境。其實(shí)，女兒的音質(zhì)隨父親，并不是很純的童音，有時(shí)，在朗讀課文時(shí)，我沒(méi)少下功夫糾正她，讓她學(xué)會(huì)有感情的朗讀。我們不要求你有多美的嗓音，但要求你有感情。書(shū)讀多了，自然就會(huì)想到寫(xiě)的問(wèn)題，開(kāi)始給她買(mǎi)日記本，讓她把自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來(lái)。漸漸地她也堅(jiān)持下來(lái)了。因?yàn)槲覑?ài)寫(xiě)些情感類(lèi)型的文章，一直有著自己的博客，兩年以前，我把女兒的日記與小作文整理，幫她建立了一個(gè)博客，如今在一個(gè)小圈子里也有一定的知名度呢。二、不要讓成績(jī)遮住眼睛。對(duì)孩子的成績(jī)，我始終保持一個(gè)清醒的頭腦，我不要求你考第一名，這樣太累，重要的是你得真正明白做人做事的道理。學(xué)校只不過(guò)交給學(xué)生一把鑰匙，能不能啟開(kāi)生命的輝煌樂(lè)章，全看孩子是否一生一世努力自修。持之以恒，必成正果；終身學(xué)習(xí)，便是天才！每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是我常掛在嘴邊的一句話(huà)，做高尚的人，過(guò)高尚的生活，我們一直努力去做。“貶子十短，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這是教育子女的至理名言。女兒第一次期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)，我其實(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上的板凳都快坐不住了，雖然成績(jī)也是90多分，但那次考雙百的就有好幾個(gè)，名次在班級(jí)73個(gè)學(xué)生里，只排到36，回到家里，我輕描淡寫(xiě)的說(shuō)：教師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)只要你再認(rèn)真一些，成績(jī)就會(huì)有更大的進(jìn)步。那以后，女兒的成績(jī)相當(dāng)穩(wěn)定，一直在前幾名。好孩子是夸出來(lái)的，但注意并不過(guò)分夸獎(jiǎng)，以免小孩子養(yǎng)成沾沾自喜的壞習(xí)氣。孩子在四年級(jí)以前，一直是班里的小組長(zhǎng)。這上組長(zhǎng)也在我生病帶她回東北老家時(shí)，換成了別人。她也曾參加了班里的幾次競(jìng)選，但結(jié)果都是不了了之。四年級(jí)以后，學(xué)校原因，班主任換成了如今的教師，孩子又為競(jìng)選班干部做準(zhǔn)備，看著她不午睡了，一字一句地斟酌演講稿子，小小的身影，讓我很是感動(dòng)。他的爸爸曾讓我到班任教師家里走一趟，我回絕了。我這樣對(duì)孩子說(shuō)：爸爸媽媽都是通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)獲得今天的好成績(jī)的。媽媽以前在離家很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，通過(guò)公務(wù)員考試才進(jìn)了城里；你的爸爸在單位競(jìng)選副科級(jí)，也是通過(guò)自己的努力，層層過(guò)關(guān)選上的。我們沒(méi)有任何背景和靠山，有的，只是你自己的勇氣和才能。你也要靠自己的努力爭(zhēng)取才行。最終，女兒通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了班干部，成了教師的好幫手，同學(xué)們的好典范。三、正確處理與孩子之間的矛盾愛(ài)玩與貪玩是孩子的天性。有些時(shí)候，孩子的特質(zhì)與天性，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。有時(shí)，我們會(huì)爭(zhēng)吵，有時(shí)，她也很執(zhí)拗，我都會(huì)給她寫(xiě)一封信，放在她的身邊，她會(huì)看，然后再來(lái)到我身邊，輕輕地從后面抱住我，說(shuō)：媽媽?zhuān)义e(cuò)了，你能原諒我嗎？有時(shí)，我也會(huì)真心向她成認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兌疾皇鞘ト?。我的原那么是不讓錯(cuò)誤過(guò)夜，有時(shí)，我們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間談心。更多的時(shí)候，我和孩子像兩個(gè)要好的姐妹，在孩子的單純的眸子里面，我會(huì)變得安靜與淡定。每天拿出非常鐘時(shí)間關(guān)注自己的身體，每天拿出半小時(shí)的時(shí)間關(guān)注家人，除了正常的飲食起居，我每天都做到了與孩子交流，在她小的時(shí)候，我會(huì)蹲下身子與她講話(huà)，我用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴她，我和你是平等的。如今，每當(dāng)見(jiàn)到我，她就會(huì)滔滔不絕地講學(xué)校里發(fā)生的事情，我也樂(lè)于用心傾聽(tīng)。這就是愛(ài)與信任。近期的《特別關(guān)注》里有篇文章，《美國(guó)低看“中國(guó)媽媽”》，看后深有同感。美國(guó)人將“中國(guó)媽媽”當(dāng)成貶義詞，中國(guó)媽媽和中國(guó)爸爸仍舊一如既往的按自己的意志，讓孩子走家長(zhǎng)認(rèn)為的長(zhǎng)進(jìn)的道路。結(jié)果呢，社會(huì)出現(xiàn)了一大批同一身材，同一面孔的中國(guó)孩子。在孩子成長(zhǎng)的道路上，我又何嘗不是個(gè)“中國(guó)媽媽”呢。孩子一直學(xué)習(xí)電子琴，去年她的考級(jí)相當(dāng)順利。接下來(lái)的兩天時(shí)間，她的人生就是吃喝玩樂(lè)四個(gè)字。說(shuō)好的英語(yǔ)培訓(xùn)班也自動(dòng)放假，睡到日上三竿才起。給她自由。我留字條給她。做自己想做的。快樂(lè)就好。晚上被房間里的蚊子折騰了很晚才睡。我上班走時(shí)，孩子還在睡。一上午也是擔(dān)憂(yōu)她。但忍住不打一個(gè)。中午下班，輕扣房門(mén)，沒(méi)人在家。一會(huì)兒，樓宇門(mén)鈴響——媽媽?zhuān)覍W(xué)英語(yǔ)回來(lái)了，可以回家了嗎？我用最為甜蜜的聲音答復(fù)：小兔兔快回來(lái)啊，兔媽媽做了你最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜——對(duì)此我深有感觸：孩子和家長(zhǎng)鬧別扭，家長(zhǎng)首先不急躁，不能以倔對(duì)倔，要抓住好的時(shí)機(jī)，和孩子心平氣和地說(shuō)話(huà)，耐心細(xì)致地講道理，該叫真叫真，該馬虎馬虎，該讓步讓步！根據(jù)孩子的情緒變化，不斷調(diào)整教育方法，努力做孩子的好朋友，用心溫暖、用情感動(dòng)，讓孩子一直生活在愉悅中，這時(shí)候，孩子就不再好意思和大人別著勁來(lái)，也沒(méi)有理由一定要任性，任性就不攻自破，問(wèn)題就迎刃而解了！生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。用和孩子一樣的高度來(lái)看世界.物質(zhì)的財(cái)寶,喪失了可以?huà)昊?掙不回也沒(méi)有關(guān)系.它們是這樣的毫無(wú)個(gè)性,和你本來(lái)就沒(méi)有必然的聯(lián)絡(luò),只不過(guò)是換了一個(gè)地方存罷了.和孩子在一起,我常常感受到自己認(rèn)知的貧乏,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有什么可以教他的.教育孩子是人生的一筆投資.我每一刻都是幸福的,這些平常的細(xì)節(jié)與情景,在外人看來(lái)毫缺乏道,不是身在其中的人,感受完全不同.這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的社會(huì)，我只是全心全意、盡心盡職做一位好母親。在做母親的過(guò)程中，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。一盞燈，一席話(huà)，一段路。我一直在努力和孩子一起進(jìn)步。我的演講完了，謝謝大家！WWw.oM/【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀幼兒教師演講稿：我與孩子們一起成長(zhǎng)“”我和孩子們一起成長(zhǎng)十五年前，剛走出校門(mén)的我，帶著五彩斑斕的夢(mèng)，走進(jìn)這圣潔的港灣?？粗⒆觽円浑p雙天真無(wú)邪的眼睛，聽(tīng)著老教師們一聲聲溫暖親切的教導(dǎo)，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長(zhǎng)后的自信與成熟?；叵肫鹱哌^(guò)的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時(shí)，我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育方案一絲不茍地給他們上課，無(wú)微不至地照顧他們，當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這就是對(duì)孩子全部的愛(ài)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，教育經(jīng)歷的豐富，以及在園領(lǐng)導(dǎo)帶著下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皭?ài)孩子是教育的起點(diǎn)，教給孩子去愛(ài)才是教育的目的?！薄耙鶕?jù)幼兒的潛質(zhì)和特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展?！庇變航處熞颉皩?zhuān)家型、研究型教師轉(zhuǎn)變”“因?yàn)楦哔|(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現(xiàn)的?！边@些教育箴言時(shí)?；仨懺谖业亩?。孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚(yáng)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿(mǎn)載著教師的心血與付出。同樣，伴隨著他們成長(zhǎng)的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長(zhǎng)著我深?lèi)?ài)著班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后，那份柔柔的母愛(ài)不由地遷移到工作中來(lái)?！凹僭O(shè)這是我的孩子會(huì)怎樣？”我經(jīng)常進(jìn)展這樣的換位考慮，于是對(duì)班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛(ài)，總想把工作做得更精更細(xì)。大家都知道，小班的孩子剛?cè)雸@，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒，便于精心理解和照顧他們，我們創(chuàng)造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形，上面有幼兒的學(xué)號(hào)和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。“彤彤不哭，教師抱抱?！薄凹鸭堰^(guò)來(lái)喝水。”而且我們還可以根據(jù)幼兒吃飯、睡覺(jué)等情況直接在名卡上面做記號(hào)，這樣，家長(zhǎng)接時(shí)就可以較為詳細(xì)地理解孩子一天中的情況了。比方“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水，一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次?！边@個(gè)方法得到了家長(zhǎng)的稱(chēng)贊也被許多同事借鑒。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體安康，這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我們?yōu)槊總€(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍(lán)色的，下午是深藍(lán)色的，這樣，誰(shuí)喝了幾杯水，我們就會(huì)一目了然?！凹?xì)微之處見(jiàn)精神?！敝灰覀儞碛幸活w愛(ài)孩子的心，一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì)時(shí)常躍出腦海。前幾天，中央電視臺(tái)《想挑戰(zhàn)嗎？》欄目中有一個(gè)挑戰(zhàn)工程給了我很大的震撼。那是一個(gè)賣(mài)魚(yú)的人，他的絕活是隨手掂一條魚(yú)，就能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的重量，誤差不會(huì)超過(guò)一兩，有時(shí)會(huì)絲毫不差。感動(dòng)我的不是他嫻熟的技藝，而是他那種不甘于寂寞的精神。一個(gè)以賣(mài)魚(yú)為生的普通勞動(dòng)者，假設(shè)隨遇而安，日日重復(fù)著“收魚(yú)、撈魚(yú)、稱(chēng)魚(yú)、裝魚(yú)”的簡(jiǎn)單動(dòng)作，可能就會(huì)在平淡里終其一生，也許還會(huì)哀嘆命運(yùn)的不公。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無(wú)聊的勞作中找到了屬于自己的樂(lè)趣。他的成功只是比別人多增加了一份考慮，多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的，但假設(shè)我們用心去做了，平凡中也同樣會(huì)孕育出偉大。在教師的心目中，每個(gè)兒童都應(yīng)是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親，是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛(ài)，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話(huà)一個(gè)眼神，很可能會(huì)改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)，音樂(lè)教師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊(duì)伍中揪出來(lái)，然后大聲呵斥到：“唱歌跑調(diào)，這么難聽(tīng)居然還唱得這么大聲?！币痪湓?huà)，讓她從此再也不能開(kāi)口唱歌，而且這種心理障礙伴隨著她直到如今。少了歌聲，生命的色彩會(huì)暗淡許多。那位教師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì)影響花兒的怒放，所以我們應(yīng)該加倍地去呵護(hù)。我的教育工作也曾差點(diǎn)步入誤區(qū)，即使我的出發(fā)點(diǎn)是好的。他叫翔翔，長(zhǎng)得胖乎乎的，很得意，能吃能睡。我們常說(shuō)：翔翔午睡時(shí)剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數(shù)學(xué)方面才能極差。作為教師，我們不但在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不厭其煩地去引導(dǎo)他，而且還利用各種時(shí)機(jī)重點(diǎn)對(duì)他進(jìn)展提問(wèn)和啟發(fā)，并屢次與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多進(jìn)展數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)和練習(xí)。但適得其反，翔翔變得越來(lái)越沉默了，而且提問(wèn)他時(shí)會(huì)閉口不答，表現(xiàn)出抵觸心理，家長(zhǎng)也反響孩子最近有點(diǎn)不愛(ài)來(lái)幼兒園了。我們一時(shí)不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長(zhǎng)，她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書(shū)籍遞到我的手中。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力尋找新的打破口。偶然的時(shí)機(jī)，我們發(fā)現(xiàn)翔翔對(duì)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常感興趣，于是就引導(dǎo)他給大家講動(dòng)物知識(shí)，并利用動(dòng)物來(lái)不露痕跡地引導(dǎo)他去進(jìn)展加減運(yùn)算，這樣，翔翔的計(jì)算才能逐漸有了很大進(jìn)步。這件事使我懂得了應(yīng)該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在教師的眼中，不應(yīng)該有“笨孩子”，應(yīng)該引導(dǎo)他們以強(qiáng)項(xiàng)去帶動(dòng)弱項(xiàng)的開(kāi)展。有人說(shuō)“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創(chuàng)新而苦，因創(chuàng)新而甜?！贝_實(shí)，“創(chuàng)新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無(wú)創(chuàng)意只能使我們的教育工作停滯不前。“只有創(chuàng)新型的教師，才會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子”。我認(rèn)為創(chuàng)新型教師需要有一份責(zé)任感，需要有一顆“童心”，需要有一雙擅長(zhǎng)觀(guān)察幼兒的“慧眼”，需要有不必精但一定要廣的知識(shí)面。這樣才會(huì)讓自己的智慧放射出光芒。2023年，我參與了幼兒園兩個(gè)國(guó)家級(jí)十五立項(xiàng)課題的研究。在這期間，我認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍，在不斷尋找新的教育形式和教學(xué)方法的同時(shí)也在不停地反思自己的教育行為，及時(shí)調(diào)整教育策略?？茖W(xué)探究活動(dòng)《運(yùn)小球》，是我組織的一節(jié)觀(guān)摩活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。成功的背后有多少艱辛，也許只有我們自己心里最清楚。輪流在大中小班試課，尋找這一內(nèi)容更適宜哪個(gè)年齡班，然后根據(jù)試課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，一遍遍研討，一遍遍修改，再一遍遍的嘗試。材料投放的最正確時(shí)機(jī)、數(shù)量多少、先后順序，每個(gè)環(huán)節(jié)都暗含著教育的玄機(jī)。為了使每一句引導(dǎo)語(yǔ)更科學(xué)、準(zhǔn)確，我字斟句酌，反復(fù)練習(xí)，家里人都曾是我忠實(shí)的聽(tīng)眾。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下，我和愛(ài)人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著，為了制作一個(gè)活動(dòng)中需要的教具而苦苦思索、反復(fù)實(shí)驗(yàn)。終于，一個(gè)簡(jiǎn)單而奇妙的魔術(shù)盒“研制”成功了！它既能激發(fā)幼兒操作興趣、又能減少材料投放的數(shù)量。我欣賞著自己的作品，邊試用邊在愛(ài)人疑惑注視下，傻傻地笑著，成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。小班語(yǔ)言活動(dòng)——《小老鼠》，是我園《開(kāi)發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內(nèi)容。作為研討小組的成員，我與大家一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)過(guò)屢次實(shí)驗(yàn)、反復(fù)研究，采用了新的教學(xué)形式——借助立體、活動(dòng)教具，來(lái)讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們還別具匠心地為每名幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須，下邊還有兩顆得意的、夸張的大牙齒，來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。在觀(guān)摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動(dòng)、大膽地去為客人教師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽(tīng)課教師留下了深化的印象。這節(jié)活動(dòng)得到專(zhuān)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，是集體智慧的結(jié)晶、是在創(chuàng)新與反思中結(jié)出的一枚碩果。幼兒園工作是繁瑣的，繁忙的，但我們?cè)谄渲袇s體會(huì)到了快樂(lè)，這就是我們二幼人經(jīng)常說(shuō)的“繁忙著，并快樂(lè)著”。這種快樂(lè)，來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉，來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特的創(chuàng)意，來(lái)自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個(gè)好的傳統(tǒng)，無(wú)論誰(shuí)代表幼兒園執(zhí)教觀(guān)摩活動(dòng)，背后都會(huì)有一個(gè)群體在默默地支持她。去年年底，我上觀(guān)摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。園領(lǐng)導(dǎo)廢寢忘食地一遍遍商議活動(dòng)內(nèi)容，冒著大雪到集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)置所需物品；許多教師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補(bǔ)活動(dòng)材料和教具，池教師為了清洗活動(dòng)中需要的幾十個(gè)托盤(pán)，雙手被熱水燙得通紅；任教師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉各活動(dòng)環(huán)節(jié)；同班的小張教師為了讓我安心去試課，值了早班又盯下午班；保育員大張教師，把班里搞衛(wèi)生的活都攬?jiān)谧约荷砩?，因過(guò)度勞累嗓子發(fā)炎，連續(xù)幾天一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)……“送人玫瑰，手有余香”。我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)伴而行，在助人中體味成功的甘甜，在被助中感受進(jìn)步的喜悅，在團(tuán)結(jié)互助中，我們一起充實(shí)。創(chuàng)新讓我更加自信，反思讓我逐漸成熟，合作讓我體驗(yàn)快樂(lè)，愛(ài)讓我感受溫暖，在創(chuàng)新、反思、合作和悄然傳遞的愛(ài)中，我與孩子們一起成長(zhǎng)！教師演講稿：和你一起成長(zhǎng)教師：和你一起成長(zhǎng)演講者：張漢果有人說(shuō)“教師工作是一件幸福的苦差事”，確實(shí)是這樣的，她雖苦，但卻可以飽嘗其他職業(yè)無(wú)法體會(huì)的幸福。去年的夏天經(jīng)歷一番心力交瘁的考試之后，我終于拿到了自己職業(yè)生涯的錄取通知書(shū)。滿(mǎn)懷期待的我走進(jìn)了高新一中，剛開(kāi)學(xué)的日子讓我疲憊不已，我的家人告訴我，我也告訴我自己，年輕吃點(diǎn)苦是好事兒，這種生活叫充實(shí)！直至去年11月份，那天晚上家人打來(lái)說(shuō)，奶奶在前幾天做了個(gè)小手術(shù)……心中突然咯噔了一下，我才第一次開(kāi)始審視自己?；叵牍ぷ饕詠?lái)，我無(wú)視了太多東西，我的生活被工作充滿(mǎn)的滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣好嗎？這是我喜歡的職業(yè)嗎？那夜，我深化反省了自己，對(duì)于這個(gè)職業(yè)我是喜歡的，否那么怎會(huì)兩輪穿梭與每個(gè)考試之中，怎會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫騺y了原有的生活。至于失去的，不是工作讓我忽略了，而是自己沒(méi)有安排好工作從而忽略了生活。從此我開(kāi)始學(xué)著合理安排時(shí)間，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越有條理了，發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始成長(zhǎng)了。但生活似乎沒(méi)有想象中的那么一帆風(fēng)順，也正因?yàn)槿绱?，才?huì)銘記和成長(zhǎng)。明晰地記得，又是一個(gè)晚上，在查寢的路上，突然接到家長(zhǎng)的，還在我一頭霧水的時(shí)候，一句“你這教師怎么當(dāng)?shù)?，怎么那么不?fù)責(zé)任？”深深的刺痛了我。我嘶啞著聲音，壓低了喉嚨，聽(tīng)完了家長(zhǎng)的。掛完，眼淚伴著委屈和持續(xù)半個(gè)月的過(guò)敏、發(fā)燒、咳嗽的疲憊一下全涌了出來(lái)。隨行的教師的肩膀和話(huà)語(yǔ)給了我很大的撫慰。當(dāng)我次平靜下來(lái)，我第二次問(wèn)審視自己，“難道我真的不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師嗎？”“不、不是這樣的。我雖不優(yōu)秀但我在努力做的更好，我也許還不是一個(gè)合格的教師，但至少我沒(méi)有忘記自己的初衷，我在向合格教師進(jìn)發(fā)。但我確定我是負(fù)責(zé)任的。對(duì)，是這樣的?！边@是一個(gè)聲音在耳邊響起“沒(méi)有批評(píng)就沒(méi)有進(jìn)步”對(duì)啊，這不是我們教師經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的話(huà)嗎？換個(gè)角度看問(wèn)題瞬間就豁然開(kāi)朗了，之前的陰郁一掃而光。家長(zhǎng)沒(méi)有錯(cuò)，她只是太愛(ài)自己的孩子，站在一個(gè)母親的立場(chǎng)上一切變得不那么難過(guò)了。從那天起，我又成長(zhǎng)了一步。有時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，先讓自己平靜下來(lái)，換個(gè)角度對(duì)待它，也許問(wèn)題就迎刃而解了。上天在給你一耳光之后，往往會(huì)再給你一塊糖。所謂塞翁失馬焉知非福。在物理學(xué)上我們都知道力是互相的，在成長(zhǎng)的路上也是這樣的。你們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和教師，教師的成長(zhǎng)同樣也離不開(kāi)你們。七七的同學(xué)們你們記得么？去年的12月12日，在你們犯錯(cuò)之后，我沒(méi)有像往常一樣大聲呵斥你們，而是板著陰云般的面孔跟你們溝通之后留下一句“從如今開(kāi)始，本周我不再管你們，我只上我的課做我分內(nèi)的事?！闭f(shuō)完便揚(yáng)長(zhǎng)而去。接下來(lái)的時(shí)間里，我并沒(méi)有因?yàn)樯僬f(shuō)話(huà)而有所釋放。反倒一直問(wèn)他們還是孩子，自己不聞不問(wèn)成嗎？我跟英語(yǔ)教師打招呼幫我留意，我抓到班上的學(xué)生偷偷的詢(xún)問(wèn)。第二天上午課下課鈴聲響后，你們?nèi)w起立一句“教師，對(duì)不起”讓我感動(dòng)。但我仍然強(qiáng)忍心中的喜悅，默不吭聲走了出去。因?yàn)槲抑?，你們需要自律、需要自立。那幾天你們的表現(xiàn)出奇的好，所有的擔(dān)憂(yōu)都顯得那么多余。從此，我又告訴自己適當(dāng)?shù)姆攀?，也是一種讓你們變得更好的方法。我竊喜，在教師成長(zhǎng)的路上，我又前進(jìn)了一步。工作是瑣碎的，但作為班主任的幸福也全來(lái)自于這些瑣碎。而這些瑣碎的幸福是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力之。當(dāng)因事請(qǐng)假返校后修改作業(yè)你在隨筆中寫(xiě)到：“今天晚上的晚自習(xí)教師沒(méi)來(lái)，不知為什么總感覺(jué)缺少了一種親切，內(nèi)心不免有一絲失落。我希望，當(dāng)明天見(jiàn)到教師時(shí)，她可以滿(mǎn)面春風(fēng)、精神振奮，激情澎湃地給我們上課，教師我們等你！”一句我等你，幸福感油然而生；當(dāng)生病時(shí)因聲音嘶啞，兩個(gè)班的幾個(gè)課代表拿著寫(xiě)滿(mǎn)導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)的學(xué)案來(lái)給我“審核”時(shí)、課堂上你們一個(gè)個(gè)專(zhuān)注的眼神、讓我心中的自足感升騰，真想說(shuō)：有你們，我驕傲！不知何時(shí)、何事已讓我們?nèi)跒橐惑w，快樂(lè)著你們的快樂(lè)，悲傷著你們的悲傷。也許是，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們的奮進(jìn)與拼搏；也許是班級(jí)活動(dòng)時(shí)你們的熱情與付出、也許是足球場(chǎng)上你們失意時(shí)的嘆息與淚水；抑或是當(dāng)我們第一次在七七班教室的相遇……有人說(shuō)過(guò)，最長(zhǎng)情的告白是陪伴。作為一名教師，我有幸能在你們成長(zhǎng)歷程中走過(guò)，也許在這條路上，我對(duì)你的呵斥多了一點(diǎn)兒，對(duì)你更嚴(yán)厲了一點(diǎn)兒，哪怕最終不會(huì)留下一絲墨色，但作為教師，都是為了讓你再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！同樣，你們學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴會(huì)成為我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在成長(zhǎng)的路上坎坷和崎嶇是缺乏為懼的，只要我們心中有支撐點(diǎn)，就可以踩著它然后微笑前行。還記得，我告訴你們的我特別喜歡的泰戈?duì)柕哪蔷湓?huà)嗎——你的負(fù)擔(dān)將成為幸福，你的苦將照亮前行的路。在前行的路上你不孤單，我陪你一起成長(zhǎng)！同學(xué)們，在前行的路上你們不會(huì)孤單，我們陪你們一起成長(zhǎng)！我與企業(yè)一起成長(zhǎng)演講稿我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿“這是我爸得到的電飯鍋，那是我爸得的羽絨被，那是……”每當(dāng)我家來(lái)了客人，我那上小學(xué)的女兒就會(huì)向他們夸耀。聽(tīng)了女兒的介紹，客人們總是向我投來(lái)崇敬的目光，我為此而驕傲，也為此而愧疚。92年我畢業(yè)于行流電校，因?yàn)樵谛r(shí)表現(xiàn)突出而入黨，我也因此而順利地進(jìn)了西湖供電所，工作伊始，雖然有些理論知識(shí)，但沒(méi)有理論經(jīng)歷，以致工作無(wú)從下手，屢屢碰壁，好在師傅們的熱心幫助，諄諄教導(dǎo)，工作不久便能適應(yīng)各種工作。由于不愿閑著，供電所總有干不完的活，盡管披著星星去，戴著月亮歸，時(shí)間還是顯得很緊張。以致母親總是報(bào)怨地說(shuō)：“以后成了家，怎么辦？”工作不久，我與妻子結(jié)婚。95年午收時(shí)節(jié)我妻子臨產(chǎn)，我懷著無(wú)比喜悅的心情等待著孩子的降生。但對(duì)于供電所來(lái)說(shuō)，那段時(shí)間卻是一段黑色的日子。那時(shí)的10kv線(xiàn)路嚴(yán)重老化，且為兩線(xiàn)一地式運(yùn)行，又逢狂風(fēng)暴雨，我所的10kv線(xiàn)路幾乎癱瘓，一次風(fēng)雨下來(lái)有多處斷線(xiàn)，往往是今天的搶修還沒(méi)有完畢，明天又有刮風(fēng)斷線(xiàn)，這樣的日子整整持續(xù)了半個(gè)月。我們的同事被折磨的精疲力竭，又心急如焚，這一個(gè)星期對(duì)于像我這樣的農(nóng)電工來(lái)說(shuō)是何等的重要??！因?yàn)檗r(nóng)忙莫過(guò)于收麥種黃豆。我的同事這樣，我更是如此。當(dāng)我拖著疲憊的身軀回到自家的麥場(chǎng)看到滿(mǎn)頭銀絲的母親，嚴(yán)重駝背的父親，挺著大肚子行動(dòng)不便的妻子繁忙在麥場(chǎng)時(shí)，我不禁淌下了愧疚的淚。“誰(shuí)讓我是一名____員，是農(nóng)電大家庭的一員呢？為了農(nóng)電大家庭，我只能這樣做—舍小家顧大家?！泵鎸?duì)眼前的情景，我只有默默地?fù)嵛孔约?。我參加工作以?lái)，類(lèi)似以上的情況太多，太多。今年除夕，我們剛放過(guò)接年的鞭炮，正準(zhǔn)備與妻子，女兒、兒子共進(jìn)年夜飯的時(shí)候，鈴?fù)蝗豁懫?，是所長(zhǎng)打來(lái)的求援，因?yàn)橛袃蓚€(gè)地方同時(shí)出現(xiàn)故障，搶修人員不夠，臨時(shí)通知前去搶修。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，穿衣就走，此時(shí)年幼的兒子上前抓住我的手：“奶奶說(shuō)今天是除夕，不興干活”。說(shuō)完撅起了小嘴，我俯下身子告訴兒子：“爸爸不干活，有人就看不到電視了”。兒子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我騎上摩托車(chē)消失在夜色里，消失在妻子、兒女戀戀不舍的目光里。等我搶修回來(lái)，女兒、兒子已酣然入睡，只有妻子單獨(dú)坐在電視機(jī)旁等待我的歸來(lái)。我看著早已涼透沒(méi)有動(dòng)一點(diǎn)的年夜飯，心里一陣心酸：“孩子，我欠你們的太多、太多了。”十多年來(lái)，我工作在這個(gè)農(nóng)電大家庭，生活在這個(gè)農(nóng)電大家庭，也成長(zhǎng)在這個(gè)農(nóng)電大家庭，有著數(shù)不盡的心酸，也有著享不盡的快樂(lè)，其間我屢次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員，由一名抄核收人員到主管會(huì)計(jì)、經(jīng)營(yíng)班長(zhǎng)、平安員到副所長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)為供電所的一名管理者，我找到了施展個(gè)人才華的舞臺(tái)，尋求到人生的無(wú)限樂(lè)趣。面對(duì)一個(gè)個(gè)榮譽(yù)、一次次獎(jiǎng)勵(lì)，感到驕傲又愧疚，但為了企業(yè)的開(kāi)展，為了增加主人翁意識(shí)，我無(wú)怨無(wú)悔，我以后還要更加努力盡心效勞，盡力先行，為建立“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代公司而添磚加瓦。和孩子一起成長(zhǎng)(家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿、總結(jié)、家長(zhǎng)感言)和孩子一起成長(zhǎng)20xx年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：晚上好！在這美妙的夜晚，我們懷著同樣的希望，又一次齊聚一堂。感謝大家的蒞臨。本次家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言我就北師大小學(xué)部的辦學(xué)特色結(jié)合自己平時(shí)開(kāi)展的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào),兩個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：：匯報(bào)、期望。我們都知道，先進(jìn)的教育理念，是一所學(xué)校開(kāi)展進(jìn)步的靈魂，又猶如一盞明燈指引著教育工作者的方向。我們北師大小學(xué)部的育人理念是：培養(yǎng)快樂(lè)兒童、安康兒童、學(xué)習(xí)型兒童、創(chuàng)新型兒童。我們不盡有先進(jìn)的育人理念，還有明確的辦學(xué)思路：辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，育人有特長(zhǎng)。一、鮮明的辦學(xué)特色：特色1:愛(ài)的教育：教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、和寬容學(xué)生，讓學(xué)生感受愛(ài)，享受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。說(shuō)實(shí)話(huà)，為師十多年，為人母親后的自己變得柔和了，能容忍學(xué)生的缺乏，總是喜歡站在孩子或母親的立場(chǎng)去考慮；假設(shè)是我的孩子，假設(shè)我是孩子；常懷少年之心，仁愛(ài)之心；尊重孩子的天性，尊重人性，尊重個(gè)性。特別是面對(duì)孩子犯錯(cuò)、淘氣、鬧情緒的堅(jiān)持用愛(ài)心、耐心、用心、恒心去面對(duì)，功夫不負(fù)有心人，孩子們感受到了，理解了，改變了，懂事了，有行動(dòng)了，也跟我親近了。平時(shí)，我有時(shí)偶然外出一會(huì)兒，孩子們會(huì)詢(xún)問(wèn)我的去向，要是我的臉色不好，孩子們會(huì)跑過(guò)來(lái)悄悄地問(wèn)：“教師,你怎么啦？”特別是在去年我生病的時(shí)刻，孩子們的懂事，問(wèn)候，關(guān)心，真的讓人欣慰，令我感動(dòng)。在此，也感謝關(guān)心我的家長(zhǎng)朋友們！特色2、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生自我管理，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做事有責(zé)任心，懂得尊重人。在班級(jí)管理方面，我一直堅(jiān)持以人為本，愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)，多一些愛(ài)心，多一些耐心，再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、習(xí)慣培養(yǎng)上，品德上，而在平時(shí)的一些生活小事上，我那么突出愛(ài)字。小學(xué)生重在鼓勵(lì)賞識(shí)，采用競(jìng)賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，比方孩子有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)、精神加物質(zhì)鼓勵(lì)同時(shí)進(jìn)展，從而激發(fā)孩子上進(jìn)的動(dòng)力。哪怕是幫助孩子補(bǔ)課，為了不讓孩子在心理上產(chǎn)生壓力，首先我找孩子談話(huà)，征求孩子的意見(jiàn)是否同意，然后有方案、有針對(duì)性地給孩子補(bǔ)課，事后還會(huì)發(fā)給孩子一些小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們。所以，這樣一來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的尊重、諒解、關(guān)心、保護(hù)，學(xué)生假設(shè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我肯定也會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，但是從不會(huì)濫用，更不會(huì)去傷害他們，因?yàn)槿缃竦暮⒆犹貏e懂事，也特別敏感，處理問(wèn)題稍不注意，他們就感覺(jué)到，然后會(huì)心存意見(jiàn)，甚至?xí)?xiě)在《心語(yǔ)本》里，要個(gè)說(shuō)法。于是我牢記著名的班主任丁榕教師說(shuō)過(guò)的話(huà)：“出現(xiàn)問(wèn)題平靜心，理解問(wèn)題理解心，分析^p問(wèn)題責(zé)任心，解決問(wèn)題問(wèn)暖心，處理問(wèn)題信任心，教育過(guò)程自信心，問(wèn)題反復(fù)平常心。一定要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有情?！北确轿視?huì)在孩子們追跑打鬧，大聲喧嘩時(shí)用經(jīng)典文化提示他們應(yīng)該停頓自己的不良行為：事雖小，勿擅為；寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱；要么換一種表達(dá)方式代替訓(xùn)斥，如：描繪你所看見(jiàn)的事情，描繪你的感受等。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學(xué)生的開(kāi)展。下面我就班級(jí)中一些詳細(xì)事情來(lái)談一談：〔1〕．輪流當(dāng)組長(zhǎng)。前半學(xué)期，在班級(jí)管理上，我的工作重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力上。因?yàn)樾「刹渴墙處煿ぷ鞯牡昧χ?。一個(gè)班的班風(fēng)如何就看這些小干部的垂范精神。因此，我重新組建合作小組，由原來(lái)的三人小組擴(kuò)展到五人小組，編好序號(hào)，按照序號(hào)輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，根本上是兩周輪一次。如本周的組長(zhǎng)將坐到第5號(hào)的座位上承受挑戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，通過(guò)兩周的鍛煉，孩子們的組織才能有了很大的改變，雖然個(gè)別孩子擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)偶然有一些小失誤，但是都可以馬上改正。如此一來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)輪流制，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有為大家效勞的體驗(yàn)，盡量讓每一位學(xué)生體會(huì)到自己是班級(jí)主人的樂(lè)趣。并且，在班內(nèi)實(shí)行責(zé)任承包制，培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)和管理才能。我將班級(jí)的工作細(xì)化成小工程，再分管到每一個(gè)人，力爭(zhēng)做到“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有人做?！北确剑赫b讀班長(zhǎng)、黑板美容師、書(shū)柜美容師、衛(wèi)生角美容師、地面美容師、花仙子……這些崗位通過(guò)競(jìng)聘上崗，為了便于師生互相提醒催促，盡職盡責(zé)，我將每個(gè)工程的負(fù)責(zé)的人貼在相應(yīng)的位置。做得好的孩子將會(huì)加，評(píng)為單項(xiàng)明星，假設(shè)某一項(xiàng)沒(méi)有到達(dá)要求，將會(huì)扣取星星，影響周五的評(píng)比，不能評(píng)比“五星級(jí)學(xué)生”。如此一來(lái)，讓他們的才能得到鍛煉，使每個(gè)學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視的感覺(jué)，從而促使學(xué)生全面開(kāi)展，主動(dòng)開(kāi)展。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，在這個(gè)班上我們是平等的，我們都是這個(gè)班的主人，都應(yīng)該為這個(gè)班的建立出謀劃策、奉獻(xiàn)力量。要做到：班容我榮，班恥我恥?！?〕．做事要講究效率我不知道家長(zhǎng)朋友們有沒(méi)有一個(gè)感覺(jué)咱們的孩子干什么事情總是拖拖拉拉，行動(dòng)緩慢。為了進(jìn)步他們的速度，我從兩方面做起：一是站隊(duì)要快，靜，齊；以小組為單位進(jìn)展評(píng)比，表現(xiàn)出色的小組將集體得表?yè)P(yáng)加星，小組內(nèi)一個(gè)人慢，不僅要扣慢孩子的星，小組其他同學(xué)也要承受處分，集體進(jìn)展快速排隊(duì)的訓(xùn)練。二是作業(yè)要快，而且完成質(zhì)量好。為了落實(shí)此項(xiàng)工作，學(xué)生作業(yè)完成的情況也納入星級(jí)榜的考核范圍內(nèi)，而且先完成的孩子可以到圖書(shū)角借閱書(shū)籍。這是孩子們最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)方式之一。因此，我從不布置孩子們課后完成作業(yè)，將所有的作業(yè)全部挪到課內(nèi)完成，如此一來(lái)，孩子們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比，完成的速度快了，另外在作業(yè)檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，我們都在課堂上得以討論。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們的速度明顯有了進(jìn)步。也希望家長(zhǎng)們可以出謀劃策，一起配合催促孩子養(yǎng)成做事要講究效率的好習(xí)慣。〔3〕．同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)從接班時(shí)我就發(fā)現(xiàn)咱們男女同學(xué)不合，也經(jīng)常從《家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)》上的反響情況得知有此事，究其原因在我們大人看來(lái)就是一些雞毛蒜皮的小事，但這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的開(kāi)展有著很大的影響。于是我通過(guò)個(gè)別談心，溝通，精心組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)、搞課外活動(dòng)，講道理，課堂浸透團(tuán)結(jié)等形式解開(kāi)了同學(xué)們心目中的疙瘩。但還是存在一些現(xiàn)象，可能在日后還需長(zhǎng)期不懈地做工作?！?〕．加強(qiáng)自理、自律中年級(jí)的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，個(gè)人行為習(xí)慣的好壞也影響著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。所以，本學(xué)期，我致力于學(xué)生自律、自理和反思才能的培養(yǎng)。自律，即自我約束力。比方，課堂上應(yīng)該約束自己專(zhuān)心聽(tīng)講；做作業(yè)時(shí)要靜下心來(lái)，積極考慮，做操時(shí)、自習(xí)課上……從如今就要讓學(xué)生自己知道什么時(shí)候該干什么，而不是事事要讓別人來(lái)催促；自理才能的培養(yǎng)，在生活中對(duì)自己的事情有方案、有安排；遇到小困難自己能處理、解決，而不是一味地依靠家長(zhǎng)或教師。每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們都會(huì)民主地進(jìn)展商討處理的方法；在本學(xué)期的班級(jí)管理中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的反思才能。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。在生活中，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在生活中，與同學(xué)有了糾紛、矛盾，多進(jìn)展換位考慮，學(xué)會(huì)將心比心，多想想自己哪里做的不對(duì)，還結(jié)合學(xué)校的校本教材《跟隨孩子成長(zhǎng)的腳步》一書(shū)進(jìn)展教育引導(dǎo)?！?〕、平安問(wèn)題三年級(jí)是一個(gè)特殊階段，他們對(duì)學(xué)校熟悉了，對(duì)同學(xué)理解了，會(huì)玩了，會(huì)淘氣了，玩起來(lái)比較瘋狂，尤其是男生。于是我和生活教師配合進(jìn)展，今年在關(guān)教師的正確引導(dǎo)和有效教育，孩子無(wú)論是就寢就餐還是紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步，很多家長(zhǎng)都已經(jīng)跟我反映了孩子可喜的變化，有些孩子從來(lái)不睡午覺(jué)，從本學(xué)期開(kāi)始都能及時(shí)入睡。光引導(dǎo)和教育還不行呀，必須讓孩子們的課余生活豐富起來(lái)，讓他們活動(dòng)起來(lái)，所以我布置他們帶一些體育器材，開(kāi)展一些游樂(lè)活動(dòng)，比方：跳長(zhǎng)繩，丟沙包等，下課了要么和他們一起玩一玩，要么就站崗放哨。一段時(shí)間下來(lái)，打鬧的現(xiàn)象少了。特別是為杜絕了平安事故而感到欣慰。以上，是前半學(xué)期我在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面所做的一些工作。特色3、心理教育：從低年級(jí)起，有方案有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)心理安康教育課，培養(yǎng)人格健全、進(jìn)取向上的陽(yáng)光學(xué)子。這是學(xué)校的明確規(guī)定，就算不規(guī)定，作為教師，重視學(xué)生心理安康教育也是當(dāng)前迫切任務(wù)。作為中國(guó)社會(huì)的“寵兒”的少年，年齡小，自我認(rèn)識(shí)才能弱，面臨著開(kāi)放復(fù)雜的環(huán)境，心里卻存在著一系列不良的反響和種種的不適應(yīng)，他們所承受的來(lái)自家庭和學(xué)校等方面的教育和環(huán)境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生著許多矛盾。也許一件很小事情都會(huì)因他們認(rèn)識(shí)功能的不成熟、情緒的不穩(wěn)定、行動(dòng)的欠周密，引發(fā)他們出現(xiàn)各種煩惱，但他自己又說(shuō)不出為什么，經(jīng)常因?yàn)樗麄冏晕矣X(jué)察才能低，缺乏主動(dòng)求助的意識(shí)和勇氣，導(dǎo)致出現(xiàn)心理掩蓋，心理壓抑一等不正常的心理狀態(tài)，一個(gè)人在童年時(shí)期怎么對(duì)待自己，對(duì)他的一生都會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。工作了十多年，為人母也近十年，回憶總結(jié)自己前面的工作，總感覺(jué)自己對(duì)人的本身研究太少，其實(shí)人的潛能是宏大的，有百分之七十沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，這是我們教育工作者和家長(zhǎng)的責(zé)任。作為一名教師承擔(dān)者“傳道、授業(yè)、解惑”的工作，他要求我們必須知識(shí)淵博、品行端正、還有很重要的一點(diǎn)，就是“心理安康”。這一點(diǎn)往往被我們忽略了。就這樣，社會(huì)的開(kāi)展，家長(zhǎng)的需要，孩子的吶喊，把我?guī)У揭粋€(gè)陌生的領(lǐng)域。是需要讓我起步。社會(huì)的開(kāi)展、學(xué)生的變化、家庭教育的壓力給我的工作帶來(lái)了從未有過(guò)的緊迫感，也使我產(chǎn)生過(guò)從未有過(guò)的困惑。因此，我只有利用業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。立志做一名具備良好的心理素質(zhì)教師，要求自己要尊重學(xué)生，要營(yíng)造師生之間的良好關(guān)系，要真心接納每一名學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的需要和困擾；“以人格力量育人”，這是心理教育的魂。如：教師的穿著儀表、言談舉止、待人接物、性格人品、還有教師良好的心理素質(zhì)，無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生。是需要讓我探究?，F(xiàn)實(shí)中的關(guān)于各種心理案例往往在你防不勝防的情況突然出現(xiàn)了，孩子不喜歡學(xué)習(xí)，“慣偷病”的孩子屢教不改，考試焦慮癥等等。這一系列的不得不促使我去學(xué)習(xí)、反思、探究。研究也從此開(kāi)始了，從問(wèn)題的起、定義、理論根底、研究目的、學(xué)生觀(guān)、教育的內(nèi)容、方法、原那么、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展研究和探究，于是我便開(kāi)始詳細(xì)的“行為訓(xùn)練”，因?yàn)檫@是進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵，也是我們進(jìn)展素質(zhì)教育的重要課題。我們都知道，一個(gè)人要想獲得成功，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是核心，他需要自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。于是我在班上企圖通過(guò)非智力因素的培養(yǎng)而進(jìn)步智力因素。一、要給學(xué)生自由，在周五的同樂(lè)課上，在平時(shí)的課余時(shí)間以游戲的形式進(jìn)展成功、挫折、興趣訓(xùn)練，二、孩子們需要幫助，孩子們需要傾訴，孩子們需要得到理解和支持，我便以溝通交流的形式開(kāi)拓“贊美欄”、“心語(yǔ)本”、談話(huà)等，進(jìn)展情感訓(xùn)練，為孩子的心理教育搭建平臺(tái)。在班上，“心語(yǔ)本”、“心語(yǔ)屋”、“贊美欄”成了我和孩子們的知心朋友，成為我們和孩子之間的一座“心橋”。特色4、家校共育：整合家校教育資，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)放溝通聚合力，家校共育創(chuàng)特色。合理有效利用班級(jí)博客平臺(tái)、短信平臺(tái)、校訊通平臺(tái)、家校聯(lián)絡(luò)手冊(cè)平臺(tái)、公開(kāi)課平臺(tái)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)平臺(tái)等多種平臺(tái)的溝通、展示、育人功能，構(gòu)建最優(yōu)化的家校共育文化。為了形成家校合力，共同教育好孩子，截至目前，本班的家校聯(lián)絡(luò)方式多樣，有班級(jí)博客、短信、校訊通、家校聯(lián)絡(luò)手冊(cè)、班級(jí)QQ群，但是沒(méi)有哪一種方式所有的家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)了，導(dǎo)致在交流溝通上無(wú)法到位。因此，我還是希望在座的各位家長(zhǎng)可以選擇適宜自己，方便自己的方式和教師建立聯(lián)絡(luò)。在這里我要特別提到的是班級(jí)博客——雛鷹起飛，截至目前，它得到了很多人的認(rèn)可，____率過(guò)萬(wàn)，留言評(píng)論過(guò)千，它也是我經(jīng)營(yíng)了三年的心血，它也記載著我的工作經(jīng)歷和成長(zhǎng)經(jīng)歷，它更是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證。沒(méi)有特殊的情況，我一般都會(huì)在一周內(nèi)更新2至3次，甚至更多。因此，我衷心期待在座的家長(zhǎng)朋友可以多多支持我，每周至少登錄博客查閱一次；多多鼓勵(lì)我，在留言和評(píng)論里寫(xiě)下您的意見(jiàn)和建議；因?yàn)槟銈儾攀撬覍?shí)的讀者，你們更是我前進(jìn)的動(dòng)力?！脖?yè)P(yáng)及時(shí)簽字、留言的家長(zhǎng)〕特色5、學(xué)科教育：開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，施行差異教育，賞識(shí)教育，強(qiáng)知識(shí)、重才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。北師大的課程安排非?？茖W(xué)、合理，在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程的根底上，還開(kāi)設(shè)了特色課程，如誦讀課，成長(zhǎng)課、安康教育課、同樂(lè)課、還有多樣的特長(zhǎng)選修——管樂(lè)、聲樂(lè)、合唱、古箏、形體、剪紙、繪畫(huà)、書(shū)法、手工、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、籃球、健美操、寫(xiě)作、閱讀、小記者、小主持、網(wǎng)球、生活數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維等選修班。在詳細(xì)的施行教育的過(guò)程中，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，堅(jiān)持以賞識(shí)教育為重要手段，強(qiáng)知識(shí)，重才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。在這里，我還要簡(jiǎn)單地介紹一下班級(jí)語(yǔ)文授課情況，從上學(xué)期的后面一段時(shí)間開(kāi)始，我就竭力的培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有詳細(xì)的操作方案和詳細(xì)的指導(dǎo)，再者，我加快了教學(xué)速度，采用山東名師韓興娥教師的教學(xué)方法“鯨吞”和“反芻”的授課方式進(jìn)展，也就是讀書(shū)為本，數(shù)量在先，大量閱讀識(shí)字，在課堂上，做到精讀精講精練，多種課本《日有所誦》《校本教材國(guó)學(xué)經(jīng)典》《同步拓展閱讀》等出如今我們的課堂上，這樣讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中漸漸的反芻，才能到達(dá)由量變到質(zhì)變。我還注重孩子們的思維才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡提問(wèn)，樂(lè)于探究問(wèn)題的答案。事實(shí)證明，這樣的學(xué)習(xí)方式不會(huì)影響到孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，反而促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)?！埠?jiǎn)單介紹國(guó)家檢測(cè)的反響情況〕特色6、英語(yǔ)優(yōu)先：從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，施行愉快教學(xué)，情景教學(xué)。與初中有效銜接，重點(diǎn)難點(diǎn)分散，口語(yǔ)書(shū)面并重，讓學(xué)生提早輕松到達(dá)初一或者初二程度。在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)與理論特色鮮明的《成長(zhǎng)》系列校本課程。思品方面研究、理論、評(píng)價(jià)《跟隨孩子成長(zhǎng)的腳步》。至于這一點(diǎn)，我就不展開(kāi)講了，日后我會(huì)陸續(xù)寫(xiě)一些相關(guān)的文章發(fā)到博客上供大家看看。特色7、書(shū)香校園：國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，愛(ài)讀課外書(shū)。施行“讀書(shū)封名”系列工程，打造書(shū)香品牌。讓學(xué)生“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”成為時(shí)尚。打造書(shū)香班級(jí)，培養(yǎng)書(shū)香之士。是我校的又一大特色，每個(gè)班級(jí)都有專(zhuān)門(mén)的書(shū)柜，有同學(xué)們自覺(jué)捐贈(zèng)上百本課外書(shū)籍，有嚴(yán)格的管理制度和專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人管理。孩子們?cè)谌绱藘?yōu)良的讀書(shū)環(huán)境里讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)。我們還會(huì)在國(guó)學(xué)經(jīng)典課上大量誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，關(guān)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意義毋庸置疑，從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度講，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化；從啟迪智慧角度講，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生知道多角度考慮問(wèn)題；從進(jìn)步道德修養(yǎng)角度講，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生懂得傳統(tǒng)美德。國(guó)學(xué)的啟蒙必須從孩童開(kāi)始，因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期是人生記憶的黃金年齡段，假設(shè)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，一旦讓孩子銘記在心，便會(huì)在腦海中打下深深的烙印，日積月累，佳篇在胸，出口成誦。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的步步深化，囤積在記憶中的經(jīng)典語(yǔ)句潛移默化地影響著學(xué)生的語(yǔ)言、品德、行為。國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)可以迅速進(jìn)步孩子文言文閱讀學(xué)習(xí)才能，能開(kāi)發(fā)孩子的記憶潛質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。儒家的“仁”，道家的“慈祥”，佛家的“慈悲”，都能感化孩子們幼小的心靈，啟迪著孩子們的心智。誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)，由起初的好奇到由衷熱愛(ài)，短短的一年多時(shí)間里，經(jīng)歷了太多的困惑。行走在理論的路上，經(jīng)常感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，而每次在孩子們的日趨誦讀中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的啟發(fā)及幫助下，又讓我在“柳暗花明”中繼續(xù)前行。一些同事和家長(zhǎng)一直覺(jué)得很納悶，哪有那么多時(shí)間學(xué)習(xí)呀？孩子們不累嗎？背誦這么多詩(shī)詞有用嗎？這些問(wèn)題也是我當(dāng)初的擔(dān)憂(yōu)。但如今我可以理直氣壯地告訴大家，孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，背誦國(guó)學(xué)并不累，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)間大量有。我們有集中學(xué)，每周2至3節(jié)課學(xué)習(xí)。分散學(xué)，從每天的零碎時(shí)間里擠時(shí)間學(xué)習(xí)，課前5分鐘誦讀，午餐和晚餐時(shí)間誦讀，課堂上的組織教學(xué)也運(yùn)用詩(shī)句約定，日日?qǐng)?jiān)持，不斷努力，我們相信只要堅(jiān)持下去，孩子們一定會(huì)到達(dá)我們?cè)ǖ钠谕簼M(mǎn)腹詩(shī)書(shū)，出口成章，下筆成文。8、孩子們的成績(jī)：下面我簡(jiǎn)單地介紹一下本學(xué)期的情況。在全體任課教師的配合下，全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期，在每一周綜合評(píng)比中已經(jīng)獲得七次“流動(dòng)紅旗””。關(guān)于考試情況其次關(guān)于考試情況，我們的每一次期中考試都是教導(dǎo)處在嚴(yán)格保密下穿插制定試卷、年級(jí)或班級(jí)交換監(jiān)考，年級(jí)穿插改卷。改卷時(shí)還得打亂學(xué)號(hào)，密封好班級(jí)學(xué)號(hào)、姓名，所以來(lái)不得半點(diǎn)虛假。學(xué)校這次期中考試我們班總的說(shuō)考得不錯(cuò)。本次期中考試的試題難易適中，學(xué)生成績(jī)的差異主要由閱讀理解和綜合才能兩方面產(chǎn)生。其次，就是由學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的差異，認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)生普遍成績(jī)較高，而有一些學(xué)生，平時(shí)說(shuō)的時(shí)候什么都會(huì)，但是卷面成績(jī)卻不高，主要是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。本次語(yǔ)文成績(jī)是32個(gè)90分以上，最高分是99分，8個(gè)80多分，最低分是81分,自二年級(jí)起就消滅了80分以下。截止目前，孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)是比較穩(wěn)定了，因?yàn)檫@次考試我們并沒(méi)有像往常的考試進(jìn)展過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，更沒(méi)有做過(guò)試卷，帶著孩子們集體進(jìn)展了口頭復(fù)習(xí)，但是也不排除家長(zhǎng)們?cè)诩依镎J(rèn)真輔導(dǎo)或者幫助過(guò)孩子們，但是我認(rèn)為這些成績(jī)足以說(shuō)明孩子們的學(xué)習(xí)根本上是靠平時(shí)，說(shuō)到平時(shí)，大家都知道，我們班的孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)并非像大部分孩子一樣專(zhuān)啃一本教科書(shū)，我們是在同時(shí)學(xué)習(xí)多本教材，堅(jiān)持大量閱讀、大量學(xué)習(xí)，不求甚解，注重積累和運(yùn)用，孩子們沒(méi)有了家作，沒(méi)有了繁瑣的抄寫(xiě)，所有的課堂作業(yè)都在課內(nèi)完成，可以考出這樣的程度，我已經(jīng)很滿(mǎn)意了。我們的部分家長(zhǎng)可能不這樣想，孩子們沒(méi)有考到預(yù)期的成績(jī)，甚至更低。但是我們要正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)。我們要做到“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與99分的孩子的學(xué)習(xí)才能終究相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析^p才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是考慮問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是其他原因。作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)展縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子如今同過(guò)去不同時(shí)期所獲得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，分析^p得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，逐漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析^p得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于教師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和缺乏，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可無(wú)視家庭氣氛的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展理論，定有收獲。關(guān)鍵是堅(jiān)持，堅(jiān)持好習(xí)慣，堅(jiān)持做人的道理。孩子的進(jìn)步是需要等待的，有一句話(huà)說(shuō)得好，教育是一個(gè)緩慢的美麗過(guò)程。進(jìn)入中年級(jí)后，知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)方法，孩子們的學(xué)習(xí)重在加強(qiáng)理解才能。每一次閱讀，理解的短文都會(huì)不同，但有一些是一樣的，主要是考察思維才能、理解才能。綜合所述，歸根結(jié)底還是又回到了閱讀上了。擴(kuò)大閱讀，加強(qiáng)積累，只有這樣才能學(xué)好語(yǔ)文。9、孩子們的表現(xiàn)一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。所以習(xí)慣養(yǎng)成使我們常抓不懈的工作。⑴.課堂表現(xiàn)。為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步專(zhuān)注力及課堂效率，我便采取自主學(xué)習(xí)為主，討論為輔，有自主答復(fù)〔解釋〕，一周兩只三次的必答〔解釋〕，然后采取一周答復(fù)以下問(wèn)題積分獎(jiǎng)勵(lì)，星級(jí)評(píng)價(jià)，在周評(píng)比頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)或獎(jiǎng)品。孩子們確實(shí)比以前積極多了，爭(zhēng)先恐后，但活而不亂地站起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題，由原來(lái)的小部分?jǐn)U大為大部分，但在自主發(fā)言中最積極的孩子便是：〔2〕每周的評(píng)比之星?！舱n件〕〔3〕認(rèn)真細(xì)致的孩子。⑸．家校練習(xí)冊(cè)情況反響。⑹作業(yè)情況⑹組織才能強(qiáng)的孩子⑺其他方面10、共同的期望。各位家長(zhǎng)朋友，我們打了近三年的交道，相信你們對(duì)我也應(yīng)該比較理解，我是一個(gè)愛(ài)考慮、愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)反思，愛(ài)創(chuàng)新的人，我也是一個(gè)會(huì)琢磨事，對(duì)孩子任何簡(jiǎn)單的事情都不會(huì)簡(jiǎn)單地想，也會(huì)琢磨人，但是只會(huì)琢磨孩子。因?yàn)楹⒆硬攀俏业闹匦墓ぷ鲗?duì)象，以良好的心態(tài)，站在孩子的角度去考慮，從教育的角度出發(fā)，以德育為首，學(xué)習(xí)為主，進(jìn)步素質(zhì)而考慮、研究，因?yàn)槲疫@樣，有考慮才會(huì)有思路，有思路才會(huì)行動(dòng)。下午，我在閱讀網(wǎng)站時(shí)，發(fā)現(xiàn)了“知心姐姐”盧勤給教師和家長(zhǎng)的忠告。讓我們。中國(guó)孩子成長(zhǎng)中的四大缺失：一缺童年快樂(lè)：如今孩子的成長(zhǎng)環(huán)境呈現(xiàn)三大三小。生活空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)空間越來(lái)越小；住房空間越來(lái)越大，心靈空間越來(lái)越??；外界壓力越來(lái)越大，內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。二缺精神文化：一個(gè)孩子假設(shè)從小缺少愛(ài)心，將來(lái)就有可能無(wú)情無(wú)義；從小缺少精神文化的滋養(yǎng)，將來(lái)就很難把握自己的命運(yùn)。三缺親情溝通：爸爸媽媽成了孩子心中的未知世界，孩子也成了父母心中的未知世界，溝通不暢成了今天家庭教育的最大障礙。四缺成就感：對(duì)孩子的滿(mǎn)意度差，不為孩子的成績(jī)歡呼，只為他們的失去遺憾。為此盧勤給出了六點(diǎn)忠告。一是成人比成功更重要；二是成長(zhǎng)比成績(jī)更重要；三是經(jīng)歷比名次更重要；四是付出比給予更重要；五是對(duì)話(huà)比對(duì)抗更重要；六是鼓勵(lì)比指責(zé)更重要。我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議；重視家庭教育。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展、全面開(kāi)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理安康、有社會(huì)適應(yīng)才能、有終身學(xué)習(xí)的愿望和才能的人。一個(gè)人的觀(guān)察才能、思維才能、綜合運(yùn)用知識(shí)的才能、生存才能是非常重要的。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，獲得了不少成績(jī)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意獲得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他抑制困難、解決問(wèn)題。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會(huì)，去創(chuàng)造美妙的生活?！搽p休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小創(chuàng)造等，使孩子們?nèi)骈_(kāi)展?！翅槍?duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和教師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要理解學(xué)生，在此根底上家長(zhǎng)和教師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。孩子如今是三年級(jí)，我們的征程才剛剛開(kāi)始，日后的任務(wù)更加艱巨，但是只要我們緊配合，重習(xí)慣，講方法，多引導(dǎo)，一定可以把孩子們培養(yǎng)成根底實(shí)，才能強(qiáng)，品格高，會(huì)創(chuàng)造，身體好的成功之人。以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向開(kāi)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面開(kāi)展，愿我們的學(xué)生都能安康成長(zhǎng)，成為棟梁之材！課件打出：希望每個(gè)家長(zhǎng):多一份責(zé)任，少一分放任多一分鼓勵(lì)，少一分訓(xùn)斥多一份關(guān)心，少一分隨意多一分理解，少一分責(zé)備多一分賞識(shí)，少一分自棄溫馨提示：1、請(qǐng)您常登陸博客，閱讀《家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)》，簽字。2、請(qǐng)您多帶孩子去書(shū)店、孤兒院。3、制止帶零食來(lái)學(xué)校。4、請(qǐng)多跟教師和孩子溝通。5、請(qǐng)家委會(huì)的成員留下來(lái)開(kāi)個(gè)短會(huì)。20xx年家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)20xx年5月5日，三四班的所有任課教師和家長(zhǎng)懷著同樣的希望，相約在具有濃郁文化氣氛的教室里。本次家長(zhǎng)由于前期工作準(zhǔn)備充分，家長(zhǎng)對(duì)此也非常重視，大部分家長(zhǎng)都可以按時(shí)到達(dá)，因特殊情況，只有兩位家長(zhǎng)沒(méi)有參加，但是都跟班主任打了作出解釋。有的是父母雙方都來(lái)參加了。本次家長(zhǎng)的流程是：家長(zhǎng)簽到，填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查，然后是家長(zhǎng)代表發(fā)言，接著是班主任發(fā)言，緊接著是任課教師發(fā)言，最后是家長(zhǎng)委員會(huì)的成員開(kāi)個(gè)小會(huì)。本來(lái)方案是一個(gè)小時(shí)的會(huì)議，結(jié)果開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)。在整個(gè)會(huì)議中，我們班的家長(zhǎng)都給予了我們非常大的支持，讓我特別感動(dòng)是，有些家長(zhǎng)還帶了筆記本，很認(rèn)真地邊聽(tīng)邊記，這說(shuō)明家長(zhǎng)渴請(qǐng)教育孩子的方式，和對(duì)別人成功教育經(jīng)歷的認(rèn)可。尤其是我一個(gè)多小時(shí)的發(fā)言，教室里沒(méi)有人走動(dòng)，沒(méi)有人講話(huà)，非常安靜，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)間已超過(guò)作出解釋?zhuān)虑笗r(shí)，家長(zhǎng)們都報(bào)以熱烈的掌聲，堅(jiān)持到九點(diǎn)多鐘，最后整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在輕松、愉快的氣氛中完畢的。本次活動(dòng)還是到達(dá)預(yù)期的目的！20xx年家長(zhǎng)感言1、通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)之后，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)更需要學(xué)習(xí)，不能只顧工作而忘記了學(xué)習(xí)，還有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更重要的就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。有些事情我自己都覺(jué)得可笑。我在這座城市生活了十多年，竟然連電腦都不會(huì)用，我成認(rèn)自己是一個(gè)很落伍的家長(zhǎng)，以后的日子我會(huì)努力培養(yǎng)自己多一些興趣愛(ài)好，讓孩子生活在這個(gè)家庭不會(huì)感到空虛，而是充滿(mǎn)陽(yáng)光。在這座城市里奮斗了這么多年，雖然在物質(zhì)上有些小成就，但是在知識(shí)方面我覺(jué)得自己擁有太少！人參在這個(gè)世上，物質(zhì)雖然重要，但我覺(jué)得知識(shí)、情感也非常重要！開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那個(gè)晚上，我坐在孩子們的教室里，聽(tīng)教師講一些怎樣教育孩子的事情，我突然覺(jué)得教育是一件多么高尚的事情！我希望教師以后對(duì)家長(zhǎng)也多多用事實(shí)說(shuō)話(huà)，我們家長(zhǎng)有哪些地方做得不對(duì)或者不負(fù)責(zé)的地方，請(qǐng)教師直接給我們糾正，我們很樂(lè)意承受和改正，。因?yàn)槿俗约嚎偸呛茈y發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，您不說(shuō)出來(lái)，或許我們永遠(yuǎn)都不知道。還有我覺(jué)得以后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一定要爸爸媽媽都參加〔當(dāng)然有條件的情況下，〕要讓他們都明白自己該負(fù)的責(zé)任。謝謝！陳明媽媽20xx57師德報(bào)告會(huì)演講稿：和孩子們一起成長(zhǎng)各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，下午好!XX年，剛來(lái)附中的時(shí)候，劉校長(zhǎng)給我們幾個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生講了一個(gè)故事：曾經(jīng)有一個(gè)男生，大學(xué)畢業(yè)了，只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市，沒(méi)有親朋好友，那天，驕陽(yáng)四射，汗水縱橫，早已浸透了衣衫，男生帶著3個(gè)大大的行李包下了火車(chē)，一手拎一個(gè)，還有一個(gè)拿不了，沒(méi)有方法就存放在火車(chē)站，徒步近3個(gè)小時(shí)來(lái)到單位，再折返一趟來(lái)提第三個(gè)包裹，于是，奮斗的日子在這里開(kāi)始了……每想到這個(gè)故事，眼前就會(huì)浮現(xiàn)《圣經(jīng)》中摩西率眾人出埃及，奔向自由，最終返回以色列故土的畫(huà)面，猶太人在西奈沙漠上漂泊了40年，在那里形成了一個(gè)民族，并承受了包括“十誡”在內(nèi)的“摩西律法”，而他們的始祖?zhèn)兯鶆?chuàng)立的神教從此初具規(guī)模，由此一個(gè)僅憑借著精神就能生存繁衍的民族帶給世界意想不到的影響……一個(gè)來(lái)到陌生城市的奮斗的男生，同樣也是一種精神的力量，在那里兢兢業(yè)業(yè)得創(chuàng)始了一片天地……從那個(gè)時(shí)候起，洋溢著自豪和興奮的我來(lái)到了孩子們中間，帶著幾分羞澀和緊張，但在老教師的鼓勵(lì)和幫助下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)著孩子們，我有太多的話(huà)語(yǔ)，太多的情懷，更有太多的希望，同樣，處在孩子們中間，孩子們也對(duì)我也有太多的話(huà)語(yǔ)情懷和希望，在彼此的影響中我們都在成長(zhǎng)……一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索在語(yǔ)文教學(xué)中，總覺(jué)得，語(yǔ)文該是大語(yǔ)文，由于教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)具有良好身體、良好心理和良好社會(huì)適應(yīng)才能的人。教育的過(guò)程，應(yīng)該是愉快地促進(jìn)孩子的精神成長(zhǎng)，潛移默化地把孩子帶入人類(lèi)的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng)造精神和獨(dú)立思維才能的全面開(kāi)展的人，而承載著文化和精神的語(yǔ)文，尤其是語(yǔ)文的教學(xué)恰好承擔(dān)著對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，對(duì)中國(guó)精神的傳承和重塑。學(xué)生剛上，第一次講詩(shī)歌的時(shí)候，先講了個(gè)詩(shī)歌小專(zhuān)題——《一條美麗的河流——中國(guó)古典詩(shī)歌的產(chǎn)生和開(kāi)展脈絡(luò)》，從詩(shī)歌的頭《詩(shī)經(jīng)》到屈原的《楚辭》，再到漢末五言詩(shī)的產(chǎn)生開(kāi)展，再到唐詩(shī)氣象、宋詩(shī)思想，還有后來(lái)的元明清時(shí)期家喻戶(hù)曉的詩(shī)人和詩(shī)作。當(dāng)然補(bǔ)充了大量的詩(shī)歌佳作，這些內(nèi)容，我們很緊張的用了兩節(jié)課才學(xué)完。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面是對(duì)學(xué)生小學(xué)詩(shī)歌背誦的充分理解，另一方面展如今他們面前的是一個(gè)完好的、系統(tǒng)的詩(shī)歌體系，初中時(shí)代與小學(xué)的不同就是思維的開(kāi)啟，讓孩子嘗試著去接觸一個(gè)宏觀(guān)的概念和輪廓，他們才能漸漸的去構(gòu)建完好的知識(shí)體系，最初有教師一點(diǎn)一滴的指導(dǎo)，一旦到了一定的階段，學(xué)生們自己就會(huì)構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架了，這就是導(dǎo)學(xué)自主的一種形式吧。接下來(lái)接觸到了詳細(xì)的詩(shī)歌，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)在這條河流上找到相應(yīng)的點(diǎn)，這樣學(xué)生的知識(shí)框架就一步一步的飽滿(mǎn)。而對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要啟發(fā)，努力使學(xué)生的思想升華。比方說(shuō)：十三四歲的年齡，學(xué)生情竇初開(kāi)，每一個(gè)少男少女心中都有一個(gè)欽羨的異性，懵懂感情開(kāi)始了，所以，在講愛(ài)情詩(shī)歌的時(shí)候從來(lái)不避諱愛(ài)的字眼，比方說(shuō)講李商隱的《無(wú)題》(相見(jiàn)時(shí)難別亦難)的時(shí)候，除了講解詩(shī)歌的根本意思和藝術(shù)手法之外，由“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”引出愛(ài)的討論——什么是愛(ài)?我們?cè)撛趺磹?ài)一個(gè)人?一場(chǎng)“愛(ài)的教育”開(kāi)始了，問(wèn)學(xué)生三種情況哪個(gè)人更愛(ài)花?第一個(gè)人看見(jiàn)花兒開(kāi)得漂亮，就把花掐下來(lái)，揣在懷里;第二個(gè)人愛(ài)花，花兒開(kāi)了，就在花兒面前轉(zhuǎn)了兩圈欣賞了一會(huì)兒分開(kāi)了;第三個(gè)人，看見(jiàn)花開(kāi)，就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。孩子們異口同聲說(shuō)第三種，這與李商隱的愛(ài)情觀(guān)是一樣的——“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”，這是一種什么樣的愛(ài)?學(xué)生答復(fù)：付出。懂得了付出，就開(kāi)始明白了愛(ài)。那么我們?cè)撛趺礃訍?ài)一個(gè)人呢?我又問(wèn)孩子們，你們希望你愛(ài)的人因?yàn)槟愕膼?ài)而越來(lái)越優(yōu)秀還是因?yàn)槟愕膼?ài)他受到了煩擾而越來(lái)越遭呢?孩子們陷入了沉思。我明白了，他們開(kāi)始考慮了，當(dāng)然我們希望我們愛(ài)的人越來(lái)越好呀，那么我們?cè)撛趺醋?一個(gè)孩子說(shuō)：我會(huì)幫助他。還有一個(gè)孩子說(shuō)：我覺(jué)得我們?cè)摴餐?，好好學(xué)習(xí)……純真的孩子們，在接下來(lái)的周記中，又一次跟我說(shuō)明心跡：教師，您說(shuō)得對(duì)，愛(ài)就是付出，想一想媽媽對(duì)我的愛(ài)，就是付出呀……孩子們的情感，懵懵懂懂的感情終于得到了充分的宣泄，對(duì)感情的美妙向往，和對(duì)詩(shī)詞句子的深化體驗(yàn)，這些教師不用講，孩子們將記憶終生。這次的課程，對(duì)我而言，也是一次愛(ài)的洗禮，在生活中，我們往往對(duì)別人比對(duì)我們的親人更有耐心，更不容易發(fā)火，多少年來(lái)，我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本，就是親人無(wú)條件的擔(dān)待和原諒我們的由來(lái)，可是，在這個(gè)世界上，我們時(shí)常對(duì)周?chē)哪吧诉€滿(mǎn)面春風(fēng)，對(duì)周?chē)鷽](méi)有絲毫關(guān)系的路人還溫和謙讓?zhuān)∏∥覀兺藢?duì)真正愛(ài)自己的親人付出真心，流露真情?！缎⒔?jīng)》中所言：“不愛(ài)其親而愛(ài)別人者，謂之背德;不敬其親而敬別人者，謂之悖理?！痹瓉?lái)，愛(ài)是一種才能，學(xué)會(huì)愛(ài)人更是一種智慧。二、不登高山，不知天之高也;不臨深谷，不知地之厚也。在班級(jí)管理中，最重要的一個(gè)關(guān)注，就是孩子的情緒才能!在初中階段，孩子正值12—15歲，這個(gè)年齡是最容易使人陷入迷惘泥沼的一個(gè)人生階段，很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著學(xué)生，他們心中有千千結(jié)無(wú)人解釋?zhuān)鎸?duì)的是只知催促學(xué)習(xí)的父母，他們的心境壞極了，心中的郁積無(wú)處發(fā)泄，于是便尋找時(shí)機(jī)在學(xué)校搗亂、滋生是非。在是非面前，孩子是有他自己的判斷力的，只是被當(dāng)時(shí)的情緒所左右，比方說(shuō)，一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著一個(gè)新奇的筆，就想看一看，可是女孩子不讓看，于是你爭(zhēng)我搶?zhuān)⒆硬恍⌒拇虻侥泻⒆拥哪?，男孩子一下急了，將筆狠狠的扔向外面，不巧碰到了燈管，燈管滅了。此時(shí)兩個(gè)孩子都冷靜下來(lái)了，他們都認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，只是在當(dāng)時(shí)情緒的左右下，才不顧一切后果!所以，關(guān)注孩子的情緒，給予孩子情緒支持和引導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的情緒才能顯得尤為重要!它是一種比知識(shí)、技能更厲害的本領(lǐng)，被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力，甚至能預(yù)測(cè)將來(lái)的成敗。在班會(huì)上，我開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)情緒”課程，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)控制自己的怒氣、挫折和寂寞的情緒。幾次課后，學(xué)生互相打鬧、發(fā)生口角的現(xiàn)象明顯減少了。這5種情緒才能是：①正確估價(jià)自己的才能。能覺(jué)察、正確地認(rèn)識(shí)自己的感情。②控制自己情感的才能。能恰當(dāng)分析^p自己情感的起因，找到方法來(lái)處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒。③鼓勵(lì)自己的才能。能抑制自滿(mǎn)和遲疑，調(diào)動(dòng)自己的情緒去到達(dá)某個(gè)目的，還能較持久地保持這種動(dòng)力。④理解別人情感的才能。對(duì)別人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀(guān)點(diǎn)，欣賞不同人對(duì)事物不同的認(rèn)識(shí)和感情。.⑤擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系的才能。比方說(shuō)在期中考試降臨之前，特別是我班成績(jī)好的學(xué)生，壓力比較大，脾氣就變得比較暴躁，同時(shí)面對(duì)同學(xué)的各自忙各自的事情，對(duì)別人不再理會(huì)他又比較敏感，遇到不順心的事情就跟同學(xué)發(fā)一下脾氣，遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水，這就是周?chē)耐瑢W(xué)感到莫名其妙，同學(xué)相處也有點(diǎn)緊張，這更使他想發(fā)脾氣。這其實(shí)就是孩子的不安情緒沒(méi)有把控好，使孩子正確的認(rèn)識(shí)到自己的情緒，并教給孩子處理自己情緒的方法，這樣就好多了，同學(xué)之間的關(guān)系也和睦多了!在孩子們身上看到的這些，我們說(shuō)，他們還是個(gè)孩子，是呀，有時(shí)候自己何嘗不是一個(gè)孩子?面對(duì)學(xué)生突發(fā)的事件，會(huì)不會(huì)因?yàn)槭虑榈耐蝗皇譄o(wú)策而著急?面對(duì)學(xué)生的幾次三番的說(shuō)服教育之后，他仍然故我，沒(méi)有絲毫的改正，會(huì)不會(huì)因此而氣急敗壞?女性又是比較容易情緒化的，作為一個(gè)女性帶著班主任，有時(shí)候把這些負(fù)面的情緒帶給了孩子們。記得論語(yǔ)中一個(gè)故事，不遷怒不貳過(guò)。講的是顏回二十九歲時(shí)，頭發(fā)全都白了，過(guò)早死去了?？鬃訛轭伝氐乃揽薜梅浅?，說(shuō)：“自從我有了顏回，弟子們更加親密?！濒敯Ч珕?wèn)：“你的弟子誰(shuí)學(xué)?”孔子答復(fù)：“我有叫顏回的學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，他從來(lái)都不把自己的怒氣遷移到別人的身上,同樣的錯(cuò)誤也不會(huì)犯兩次。但他不幸早死，顏回死了，再也沒(méi)有這么優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)繼承，傳播我的理想了?！笔茄?，不遷怒不貳過(guò)是我們一生都在加強(qiáng)的修養(yǎng)。柔那么生，順那么存，上善假設(shè)水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，無(wú)堅(jiān)而不摧!在對(duì)待孩子情緒和自己的事情上，我們總是想到水，順勢(shì)而導(dǎo)!我們的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可能考上北大、清華或者國(guó)際學(xué)校，可是，假設(shè)他的“情緒才能”欠佳，那幸福寧?kù)o的美妙生活還會(huì)與他有緣嗎?我們會(huì)因?yàn)槭ッ烂畹臇|西哭泣，會(huì)因?yàn)榈玫綕M(mǎn)足而喜悅，會(huì)因?yàn)榈貌坏綕M(mǎn)足而沮喪，還會(huì)因?yàn)槭艿叫呷瓒鴳嵟@些五彩繽紛的感情，讓我們的生命充滿(mǎn)靈性和活力。正視情緒的存在，它們是我們擁有的感覺(jué)，是我們生命的動(dòng)態(tài)能。讓它們?cè)谝粋€(gè)正常的渠道里，推動(dòng)我們的人生正向開(kāi)展。能控制好自己的情緒，調(diào)節(jié)好自己的情緒，營(yíng)造好一個(gè)和諧積極的情緒氣氛，我們和學(xué)生都得到了成長(zhǎng)!人生如逆水行舟，不進(jìn)那么退。一定要抓緊每一秒鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)把自己沉淀、倒空、歸零。像詩(shī)人所說(shuō)，我不去想是否可以成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目的是地平線(xiàn)，留給世界的只能是執(zhí)著的背影!在這樣一所面向?qū)?lái)，面向全國(guó)將走向世界的名校里，教師能給予學(xué)生的不僅是根底的知識(shí)教育和現(xiàn)代的素質(zhì)教育，還有更重要的是促使學(xué)生的成長(zhǎng)和我們自身的成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兩罨拿靼祝挥形覀兊膶W(xué)生在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中的獲得成功和成為佼佼者，只有我們自己成為教師的典范，這才是我們學(xué)校培養(yǎng)人才宏大成功的見(jiàn)證!謝謝!讀書(shū)，伴孩子一起成長(zhǎng)－－讀書(shū)活動(dòng)演講稿只有心靈成長(zhǎng)，才能擁有真正的智慧?！}記“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！辈诲e(cuò)的，讀一本好書(shū)，會(huì)讓人如沐春風(fēng)，如飲美酒，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更讓人回味無(wú)窮，受益終身。閑暇之余，我一遍又一遍讀了舒曼著的《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書(shū)。該書(shū)作者為被中國(guó)使館譽(yù)為“最優(yōu)秀的中國(guó)留學(xué)生”的吳純的母親，這是一個(gè)含辛茹苦的母親為她孩子成長(zhǎng)而編的教科書(shū)。它不僅是家庭教育的良好范本，更是全國(guó)青少年喜歡的優(yōu)秀圖書(shū)、勵(lì)志經(jīng)典，因?yàn)樗嬖V了我們從平凡到卓越的183個(gè)道理。作為一名母親，誰(shuí)不希望自己的孩子足夠優(yōu)秀？因此，茶余飯后，我經(jīng)常與讀初一的女兒一起討論人生的價(jià)值；作為一名教師，誰(shuí)不喜歡自己的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)？所以，課上課下，我常常與和女兒一般大的學(xué)生一起討論讀書(shū)學(xué)習(xí)的意義。這樣，《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書(shū)中很多的名人名言、凡人故事蘊(yùn)含的哲理潛移默化的影響著我和我的孩子們。夜深人靜，我每讀一篇文章，每當(dāng)讀完后面附的舒曼點(diǎn)評(píng)，我都感動(dòng)得一次次的流下了淚水。因?yàn)槲易x懂了：這清楚是一個(gè)母親一顆拳拳的愛(ài)子之心啊！我不斷考慮，如何教育自己的女兒安康的成長(zhǎng)，怎樣做一個(gè)稱(chēng)職的母親；我時(shí)時(shí)反思，如何讓我的學(xué)生快樂(lè)的汲取知識(shí)的乳漿，怎樣讓這些孩子成為足夠優(yōu)秀的人，怎樣做好孩子成長(zhǎng)的引路人。就這樣，我一有時(shí)間就讀，一遍遍的琢磨，經(jīng)常和女兒一起進(jìn)展閱讀交流，許多經(jīng)典名句、故事哲理都牢記于心了。然后生活中學(xué)著去做，借助語(yǔ)文課堂這一舞臺(tái)在完成授課任務(wù)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)的和我的學(xué)生們一起分享。天長(zhǎng)日久，學(xué)生就積累了大量的名言，明白了許多做人的道理，如：“自己的道路，再親密的人也不能替你走；真實(shí)的人生風(fēng)雨只有自己能感受。”“人生必須背負(fù)重?fù)?dān)，一步一步漸漸地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是那走的最遠(yuǎn)的人?！薄皩W(xué)會(huì)欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)別人，就是疼愛(ài)自己?！薄伴_(kāi)啟智慧的一個(gè)方法是保持夢(mèng)想的心?！焙芏嗪芏?，我的學(xué)生們已經(jīng)能純熟運(yùn)用并寫(xiě)到自己的日記中了。更讓我感動(dòng)、受益的是文后的點(diǎn)評(píng)。比方《獲得友誼必須具備的根本條件》一文的舒曼點(diǎn)評(píng)：孩子：想獲得真誠(chéng)的的友誼，是需要具備條件的。孩子，你具備這些條件了嗎？對(duì)照文章中所提出的內(nèi)容，媽媽希望你好好想想，好好考慮，反復(fù)琢磨，自己哪些方面做得比較好？哪些方面需要改善？哪些方面有待進(jìn)步？想獲得真誠(chéng)的友誼，你就要多一些寬容，多一些真誠(chéng)，多一些仁慈，多一些大度。媽媽認(rèn)為，人際關(guān)系和諧的關(guān)鍵：一個(gè)是自我言行的約束，一個(gè)是懷抱平常心，一個(gè)是寬容的態(tài)度，一個(gè)是互相理解、互相諒解的思想境界。孩子，你可以去嘗試一下，看看媽媽說(shuō)的是否正確？在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生在日記中向我傾訴自己與別人發(fā)生的糾紛，我就是用這些道理來(lái)開(kāi)導(dǎo)這些遇到煩惱的青春期的孩子的。這樣，自然而然的拉近了和學(xué)生的間隔，學(xué)生有了心事愿意敞開(kāi)心扉傾吐，把我當(dāng)成了自己的母親一樣的知心朋友。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也進(jìn)步了。再如：《成功始于小事》一文的舒曼點(diǎn)評(píng)：孩子：切莫輕視小節(jié)和小事。因?yàn)槭裁礀|西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要擅長(zhǎng)從小事做起，努力把它一件件做好，你將來(lái)就能做成大事。因?yàn)槌晒?lái)自積累。中國(guó)有句古話(huà)：“千里之堤，潰于蟻穴?！彼f(shuō)的是：小的壞缺點(diǎn)不加以抑制，聽(tīng)?wèi){它肆意開(kāi)展，終究有一天會(huì)毀掉你的一生。千里之行，始于足下。好的習(xí)慣好的品行，要靠日積月累。成功的輝煌，它來(lái)自于平常的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。媽媽堅(jiān)信：是金子無(wú)論放在哪里總會(huì)閃光的。你一定要有恒心和耐心，學(xué)會(huì)沉著冷靜，讓自己更有創(chuàng)造力！針對(duì)一些學(xué)生看不起學(xué)習(xí)生活中的平凡小事，我常常給學(xué)生講述書(shū)中的名人名言、凡人事例和他們獲得的成功。一滴水可以反映太陽(yáng)的光芒，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)足以看出一個(gè)人的品質(zhì)，成功來(lái)自于平時(shí)的積累。這樣，學(xué)生自然而然愿意承受并且加強(qiáng)了自我修養(yǎng)?！对O(shè)定目的堅(jiān)持下去》、《年輕沒(méi)有失敗》、《幸福是靈魂的香味》、《如何培養(yǎng)積極的心態(tài)》、《時(shí)代要求我們必須足夠優(yōu)秀》、《照顧別人就是照顧自己》諸如此類(lèi)，我和我的孩子們都從中受益很多。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累才有群山的高度和厚度；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日久天長(zhǎng)才有大海的廣度和深度。優(yōu)秀的書(shū)會(huì)給你以勇氣，讓你不懼生活中的風(fēng)雨；優(yōu)秀的書(shū)會(huì)給你以力量，讓你每走一步，都會(huì)發(fā)出一種鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的聲音。正因?yàn)榇?，才喜歡靜靜地沉浸在讀書(shū)中，讓自己的心靈不斷充盈。讀書(shū)，伴孩子一起成長(zhǎng)師德演講稿:師德和孩子在一起和孩子在一起“眼中有孩子，心中有目的，隨時(shí)有教育”，是二期課改對(duì)幼兒教師提出的新要求，也是學(xué)前教育成功的前提和關(guān)鍵，作為一名新時(shí)期的幼兒教師，通過(guò)學(xué)習(xí)理論，對(duì)二期課改的精神有了進(jìn)一步理解，要尊重孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。要用積極的方式正面引導(dǎo)，告訴孩子應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么，積極的指示往往比消極的指示更加有效果，能幫助兒童建立更明確的觀(guān)念，指導(dǎo)同伴行為，作出良好的典范。例如：一群孩子正在等待洗手，由于空間小，孩子之間不可防止地會(huì)產(chǎn)生一些糾紛，這時(shí)教師對(duì)孩子們說(shuō)：地方比較小，每個(gè)人能站穩(wěn)而且盡快出去聽(tīng)故事會(huì)比較好。問(wèn)題很快解決了，假設(shè)教師說(shuō)：剛剛是誰(shuí)在撞人呀？那么孩子們會(huì)互相推委，彼此責(zé)備。給孩子的錯(cuò)誤行為找個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?，有的孩子愿意和別人分享玩具，而有的孩子那么不愿意呢？作為教師假設(shè)按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，會(huì)認(rèn)為前者大方、大方，而后者自私、不友好，一旦孩子沒(méi)有符合教師的要求，教師很可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生偏見(jiàn)，從而傷了孩子的自尊心。通過(guò)二期課改的學(xué)習(xí)，我們知道要解決的不是外表問(wèn)題，而是行為的本質(zhì)問(wèn)題，愿意與同伴分享玩具的兒童是有平安感，容易與別人相處的。而不愿意拿出東西和別人一起玩的兒童那么很可能是缺乏平安感的，他并不是自私或不友好，而是對(duì)自己應(yīng)付的別人的才能沒(méi)有信心，這樣的兒童在面臨新情況或困難時(shí)，常常會(huì)退縮，對(duì)抗甚至攻擊別人，教師要做的不是要求孩子改變行為，而是先要充分給予孩子平安感，幫助他建立自信心。教師是兒童心目中崇敬的人，假設(shè)教師在遇到困難的時(shí)候，能做到態(tài)度沉著不迫，鎮(zhèn)靜自假設(shè)，心平氣和，能適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那楦?，她就為兒童?shù)立了正面的典范。反之，即使工作才能再?gòu)?qiáng)的教師也不是時(shí)時(shí)處處能給兒童作出典范的，例如，教師也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)向孩子說(shuō)“抱歉”，當(dāng)你誠(chéng)心誠(chéng)意向孩子說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，孩子們一定會(huì)原諒你的。以前，教師常常會(huì)用比賽的方式來(lái)催促幼兒，認(rèn)為這樣能鼓勵(lì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心，培養(yǎng)幼兒的才能，通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道，這個(gè)方法雖能改變幼兒的行為，獲得一些效果，但不可能建立一種良好的社交情感，這是因?yàn)閮和€沒(méi)有把自己看做是一個(gè)有才能的人，還經(jīng)受不住競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張和不可防止的失敗，經(jīng)常獲勝是不現(xiàn)實(shí)的期望，太多的失敗又會(huì)產(chǎn)生自卑，這兩種極端都不利于為兒童適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的世界作好準(zhǔn)備，我們不應(yīng)當(dāng)讓兒童覺(jué)得只有“得第一”“打敗別人”或“做的”時(shí)，才能獲得成人的注意和贊許，而應(yīng)當(dāng)讓他們確信無(wú)論成功還是失敗，自己都是受歡迎的，例如，我今年帶的是新小班，他們的才能相比照擬弱一些，當(dāng)他們獲得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就適時(shí)的給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是一味的去強(qiáng)調(diào)要求他們?nèi)プ鲂┦裁?。成人的情感需要向別人表達(dá)，情緒需要有適當(dāng)?shù)耐緩脚沤?。同樣，兒童的情感也需要有途徑予以表達(dá)。我們經(jīng)常看到，兒童用哭、用進(jìn)犯性的動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)情感，這些方式有時(shí)容易傷害到別人，也傷害到他們自己，所以，教師要予以引導(dǎo)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，把問(wèn)題直接說(shuō)出來(lái)比較容易。兒童的哭可能是遭受了屢次失敗，挫折，那么教師說(shuō)“我知道你是怎么想的”比說(shuō)“你這么大了，還哭什么”對(duì)兒童的幫助要大的多。兒童的情感和行為方式都是有原因的。在制止孩子行為時(shí)，先不要責(zé)備他們，要試著向他們說(shuō)明我們理解和承受他們的情感，再向他們提出積極的建議，幫助他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感，期待兒童改變行為，培養(yǎng)他們的自尊和自信，并讓他們感覺(jué)到成人是相信他們的，這樣做才是真正的尊重兒童。尊重兒童，說(shuō)易做難，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，不懈努力。師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)演講稿：和孩子們一起成長(zhǎng)各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，下午好!XX年，剛來(lái)附中的時(shí)候，劉校長(zhǎng)給我們幾個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生講了一個(gè)故事：曾經(jīng)有一個(gè)男生，大學(xué)